Ý nghĩa của chuyến đi thực tế lớp Trung cấp chính trị | HoiCay – Top Trend news

Thực hiện Quy chế quản trị giảng dạy và quản trị hiệu quả học tập phát hành kèm theo Quyết định số 1855 / QĐ-HVCTQG ngày 21/4/2016 và Hướng dẫn số 256 / HD-HVCTQG ngày 30/6/2017 của Giám đốc Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh về Hướng dẫn hoạt động giải trí điều tra và nghiên cứu thực tế của học viên trong chương trình giảng dạy Trung cấp Lý luận chính trị – Hành chính, Trường Chính trị tỉnh Lâm Đồng đã thiết kế xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai tiến hành cho học viên những lớp học đi điều tra và nghiên cứu thực tế trong và ngoài tỉnh đạt nhiều tác dụng thiết thực, bảo vệ được tiềm năng hoạt động giải trí nghiên cứu và điều tra thực tế thực thi mục tiêu lý luận gắn liền với thực tiễn, nhằm mục đích giúp cho học viên củng cố, bổ trợ kỹ năng và kiến thức lý luận đã được học trên lớp, tích góp kinh nghiệm tay nghề chỉ huy, quản trị, góp thêm phần nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện của học viên. Từ tháng 9/2017 đến nay, trường đã tổ chức triển khai cho 9 lớp học ( 3 lớp mở tại trường và 6 lớp mở tại những huyện : Đức Trọng, Đơn Dương, Di linh, Bảo Lâm, Cát Tiên ) với 696 học viên đi nghiên cứu và điều tra thực tế tại những huyện trong và ngoài tỉnh. Trong thời hạn học viên đi nghiên cứu và điều tra thực tế theo chương trình, kế hoạch, học viên được nghe những báo cáo viên tại cơ sở báo cáo giải trình tình hình tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của địa phương, trao đổi và giải đáp vướng mắc về những yếu tố học viên chăm sóc, thăm quan một số ít quy mô sản xuất kinh doanh thương mại tiêu biểu vượt trội nổi bật của địa phương, đồng thời phối hợp du lịch thăm quan những thắng cảnh, di tích lịch sử lịch sử vẻ vang nổi tiếng để làm đa dạng chủng loại hơn về kỹ năng và kiến thức cũng như số liệu thực tế để ship hàng cho việc viết bài thu hoạch sau khi kết thúc chuyến đi nghiên cứu và điều tra thực tế. Thực tế cho thấy, trải qua việc đi điều tra và nghiên cứu thực tế tại cơ sở, được tiếp xúc và thao tác đơn cử với cơ sở đã giúp cho học viên có cái nhìn khách quan, vận dụng được những kiến thức và kỹ năng đã học, đồng thời giúp học viên củng cố, bổ trợ kỹ năng và kiến thức lý luận đã được học trên lớp gắn với thực tiễn, tích góp kinh nghiệm tay nghề chỉ huy, quản trị mới, hiệu suất cao, góp thêm phần nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện của học viên. Tuy nhiên, việc tổ chức triển khai đi nghiên cứu và điều tra thực tế cho học viên hệ Trung cấp Lý luận chính trị – Hành chính của trường cũng gặp phải 1 số ít khó khăn vất vả trong công tác làm việc tiến hành như sau :- Số lượng những lớp đi điều tra và nghiên cứu thực tế trong năm nhiều dẫn đến việc sắp xếp cán bộ giảng viên những khoa trình độ làm trưởng những đoàn gặp nhiều khó khăn vất vả về yếu tố sắp xếp nhân sự, cân đối sắp xếp sắp xếp lịch giảng tương thích ( theo lao lý của Học viện, mỗi lớp xây dựng từ 03 – 04 đoàn, mỗi khoa đảm nhiệm tối thiểu 01 đoàn đi điều tra và nghiên cứu thực tế ) .- Một số cán bộ, giảng viên chưa có nhiều kinh nghiệm tay nghề trong việc tổ chức triển khai đưa học viên đi điều tra và nghiên cứu thực tế, khi tiến hành kế hoạch thực tế gặp nhiều khó khăn vất vả trong khâu tổ chức triển khai, sắp xếp ăn ở, điều phối những hoạt động giải trí điều tra và nghiên cứu tại cơ sở, những quy mô sản xuất nổi bật …

– Các nội dung điều tra và nghiên cứu thực tế của học viên nhiều, giàn trải xuyên suốt nội dung toàn khóa học, nên báo cáo viên tại cơ sở gặp không ít khó khăn vất vả trong yếu tố chuẩn bị sẵn sàng nội dung báo cáo giải trình, cũng như trong tranh luận với học viên .

(Học viên lớp Trung cấp LLCT – HC khóa 20 hệ tập trung đi nghiên cứu thực tế tại thành phố Nha Trang – Khánh Hòa từ ngày 19/9 – 23/9/2017)

Từ thực tế công tác làm việc tổ chức triển khai đi điều tra và nghiên cứu thực tế của học viên hệ Trung cấp Lý luận chính trị – Hành chính của trường, nhằm mục đích nâng cao hiệu suất cao kế hoạch đi nghiên cứu và điều tra đề ra, cần phải quan tâm 1 số ít yếu tố sau :Thứ nhất, so với việc thiết kế xây dựng kế hoạch đi nghiên cứu và điều tra thực tế cần phải đơn cử cho từng lớp, tùy vào đặc thù đơn cử và khu vực mở lớp. Phòng Đào tạo dự thảo kế hoạch tổ chức triển khai đi nghiên cứu và điều tra thực tế cho từng lóp, trình Ban Giám hiệu phê duyệt trước thời gian đi nghiên cứu và điều tra thực tế tối thiểu 01 tháng. Trong đó cần nêu rõ mục tiêu, nhu yếu, nội dung, khu vực đi nghiên cứu và điều tra, công tác làm việc tổ chức triển khai ( phối hợp giữa những bộ phận khoa, phòng, phân công trưởng phi hành đoàn, liên hệ báo cáo viên, ăn ở cho học viên … ), công tác làm việc kinh tế tài chính – phục vụ hầu cần và những công tác làm việc khác có tương quan ( chỉ huy, báo cáo giải trình … ) .Thứ hai, so với học viên, trải qua phòng Đào tạo và giáo viên chủ nhiệm phải không cho được trách nhiệm thiết yếu của việc đi điều tra và nghiên cứu thực tế. Học viên phải nắm được mục tiêu, trách nhiệm đi nghiên cứu và điều tra thực tế của mình ( đi để làm gì, những nội dung cần nắm, số liệu cần sưu tầm … ) để Giao hàng cho việc viết bài thu hoạch sau này. Bên cạnh đó, học viên cần phải được trang bị những kỹ năng và kiến thức cơ bản trước khi đi điều tra và nghiên cứu như : kiến thức và kỹ năng thao tác nhóm, kỹ năng và kiến thức tích lũy thông tin, phục tùng sự phân công và giờ giấc của đoàn, ban cán sự lớp cần phối hợp với trưởng phi hành đoàn tiến hành những hoạt động giải trí nghiên cứu và điều tra thực tế, yếu tố bảo đảm an toàn của đoàn đi phải được chú trọng …

Thứ ba, đối với cơ sở đoàn đến nghiên cứu thực tế, phải có sự liên hệ chặt chẽ, trao đổi giữa nhà trường với báo cáo viên, nhằm chuẩn bị chu đáo về nội dung báo cáo sát với nội dung nghiên cứu của đoàn đi thực tế. Thực tế cho thấy, đối với những đoàn có báo có viên có kinh nghiệm, có sự chuẩn bị tốt về nội dung báo cáo, trao đổi cũng như chuẩn bị tốt địa điểm tham quan các cơ sở, mô hình sản xuất điển hình tốt tại địa phương sẽ góp phần nâng cao sự hiểu biết, tích lũy kinh nghiệm cũng như chất lượng bài thu hoạch của học viên được nâng lên rõ rệt.

Để việc tổ chức triển khai đi điều tra và nghiên cứu thực tế của học viên đạt được chất lượng, hiệu suất cao, cần có sự phối hợp tốt từ phía nhà trường, địa phương đoàn đi điều tra và nghiên cứu và học viên. Làm tốt từ khâu chỉ huy, sẵn sàng chuẩn bị và triển khai kế hoạch đi nghiên cứu và điều tra thực tế chu đáo sẽ góp thêm phần nâng cao chất lượng của việc nghiên cứu và điều tra thực tế của học viên trong chương trình huấn luyện và đào tạo Trung cấp Lý luận chính trị – Hành chính, góp thêm phần nâng cao năng lượng cũng như kiến thức và kỹ năng thực tế ship hàng cho quy trình công tác làm việc tại đơn vị chức năng của học viên, bảo vệ được mục tiêu lý luận gắn liền với thực tiễn trong nhu yếu đào tạo và giảng dạy của chương trình một cách hiệu suất cao, thiết thực .* Ths. Đoàn Quang Duy TuấnKhoa LLMLN-TTHCM

Source: https://evbn.org
Category: Góc Nhìn