Học thạc sĩ để nâng hạng: Giáo viên khó với

Không có bằng thạc sĩ sẽ tụt hạng

Vì chưa có bằng thạc sĩ, cô giáo H.A.P (giáo viên tại Hải Phòng) lo lắng không thể giữ hạng dù đã đủ điều kiện dự thi và thăng hạng giáo viên THPT hạng I từ năm 2012.

“ Bản thân tôi từng là thành viên đoàn nhìn nhận ngoài của Sở GD-ĐT, từng là báo cáo viên của huyện về công tác làm việc trình độ và giải pháp mới trong dạy học ; tham gia công tác làm việc kiểm tra trình độ, nhiệm vụ giáo viên những nhà trường trong toàn huyện ; tham gia nhìn nhận những loại sản phẩm nghiên cứu và điều tra khoa học cấp huyện ; trực tiếp hướng dẫn những loại sản phẩm nghiên cứu và điều tra khoa học và công nghệ tiên tiến cấp huyện, thành phố ; tham gia ban giám khảo và ra đề trong những hội thi của giáo viên giỏi và học viên giỏi cấp huyện ; tham gia dạy tu dưỡng học viên giỏi cấp huyện và có nhiều giải cao .Bên cạnh đó, tôi cũng có 15 năm đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, 15 ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm tay nghề cấp huyện và thành phố ; là giáo viên dạy giỏi cấp thành phố ; 4 năm liền đạt cấp thành phố và cấp vương quốc cuộc thi dạy học theo chủ đề, … Do đó, với thông tư mới này, tôi vô cùng sợ hãi vì rất hoàn toàn có thể, chúng tôi sẽ phải quay trở về vạch xuất phát ”, cô P. nói .Đang là giáo viên trung học phổ thông hạng I, thầy giáo L.M.T ( Hà Nội ) cho biết : “ Chúng tôi vô cùng vui mừng vì đã dốc hết tận tâm, công sức của con người, năng lượng để đạt được vị trí của những giáo viên hạng I. Thời gian sau đó, rất nhiều thầy cô trong số chúng tôi đã giành được thành tích cao, đạt chiến sĩ thi đua, nhiều sáng tạo độc đáo kinh nghiệm tay nghề và tu dưỡng được nhiều học viên giỏi thành phố .Nhưng giờ đây, chỉ vì thiếu bằng thạc sĩ, chúng tôi không đủ điều kiện kèm theo để giữ hạng. Nhiều giáo viên lâu năm cũng phải ngậm ngùi vì bị tụt hạng do đã lớn tuổi, không hề đi học thạc sĩ bổ trợ. Do vậy, chúng tôi rất mong có chính sách chủ trương bổ trợ ”, thầy T. đề xuất kiến nghị .

Nhiều giáo viên đang tâm tư về chuyện giữ hạng, nâng hạng

Trong khi đó, với 20 năm đi dạy, một thầy giáo môn Lịch sử của trường trung học cơ sở tại Quận 3, Thành Phố Hồ Chí Minh cho biết cả trường học nơi anh đang công tác làm việc không có ai là giáo viên hạng I, kể cả hiệu trưởng và hiệu phó .“ Lâu nay, giáo viên khá mù mờ thông tin về hạng, ngạch nên giờ đây khi có thông tư mới, phần lớn đều cảm thấy bồn chồn ” – giáo viên này cho biết thêm .Trao đổi với VietNamNet, một hiệu trưởng cho hay, việc nâng chuẩn giáo viên là theo lao lý của Luật Giáo dục. Vì vậy, thông tư của Bộ GD-ĐT nâng chuẩn với giáo viên là điều dễ hiểu .

“Nhiều giáo viên thấy không công bằng khi lâu nay đang giữ hạng I, nhưng giờ không có bằng thạc sĩ bị xếp hạng II như những người khác nên không bằng lòng” – vị hiệu trưởng này nói.

Một trưởng phòng giáo dục ở tỉnh Hà Nam cũng đánh giá và nhận định, hạng I có nhu yếu cao hơn là đúng với nhu yếu trong thực tiễn .” Tuy nhiên, với những giáo viên trước đây đã công nhận cho người ta hạng I mà giờ hạ xuống hạng II thì tâm ý giáo viên sẽ không tự do lắm ” .

Nhiệm vụ giáo viên: Không thực tế?

Có gần 40 năm công tác trong ngành giáo dục, TS Nguyễn Hoàng Chương cho biết khi đọc Điều 5, Chương II (Thông tư 04/2021/TT-BGDĐT ngày 2/2/2021) – tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng I, ông thấy rằng có một số nhiệm vụ có yêu cầu cao nhưng không thực tế.
“Ngoài nhiệm vụ của giáo viên THPT hạng II, giáo viên THPT hạng I có thêm 7 nhiệm vụ nữa. Các nhiệm vụ này yêu cầu cao nhưng không thực tế. Chẳng hạn như: Tham gia biên soạn hoặc thẩm định hoặc lựa chọn sách giáo khoa, tài liệu giáo dục tại địa phương hoặc các tài liệu dạy học khác và tài liệu bồi dưỡng giáo viên; Chủ trì các nội dung bồi dưỡng, hướng dẫn đồng nghiệp triển khai chủ trương, nội dung đổi mới của ngành hoặc sinh hoạt chuyên môn từ cấp tỉnh trở lên; Tham gia ban tổ chức hoặc ban giám khảo hoặc ban ra đề trong các hội thi của giáo viên từ cấp tỉnh trở lên” – TS Chương liệt kê.

Cùng nhận định và đánh giá với tiến sỹ Chương, hiệu trưởng một trường trung học phổ thông cho biết : “ Tôi công tác làm việc qua cả hai lần thay SGK gần đây nhất, nhưng làm gì có thời cơ “ Tham gia biên soạn hoặc đánh giá và thẩm định hoặc lựa chọn sách giáo khoa ”. Trước đây, SGK do Bộ GD-ĐT biên soạn. Còn vừa mới qua, có nhiều nhóm tham gia soạn SGK theo Chương trình giáo dục phổ thông mới, họ cũng có mời một số ít giáo viên tham gia nhưng số lượng rất ít, giáo viên thành phố còn chẳng mấy người có thời cơ ” .Theo tiến sỹ Nguyễn Hoàng Chương, nhà giáo trước hết phải dạy tốt, truyền được xúc cảm cho người học, là tấm gương sáng cho đồng nghiệp, được cha mẹ tin yêu. Tuy nhiên, theo ông, rất tiếc là nội dung trách nhiệm so với giáo viên hạng I ở những cấp còn nặng về thành tích, chưa làm toát lên giá trị cần có ở học đường – kỷ cương, tình thương, nghĩa vụ và trách nhiệm .

“Quy định để đạt hạng I tạo áp lực nặng nề cho giáo viên, cán bộ quản lý – phải thế này, phải thế kia…, e rằng khó kích hoạt năng lượng tích cực. Rất nhiều từ ‘có’, ‘tham gia’, ‘được’ tại các khoản của Điều 5 trong các thông tư đưa lại cảm nhận toàn diện đến độ xơ cứng, rập khuôn. Trong khi đó, đối với nghề dạy học, vượt lên tất cả đó là lòng yêu nghề, sự tận tụy, sự thấu cảm của người dạy, người học”.

“ Giáo viên, cán bộ quản trị giáo dục luôn phải tự học để đổi khác, nhưng với những pháp luật để đạt được giáo viên hạng I ở những cấp, liệu có tạo ra đổi khác như mong ước ? ” – tiến sỹ Nguyễn Hoàng Chương trăn trở .

Ngân Anh – Lê Huyền

Giáo viên ồ ạt đi học chứng chỉ, lo ‘giữ hạng, giữ lương’

Chưa kịp vui mừng vì thông tin bỏ chứng từ ngoại ngữ, tin học, giáo viên liên tục tâm tư nguyện vọng chuyện chứng từ chức vụ nghề nghiệp sau chùm thông tư mới gần đây của Bộ GD-ĐT về tiêu chuẩn chỉ định, xếp hạng giáo viên những cấp .

Source: https://evbn.org
Category: Giáo Viên