Bài thu hoạch Module 3 phát triển chuyên môn của bản thân

Bài thu hoạch module 3 phát triển chuyên môn của bản thân giúp thầy cô tham khảo, phục vụ tập huấn Chương trình GDPT 2018. Chi tiết nội dung mời thầy cô cùng tham khảo nội dung trong bài viết dưới đây với thuvienhoidap hãy cùng tham khảo nhé !

Phát triển chuyên môn bản thân là gì ?

Phát triển trình độ đề cập đến một loạt những bước mà giáo viên cần triển khai để khám phá và cải tổ chất lượng giảng dạy. Nó thường gồm có những nỗ lực liên tục để update được những thông tin về nghành giảng dạy mới. Đó là một nhu yếu bắt buộc so với tổng thể những giáo viên. Điều đó có nghĩa là việc làm của bạn cần nhiều thứ hơn là việc chỉ Open đúng giờ và giảng dạy trong sáu đến bảy giờ mỗi ngày ( mặc dầu bạn hoàn toàn có thể đã biết điều đó ). 2. Nhu cầu tăng trưởng trình độ là khác nhau.

Module 3 phát triển chuyên môn của bản thân

Dưới đây là hướng dẫn Module 3 tăng trưởng trình độ của bản thân không thiếu chi tiết cụ thể hãy cùng tìm hiểu thêm ngay bên dưới đây nhé :

… … .., ngày … .. tháng …. năm 2021

Bài thu hoạch xây dựng kế hoạch phát triển chuyên môn của bản thân

NĂM HỌC: 2020- 2021

Họ và tên: ……………………………………….

Trình độ trình độ : … … … … … … … … … … .. Chức vụ : Giáo viên Công việc được giao : … … … … … ..

GVPT 03 phát triển chuyên môn của bản thân

Tầm quan trọng của việc phát triển chuyên môn của bản thân

Giáo dục đào tạo ko chỉ là một nghành nghề dịch vụ nhưng mà còn là một quy trình liên tục và ko có hồi kết. Không ngừng lại sau lúc thầy cô giáo sở hữu tấm bằng và mở màn sự nghiệp giảng dạy. Thông qua tăng trưởng trình độ, những tư nhân có ý thức cao về nghề nghiệp hoàn toàn có thể ko ngừng tăng lên kiến thức và kỹ năng của mình và trở thành thành thục hơn trong việc làm.

Phát triển chuyên môn của bản thânlà điều buộc phải đối với thầy cô giáo

Phát triển trình độ nói đến tới một loạt những bước nhưng mà thầy cô giáo cần thực thi để khám phá và cải tổ chất lượng giảng dạy. Nó thường gồm có những nỗ lực liên tục để update được những thông tin về nghành giảng dạy mới. Đó là một nhu yếu buộc phải so với toàn bộ những thầy cô giáo. Điều đó có tức là việc làm của bạn cần nhiều thứ hơn là việc chỉ Open đúng giờ và giảng dạy trong sáu tới bảy giờ mỗi ngày ( mặc dầu bạn hoàn toàn có thể đã biết điều đó ).

Nhu cầu tăng trưởng chuyên môn của mỗi thầy cô giáo là không giống nhau

Chính xác bao nhiêu giờ dành cho việc tăng trưởng trình độ sẽ phụ thuộc vào vào những nhu yếu của trường hoặc những ngành quản trị giáo dục. Bạn hoàn toàn có thể được nhu yếu triển khai xong số giờ tối thiểu trong suốt một năm hoặc vài năm. Ví dụ như việc thầy cô giáo phải dành tối thiểu 20-25 giờ một năm cho việc tăng trưởng trình độ là một nhu yếu khá tiêu biểu vượt trội.

Có nhiều lựa chọn cho việc tăng trưởng chuyên môn dành cho thầy cô giáo

Thông thường bạn sẽ hoàn toàn có thể tham gia những chương trình huấn luyện và đào tạo, những hoạt động giải trí tăng trưởng trình độ dưới nhiều hình thức không giống nhau, gồm có :

• Các khóa học tăng trưởng chuyên môn, thường là về một chủ đề hoặc chiến lược dạy học cụ thể
• Hội nghị và hội thảo
• Các chương trình huấn luyện ngắn hạn cấp chứng chỉ
• Các hoạt động huấn luyện, huấn luyện, hoặc quan sát từ đồng nghiệp
• Tự nghiên cứu

Các trường và những địa phương không giống nhau gật đầu những hình thức tăng trưởng trình độ không giống nhau. Ví dụ, những khóa học tăng trưởng trình độ trực tuyến dành cho thầy cô giáo cũng đang ngày càng thoáng rộng, mặc dầu một số ít trường và đơn vị chức năng hoàn toàn có thể ngần ngại gật đầu những điều này. Ngoài ra còn có những hình thức tăng trưởng trình độ ko chính thống khác nhưng mà bạn hoàn toàn có thể và nên tham gia. Các hoạt động giải trí này hoàn toàn có thể ko được tính bằng giờ, như tranh luận trình độ với đồng nghiệp và đọc sách tìm hiểu thêm về nghề nghiệp, đọc những bài báo, tạp chí và khác ấn phẩm khác.

Việc tăng trưởng chuyên môn có thể thất bại

Mục tiêu của thầy cô giáo trong việc tăng trưởng trình độ ko chỉ là học một cái gì đó mới ; đó cũng là để cải tổ việc giảng dạy. Thỉnh thoảng việc tăng trưởng trình độ cũng trở thành sức ép so với thầy cô giáo. Một số trường hợp, những khóa học, những buổi tập huấn của những chuyên viên ko hiệu suất cao, hoặc quá xa với việc làm hàng ngày. Đó là những nguyên do cơ bản làm cho việc tăng trưởng trình độ đứng trước rủi ro tiềm ẩn thất bại. Theo Trung tâm Giáo dục đào tạo hầu hết của Hội đồng vương quốc về những trường học, “ việc tăng trưởng trình độ lúc bấy giờ là ko hiệu suất cao vì nó ko biến hóa thực hành thực tế giảng dạy cũng như cải tổ việc học tập của học trò. ” Vì vậy, hãy cẩn trọng với những tiềm năng mập mờ, kỳ vọng hoặc khoanh vùng phạm vi ko thực tiễn hoặc thiếu chăm sóc tới việc tiến hành triển khai trên thực tiễn. Điều quan trọng là phải sáng suốt lúc lựa chọn chuyên gia huấn luyện và những khóa học. Các trường học và thầy cô giáo nên tính tới sự cam kết triển khai sau đào tạo và giảng dạy, thay vì tập trung chuyên sâu trọn vẹn vào việc tập huấn.

Phát triển chuyên môn tạo nên sự khác lạ

Các nghiên cứu và điều tra cho thấy những thầy cô giáo tráng lệ trong việc tăng trưởng trình độ đảm nhiệm những vị trí có tác động ảnh hưởng lớn tới việc học tập. Khi được đào tạo và giảng dạy đúng hướng, nó sẽ giúp bảo vệ chất lượng giáo dục cao. Giáo viên nên ghi nhớ những xem xét sau đây lúc chọn những chương trình tăng trưởng trình độ cho bản thân mình :

• Phấn đấu tập trung vào các vấn đề cụ thể cho mỗi năm nhất mực, đừng quá dàn trải sang nhiều chủ đề không giống nhau.
• Yêu cầu sự hỗ trợ đối với thầy cô giáo lúc gặp trắc trở hoặc trong những tình huống cần thiết
• Tìm kiếm dữ liệu liên quan tới hiệu quả của bất kỳ khóa huấn luyện nào dành cho thầy cô giáo.
• Tìm kiếm sự hỗ trợ thường xuyên, liên tục, thay vì các chương trình với cách tiếp cận một lần, dưới hình thức huấn luyện tập trung.
• Thực hiện những điều bạn đã học được mỗi ngày, liên tục suy ngẫm về những hiệu quả cũng như những hạn chế trong quá trình triển khai trên thực tiễn.

Lợi ích nhưng mà tăng trưởng chuyên môn đem lại cho thầy cô giáo

Học trò có kết quả học tập tốt hơn

Công nghệ giáo dục, những pháp luật hướng dẫn của bộ và tiêu chuẩn chương trình giảng dạy liên tục đổi khác, làm cho thầy cô giáo khó theo kịp xu thế và khó thực hành thực tế tốt trong nghành nghề dịch vụ này. Sự tăng trưởng trình độ khiến thầy cô giáo hoàn toàn có thể trở thành những nhà giáo dục nhiều năm kinh nghiệm tay nghề hơn bằng cách được cho phép họ tạo ra những bài giảng hài hòa và hợp lý và thích hợp cho học trò thời nay. Nghiên cứu của Viện Khoa học Giáo dục đào tạo của Bộ Giáo dục đào tạo Hoa Kỳ Kết luận rằng thành tích của học trò hoàn toàn có thể cải tổ tới 21 điểm Xác Suất cho sự tham gia của thầy cô giáo vào những chương trình tăng trưởng nghề nghiệp được phong cách thiết kế tốt. Chứng chỉ Hội đồng Quốc gia là một cách để thầy cô giáo theo đuổi sự tăng trưởng trình độ và theo kịp những tiêu chuẩn giáo dục mới nhất để bảo vệ việc học tập tối ưu cho học trò. Một điều tra và nghiên cứu của Trường Charlotte-Mecklenburg cho thấy tác dụng học tập của học trò trong những môn thi Đại số II, Sinh học, Công dân và Kinh tế, Hóa học và Hình học là cao hơn đáng kể ở những học trò được giảng dạy bởi những thầy cô giáo có xác nhận của Hội đồng Quốc gia cấp.

Giáo viên tìm được cách dạy hay hơn

Khi những nhà giáo mày mò những kế hoạch giảng dạy mới trải qua tăng trưởng trình độ, họ hoàn toàn có thể quay lại lớp học và biến hóa phong thái và chương trình giảng dạy để thích hợp hơn với nhu yếu của học trò. Tuy nhiên, những đổi khác này khó giám định vì chúng thường được triển khai từ từ. Các chương trình tăng trưởng trình độ cho thầy cô giáo làm cho họ đạt hiệu suất cao hơn trải qua những bài thuyết trình và giám định khóa học bằng cách tăng cường thời cơ xúc tiếp những chiêu thức truyền đạt mới, cách giám định và kế hoạch thiết kế xây dựng tài liệu giảng dạy cho những nhà giáo dục.

Giáo viên tăng trưởng kỹ năng tổ chức và lập kế hoạch nhiều năm kinh nghiệm hơn

Ngoài thời giờ dành cho lớp học, phần đông thời kì của thầy cô giáo được dành cho việc giám định học trò, tăng trưởng chương trình giảng dạy và những thủ tục sách vở khác. Tập huấn tăng trưởng trình độ hoàn toàn có thể giúp thầy cô giáo bớt gánh nặng và quá tải trong việc lập kế hoạch quản trị thời kì và giám sát việc thực thi theo kế hoạch. Điều này sẽ làm cho thầy cô giáo hiệu suất cao hơn và mang lại cho họ thêm thời kì để tập trung chuyên sâu vào học trò chứ ko phải là những việc làm hành chính.

Giáo viên được đào sâu chuyên môn và tri thức về môn học của họ

Học trò mong đợi thầy cô giáo của chúng là chuyên viên trong nghành môn học nhưng mà họ dạy. Điều này có tức là thầy cô giáo sẽ hoàn toàn có thể vấn đáp những kiểu câu hỏi nào nhưng mà học trò phỏng vấn. Các chương trình tăng trưởng trình độ hoàn toàn có thể giúp thầy cô giáo lan rộng ra cơ sở tri thức của họ trong những nghành chủ đề không giống nhau. Một thầy cô giáo càng tiến sâu trong trục đường tăng trưởng trình độ của mình, thì thầy cô giáo đó càng đạt được tri thức sâu hơn và hiểu biết rộng hơn về chuyên ngành của mình.

Giáo viên mong muốn tiếp tục sự nghiệp học tập của mình

Thật dễ thấy rằng những thầy cô giáo trở thành mỏi mệt bởi những trở ngại của việc dạy học. Phát triển trình độ cho họ thời cơ để thoát khỏi thói quen cũ của họ – họ trở thành người học thay vì người dạy. Điều này giúp những thầy cô giáo thêm động lực vì họ cảm thấy như họ đang nhận sự trợ giúp nhiều năm kinh nghiệm tay nghề nhưng mà họ cần để trở thành thầy cô giáo giỏi hơn. Xét cho cùng, sự tăng trưởng trình độ nuôi dưỡng năng lực của những thầy cô giáo có mong ước đảm nhiệm vị trí chỉ huy trong giáo dục, và thầy cô giáo phải học hỏi từ những nhà chỉ huy có kinh nghiệm tay nghề khác để trở thành những nhà giáo dục tương lai hiệu suất cao.

Xây dựng kế hoạch phát triển chuyên môn của bản thân

Thđấy được tầm quan trọng của việc tu dưỡng tăng trưởng bản thân trong vị trí, vai trò, nghĩa vụ và trách nhiệm của mình so với việc làm giảng dạy ngay từ đầu năm học, bản thân tôi đã kiến thiết xây dựng cho mình kế hoạch tự học, tự tu dưỡng khoa học. Cụ thể như sau :

Nội dung chương trình bồi dưỡng

Chương trình bồi dưỡng 1

• Chương trình bồi dưỡng về các Nghị quyết và Quy định của Đảng, Nhà nước. Cập nhật tri thức, kỹ năng chuyên ngành phục vụ yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học. Thời lượng khoảng 1 tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học). Nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách tăng trưởng giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông, nội dung về các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thông.
• Yêu cầu cần đạt: Thực hiện tốt các Nghị quyết và Quy định của Đảng, Nhà nước, đường lối, chính sách tăng trưởng giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông.

Chương trình bồi dưỡng 2

Thời lượng khoảng chừng 1 tuần / năm ( khoảng chừng 40 tiết / năm học ). Nội dung tu dưỡng về tăng trưởng giáo dục phổ thông của địa phương, triển khai chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục địa phương theo hướng dẫn của Sở Giáo dục đào tạo và Tập huấn. Nội dung chuyên đề đơn cử : + Môn Tiếng Việt : Sử dụng giải pháp dạy học, giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học trò tiểu học triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 + Môn Toán : Sử dụng chiêu thức dạy học, giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học trò tiểu học thực thi chương trình giáo dục phổ thông 2018

Yêu cầu cần đạt: Có trình độ đạt chuẩn theo quy định, tăng lên mức độ phục vụ khả năng của bản thân với yêu cầu tăng trưởng giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo tiểu học có tay nghề chuyên môn vững vàng đúng theo vị trí việc làm.

Chương trình bồi dưỡng 3

• Chương trình bồi dưỡng tăng trưởng năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm. Thời lượng khoảng 1 tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học). Thực hiện theo khoản 3 (mục III: Chương trình bồi dưỡng kèm theo Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019).

Thời gian thực hiện

• Chương trình bồi dưỡng 1: Khởi đầu tháng 08/2020 và hoàn thành vào cuối tháng 8/2020 (1 tuần tự học);
• Chương trình bồi dưỡng 2: Khởi đầu tháng 9/2020 và hoàn thành tháng 12/2020 (1 tuần tự học);
• Chương trình bồi dưỡng 3: Khởi đầu tháng 01/2021 và hoàn thành tháng 05/2021(1 tuần

tự học ) ;

 Hình thức, giải pháp thực hiện

Hình thức

• Bồi dưỡng tập trung: Tự học là chính, tự nghiên cứu tài liệu, tự nghiên cứu chương trình BDTX của Bộ GDĐT, thầy cô giáo có dịp trao đổi san sẻ thảo luận về chuyên môn nghiệp vụ và rèn luyện kỹ năng thực hành.
• Bồi dưỡng từ xa: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong cổng thông tin điện tử của BGDĐT theo địa chỉ https://moet.gov.vn Chuyên mục giáo dục và huấn luyện – Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục và các mô đun cần đạt về nội dung, phương pháp, thời lượng bồi dưỡng được quy định trong chương trình BDTX.

Biện pháp thực hiện

• Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của tư nhân đã được phê duyệt; nghiêm túc thực hiện các quy định về BDTX theo thông tư 17/BGDĐT.
• Nghiên cứu nội dung và kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của tư nhân và việc vận dụng những tri thức, kỹ năng học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ cuối năm học.

Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên:

Quy chế tu dưỡng tiếp tục thầy cô giáo măng non, đại trà phổ thông và giáo dục liên tục của Bộ Giáo dục đào tạo và Tập huấn.

• Các tài liệu phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới rà soát giám định, các tài liệu tập huấn từ những năm học trước.
• Các chỉ thị, văn bản của Bộ GDĐT, nhiệm vụ năm học.
• Sách tài liệu của BGD & ĐT về các mô đun chương trình bồi dưỡng.
• Tài liệu của các trường cao đẳng, đại học sư phạm liên quan tới các mô đun.

Để triển khai được kế hoạch tu dưỡng tiếp tục đã đề ra, tôi đã sắp xếp thời kì tự học, tự tu dưỡng thích hợp với đặc trưng việc làm của mình như : tự học qua hoạt động và sinh hoạt trình độ ở tổ, nhóm, qua dự giờ thăm lớp, qua tham gia những buổi chuyên đề, tập huấn, hội thảo chiến lược do trường, Phòng giáo dục – đào tạo và giảng dạy, những tổ chức triển khai chính trị, xã hội tổ chức triển khai … vào hè hoặc trong năm học, học tập qua sách báo, qua những phương tiện thông tin đại chúng, qua mạng internet, …. vào ngày nghỉ, giờ nghỉ. Cùng với việc tu dưỡng về trình độ nhiệm vụ, tôi cũng luôn tu dưỡng về đạo đức, tác phong, kỹ năng và kiến thức sư phạm ở mọi nơi, mọi lúc trong đời sống cũng như trong việc làm. Học tập, tu dưỡng còn trải qua những mối quan hệ với đồng nghiệp, với cha mẹ, với học trò, với xã hội. Từ đó triển khai xong tư cách người thầy cô giáo.

Nội dung tài liệu module GVPT 03: phát triển chuyên môn của bản thân

Từ đầu năm học tới nay, tôi đã update nội dung nhu yếu thay đổi tăng lên năng lượng trình độ của bản thân trong hoạt động giải trí dạy học và giáo dục cấp Tiểu học, đó là :

• Tham gia học tập chương trình bồi dưỡng về các Nghị quyết và Quy định của Đảng, Nhà nước
• Hoàn thành lớp học bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo Tiểu học hạng II.
• Đổi mới sinh hoạt chuyên môn cùng với tổ khối và nhà trường
• Làm sáng kiến kinh nghiệm với đề tài : “Một số giải pháp giúp học trò lớp 2 học tốt các yếu tố hình học.”
• Thăm lớp, dự giờ theo hướng nghiên cứu bài học.
• Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò tiểu học thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.
• Tham gia Hội thảo lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
• Hoàn thành chương trình Bồi dưỡng thường xuyên năm 2020 dành cho thầy cô giáo phổ thông bao gồm:

Modul 1 : “ Hướng dẫn thực thi Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 ” Modul 2 : “ Sử dụng chiêu thức dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học trò Tiểu học / Trung học cơ sở / Trung học phổ thông ”

Video hướng dẫn tầm quan trọng của việc phát triển chuyên môn của bản thân

Thông tin thêm

Bài thu hoạch Mô đun 3 : Phát triển trình độ của bản thân [ rule_3_plain ]

Bài thu hoạch Mô đun 3: Phát triển chuyên môn của bản thân giúp thầy cô tham khảo, phục vụ tập huấn Chương trình GDPT 2018. Chi tiết nội dung mời thầy cô cùng tham khảo nội dung trong bài viết dưới đây
Bài thu hoạch module 3

PHÒNG GD& ĐT ……
TRƯỜNG ……..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG …….. Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

…….., ngày …..tháng ….năm 2021
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC: 2020- 2021
Họ và tên: ……………………………………….
Trình độ chuyên môn: …………………………..
Chức vụ: Giáo viên
Công việc được giao: ……………..
Module GVPT 03: PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN BẢN THÂN
1. Tầm quan trọng của việc tăng trưởng chuyên môn của bản thân.
Giáo dục ko chỉ là một lĩnh vực nhưng mà còn là một quá trình liên tục và ko có hồi kết. Không ngừng lại sau lúc thầy cô giáo sở hữu tấm bằng và mở màn sự nghiệp giảng dạy. Thông qua tăng trưởng chuyên môn, các tư nhân có ý thức cao về nghề nghiệp có thể ko ngừng tăng lên kỹ năng của mình và trở thành thành thục hơn trong công việc.
1.1. Phát triển chuyên môn là điều buộc phải đối với thầy cô giáo
Phát triển chuyên môn nói đến tới một loạt các bước nhưng mà thầy cô giáo cần thực hiện để tìm hiểu và cải thiện chất lượng giảng dạy. Nó thường bao gồm những nỗ lực liên tục để cập nhật được các thông tin về lĩnh vực giảng dạy mới. Đó là một yêu cầu buộc phải đối với tất cả các thầy cô giáo. Điều đó có tức là công việc của bạn cần nhiều thứ hơn là việc chỉ xuất hiện đúng giờ và giảng dạy trong sáu tới bảy giờ mỗi ngày (mặc dù bạn có thể đã biết điều đó).
1.2. Nhu cầu tăng trưởng chuyên môn của mỗi thầy cô giáo là không giống nhau
Chính xác bao nhiêu giờ dành cho việc tăng trưởng chuyên môn sẽ phụ thuộc vào các yêu cầu của trường hoặc các ngành quản lý giáo dục. Bạn có thể được yêu cầu hoàn thành số giờ tối thiểu trong suốt một năm hoặc vài năm. Ví dụ như việc thầy cô giáo phải dành ít nhất 20-25 giờ một năm cho việc tăng trưởng chuyên môn là một yêu cầu khá tiêu biểu.
1.3. Có nhiều lựa chọn cho việc tăng trưởng chuyên môn dành cho thầy cô giáo
Thông thường bạn sẽ có thể tham gia các chương trình huấn luyện, các hoạt động tăng trưởng chuyên môn dưới nhiều hình thức không giống nhau, bao gồm:

Các khóa học tăng trưởng chuyên môn, thường là về một chủ đề hoặc chiến lược dạy học cụ thể
Hội nghị và hội thảo
Các chương trình huấn luyện ngắn hạn cấp chứng chỉ
Các hoạt động huấn luyện, huấn luyện, hoặc quan sát từ đồng nghiệp
Tự nghiên cứu

Các trường và các địa phương không giống nhau chấp nhận các hình thức tăng trưởng chuyên môn không giống nhau. Ví dụ, các khóa học tăng trưởng chuyên môn trực tuyến dành cho thầy cô giáo cũng đang ngày càng rộng rãi, mặc dù một số trường và đơn vị có thể ngần ngại chấp nhận những điều này. Ngoài ra còn có những hình thức tăng trưởng chuyên môn ko chính thống khác nhưng mà bạn có thể và nên tham gia. Các hoạt động này có thể ko được tính bằng giờ, như thảo luận chuyên môn với đồng nghiệp và đọc sách tham khảo về nghề nghiệp, đọc các bài báo, tạp chí và khác ấn phẩm khác.
1.4. Việc tăng trưởng chuyên môn có thể thất bại
Mục tiêu của thầy cô giáo trong việc tăng trưởng chuyên môn ko chỉ là học một cái gì đó mới; đó cũng là để cải thiện việc giảng dạy. Thỉnh thoảng việc tăng trưởng chuyên môn cũng trở thành sức ép đối với thầy cô giáo. Một số trường hợp, các khóa học, các buổi tập huấn của các chuyên gia ko hiệu quả, hoặc quá xa với công việc hàng ngày. Đó là những lý do cơ bản làm cho việc tăng trưởng chuyên môn đứng trước nguy cơ thất bại.
Theo Trung tâm Giáo dục số đông của Hội đồng quốc gia về các trường học, “việc tăng trưởng chuyên môn hiện nay là ko hiệu quả vì nó ko thay đổi thực hành giảng dạy cũng như cải thiện việc học tập của học trò.” Vì vậy, hãy cảnh giác với các mục tiêu mập mờ, kỳ vọng hoặc phạm vi ko thực tiễn hoặc thiếu quan tâm tới việc triển khai thực hiện trên thực tiễn. Điều quan trọng là phải sáng suốt lúc lựa chọn chuyên gia huấn luyện và các khóa học. Các trường học và thầy cô giáo nên tính tới sự cam kết thực hiện sau huấn luyện, thay vì tập trung hoàn toàn vào việc tập huấn.
1.5. Phát triển chuyên môn tạo nên sự khác lạ
Các nghiên cứu cho thấy các thầy cô giáo nghiêm túc trong việc tăng trưởng chuyên môn đảm nhiệm các vị trí có tác động lớn tới việc học tập. Khi được huấn luyện đúng hướng, nó sẽ giúp đảm bảo chất lượng giáo dục cao. Giáo viên nên ghi nhớ các xem xét sau đây lúc chọn các chương trình tăng trưởng chuyên môn cho bản thân mình:

Phấn đấu tập trung vào các vấn đề cụ thể cho mỗi năm nhất mực, đừng quá dàn trải sang nhiều chủ đề không giống nhau.
Yêu cầu sự hỗ trợ đối với thầy cô giáo lúc gặp trắc trở hoặc trong những tình huống cần thiết
Tìm kiếm dữ liệu liên quan tới hiệu quả của bất kỳ khóa huấn luyện nào dành cho thầy cô giáo.
Tìm kiếm sự hỗ trợ thường xuyên, liên tục, thay vì các chương trình với cách tiếp cận một lần, dưới hình thức huấn luyện tập trung.
Thực hiện những điều bạn đã học được mỗi ngày, liên tục suy ngẫm về những hiệu quả cũng như những hạn chế trong quá trình triển khai trên thực tiễn.

1.6. Lợi ích nhưng mà tăng trưởng chuyên môn đem lại cho thầy cô giáo
* Học trò có kết quả học tập tốt hơn
Công nghệ giáo dục, các quy định hướng dẫn của bộ và tiêu chuẩn chương trình giảng dạy liên tục thay đổi, làm cho thầy cô giáo khó theo kịp xu thế và khó thực hành tốt trong lĩnh vực này. Sự tăng trưởng chuyên môn khiến thầy cô giáo có thể trở thành những nhà giáo dục nhiều năm kinh nghiệm hơn bằng cách cho phép họ tạo ra các bài giảng hợp lý và thích hợp cho học trò ngày nay. Nghiên cứu của Viện Khoa học Giáo dục của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ kết luận rằng thành tích của học trò có thể cải thiện tới 21 điểm phần trăm cho sự tham gia của thầy cô giáo vào các chương trình tăng trưởng nghề nghiệp được thiết kế tốt.
Chứng chỉ Hội đồng Quốc gia là một cách để thầy cô giáo theo đuổi sự tăng trưởng chuyên môn và theo kịp các tiêu chuẩn giáo dục mới nhất để đảm bảo việc học tập tối ưu cho học trò. Một nghiên cứu của Trường Charlotte-Mecklenburg cho thấy kết quả học tập của học trò trong các môn thi Đại số II, Sinh học, Công dân và Kinh tế, Hóa học và Hình học là cao hơn đáng kể ở những học trò được giảng dạy bởi các thầy cô giáo có chứng thực của Hội đồng Quốc gia cấp.
* Giáo viên tìm được cách dạy hay hơn
Khi các nhà giáo khám phá các chiến lược giảng dạy mới thông qua tăng trưởng chuyên môn, họ có thể quay lại lớp học và thay đổi phong cách và chương trình giảng dạy để thích hợp hơn với nhu cầu của học trò. Tuy nhiên, những thay đổi này khó giám định vì chúng thường được thực hiện từ từ. Các chương trình tăng trưởng chuyên môn cho thầy cô giáo làm cho họ đạt hiệu quả hơn thông qua các bài thuyết trình và giám định khóa học bằng cách tăng cường thời cơ xúc tiếp các phương pháp truyền đạt mới, cách giám định và chiến lược xây dựng tài liệu giảng dạy cho các nhà giáo dục.
* Giáo viên tăng trưởng kỹ năng tổ chức và lập kế hoạch nhiều năm kinh nghiệm hơn
Ngoài thời giờ dành cho lớp học, phần lớn thời kì của thầy cô giáo được dành cho việc giám định học trò, tăng trưởng chương trình giảng dạy và các thủ tục giấy tờ khác. Tập huấn tăng trưởng chuyên môn có thể giúp thầy cô giáo bớt gánh nặng và quá tải trong việc lập kế hoạch quản lý thời kì và giám sát việc thực hiện theo kế hoạch. Điều này sẽ làm cho thầy cô giáo hiệu quả hơn và mang lại cho họ thêm thời kì để tập trung vào học trò chứ ko phải là các công việc hành chính.
* Giáo viên được đào sâu chuyên môn và tri thức về môn học của họ
Học trò mong đợi thầy cô giáo của chúng là chuyên gia trong lĩnh vực môn học nhưng mà họ dạy. Điều này có tức là thầy cô giáo sẽ có thể trả lời các kiểu câu hỏi nào nhưng mà học trò chất vấn. Các chương trình tăng trưởng chuyên môn có thể giúp thầy cô giáo mở rộng cơ sở tri thức của họ trong các lĩnh vực chủ đề không giống nhau. Một thầy cô giáo càng tiến sâu trong trục đường tăng trưởng chuyên môn của mình, thì thầy cô giáo đó càng đạt được tri thức sâu hơn và hiểu biết rộng hơn về chuyên ngành của mình.
* Giáo viên mong muốn tiếp tục sự nghiệp học tập của mình
Thật dễ thấy rằng các thầy cô giáo trở thành mỏi mệt bởi những trở ngại của việc dạy học. Phát triển chuyên môn cho họ thời cơ để thoát khỏi thói quen cũ của họ – họ trở thành người học thay vì người dạy. Điều này giúp các thầy cô giáo thêm động lực vì họ cảm thấy như họ đang nhận sự trợ giúp nhiều năm kinh nghiệm nhưng mà họ cần để trở thành thầy cô giáo giỏi hơn. Xét cho cùng, sự tăng trưởng chuyên môn nuôi dưỡng tài năng của những thầy cô giáo có mong muốn đảm nhiệm vị trí lãnh đạo trong giáo dục, và thầy cô giáo phải học hỏi từ những nhà lãnh đạo có kinh nghiệm khác để trở thành những nhà giáo dục tương lai hiệu quả.
2. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để tăng trưởng chuyên môn của bản thân.
Thđấy được tầm quan trọng của việc bồi dưỡng tăng trưởng bản thân trong vị trí, vai trò, trách nhiệm của mình đối với công việc giảng dạy ngay từ đầu năm học, bản thân tôi đã xây dựng cho mình kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng khoa học. Cụ thể như sau:
2.1. Nội dung chương trình bồi dưỡng
* Chương trình bồi dưỡng 1
– Chương trình bồi dưỡng về các Nghị quyết và Quy định của Đảng, Nhà nước. Cập nhật tri thức, kỹ năng chuyên ngành phục vụ yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học. Thời lượng khoảng 1 tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học). Nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách tăng trưởng giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông, nội dung về các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thông.
– Yêu cầu cần đạt: Thực hiện tốt các Nghị quyết và Quy định của Đảng, Nhà nước, đường lối, chính sách tăng trưởng giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông.
* Chương trình bồi dưỡng 2
– Thời lượng khoảng 1 tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học).
– Nội dung bồi dưỡng về tăng trưởng giáo dục phổ thông của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục địa phương theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Tập huấn. Nội dung chuyên đề cụ thể:
+ Môn Tiếng Việt: Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò tiểu học thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018
+ Môn Toán: Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò tiểu học thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018
– Yêu cầu cần đạt: Có trình độ đạt chuẩn theo quy định, tăng lên mức độ phục vụ khả năng của bản thân với yêu cầu tăng trưởng giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo tiểu học có tay nghề chuyên môn vững vàng đúng theo vị trí việc làm.
* Chương trình bồi dưỡng 3
– Chương trình bồi dưỡng tăng trưởng năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm. Thời lượng khoảng 1 tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học). Thực hiện theo khoản 3 (mục III: Chương trình bồi dưỡng kèm theo Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019).
2.3. Thời gian thực hiện
– Chương trình bồi dưỡng 1: Khởi đầu tháng 08/2020 và hoàn thành vào cuối tháng 8/2020 (1 tuần tự học);
– Chương trình bồi dưỡng 2: Khởi đầu tháng 9/2020 và hoàn thành tháng 12/2020 (1 tuần tự học);
– Chương trình bồi dưỡng 3: Khởi đầu tháng 01/2021 và hoàn thành tháng 05/2021(1 tuần
tự học);
2.4. Hình thức, giải pháp thực hiện
* Hình thức
– Bồi dưỡng tập trung: Tự học là chính, tự nghiên cứu tài liệu, tự nghiên cứu chương trình BDTX của Bộ GDĐT, thầy cô giáo có dịp trao đổi san sẻ thảo luận về chuyên môn nghiệp vụ và rèn luyện kỹ năng thực hành.
– Bồi dưỡng từ xa: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong cổng thông tin điện tử của BGDĐT theo địa chỉ https://moet.gov.vn Chuyên mục giáo dục và huấn luyện – Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục và các mô đun cần đạt về nội dung, phương pháp, thời lượng bồi dưỡng được quy định trong chương trình BDTX.
* Biện pháp thực hiện
– Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của tư nhân đã được phê duyệt; nghiêm túc thực hiện các quy định về BDTX theo thông tư 17/BGDĐT.
– Nghiên cứu nội dung và kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của tư nhân và việc vận dụng những tri thức, kỹ năng học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ cuối năm học.
* Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên:
– Quy chế bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo măng non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Tập huấn.
– Các tài liệu phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới rà soát giám định, các tài liệu tập huấn từ những năm học trước.
– Các chỉ thị, văn bản của Bộ GDĐT, nhiệm vụ năm học.
– Sách tài liệu của BGD & ĐT về các mô đun chương trình bồi dưỡng.
– Tài liệu của các trường cao đẳng, đại học sư phạm liên quan tới các mô đun.
Để thực hiện được kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đã đề ra, tôi đã sắp xếp thời kì tự học, tự bồi dưỡng thích hợp với đặc trưng công việc của mình như: tự học qua sinh hoạt chuyên môn ở tổ, nhóm, qua dự giờ thăm lớp, qua tham gia các buổi chuyên đề, tập huấn, hội thảo do trường, Phòng giáo dục – huấn luyện, các tổ chức chính trị, xã hội tổ chức…vào hè hoặc trong năm học, học tập qua sách báo, qua các phương tiện thông tin đại chúng, qua mạng internet,….vào ngày nghỉ, giờ nghỉ.
Cùng với việc bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, tôi cũng luôn bồi dưỡng về đạo đức, tác phong, kỹ năng sư phạm ở mọi nơi, mọi lúc trong cuộc sống cũng như trong công việc. Học tập, bồi dưỡng còn thông qua các mối quan hệ với đồng nghiệp, với phụ huynh, với học trò, với xã hội. Từ đó hoàn thiện tư cách người thầy cô giáo.
3. Nội dung cập nhật yêu cầu đổi mới tăng lên năng lực chuyên môn của bản thân đối với thầy cô giáo cơ sở giáo dục phổ thông.
Từ đầu năm học tới nay, tôi đã cập nhật nội dung yêu cầu đổi mới tăng lên năng lực chuyên môn của bản thân trong hoạt động dạy học và giáo dục cấp Tiểu học, đó là:
– Tham gia học tập chương trình bồi dưỡng về các Nghị quyết và Quy định của Đảng, Nhà nước
– Hoàn thành lớp học bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp thầy cô giáo Tiểu học hạng II.
– Đổi mới sinh hoạt chuyên môn cùng với tổ khối và nhà trường
– Làm sáng kiến kinh nghiệm với đề tài : “Một số giải pháp giúp học trò lớp 2 học tốt các yếu tố hình học.”
– Thăm lớp, dự giờ theo hướng nghiên cứu bài học.
– Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò tiểu học thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.
– Tham gia Hội thảo lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
– Hoàn thành chương trình Bồi dưỡng thường xuyên năm 2020 dành cho thầy cô giáo phổ thông bao gồm:
Modul 1: “Hướng dẫn thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018”
Modul 2: “ Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò Tiểu học/ Trung học cơ sở/ Trung học phổ thông”

Người thực thi Mời những bạn tìm hiểu thêm những giáo án khác trong phần Dành cho thầy cô giáo của mục Tài liệu. [ rule_2_plain ]# Bài # thu # hoạch # Mô # đun # Phát # triển # chuyên # môn # của # bản # thân

• Tổng hợp: Thư Viện Hỏi Đáp
• Nguồn: https://bigdata-vn.com/bai-thu-hoach-mo-dun-3-phat-trien-chuyen-mon-cua-ban-than/

Đánh Giá GVPT 03 phát triển chuyên môn của bản thân

Đánh Giá – 9.6

9.6

100

User Rating: 4.65 ( 1 votes)

Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập