KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN THCS mođun của nội dung 3

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.81 MB, 10 trang )

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP Q NGÃI
TRƯỜNG THCS VÕ BẨM
—o0o—-

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
—o0o—-

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
CỦA GIÁO VIÊN THCS – NĂM HỌC 2015 -2016
PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN:

– Họ và tên GV: NGUYỄN XUÂN TIÊN
– GVBộ môn: Vật lý- Công nghê
– Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm
– Năm vào ngành: 1992
– Môn được đào tạo: lý- kĩ thuật
– Nhiêm vụ được giao:(khối dạy, lớp dạy, chủ nhiêm)
+ Vật lý: 9A ,9B ,9C, 6A ,6B
+ Công nghê : 9A ,9B
+ Chủ nhiêm lớp: 9B
PHẦN 2: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
A. Những căn cứ xây dựng kế họach:

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về viêc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ
thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Công văn số 1109 /SGDĐT-GD TrH ngày 7 tháng 7 năm 2015 của Sở
Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016;
Thực hiên công văn số 291/PGD&ĐT ngày 25/8/2015 của phòng giáo dục đào tạo

thành phố Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên
giáo viên năm học 2015-2016;
Căn cứ vào kế hoạch BDTX của Trường THCS Võ Bẩm Năm học 2015 – 2016;
Bản thân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 20152016 như sau:
[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 1

B. Đặc điểm tình hình:
Những thuận lợi và khó khăn trong công tác triển khai quy chế và chương trình BDTX
giáo viên năm học 2015-2016.
1. Thuận lợi :
– Được sự quan tâm của Ban giám hiêu nhà trường, sự chỉ đạo sát sao của Phòng
GD&ĐT TP Quảng Ngãi đối với công tác BDTX. Bản thân luôn cố gắng nhiêt tình
trong công tác giảng dạy,ham học hỏi tìm tòi kiến thức mới để nâng cao trình độ
chuyên môn nghiêp vụ.
– Số lượng mô đun nhiều dễ dàng để giáo viên lựa chọn học tập cho phù hợp với bộ
môn được phân công.
2. Khó khăn:
– Đến nay vẫn chưa có sách tài liêu hướng dẫn cụ thể cho công tác BDTX dẫn đến
viêc định hướng trong xây dựng kế hoạch cũng như viêc lựa chọn các mô đun để học
tập còn gặp nhiều khó khăn.
– Nhu cầu tự học tự bồi dưỡng nhiều. Nhưng thời gian giành cho viêc tự học tự bồi
dưỡng hạn chế dẫn đến chất lượng bồi dưỡng thường xuyên chưa được thường xuyên.
C. Nội dung kế họach:
I. Nội dung trọng tâm:
1. Tiếp thu đầy đủ các văn bản của cấp trên về viêc bồi dưỡng thường xuyên
trong năm học ( bao gồm thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 1/7/2012, thông tư
31/2011/ TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hướng dẫn số
291/ ngày 25/8/2015 của phòng Giáo dục TP Quảng Ngãi )
2. Nhận thức đầy đủ và rõ ràng mục tiêu của viêc học BDTX là :

– Cập nhật kiến thức về chính trị – Xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo
đức nghề nghiêp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng
lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiêp giáo viên, yêu cầu của nhiêm vụ
năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu về đổi
mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
– Phát triển năng lực tự học của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiêu quả BDTX;
năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà
trường, của phòng giáo dục và của Sở giáo dục.
[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 2

3.Thực hiên đầy đủ các nội dung và thời lượng học BDTX trong năm học, gồm
3 nội dung:
– Nội dung 1: (30 tiết/ năm)
Tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do bộ GD, sở, phòng, trường
tổ chức, (Nội dung, thời gian, đối tượng tham dự theo kế hoạch riêng của từng
cá nhân, tổ, nhóm bộ môn ) .
– Nội dung 2: (30 tiết/ năm)
Tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do sở GD, phòng,trường tổ
chức, (Nội dung, thời gian, đối tượng tham dự theo kế hoạch riêng của từng cá
nhân, tổ, nhóm bộ môn ) .
–

Nội dung 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên.

Căn cứ Công văn số 1109 /SGDĐT-GD TrH ngày 7 tháng 7 năm 2015 của Sở Giáo
dục và Đào tạo Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên năm học 2015-2016; Bản thân tôi Tự chọn 4 mã môdul sau để bồi
dưỡng thường xuyên :

II. Đăng kí các mođun của nội dung 3:

Mã mô đun/
Yêu cầu chuẩn nghề
nghiệp cần bồi dưỡng

■

Module THCS 20:
Sử dụng các thiết bị
dạy học

nội dung
mô đun

-Vai

trò của thiết bị dạy học trong
đổi mới phương pháp dạy học
môn học.

Thời
gian
tự học
(tiết)

10

Thời gian
học tập

trung
Tiết Tiết
LT
TH

2

3

– Phối hợp các thiết bị dạy học
truyền thống và hiên đại lạm tăng
hiêu quả môn học.
-Tự làm một số đồ dùng theo môn
học

[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 3

-Phân biêt một số khái niêm về
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh
– Module THCS 23:
Kiểm tra đánh giá kết
quả học tập của học sinh

– xá định một số chức năng của
viêc kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập của học sinh

10

2

3

10

2

3

10

2

3

– Thực hiên các bước cơ bản trong
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh
– Yêu cầu đối với viêc kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập của học
sinh
tìm hiểu xu hướng đổi mới kiểm
tra, đánh giá hiên nay

■

Module THCS

28:
Kế hoạch hoạt động
giáo dục học sinh
trong nhà trưởng
trung học cơ sở

Tổ chức thực hiên kế hoạch hoạt
động giáo dục học sinh
trong nhả trường trung học cũ sở
Mục tiêu, nội dung, phưũng pháp
xãy dựng kế hoạch hoạt động
giáo dục học sinh trong nhà trường
trung học cơ sở
Vai trò của viêc xây dựng kế
hoạch hoạt động giáo dục học sinh
trung học cơ sở
– Xây

– Module THCS 32:
Hoạt động của giáo viên
chủ nhiệm

dựng tập thể lớp chủ nhiêm

– Tổ chức thực hiên các hoạt động
học tập nhằm nâng cao chất lượng
dạy học
– Tổ chức thực hiên các nội dung
giáo dục toàn diên

[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 4

– Phối hợp với các lực lượng tham
gia giáo dục
III.Hình thức,biện pháp thực hiện:
–

–

–

Lấy viêc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liêu, nghiên cứu thông tin trên
mạng Internet hết hợp với viêc trao đổi kinh nghiêm với đồng nghiêp, đồng
thời tham gia đầy đủ các buổi học tập tập trung do các cấp tổ chức nhắm tiếp
thu kịp thời các hướng dẫn, những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc
mắc, trao đổi về chuyên môn nghiêp vụ và luyên tập kĩ năng.
Tham gia đầy đủ các sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề, các buổi dạy theo
nghiên cứu bài học do trường, cụm trường hay phòng Giáo dục tổ chức.
Thực hiên tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh
nghiêm, phương pháp của đồng nghiêp, ưu tiên cho dự giờ đúng chuyên môn
được đào tạo.
Đăng kí các mođun với nhà trường để có đầy đủ tài liêu học tập.
Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiêm sau mỗi mođun bài
học

IV. Thời gian thực hiện.
Thời gian tính
theo năm học
2015 – 2016

Nội dung công việc
Nội dung bồi dưỡng 1,2:

Tháng 7,8/2015

(Theo tập huấn, bồi dưỡng của bộ, sở,
phòng theo bộ môn )

Người thực hiện
Giáo viên, Tổ trưởng,
Hiêu trưởng

Nội dung bồi dưỡng 1,2:

Tháng 9/2015

– Người thực hiên : Tổ
chuyên môn lý- công
(Theo tập huấn bồi dưỡng của bộ, sở, nghê phòng GD&ĐT TP
phòng theo bộ môn )
Quảng Ngãi
-Đối tượng: giáo viên ,
nhóm chuyên môn vật lýcông nghê
-Thời gian thực hên:
24/09/2015

[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 5

– Hình thức: tập trung
– Điạ điểm: Trường
THCS Trần Hưng Đạo
Tháng10,11/2015

Tháng 12 /2015

Nội dung bồi dưỡng 1,2:

Giáo viên ( xong trước
9/11/2015)

(Theo tập huấn bồi dưỡng của bộ, sở,
phòng theo bộ môn )
Tự bồi dưỡng và Bồi dưỡng tập trung – Đối tượng: giáo viên ,
nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồinhóm chuyên môn vật lýcông nghê
dưỡng 2
-Thời gian thực hiên:
thường xuyên và theo kế
Tự chọn nội dung bồi dưỡng 3:
hoạch của nhà trường
Mã modul (Tên modul): THCS
– Hình thức: tự bồi dưỡng
20:,23,28,32…………
, sinh hoạt tổ chuyên
1. Các yêu cầu của modul
môn
2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp của – Điạ điểm: tại nhà và tại
modul.
trường

Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã modul THCS 20
1. Các yêu cầu của modul
Sử dụng các thiết bị dạy học

Tháng 1/2016

– Đối tượng: giáo viên
-Thời gian thực hiên:
+ Thường xuyên
+Theo kế hoạch của
nhà trường
2. Mục tiêu, nội dung,phương pháp của – Hình thức:
+ Tự bồi dưỡng ,
modul.
+ Sinh hoạt tổ chuyên
-Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới
môn
phương pháp dạy học môn học.
– Điạ điểm:
+ Tại nhà
– Phối hợp các thiết bị dạy học truyền thống
+ Tại trường
và hiên đại lạm tăng hiêu quả môn học.
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
– Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua
Internet,qua đồng nghiêp
b/Thời gian học tập trung :
– lý thuyết : 2 tiết

– thực hành : 3 tiết
– Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên
môn, ngoại khóa, thao giảng, dự giờ đồng
nghiêp, tikeets dạy thực hành

[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 6

Tháng 2 /2016

Nội dung bồi dưỡng 3:
-Đối tượng: giáo viên
Mã mô đun THCS 23
-Thời gian thực hiên:
1. Các yêu cầu của modul :
+ Thường xuyên
Nâng cao năng lực Kiểm tra đánh giá kết
+Theo kế hoạch của
quả học tập của học sinh
nhà trường
2. Mục tiêu, nội dung,phương pháp của – Hình thức:
modul.
+ Tự bồi dưỡng ,
+ Sinh hoạt tổ chuyên
– Phân biêt một số khái niêm về kiểm tra,
môn
đánh giá kết quả học tập của học sinh
– Điạ điểm:
– xác định một số chức năng của viêc kiểm + Tại nhà
+ Tại trường

tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
– Thực hiên các bước cơ bản trong kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập của học sinh
– Yêu cầu đối với viêc kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh
– tìm hiểu xu hướng đổi mới kiểm tra, đánh
giá hiên nay
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
– Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua
Internet,qua đồng nghiêp
b/Thời gian học tập trung :
– lý thuyết : 2 tiết
– thực hành : 3 tiết
– Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên
môn, ngoại khóa, các tiết lên lớp.
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun THCS 28
1. Các yêu cầu của modul
Tổ chức thực hiên kế hoạch hoạt động
giáo dục học sinh trong nhà trường trung
học cơ sở

Tháng 3/ 2016

– Đối tượng: giáo viên
-Thời gian thực hiên:
+ Thường xuyên
+Theo kế hoạch của
nhà trường

– Hình thức:
+ Tự bồi dưỡng ,
+ Sinh hoạt tổ chuyên
2. Xác định nội dung và phương pháp
môn
Mục tiêu, nội dung, phưũng pháp xãy dựng – Điạ điểm:
+ Tại nhà
kế hoạch hoạt động
+ Tại trường

[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 7

giáo dục học sinh trong nhà trường trung
học cơ sở
Vai trò của viêc xây dựng kế hoạch hoạt
động giáo dục học sinh trung học cơ sở
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
– Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua
Internet,qua đồng nghiêp
b/Thời gian học tập trung :
– lý thuyết : 2 tiết
– thực hành : 3 tiết
– Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên
môn, ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ, sinh
hoạt lớp.
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun THCS 32.
1.Các yêu cầu của modul

Hoạt động của giáo viên chủ nhiêm

Tháng 4/ 2016

– Đối tượng: giáo viên
-Thời gian thực hiên:
+ Thường xuyên
+Theo kế hoạch của
nhà trường
2. Mục tiêu, nội dung.
– Hình thức:
– Xây dựng tập thể lớp chủ nhiêm
+ Tự bồi dưỡng ,
– Tổ chức thực hiên các hoạt động học tập + Sinh hoạt tổ chuyên
môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học
+ Sinh hoạt tổ chủ
– Tổ chức thực hiên các nội dung giáo dục nhiêm
toàn diên
– Điạ điểm:
– Phối hợp với các lực lượng tham gia giáo + Tại nhà
+ Tại trường
dục
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
– Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua
Internet,qua đồng nghiêp
b/Thời gian học tập trung :
– lý thuyết : 2 tiết
– thực hành : 3 tiết

– Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên
môn, ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ, sinh
hoạt lớp, họp phụ huynh học sinh

[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 8

Tháng 5/ 2016

Báo cáo kết quả BDTX.
+ Hoàn thành BDTX GV.
+ Viết bài thu hoạch BDTX
+ Đánh giá tổng hợp xếp loại kết quả
BDTX

+ giáo viên
+Tổ trưởng chuyên môn
+ Ban giám hiêu

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên Nguyễn Xuân Tiên
,trường THCS Võ Bẩm năm học 2015 – 2016.
V. Đăng kí xếp loại:
– Xếp loại :
Tịnh Khê, Ngày 09 tháng 09 năm 2015
Duyêt của tổ chuyên môn :

Người lập kế họach:

Nguyễn Xuân Tiên

Duyêt của Hiêu trưởng:

[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 9

[email protected]_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 10

thành phố Tỉnh Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn tiến hành công tác làm việc bồi dưỡng thường xuyêngiáo viên năm học năm ngoái – năm nay ; Căn cứ vào kế hoạch BDTX của Trường THCS Võ Bẩm Năm học năm ngoái – năm nay ; Bản thân tôi kiến thiết xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 20152016 như sau : [email protected] _ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 1B. Đặc điểm tình hình : Những thuận tiện và khó khăn vất vả trong công tác làm việc tiến hành quy định và chương trình BDTXgiáo viên năm học năm ngoái – 2016.1. Thuận lợi : – Được sự chăm sóc của Ban giám hiêu nhà trường, sự chỉ huy sát sao của PhòngGD và ĐT TP Tỉnh Quảng Ngãi so với công tác làm việc BDTX. Bản thân luôn cố gắng nỗ lực nhiêt tìnhtrong công tác làm việc giảng dạy, ham học hỏi tìm tòi kỹ năng và kiến thức mới để nâng cao trình độchuyên môn nghiêp vụ. – Số lượng mô đun nhiều thuận tiện để giáo viên lựa chọn học tập cho tương thích với bộmôn được phân công. 2. Khó khăn : – Đến nay vẫn chưa có sách tài liêu hướng dẫn đơn cử cho công tác làm việc BDTX dẫn đếnviêc xu thế trong thiết kế xây dựng kế hoạch cũng như viêc lựa chọn những mô đun để họctập còn gặp nhiều khó khăn vất vả. – Nhu cầu tự học tự bồi dưỡng nhiều. Nhưng thời hạn giành cho viêc tự học tự bồidưỡng hạn chế dẫn đến chất lượng bồi dưỡng thường xuyên chưa được thường xuyên. C. Nội dung kế họach : I. Nội dung trọng tâm : 1. Tiếp thu vừa đủ những văn bản của cấp trên về viêc bồi dưỡng thường xuyêntrong năm học ( gồm có thông tư 26/2012 / TT-BGDĐT ngày 1/7/2012, thông tư31 / 2011 / TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hướng dẫn số291 / ngày 25/8/2015 của phòng Giáo dục đào tạo TP Tỉnh Quảng Ngãi ) 2. Nhận thức rất đầy đủ và rõ ràng tiềm năng của viêc học BDTX là : – Cập nhật kiến thức và kỹ năng về chính trị – Xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạođức nghề nghiêp, tăng trưởng năng lượng dạy học, năng lượng giáo dục và những nănglực khác theo nhu yếu của chuẩn nghề nghiêp giáo viên, nhu yếu của nhiêm vụnăm học, cấp học, nhu yếu tăng trưởng giáo dục của địa phương, nhu yếu về đổimới và nâng cao chất lượng giáo dục. – Phát triển năng lượng tự học của giáo viên, năng lượng tự nhìn nhận hiêu quả BDTX ; năng lượng tổ chức triển khai, quản trị hoạt động giải trí tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhàtrường, của phòng giáo dục và của Sở giáo dục [email protected] _ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 23. Thực hiên không thiếu những nội dung và thời lượng học BDTX trong năm học, gồm3 nội dung : – Nội dung 1 : ( 30 tiết / năm ) Tham gia những lớp tập huấn, bồi dưỡng trình độ do bộ GD, sở, phòng, trườngtổ chức, ( Nội dung, thời hạn, đối tượng người tiêu dùng tham gia theo kế hoạch riêng của từngcá nhân, tổ, nhóm bộ môn ). – Nội dung 2 : ( 30 tiết / năm ) Tham gia những lớp tập huấn, bồi dưỡng trình độ do sở GD, phòng, trường tổchức, ( Nội dung, thời hạn, đối tượng người tiêu dùng tham gia theo kế hoạch riêng của từng cánhân, tổ, nhóm bộ môn ). Nội dung 3 : Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên. Căn cứ Công văn số 1109 / SGDĐT-GD TrH ngày 7 tháng 7 năm năm ngoái của Sở Giáodục và Đào tạo Tỉnh Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn tiến hành công tác làm việc bồi dưỡng thườngxuyên giáo viên năm học năm ngoái – năm nay ; Bản thân tôi Tự chọn 4 mã môdul sau để bồidưỡng thường xuyên : II. Đăng kí những mođun của nội dung 3 : Mã mô đun / Yêu cầu chuẩn nghềnghiệp cần bồi dưỡngModule THCS 20 : Sử dụng những thiết bịdạy họcnội dungmô đun-Vaitrò của thiết bị dạy học trongđổi mới chiêu thức dạy họcmôn học. Thờigiantự học ( tiết ) 10T hời gianhọc tậptrungTiết TiếtLTTH – Phối hợp những thiết bị dạy họctruyền thống và hiên đại lạm tănghiêu quả môn học. – Tự làm một số ít vật dụng theo mônhọcnxtien123 @ gmail. com_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 3 – Phân biêt một số ít khái niêm vềkiểm tra, nhìn nhận tác dụng học tậpcủa học viên – Module THCS 23 : Kiểm tra nhìn nhận kếtquả học tập của học viên – xá định 1 số ít công dụng củaviêc kiểm tra, nhìn nhận tác dụng họctập của học sinh101010 – Thực hiên những bước cơ bản trongkiểm tra, nhìn nhận hiệu quả học tậpcủa học viên – Yêu cầu so với viêc kiểm tra, nhìn nhận hiệu quả học tập của họcsinhtìm hiểu xu thế thay đổi kiểmtra, nhìn nhận hiên nayModule THCS28 : Kế hoạch hoạt độnggiáo dục học sinhtrong nhà trưởngtrung học cơ sởTổ chức thực hiên kế hoạch hoạtđộng giáo dục học sinhtrong nhả trường trung học cũ sởMục tiêu, nội dung, phưũng phápxãy dựng kế hoạch hoạt độnggiáo dục học viên trong nhà trườngtrung học cơ sởVai trò của viêc kiến thiết xây dựng kếhoạch hoạt động giải trí giáo dục học sinhtrung học cơ sở – Xây – Module THCS 32 : Hoạt động của giáo viênchủ nhiệmdựng tập thể lớp chủ nhiêm – Tổ chức thực hiên những hoạt độnghọc tập nhằm mục đích nâng cao chất lượngdạy học – Tổ chức thực hiên những nội dunggiáo dục toàn diênnxtien123 @ gmail. com_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 4 – Phối hợp với những lực lượng thamgia giáo dụcIII. Hình thức, giải pháp thực thi : Lấy viêc tự học là chính ( tự nghiên cứu và điều tra tài liêu, điều tra và nghiên cứu thông tin trênmạng Internet hết hợp với viêc trao đổi kinh nghiêm với đồng nghiêp, đồngthời tham gia không thiếu những buổi học tập tập trung chuyên sâu do những cấp tổ chức triển khai nhắm tiếpthu kịp thời những hướng dẫn, những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắcmắc, trao đổi về trình độ nghiêp vụ và luyên tập kĩ năng. Tham gia vừa đủ những hoạt động và sinh hoạt trình độ theo chủ đề, những buổi dạy theonghiên cứu bài học kinh nghiệm do trường, cụm trường hay phòng Giáo dục đào tạo tổ chức triển khai. Thực hiên tốt quy định trình độ, tăng cường dự giờ để học hỏi kinhnghiêm, giải pháp của đồng nghiêp, ưu tiên cho dự giờ đúng chuyên mônđược giảng dạy. Đăng kí những mođun với nhà trường để có rất đầy đủ tài liêu học tập. Kịp thời kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ kế hoạch và rút kinh nghiêm sau mỗi mođun bàihọcIV. Thời gian triển khai. Thời gian tínhtheo năm học2015 – 2016N ội dung công việcNội dung bồi dưỡng 1,2 : Tháng 7,8 / năm ngoái ( Theo tập huấn, bồi dưỡng của bộ, sở, phòng theo bộ môn ) Người thực hiệnGiáo viên, Tổ trưởng, Hiêu trưởngNội dung bồi dưỡng 1,2 : Tháng 9/2015 – Người thực hiên : Tổchuyên môn lý – công ( Theo tập huấn bồi dưỡng của bộ, sở, nghê phòng GD&ĐT TPphòng theo bộ môn ) Quảng Ngãi-Đối tượng : giáo viên, nhóm trình độ vật lýcông nghê-Thời gian thực hên : 24/09/2015 [email protected] _ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 5 – Hình thức : tập trung chuyên sâu – Điạ điểm : TrườngTHCS Trần Hưng ĐạoTháng10, 11/2015 Tháng 12 / 2015N ội dung bồi dưỡng 1,2 : Giáo viên ( xong trước9 / 11/2015 ) ( Theo tập huấn bồi dưỡng của bộ, sở, phòng theo bộ môn ) Tự bồi dưỡng và Bồi dưỡng tập trung chuyên sâu – Đối tượng : giáo viên, nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồinhóm trình độ vật lýcông nghêdưỡng 2 – Thời gian thực hiên : thường xuyên và theo kếTự chọn nội dung bồi dưỡng 3 : hoạch của nhà trườngMã modul ( Tên modul ) : THCS – Hình thức : tự bồi dưỡng20 :, 23,28,32 … … … …, hoạt động và sinh hoạt tổ chuyên1. Các nhu yếu của modulmôn2. Mục tiêu, nội dung, giải pháp của – Điạ điểm : tại nhà và tạimodul. trườngNội dung bồi dưỡng 3 : Mã modul THCS 201. Các nhu yếu của modulSử dụng những thiết bị dạy họcTháng 1/2016 – Đối tượng : giáo viên-Thời gian thực hiên : + Thường xuyên + Theo kế hoạch củanhà trường2. Mục tiêu, nội dung, chiêu thức của – Hình thức : + Tự bồi dưỡng, modul. + Sinh hoạt tổ chuyên-Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mớimônphương pháp dạy học môn học. – Điạ điểm : + Tại nhà – Phối hợp những thiết bị dạy học truyền thống cuội nguồn + Tại trườngvà hiên đại lạm tăng hiêu quả môn học. 3. Lập kế hoạch công táca / Thời gian tự học : 10 tiết – Tự nghiên cứu và điều tra qua tài liêu, quaInternet, qua đồng nghiêpb / Thời gian học tập trung : – kim chỉ nan : 2 tiết – thực hành thực tế : 3 tiết – Tham gia những hoạt động giải trí : hoạt động và sinh hoạt chuyênmôn, ngoại khóa, thao giảng, dự giờ đồngnghiêp, tikeets dạy thực hànhnxtien123 @ gmail. com_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 6T háng 2 / 2016N ội dung bồi dưỡng 3 : – Đối tượng : giáo viênMã mô đun THCS 23 – Thời gian thực hiên : 1. Các nhu yếu của modul : + Thường xuyênNâng cao năng lượng Kiểm tra nhìn nhận kết + Theo kế hoạch củaquả học tập của học sinhnhà trường2. Mục tiêu, nội dung, giải pháp của – Hình thức : modul. + Tự bồi dưỡng, + Sinh hoạt tổ chuyên – Phân biêt 1 số ít khái niêm về kiểm tra, mônđánh giá hiệu quả học tập của học viên – Điạ điểm : – xác lập 1 số ít tính năng của viêc kiểm + Tại nhà + Tại trườngtra, nhìn nhận hiệu quả học tập của học viên – Thực hiên những bước cơ bản trong kiểm tra, nhìn nhận tác dụng học tập của học viên – Yêu cầu so với viêc kiểm tra, nhìn nhận kếtquả học tập của học viên – tìm hiểu và khám phá khuynh hướng thay đổi kiểm tra, đánhgiá hiên nay3. Lập kế hoạch công táca / Thời gian tự học : 10 tiết – Tự nghiên cứu và điều tra qua tài liêu, quaInternet, qua đồng nghiêpb / Thời gian học tập trung : – kim chỉ nan : 2 tiết – thực hành thực tế : 3 tiết – Tham gia những hoạt động giải trí : hoạt động và sinh hoạt chuyênmôn, ngoại khóa, những tiết lên lớp. Nội dung bồi dưỡng 3 : Mã mô đun THCS 281. Các nhu yếu của modulTổ chức thực hiên kế hoạch hoạt độnggiáo dục học viên trong nhà trường trunghọc cơ sởTháng 3 / năm nay – Đối tượng : giáo viên-Thời gian thực hiên : + Thường xuyên + Theo kế hoạch củanhà trường – Hình thức : + Tự bồi dưỡng, + Sinh hoạt tổ chuyên2. Xác định nội dung và phương phápmônMục tiêu, nội dung, phưũng pháp xãy dựng – Điạ điểm : + Tại nhàkế hoạch hoạt động giải trí + Tại trườngnxtien123 @ gmail. com_ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 7 giáo dục học viên trong nhà trường trunghọc cơ sởVai trò của viêc thiết kế xây dựng kế hoạch hoạtđộng giáo dục học viên trung học cơ sở3. Lập kế hoạch công táca / Thời gian tự học : 10 tiết – Tự điều tra và nghiên cứu qua tài liêu, quaInternet, qua đồng nghiêpb / Thời gian học tập trung : – kim chỉ nan : 2 tiết – thực hành thực tế : 3 tiết – Tham gia những hoạt động giải trí : hoạt động và sinh hoạt chuyênmôn, ngoại khóa, hoạt động và sinh hoạt dưới cờ, sinhhoạt lớp. Nội dung bồi dưỡng 3 : Mã mô đun THCS 32.1. Các nhu yếu của modulHoạt động của giáo viên chủ nhiêmTháng 4 / năm nay – Đối tượng : giáo viên-Thời gian thực hiên : + Thường xuyên + Theo kế hoạch củanhà trường2. Mục tiêu, nội dung. – Hình thức : – Xây dựng tập thể lớp chủ nhiêm + Tự bồi dưỡng, – Tổ chức thực hiên những hoạt động giải trí học tập + Sinh hoạt tổ chuyênmônnhằm nâng cao chất lượng dạy học + Sinh hoạt tổ chủ – Tổ chức thực hiên những nội dung giáo dục nhiêmtoàn diên – Điạ điểm : – Phối hợp với những lực lượng tham gia giáo + Tại nhà + Tại trườngdục3. Lập kế hoạch công táca / Thời gian tự học : 10 tiết – Tự nghiên cứu và điều tra qua tài liêu, quaInternet, qua đồng nghiêpb / Thời gian học tập trung : – kim chỉ nan : 2 tiết – thực hành thực tế : 3 tiết – Tham gia những hoạt động giải trí : hoạt động và sinh hoạt chuyênmôn, ngoại khóa, hoạt động và sinh hoạt dưới cờ, sinhhoạt lớp, họp cha mẹ học [email protected] _ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 8T háng 5 / 2016B áo cáo hiệu quả BDTX. + Hoàn thành BDTX GV. + Viết bài thu hoạch BDTX + Đánh giá tổng hợp xếp loại kết quảBDTX + giáo viên + Tổ trưởng trình độ + Ban giám hiêuTrên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên Nguyễn Xuân Tiên, trường THCS Võ Bẩm năm học năm ngoái – năm nay. V. Đăng kí xếp loại : – Xếp loại : Tịnh Khê, Ngày 09 tháng 09 năm 2015D uyêt của tổ trình độ : Người lập kế họach : Nguyễn Xuân TiênDuyêt của Hiêu trưởng : [email protected] _ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] [email protected] _ [email protected] _ [email protected] _ [email protected] 10

Source: https://evbn.org
Category: Giáo Viên