Bắt đầu đào tạo ĐH theo tín chỉ

Phóng to

Sinh viên Trường ĐH Bách khoa ( ĐHQG TP.Hồ Chí Minh ) đã học theo học chế tín chỉ từ năm 1993 – Ảnh : Như Hùng

Áp dụng đại trà phổ thông đào tạo tín chỉ ( ĐTTC ) sẽ dẫn đến những đổi khác như thế nào trong đào tạo ĐH và tác động ảnh hưởng trực tiếp đến người học ra làm sao ?
Ông Lê Viết Khuyến, vụ phó Vụ ĐH&SĐH ( Bộ GD-ĐT ), người trực tiếp thiết kế xây dựng lộ trình ĐTTC trong giáo dục ĐH – cho biết :

– Việc áp dụng ĐTTC sẽ thực hiện từng bước. Trong năm 2005 thực hiện tại 5-7 trường ĐH. Năm 2006 dự kiến triển khai tới khoảng 20 trường. Sau đó rút kinh nghiệm để tiếp tục mở rộng phạm vi áp dụng. Dự kiến những trường ĐH sẽ thí điểm đầu tiên gồm Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM), Đà Lạt, Kinh tế quốc dân, dân lập Thăng Long, dân lập Phương Đông, Đà Nẵng… Trong đó ĐH Bách khoa TP.HCM là trường đã cơ bản triển khai ĐTTC (thí điểm từ năm 1993), chỉ cần hoàn thiện thêm.

* Thưa ông, ĐTTC có ưu điểm gì so với đào tạo theo niên chế khiến tất cả chúng ta phải biến hóa phương pháp đào tạo ĐH lúc bấy giờ ?
– Căn cứ vào chương trình chung được thiết kế xây dựng với qui định số tín chỉ tối thiểu cần đạt được, SV hoàn toàn có thể ghi danh ĐK một lịch học tương thích với mình. SV không phải thi cuối năm, thi tốt nghiệp hay làm luận văn tốt nghiệp, chỉ cần hoàn thành xong số tín chỉ thiết yếu của chương trình trong một thời hạn thuận tiện nhất cho mình. Sự lựa chọn “ mở ” này tạo điều kiện kèm theo cho SV phát huy được năng lượng cá thể, tương thích với nhu yếu và sở nguyện. Về hiệu suất cao đào tạo, tích góp tín chỉ giúp người học quy đổi ngành học, quy đổi hình thức đào tạo khi có nhu yếu hoặc hoàn toàn có thể phối hợp học để lấy bằng hai, ba chuyên ngành khác nhau một cách rất thuận tiện .
Hiệu quả tiết kiệm chi phí hoàn toàn có thể thấy rõ nhất : tùy theo năng lượng, nhu yếu và thực trạng, SV hoàn toàn có thể rút ngắn thời hạn đào tạo một năm hoặc lê dài tối đa hai năm ( so với chương trình ĐH 4-5 năm ) và ba năm ( so với chương trình ĐH sáu năm ) so với thời hạn đào tạo qui định chung. Một trong những nguyên tắc quan trọng của ĐTTC là đào tạo theo trình độ thực tiễn của người học. Cụ thể là địa thế căn cứ trình độ để xếp lớp nên có ưu điểm : người học đã đạt đến trình độ nào được công nhận đến trình độ ấy, không phải học từ đầu, tránh được thực trạng cào bằng .

* Thưa ông, thay đổi phương thức, qui trình đào tạo như vậy, cách đánh giá có cần thay đổi?
* Thưa ông, đổi khác phương pháp, qui trình đào tạo như vậy, cách nhìn nhận có cần biến hóa ?

– Phương thức đánh giá của ĐTTC rất chặt chẽ bằng cách đánh giá trong cả quá trình học, chứ không phải bằng một kỳ thi kết thúc học kỳ (hay học phần) nên đảm bảo chính xác hơn. Đồng thời đánh giá “sạch”: những điểm không đạt bị loại ra khỏi điểm trung bình chung, người học cứ phải đạt đủ số tín chỉ mới được công nhận tốt nghiệp. Chuyển sang ĐTTC, phương thức đánh giá sẽ thay đổi, từ điểm số như hiện nay sang đánh giá theo thang điểm chữ (A, B, C, D, F). Trong đó F là mức chưa đạt yêu cầu, phải học và thi lại tín chỉ đó.

* Nhưng liệu tiềm năng đến năm 2010, những trường ĐH cơ bản chuyển sang ĐTTC có phải là một tiềm năng quá tham vọng không, thưa ông ?
– Tất nhiên khi quy đổi sang ĐTTC sẽ có những khó khăn vất vả. Để tiến hành học chế tín chỉ, những trường phải đổi khác thói quen thao tác, nhất là so với đội ngũ cán bộ quản trị đào tạo. Đồng thời phải đổi khác phương pháp quản trị SV, kiến thiết xây dựng mạng lưới hệ thống cố vấn học tập thay cho giáo viên chủ nhiệm vì cơ cấu tổ chức lớp học không không thay đổi theo năm học. Giáo viên cố vấn học tập có nghĩa vụ và trách nhiệm tư vấn, hướng dẫn cho SV ĐK những lớp học thế nào cho hài hòa và hợp lý .
Khó khăn tôi cho là lớn nhất khi quy đổi sang ĐTTC là phải biến hóa cách dạy từ dạy – học thụ động trong giáo dục ĐH lúc bấy giờ, chuyển sang dạy – học tích cực. Người thầy phải đổi khác, giảm bớt thời hạn lên lớp, tăng thời hạn tự học, tự điều tra và nghiên cứu. Chất lượng giảng dạy của GV sẽ là yếu tố quyết định hành động sự lựa chọn của SV ĐK theo học .

Source: https://evbn.org
Category: Đào Tạo