Những lời nhận xét hay của giáo viên tiểu học

Giáo viên thay vì đánh giá học sinh thường xuyên bằng điểm số, giờ đây chỉ đánh giá bằng nhận xét, lời nói. Với yêu cầu đánh giá bằng nhận xét, lời nói không ít giáo viên tiểu học tỏ ra băn khoăn khi với số lượng học sinh đông, việc nhận xét dễ lặp lại, thiếu phong phú. Sau đây là tổng hợp những lời nhận xét hay của giáo viên tiểu học, các thầy cô có thể tham khảo để ghi nhận xét đánh giá học sinh cuối năm.

• Cách ghi nhận xét học bạ lớp 5 theo Thông tư 22
• Cách ghi nhận xét học bạ lớp 4 theo Thông tư 22

1. Mẫu nhận xét đánh giá kết quả học tập của học sinh

* Nếu học sinh hoàn thành tốt bài làm, GV có thể nhận xét:

– Bài làm tốt, đáng khen.

– Thầy ( Cô ) rất hài lòng về bài làm của em. Tiếp tục như thế em nhé. – Cô rất thích bài văn của con vì có nhiều ý hay, nên san sẻ với những bạn con nhé ; – Con làm bài tốt, cô khen ngợi con. – Em học tốt, em giỏi, em ngoan. – Bài làm tốt, rất đáng khen, con cần phát huy. – Cô rất hài lòng về bài làm của em. Tiếp tục như thế em nhé. – Cô rất thích cách suy luận và trình diễn vở của con. Cố gắng phát huy con nhé. – Bài làm tốt, con đáng khen.

*Học sinh hoàn thành bài làm đạt kết quả khá, GV có thể nhận xét:

– Bài làm khá tốt, nếu … … … … … em sẽ có hiệu quả tốt hơn. – Bài của em đã triển khai xong khá tốt. Để đạt tác dụng tốt hơn, em cần … – Em đã có phát minh sáng tạo trong bài làm. Tuy nhiên em cần trình diễn sạch sẽ và đẹp mắt hơn ! … – Bài làm có đủ ý ; Em hãy phát huy nhé !

*Học sinh hoàn thành bài làm, GV có thể nhận xét:

– Em đã hoàn thành xong bài làm, nếu rèn thêm …, em sẽ có hiệu quả tốt hơn. – Bài làm đạt nhu yếu. Nếu em chú ý quan tâm những yếu tố như … … … … …., thì hiệu quả sẽ tốt hơn. – Em có hiểu bài ; Em hãy phát huy nhé ! – Em có cố gắng nỗ lực ; Em hãy phát huy nhé ! – Em có tân tiến ; Em hãy phát huy nhé ! – Em cần cố gắng nỗ lực hơn nữa ; – Em có nhiều nỗ lực ; Em hãy phát huy nhé ! – Bài làm Tạm được ; Em nỗ lực hơn nhé ! – Em Hiểu đề ; Em cố gắng nỗ lực hơn nhé !

*Học sinh chưa hoàn thành bài làm, GV có thể nhận xét:

– Bài làm chưa đủ ý ; Em nỗ lực hơn nhé ! – Bài làm diễn đạt ý chưa trôi chảy, Thiếu ý ; Em nỗ lực hơn nhé ! – Bài làm bẩn ; Chưa phát minh sáng tạo, Em nỗ lực hơn nhé ! – Trình bày ẩu ; Em cố gắng nỗ lực hơn nhé ! – Bài làm quá sơ sài ; Em cố gắng nỗ lực hơn nhé ! – Bài làm chưa có chiều sâu ; Em hãy cố gắng nỗ lực hơn nhé ! – Em thiếu kỹ năng và kiến thức làm bài ; Em cố gắng nỗ lực hơn nhé ! – Em có tân tiến ; Em cố gắng nỗ lực hơn nhé ! – Bài làm diễn đạt lủng củng, Em nỗ lực hơn nhé ! – Em cần nỗ lực hơn nhé, em còn tính nhầm phép tính, lần sau em thận trọng hơn em nhé … – Em cần nỗ lực nhiều hơn, cần … … … và … … Cô tin chắc em sẽ có hiệu quả tốt hơn. – Em đã nỗ lực triển khai bài làm. Nếu chú ý quan tâm những điểm như … … … … … … … …, em sẽ có tác dụng cao hơn. – Bài làm chưa đạt nhu yếu, con cần cố gắng nỗ lực thêm nhé … – Chú ý hơn chút nữa là con sẽ làm được tốt đấy ” ; – Lần sau con nhớ khắc phục lỗi này nhé ” ; – Cô tin rằng lỗi này con sẽ không mắc phải ở bài sau nữa ” ; – Bài này con đã có tân tiến hơn rồi đấy ! Cố lên ! ”

*Nếu học sinh có nhiều tiến bộ, GV có thể nhận xét:

– Em đã có nhiều văn minh trong việc … … và … … … Cô tự hào về em.

– Em nói rất chính xác

– Em nên nỗ lực viết chữ rõ và trình diễn thật sạch hơn – Em cần cố gắng nỗ lực hơn, cô rất tin ở em ; – Em cần nỗ lực viết chữ rõ hơn, – Em không nên viết hai màu mực trong một bài làm .. – “ Em viết chữ khá đều nét nhưng nên chú ý quan tâm viết đúng điểm dừng bút của con chữ nhé ” ; – Chữ viết chưa đẹp, cần luyện thêm nét con nhé. – Em viết nên quan tâm nét khuyết dưới của con chữ nhé … – Chữ hơi ốm, Em cần luyện nhiều hơn nữa sẽ đẹp đấy, – Em có nhiều văn minh, hãy phát huy nhé ”, tìm hiểu và khám phá đề, bố cục tổng quan và nội dung, hình thức bài làm … ( với môn văn ). Và việc hiểu triết lý, kiến thức và kỹ năng vận dụng giám sát … ( Với môn toán ) … Chẳng hạn, nhận xét vở học viên, phần Luyện từ và câu như sau : “ Vốn từ của con rất tốt / tốt / khá tốt ” ; hoặc “ Vốn từ của con còn hạn chế, cần luyện tìm từ nhiều hơn nhé ”. Nhận xét về phần Câu hoàn toàn có thể “ Con đặt câu đúng rồi ”, “ Con đặt câu hay lắm. Cần phát huy con nhé ” … Khi nhận xét Bài tập làm văn, giáo viên này cũng đưa ra một số ít gợi ý như “ Con có năng khiếu sở trường làm văn lắm ” ; “ Câu văn hay biết dùng từ ngữ gợi tả tốt ” hay “ Bài văn biết chọn hình ảnh đẹp, từ ngữ rực rỡ ” … Khi nhận xét về Chính tả, giáo viên hoàn toàn có thể nêu “ Chính tả con chú ý quan tâm nét khuyết thêm. Con rèn chữ thêm. Con cố gắng nỗ lực viết đúng hơn nhé. ” … Đối với môn Toán, những giáo viên cũng đưa ra 1 số ít mẫu câu nhận xét như “ Em đã hiểu bài và làm bài rất tốt ” ; “ Em hiểu bài và làm bài tốt ” hay “ Em có hiểu bài, nhưng quan tâm cách đặt tính hoặc chú ý quan tâm nhân chia cộng trừ … nhớ nhé ” … Trong phần nhận xét cuối năm so với những môn học như Tiếng Việt, Toán, Thể dục, … cũng được san sẻ chi tiết cụ thể. Với môn Tiếng Việt “ đọc to, rõ ràng hơn so với đầu năm ”, “ đã khắc phục được lỗi phát âm l / n ” ; “ Có văn minh trong vấn đáp thắc mắc ” ; “ Viết được câu có đủ thành phần, diễn đạt được ý của mình ”. Với môn Toán, những gợi ý cho nhận xét cuối năm như sau : “ Học tốt. Biết tính thành thạo chu vi và diện tích quy hoạnh của những hình chữ nhật và hình vuông vắn. Giải đúng những bài toán có lời văn ”. Về những hoạt động giải trí giáo dục như Thể dục “ Ham hoạt động giải trí, tích cực tham gia những hoạt động giải trí hoạt động cùng những bạn ”. Về Âm nhạc có “ Thích múa hát ; Hát đúng nhạc, có xúc cảm ” …

2. Mẫu nhận xét học sinh vào sổ:

+ Sổ theo dõi chất lượng giáo dục Đối với giáo viên chủ nhiệm * Mục a ) Môn học và hoạt động giải trí giáo dục ( Kiến thức, kĩ năng ) : Ví dụ 1 : + Nhận xét tháng thứ Ba của một học viên lớp 5, giáo viên hoàn toàn có thể ghi như sau : – Thực hiện chưa thành thạo những phép đổi đơn vị chức năng đo độ dài, khối lượng, diện tích quy hoạnh. Cho thêm bài tập và hướng dẫn lại cách đổi những đơn vị chức năng đo này. – Phân biệt từ đồng âm, từ nhiều nghĩa đôi lúc chưa đúng chuẩn. Nhắc nhở học viên xem lại lí thuyết, cho thêm bài tập củng cố sau đó hướng dẫn lại cách xác lập. Ví dụ 2 : + Nhận xét tháng thứ Ba của một học viên lớp 4, giáo viên hoàn toàn có thể ghi như sau : – Hoàn thành tốt những nội dung chương trình của từng bài trong tháng tuy nhiên trình diễn bài trong vở còn ẩu. Nhắc nhở học viên cẩn trọng khi viết bài. + Sổ theo dõi chất lượng giáo dục Đối với giáo viên bộ môn Ví dụ 1 : + Nhận xét tháng thứ Ba của một học viên lớp 5, giáo viên Mỹ thuật hoàn toàn có thể ghi như sau : – Đã vẽ được tranh theo đề tài được giao nhưng vẽ màu chưa hợp lý. Nên chọn sắc tố có sắc độ đậm, nhạt để tô vào bài. – Hoặc : Nắm được cách vẽ theo mẫu và hoàn thành xong tương đối tốt bài vẽ. Cần phát huy. Ví dụ 2 : + Nhận xét tháng thứ Hai của một học viên lớp 5, giáo viên Âm nhạc hoàn toàn có thể ghi như sau : – Đã hát thuộc lời ca 2 bài hát tuy nhiên đôi chỗ còn hát chưa rõ lời. Cần quan tâm lấy hơi để hát rõ lời. Hoặc : Đã hát đúng giai điệu lời ca và biểu lộ được sắc thái, tình cảm của 2 bài hát. Cần phát huy. Ví dụ 3 : + Nhận xét tháng thứ Ba của một học viên lớp 5, giáo viên Thể dục hoàn toàn có thể ghi như sau : – Thực hiện chưa đúng động tác vươn thở của bài thể dục tăng trưởng chung. Làm mẫu, hướng dẫn học viên thực thi. Hoặc : Hoàn thành tốt nội dung của những bài trong tháng. Cần phát huy.

3. Cách ghi sổ nhận xét theo tháng của giáo viên chủ nhiệm

Nhận xét của giáo viên : 1 lần / tháng – Đưa ra nhận xét, tinh lọc câu chữ cho tương thích ( 3,5 dòng ghi khá đầy đủ những môn ) nên chỉ ghi những ( ưu điểm và điểm yếu kém ) điển hình nổi bật của HS. – Nhận xét về kỹ năng và kiến thức, kĩ năng Môn học và hoạt động giải trí giáo dục : ( Ghi nội dung học viên tiêu biểu vượt trội hoặc điểm yếu cần khắc phục. Đưa ra giải pháp để giúp sức HS vào tháng sau : VD1 : Hoàn thành nội dung những môn học. Đọc còn chưa tốt, cần luyện đọc nhiều hơn. VD 2 : Hoàn thành tốt nội dung những môn học. Kể chuyện tự nhiên, mê hoặc nội dung đoạn truyện, em còn biết sử dụng cả cử chỉ, điệu bộ, lời nói khi kể. Cần phát huy. VD 3 : Hoàn thành khá nội dung những môn học. Đọc to, rõ ràng, tuy nhiên cần phát âm đúng những từ ngữ có âm đầu l / n, em cần nghe cô giáo và những bạn đọc và đọc lại nhiều lần những từ ngữ này. VD4 : Hoàn thành nội dung những môn học. Còn quên nhớ khi thực thi phép cộng có nhớ trong khoanh vùng phạm vi 100. Lưu ý HS khi cộng hàng đơn vị chức năng được số có hai chữ số em viết số đơn vị chức năng còn số chục được nhớ và cộng vào tác dụng cộng hàng chục. VD 5 : Hoàn thành nội dung những môn học. Trình bày bài toán bằng một phép cộng còn chậm. Động viên học viên viết nhanh hơn. VD 6 : Hoàn thành nội dung những môn học. Ngồi học còn chưa đúng tư thế. Thường xuyên nhắc nhở học viên ngồi đúng tư thế. VD 7 : Hoàn thành nội dung những môn học, khi thực thi những phép tính chia cho số có hai chữ số còn chậm. Hướng dẫn học viên cách ước đạt khi chia. Cho thêm bài tập và hướng dẫn lại cách thực thi phép chia đã học. ( Đối với lớp 4 )

VD 8: Cần đọc lại các bài tập đọc trong tháng để luyện đọc đúng. Các tiếng có âm s/x; l/n; dấu hỏi dấu ngã con phát âm sai. Cần lắng nghe cô giáo và bạn đọc để đọc lại cho đúng.

VD 9 : Chưa giải được bài toán có lời văn bằng một phép cộng. Hướng dẫn : Em đọc lại bài toán xem bài toán hỏi gì, bài toán cho biết gì, cần thực thi phép tính gì và triển khai như thế nào. VD : Còn lúng túng khi giải bài toán bằng một phép trừ và khi thực thi phép cộng có nhớ trong khoanh vùng phạm vi 100, dạng 26 + 4 ; dạng 36 + 24. GV cho những bài tập để học viên luyện thêm.

Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Dành cho giáo viên của Mobitool VN.

Source: https://evbn.org
Category: Giáo Viên