Đề xuất thang đo đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lí trung học phổ thông | Tạp chí Giáo dục

Bộ GD-ĐT – Dự án Việt – Bỉ (2010). Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. NXB Đại học Sư phạm.

Bộ GD-ĐT (2020). Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông (ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).

Hội đồng Quốc gia chỉ đạo biên soạn Từ điển bách khoa Việt Nam (2015). Từ điển bách khoa toàn thư Việt Nam, tập 4. NXB Từ điển bách khoa Hà Nội.

Lê Đình Trung, Phan Thị Thanh Hội (2016). Dạy học theo định hướng hình thành và phát triển năng lực người học ở trường phổ thông. NXB Đại học Sư phạm.

Nguyễn Thị Lan Phương (chủ biên) và cộng sự (2016). Chương trình tiếp cận năng lực và đánh giá năng lực người học. NXB Giáo dục Việt Nam.

Nguyễn Thị Thanh Nga (2019). Đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh trung học cơ sở trong dạy học Đọc hiểu văn bản văn học. Tạp chí Giáo dục, số 464, tr 44-49.

Phạm Thị Phú (1999). Bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm cho học sinh nhằm nâng cao hiệu quả dạy học cơ học lớp 10 trung học phổ thông. Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Vinh.

Phan Dũng (2010). Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới. NXB Trẻ.