Kỹ Năng Hướng Dẫn Tư Vấn Phát Triển Năng Lực Nghề Nghiệp Cho Giáo Viên Mầm Non

webmuanha.com- Phát triển năng lực nghề nghiệp thường xuyên cho giáo viên ở trường mầm non được hiểu là việc bồi dưỡng các phẩm chất, năng lực nghề nghiệp cần thiết cho giáo viên mầm non để đảm bảo việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.webmuanha.com – Phát triển năng lực nghề nghiệp liên tục cho giáo viên ở trường mầm non được hiểu là việc tu dưỡng những phẩm chất, năng lực nghề nghiệp thiết yếu cho giáo viên mầm non để bảo vệ việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm nom, giáo dục trẻ mầm non .

Bạn đang xem: Kỹ năng hướng dẫn tư vấn phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên mầm non

Xem thêm: giáo viên trong tiếng Tiếng Anh – Tiếng Việt-Tiếng Anh | Glosbe

Cách tiếp cận năng lực nghề nghiệp thường xuyên cho giáo viên mầm non được sử dụng ở đây là phương pháp tiếp cận toàn thể nhà trường cùng hành động, cung cấp các công cụ lập kế hoạch, giám sát, đánh giá, phân tích, rà soát và báo cáo về phát triển đội ngũ để đạt các mục tiêu đề ra.Ba cấp độ thực hiện phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non là:Nhà trường: Đo lường việc phát triển đội ngũ theo các mục tiêu chiến lược và kế hoạch hành động của nhà trường;Tổ chuyên môn: Đo lường việc phát triển đội ngũ tổ/nhóm dựa trên các mục tiêu chiến lược và kế hoạch hành động của tổ/nhóm;
Cá nhân giáo viên: Đo lường việc phát triển dựa trên các mục tiêu và các kế hoạch hành động cá nhân của giáo viên.

Xem thêm: Phiếu tự đánh giá của giáo viên mới nhất kèm hướng dẫn chi tiết

Bạn đang đọc: Kỹ Năng Hướng Dẫn Tư Vấn Phát Triển Năng Lực Nghề Nghiệp Cho Giáo Viên Mầm Non

Xem thêm : Cho Thuê Nhà Nguyên Căn Tại TP. Hải Phòng, Thuê Và Cho Thuê Nhà TP. Hải Phòng
Các nguyên tắc phát triển năng lực nghề nghiệp thường xuyên cho giáo viên trong trường mầm nonMỗi giáo viên phải có trách nhiệm trong việc phát triển chuyên môn nghiệp vụ của bản thân; Phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho cá nhân và toàn thể đội ngũ giáo viên là việc làm cần thiết; Sự tham gia thiết kế và việc thực hiện kế hoạch phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, cam kết trong quá trình thực hiện; Mỗi giáo viên đều mong muốn thực hiện tốt nhiệm vụ và họ cần được hỗ trợ, hướng dẫn để có thể hoàn thành công việc một cách tốt nhất. Khi đã nắm rõ vai trò và trách nhiệm của mình, giáo viên sẽ làm việc hiệu quả hơn; Giáo viên cần được khuyến khích khi thực hiện tốt nhiệm vụ và được công nhận, hỗ trợ để nâng cao hiệu quả thực hiện; Phải có sự tin tưởng, tôn trong giữa nhà quản lý với giáo viên.Lợi ích của việc phát triển năng lực nghề nghiệp thường xuyên cho giáo viên trong trường mầm nonĐối với cá nhân mỗi giáo viên: Việc tham gia phát triển chuyên môn nghiệp vụ mang lại cơ hội để: Có được sự công nhận và sự hỗ trợ từ các nhà quản lý. Làm họ cảm thấy tự hào về những gì họ đã đóng góp cho sự phát triển của nhà trường. Đưa ra được những quan điểm và đề xuất để xây dựng phát triển nhà trường.Đối với cán bộ quản lý nhà trường: Lợi ích của việc phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên sẽ là: Nâng cao các mối quan hệ giữa cán bộ quản lý và trường và giáo viên. Công nhận và hỗ trợ giáo viên trong quá trình phát triển năng lực nghề nghiệp. Tăng động lực cho cá nhân. Nâng cao tinh thần trách nhiệm để từ đó nâng cao hiệu quả làm việc. Hỗ trợ và hợp tác giải quyết các vấn đề. Đánh giá hiệu quả của các cá nhân trong việc đóng góp hiệu quả nhà trường.Đối với nhà trường: Nhà trường cũng sẽ đạt được những hiệu quả từ việc phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên bằng cách: Trau dồi kiến thức tại nơi mà mọi người được cam kết để hoàn thành công việc một cách tốt nhất. Có được sự khuyến khích đối với các giáo viên. Biết được các kỹ năng sẵn có để có thể nâng cao hiệu quả. Có khả năng để xác định trước khi phát sinh vấn đề, cách mà họ cần để huấn luyện hoặc phát triển đội ngũ nhằm đạt được mục tiêu tổ chức mà nhà trường đề ra.

Triển khai hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp thường xuyên cho giáo viên trong trường mầm nonBước 1: Xây dựng kế hoạch nhóm/cá nhânGiai đoạn đầu, vai trò của nhà quản lý là làm việc cùng với nhóm hoặc cá nhân các giáo viên nhằm: Phát triển những định hướng rõ ràng về vai trò, trách nhiệm của nhà quản lý đối với các thành viên mỗi nhóm. Triển khai kế hoạch và vạch ra các mục tiêu mỗi cá nhân phải hoàn thành sao cho mỗi cá nhân có được năng lực cần thiết. Phát triển kế hoạch nâng cao hiệu quả thực hiện của các cá nhân sẽ nâng cao hiệu quả và hoạch định rõ các hoạt động mà mỗi cá nhân cần phải đảm bảo để nâng cao năng lực của mình. Xác định những yếu tố ngoài tầm kiểm soát gây ảnh hưởng đến việc hoàn thành mục tiêu. Đảm bảo mỗi cá nhân giáo viên biết được những mục tiêu mà họ tham gia, giới hạn mà họ đạt được và hiểu làm thế nào họ sẽ bị giám sát và đó là mục tiêu của giai đoạn giám sát này.Bước 2: Thực hiện và giám sátMỗi thành viên trong nhóm sẽ tiến hành hoạt động để triển khai kế hoạch thực hiện theo thời gian đã thỏa thuận để đạt được các mục tiêu và xây dựng kế hoạch thực hiện, vạch ra con đường phát triển nghề nghiệp của mình. Vai trò của tổ trưởng chuyên môn đối với giáo viên là bảo đảm cho họ có được sự hỗ trợ đầy đủ và thích đáng trong việc thực hiện kế hoạch. Một số nội dung cần hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên phát triển năng lực nghề nghiệp: Tổ chức cho giáo viên học tập, nghiên cứu các quy định về thực hiện chương trình. Hướng dẫn cho giáo viên cách thức lập kế hoạch chuyên môn nghiệp vụ cá nhân. Kiểm tra việc thực hiện chương trình thông qua hoạt động dự giờ của giáo viên. Hướng dẫn giáo viên triển khai đổi mới phương pháp dạy học. Hướng dẫn giáo viên sưu tầm tư liệu, làm đồ dùng, đồ chơi, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học… Giúp giáo viên tham gia vào các hoạt động bồi dưỡng chuyên đề. Thường xuyên nhắc nhở, hướng dẫn giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm, ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm trong chăm sóc, giáo dục trẻ. Hướng dẫn giáo viên tham gia tích cực vào hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ. Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng giao tiếp để làm cho mọi người chấp nhận ý kiến của mình, đồng thời hướng dẫn cho giáo viên triển khai chính xác, kịp thời những quyết định quản lý. Bồi dưỡng cho giáo viên biết cách phối kết hợp việc thực hiện các mục tiêu của tổ với các mục tiêu của các tổ chức đoàn thể trong trường.Nhà trường cần hỗ trợ nhiều mặt như: thời gian, kinh phí, tổ chức lớp, tài liệu. Hiệu trưởng cần động viên, khuyên khích những giáo viên có ý thức rèn luyện để nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.Bước 3: Rà soát, đánh giá: Rà soát việc thực hiện diễn ra hằng năm tại giai đoạn cuối của chu trình phát triển chuyên môn của giáo viên.Hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp cho GVMN có những nét rất đặc thù, là tổng hòa của nhiều vai trò khác nhau, phù hợp với các hoạt động giáo dục ở từng thời điểm và điều quan trọng là nhận thức của giáo viên trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non. Vấn đề đổi mới giáo dục mầm non đặt ra yêu cầu cho mỗi giáo viên mầm non trong việc hình thành năng lực và rèn luyện các kỹ năng đặc thù để đáp ứng yêu cầu hiện nay./.
Hoạt động thưởng thức “ Lễ hội quê em ” – Trường Mầm non xã Thanh Xương, huyện Điện BiênCác nguyên tắc phát triển năng lực nghề nghiệp liên tục cho giáo viên trong trường mầm nonBước 1 : Xây dựng kế hoạch nhóm / cá nhânGiai đoạn đầu, vai trò của nhà quản trị là thao tác cùng với nhóm hoặc cá thể những giáo viên nhằm mục đích : Phát triển những xu thế rõ ràng về vai trò, nghĩa vụ và trách nhiệm của nhà quản trị so với những thành viên mỗi nhóm. Triển khai kế hoạch và vạch ra những tiềm năng mỗi cá thể phải hoàn thành xong sao cho mỗi cá thể có được năng lực thiết yếu. Phát triển kế hoạch nâng cao hiệu suất cao triển khai của những cá thể sẽ nâng cao hiệu suất cao và hoạch định rõ những hoạt động giải trí mà mỗi cá thể cần phải bảo vệ để nâng cao năng lực của mình. Xác định những yếu tố ngoài tầm trấn áp gây ảnh hưởng tác động đến việc triển khai xong tiềm năng. Đảm bảo mỗi cá thể giáo viên biết được những tiềm năng mà họ tham gia, số lượng giới hạn mà họ đạt được và hiểu làm thế nào họ sẽ bị giám sát và đó là tiềm năng của quy trình tiến độ giám sát này. Bước 2 : Thực hiện và giám sátMỗi thành viên trong nhóm sẽ thực thi hoạt động giải trí để tiến hành kế hoạch thực thi theo thời hạn đã thỏa thuận hợp tác để đạt được những tiềm năng và kiến thiết xây dựng kế hoạch triển khai, vạch ra con đường phát triển nghề nghiệp của mình. Vai trò của tổ trưởng trình độ so với giáo viên là bảo vệ cho họ có được sự tương hỗ khá đầy đủ và thích đáng trong việc triển khai kế hoạch. Một số nội dung cần hướng dẫn, tương hỗ giáo viên phát triển năng lực nghề nghiệp : Tổ chức cho giáo viên học tập, điều tra và nghiên cứu những lao lý về thực thi chương trình. Hướng dẫn cho giáo viên phương pháp lập kế hoạch trình độ nhiệm vụ cá thể. Kiểm tra việc thực thi chương trình trải qua hoạt động giải trí dự giờ của giáo viên. Hướng dẫn giáo viên tiến hành thay đổi giải pháp dạy học. Hướng dẫn giáo viên sưu tầm tư liệu, làm vật dụng, đồ chơi, sử dụng phương tiện đi lại, thiết bị dạy học … Giúp giáo viên tham gia vào những hoạt động giải trí tu dưỡng chuyên đề. Thường xuyên nhắc nhở, hướng dẫn giáo viên tham gia điều tra và nghiên cứu khoa học sư phạm, ứng dụng ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm tay nghề trong chăm nom, giáo dục trẻ. Hướng dẫn giáo viên tham gia tích cực vào hoạt động giải trí hoạt động và sinh hoạt trình độ tổ. Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng tiếp xúc để làm cho mọi người đồng ý quan điểm của mình, đồng thời hướng dẫn cho giáo viên tiến hành đúng chuẩn, kịp thời những quyết định hành động quản trị. Bồi dưỡng cho giáo viên biết cách phối tích hợp việc triển khai những tiềm năng của tổ với những tiềm năng của những tổ chức triển khai đoàn thể trong trường. Nhà trường cần tương hỗ nhiều mặt như : thời hạn, kinh phí đầu tư, tổ chức triển khai lớp, tài liệu. Hiệu trưởng cần động viên, khuyên khích những giáo viên có ý thức rèn luyện để nâng cao trình độ, năng lực trình độ, nhiệm vụ. Bước 3 : Rà soát, nhìn nhận : Rà soát việc triển khai diễn ra hằng năm tại quy trình tiến độ cuối của quy trình phát triển trình độ của giáo viên. Hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp cho GVMN có những nét rất đặc trưng, là tổng hòa của nhiều vai trò khác nhau, tương thích với những hoạt động giải trí giáo dục ở từng thời gian và điều quan trọng là nhận thức của giáo viên trong việc nâng cao chất lượng chăm nom, giáo dục trẻ ở trường mầm non. Vấn đề thay đổi giáo dục mầm non đặt ra nhu yếu cho mỗi giáo viên mầm non trong việc hình thành năng lực và rèn luyện những kỹ năng đặc trưng để cung ứng nhu yếu lúc bấy giờ. / .