BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG 3 (MÔĐUN TỰ CHỌN)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (177.36 KB, 9 trang )

PHềNG GIO DC V O TO CHU PH

BAỉI THU HOAẽCH
BDTX NOI DUNG 3
(Mụ un TH7)
GIO VIấN: PHAẽM HệếU Tệỉ

Nm hc: 2014-2015
PHềNG GD&T CHU PH
TRNG TH B THNH M TY

CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM
c lp- T do- Hnh Phỳc

File/Bi thu hoch BDTX ni dung 3 : Mụ dun TH 7

1

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NỘI DUNG 3 (MÔĐUN TỰ CHỌN)
Năm học 2014- 2015
Họ và tên: Phạm Hữu Từ
Đơn vị công tác: Trường tiểu học “B” Thạnh Mỹ Tây.
Chức vụ : Giáo viên ( Tổ trưởng khối 3)
Căn cứ kế hoạch số 012/KH – BTMT ngày 20/09/2014 của Trường TH B
Thạnh Mỹ Tây Về việc kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014- 2015;
Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2014- 2015.
Qua nghiên cứu học tập tôi xin viết bài thu hoạch bồi dưỡng thường
xuyên theo Mô đun TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện như sau:
A. Mục tiêu:

– Nâng cao nhận thức về môi trường học tập thân thiện môi trường vật chất và
môi trường tinh thần. Nhận thức được ý nghĩa của môi trường học tập thân thiện
đối với quá trình dạy học và giáo dục.
– Nâng cao kĩ năng thực hành và áp dụng vào việc xây dựng môi trường học tập
thân thiện về vật chất và tinh thần ở trường, lớp.
– Nâng cao thái độ, sự yêu thương để giáo dục học sinh trong môi trường trách
nhiệm, khoan dung và độ lượng. Tích cực vận dụng các biện pháp để xây dựng
môi trường học tập phù hợp với thực tiễn dạy học của bản thân.
B. Nội dung:
I. Khái niệm:
1. Thế nào là trường học thân thiện?
– Trường học thân thiện, trước hết là nơi tiếp nhận tất cả trẻ em trong độ
tuổi quy định, đến trường. Nhà trường phải tạo điều kiện để thực hiện bình đẳng
về quyền học tập cho thanh, thiếu niên.
– Trường học thân thiện là trường học có chất lượng giáo dục toàn diện và
hiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao. Các thầy, cô giáo phải thân thiện
trong dạy học, thân thiện trong đánh giá kết quả rèn luyện, học tập của học sinh,
đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm và trách nhiệm của nhà giáo. Các
thầy, cô giáo trong quá trình dạy học phải thân thiện với mọi năng lực thực tế
của mọi đối tượng học sinh, để các em tự tin bước vào đời.
– Trường học thân thiện là trường học có môi trường sống lành mạnh, an
toàn, tránh được những bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh.
– Trường học thân thiện là trường học có cơ sở vật chất đảm bảo các
quyền tự nhiên thiết yếu con người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ
sinh, sân chơi, bãi tập v.v…
– Trường học thân thiện là trường tạo lập sự bình đẳng giới, xây dựng thái
độ và giáo dục hành vi ứng xử tôn trọng bình đẳng nam nữ. Trường học thân
thiện phải chú trọng giáo dục kỹ năng sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện
thân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn.
– Trường học thân thiện là nơi huy động có hiệu quả sự tham gia của học

sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, của chính quyền, các tổ chức đoàn thể, các
File/Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7

2

đơn vị kinh tế và nhân dân địa phương nơi trường đóng cùng đồng lòng, đồng
sức xây dựng nhà trường.
2. Ý nghĩa của phong trào “Xây dựng môi trường học thân thiện”
– Quan trọng nhất là tạo nên một môi trường giáo dục (cả về vật chất lẫn
tinh thần) an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập, góp phần
đảm bảo quyền được đi học và học hết cấp của học sinh, nâng cao chất lượng
giáo dục trên cơ sở tập trung mọi nỗ lực của nhà trường vì người học, với các
mối quan tâm thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ.
– Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em sẽ cảm nhận được sự
thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở, vừa thông
qua sự thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại
khóa, trong các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui mà học. Như thế,
mỗi ngày trẻ em đến trường là một ngày vui. Trường học thân thiện gắn bó
chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh. Trong môi trường phát
triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới
sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giãn khoa học,
rèn luyện kỹ năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan
trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo.
– Trong cuộc vận động “Xây dựng môi trường học thân thiện”, vai trò
các thầy cô giáo có ý nghĩa hết sức quan trọng. Thực hiện kế hoạch này, chúng
ta từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực quản
lý, đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời kỳ phát triển mới. Theo đó, các thế
hệ học sinh năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ của các thầy cô giáo được học
tập trong môi trường trường học thân thiện, sẽ là nhân tố quyết định sự phát

triển bền vững của đất nước.
3. Nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”
a. Phong trào thi đua “Xây dựng môi trường học thân thiện, học sinh tích
cực” xác định 5 nội dung gồm:
– Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn.
– Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa
phương, giúp các em tự tin trong học tập.
– Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.
– Tổ chức các hoạt động tập thể, vui tươi, lành mạnh.
– Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử,
văn hóa, cách mạng ở địa phương.
b. Để phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 đạt kết quả tốt đẹp, chúng tôi
thấy cần thực hiện các việc sau:
– Cần huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà
trường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp
điều kiện của địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội.
– Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh
trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp, hiệu quả.
File/Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7

3

– Xõy dng, chnh trang trng, lp xanh hn, sch hn, p hn. Bo
m trng sch s, cú cõy xanh, thoỏng mỏt, lp hc ỏnh sỏng, thoỏng
óng, bn gh hp la tui hc sinh.
– Trng t chc cho hc sinh trng cõy (dp u xuõn) v chm súc cõy
thng xuyờn. Cú nh v sinh v gi gỡn v sinh sch s, khụng nh hng

xu n lp hc v cnh quan mụi trng. Hc sinh tớch cc tham gia gi v
sinh cỏc cụng trỡnh cụng cng, nh trng, lp hc v cỏ nhõn.
– Giỏo viờn dy hc cú hiu qu, giỳp cỏc em t tin trong hc tp, cú
phng phỏp dy, giỏo dc v hng dn hc sinh hc tp nhm khuyn khớch
s chuyờn cn, tớch cc, ch ng, sỏng to v ý thc vn lờn, gúp phn hỡnh
thnh kh nng t hc ca hc sinh…
– Bờn cnh ú, trng t chc cỏc hot ng vn ngh, th thao mt cỏch
thit thc, khuyn khớch s tham gia ch ng, t giỏc ca hc sinh; t chc cỏc
trũ chi dõn gian, rốn luyn k nng sng cho hc sinh, k nng ng x hp lý
vi cỏc tỡnh hung trong cuc sng, sinh hot, ng x vn húa, loi b bo lc
v t nn xó hi trong hc ng. Hỡnh thnh thúi quen lm vic theo nhúm…
– Cú k hoch phi hp vi ngnh khỏc trong a bn trng, nhm mc
ớch huy ng nhõn lc v h thng c s vt cht ca cỏc ngnh v t chc liờn
quan phi hp thc hin v huy ng s tham gia, úng gúp ca ton xó hi
trin khai phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch
cc trong nh trng.
II. í ngha v bin phỏp xõy dng mụi trng trng hc thõn thin :
1. Xây dựng môi trờng thân thiện trong nhà tr ờng về
vật chất :
a. Thế nào là xây dựng môi trờng trờng học thân thiện
về mặt vật chất ?
Môi trờng trờng học thân thiện về mặt vật chất là môi trờng phải đảm bảo cơ sở vật chất đáp ứng không chỉ yêu cầu
của sự nghiệp giáo dục mà còn cho cuộc sống an toàn, văn
minh, phù hợp với tâm lí của HS : trờng lớp sạch sẽ, có cây xanh,
thoáng mát; lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi HS ; có
sân chơi, bãi tập,
b. ý nghĩa của việc xây dựng môi trờng trờng học thân
thiện về mặt vật chất.
– Tạo nên một môi trờng giáo dục lành mạnh, an toàn, tránh đợc
những bất trắc, nguy hiểm đe doạ HS, tạo hứng thú học tập

cho HS.
– Tạo sân chơi bổ ích cho các em, tạo điều kiện cho các em
Mỗi ngày đến trờng là một ngày vui.

File/Bi thu hoch BDTX ni dung 3 : Mụ dun TH 7

4

– HS có ý thức xây dựng môi trờng xanh – sạch – đẹp, có ý thức
giữ vệ sinh nơi công cộng, tích cực tham gia bảo vệ cảnh
quan trờng học.
– Phát huy đợc tính tự giác của HS trong việc xây dựng môi trờng sạch đẹp của nhà trờng.
c. Một số biện pháp xây dựng môi trờng trờng học thân
thiện về mặt vật chất.
– Tổ chức tốt công tác tuyên truyền tới GV, HS, phụ huynh và
các tổ chức xã hội.
– Xõy dng mụi trng xanh, sch, p l mt trong nhng tiờu chớ cn xõy
dng, trc ht phi xỏc nh mc tiờu rừ rng giỏo viờn v hc sinh thc
hin:
+ Gi v sinh khuụn viờn trng;
+ V sinh ngun nc, h thng thoỏt nc; cú nh v sinh v gi gỡn v
sinh sch s, khụng nh hng xu n lp hc v cnh quan mụi trng;
+ Cú nhiu cõy xanh búng mỏt trong sõn trng. T chc hc sinh trng
cõy dp u xuõn v chm súc cõy thng xuyờn;
+ V sinh phũng hc: ỏnh sỏng, thoỏng mỏt, bn gh ỳng quy cỏch,
ch ngi.
– T chc cho hc sinh gi gỡn v sinh ni cụng cng, tớch cc tham gia bo v
cnh quan ngụi trng.
– T chc cho HS tham gia trang trớ lp hc thõn thin, to cnh quan lp hc

sch,
p, gõy hng thỳ hc tp cho HS.
– Cn phỏt huy tớnh t qun t giỏc ca hc sinh trong vic xõy dng mụi trng
sch p ca nh trng, kt hp vi cỏc lc lng giỏo dc trong nh trng:
on th, Liờn i.
– Khai thỏc v s dng cú hiu qu cỏc trang thit b, dựng dy hc tng
khi lp. Phỏt ng Hi thi t lm DDH. Thng xuyờn d gi rỳt kinh
nghim v vic s dng hiu qu dựng dy hc, nht l nhng gi dy cú ng
dng cụng ngh thụng tin.
– To sõn chi lnh mnh cho cỏc em: t chc cỏc hi thi, cỏc phong tro thi
ua, cỏc hot ng ngoi khoỏ,…
2. Xây dựng môi trờng thân thiện trong nhà tr ờng về
tinh thần :
a. Thế nào là xây dựng môi trờng trờng học thân thiện
về mặt tinh thần ?

File/Bi thu hoch BDTX ni dung 3 : Mụ dun TH 7

5

Xây dựng môi trờng trờng học thân thiện về mặt tinh
thần là xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên với giáo viên, giáo
viên với học sinh, học sinh với học sinh, nhà trờng với phụ huynh,

b. ý nghĩa của việc xây dựng môi trờng trờng học thân
thiện về mặt tinh thần
– Tạo nên một môi trờng giáo dục lành mạnh, gây hứng thú cho
HS trong học tập.
– Vic xõy dng cỏc mi quan h trong v ngoi nh trng nhm huy ng sc

mnh tng hp ca cỏc lc lng trong v ngoi nh trng, to ra mụi trng
giỏo dc an ton, thõn thin, hiu qu, phự hp vi iu kin ca a phng v
ỏp ng nhu cu xó hi.
– Phỏt huy tớnh ch ng, sỏng to ca hc sinh trong hc tp vo cỏc hot ng
xó hi mt cỏch phự hp v hiu qu.
– Rốn k nng sng cho HS.
c. Một số biện pháp xây dựng môi trờng trờng học thân
thiện về mặt tinh thần.
C1. T chc tt cụng tỏc tuyờn truyn:
– Cỏc hot ng ca nh trng u phi gn kt, phi hp vi cỏc ban ngnh,
on th ca a phng. ng thi trin khai phong tro ny ti 100% ph
huynh hc sinh nh trng, bi ph huynh l lc lng khụng th thiu i vi
cụng tỏc giỏo dc ca nh trng.
– Trin khai c th mc ớch, yờu cu ca cỏc vn bn ch o thc hin xõy
dng mụi trng hc tp thõn thin n ton th cỏn b, giỏo viờn v hc sinh.
– Xõy dng k hoch thc hin, t chc phỏt ng phong tro thi ua vi cỏc
thnh viờn trong trng, Ban i din cha m hc sinh v lng ghộp vi cỏc
cuc vn ng trong nm hc.
– T chc s, tng kt phong tro Xõy dng trng hc thõn thin gn vi s,
tng kt trong nm hc. S, tng kt phong tro nhõn in hỡnh, ngh v trờn
khen thng nhng cỏ nhõn, t khi thc hin tt phong tro.
C2.y mnh i mi phng phỏp dy hc. C th:
– Ging dy theo phng phỏp mi, phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to
ca hc sinh s xõy dng c mi quan h thy – trũ tt. Thy mun hng dn
hc sinh hc tp tớch cc thỡ trc ht phi hiu hc sinh v kh nng nhn thc,
iu kin hc tp, tinh thn thỏi hc tp; ngc li, khi hc sinh c thy
ch bo, ng viờn cỏc em s bit cỏc tỡm kim thụng tin trờn nhiu kờnh khỏc
nhau, khi khú khn hc sinh mnh dn trao i vi thy giỏo v ch ng, t tin
hn trong hc tp.
File/Bi thu hoch BDTX ni dung 3 : Mụ dun TH 7

6

– Bên cạnh đó, việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên thường hướng
tới việc lôi cuốn sự tham gia của tất cả học sinh và sự hợp tác của học sinh trong
nhóm vào quá trình dạy học. Vì vậy, thông qua dạy học tích cực mà xây dựng
được mối quan hệ hợp tác tốt giữa học sinh với học sinh.
– Bên cạnh việc đổi mới phương pháp dạy học trong các giờ dạy trên lớp, Ban
giám hiệu, giáo viên cần tổ chức các hoạt động ngoại khoá, nghiên cứu thực tế,
… nhằm hình thành và nâng cao kĩ năng học tập, tinh thần hợp tác của học sinh.
– Để giúp giáo viên thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học, nhà trường
cần đổi mới phương pháp bồi dưỡng giáo viên bằng nhiều hình thức
khác nhau, nâng cao nhận thức của giáo viên về tinh thần trách nhiệm và lòng
yêu nghề:
+ Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp dạy học theo hướng
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua các tổ chuyên
môn, Cụm chuyên môn.
+ Tổ chức các buổi sinh hoạt chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục
học sinh.
+ Bổi dưỡng giáo viên về việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng
công nghệ thong tin trong giảng dạy đạt hiệu quả tốt.
– Giáo viên dạy học có hiệu quả, phù hợp đặc điểm lứa tuổi của học sinh,
giúp các em tự tin trong học tập. Giáo viên có phương pháp dạy học, giáo dục và
hướng dẫn học sinh học tập đúng đắn sẽ khuyến khích sự chuyên cần, tích cực,
chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả năng tự học của
học sinh.
C3.Tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh:
– Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy và
trò; trò và trò; giúp học sinh có kĩ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong cuộc

sống, kĩ năng làm việc và học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức
khoẻ, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội…
– Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực để chào mừng
các ngày lễ trong năm.
– Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác
phù hợp với lứa tuổi, được các em nhiệt tình hưởng ứng như: Nhảy dây, kéo co,
…
– Tổ chức các hoạt động ngoài giờ để rèn kĩ năng bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn
giao thông, phòng chống đuối nước…
– Nâng cao chất lượng hoạt động Đội của nhà trường.
C4.Tăng cường công tác giáo dục truyền thống:
– Triển khai thực hiện nghiêm túc giảng dạy chương trình môn đạo đức, tăng
cường

File/Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7

7

hướng dẫn học sinh thực hành, tạo những cơ hội, tình huống cần thiết để học
sinh có cơ hội bộc lộ hành vi của mình, trên cơ sở đó giáo viên hướng dẫn các
em những hành vi chuẩn mực.
– Cụ thể hoá 5 điều Bác Hồ dạy bằng những việc làm gần gũi, phù hợp với mỗi
lứa tuổi học sinh thông qua những hoạt động tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở.
– Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà trường, quê hương dưới nhiều
hình thức phong phú giúp các em có được những tình cảm tốt đẹp với quê
hương, đất nước và mái trường.
– Nâng cao hiệu quả của hoạt động Đội thiếu niên, Sao nhi đồng, lấy gương
người tốt việc tốt trong trường, lớp, sách, báo để giáo dục nhân cách học sinh.
– Thực hiện tốt việc giảng dạy về an toàn giao thông, thực hiện văn hoá giao

thông.
– Nhà trường tổ chức giới thiệu cho học sinh những di sản văn hoá của đất nước
thông quan nhiều hình thức:
+ Tổ chức đăng kí chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hoá tại địa phương:
Đền thờ liệt sĩ…
+ Phát động phong trào thi đua thông qua các ngày lễ lớn: 20/10, 20/11,
22/12, 3/2, 26/3, 30/4, 1/5, 19/5….
Từ phong trào xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây
dựng một môi trường sư phạm thực sự lành mạnh, trong đó, học sinh biết bảo vệ
danh dự của nhà trường, của tập thể lớp và của chính bản thân mình; biết bảo vệ
cái đúng, phê phán cái sai. Và để làm được điều này, cần phải có sự chung tay
của cả gia đình và cộng đồng.
Tóm lại: Để có một môi trường học tập thân thiện thì người giáo viên đóng
vai trò quan trọng vì phải luôn tìm những biện pháp, giải pháp có hiệu quả nhất
để tổ chức tốt các hoạt động vui chơi, các trò chơi dân gian, tìm hiểu và chăm
sóc di tích lịch sử hay các hoạt động ngoại khoá khác. Mặt khác, môi trường học
tập thân thiện, phương pháp học tập và phương pháp giảng dạy thân thiện, các
mối quan hệ thân thiện và sự phục vụ thân thiện của nhà trường chính là điều mà
HS cần. Có như vậy các em mới thấy thật sự thoải mái và yêu mến trường như
chính ngôi nhà của mình, các em là những mầm non của đất nước và là nhân tố
quyết định sự phát triển của đất nước.
Trên đây là bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mà tôi đã nghiên cứu
học tập, nhận thức được trong quá trình tự học trong năm học 2014 – 2015 .
Thạnh Mỹ Tây, ngày 30 tháng 9 năm 2014
Người viết

Phạm Hữu Từ

File/Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7

8

File/Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7

9

– Nâng cao nhận thức về môi trường học tập thân thiện thiên nhiên và môi trường vật chất vàmôi trường ý thức. Nhận thức được ý nghĩa của môi trường học tập thân thiệnđối với quy trình dạy học và giáo dục. – Nâng cao kĩ năng thực hành thực tế và vận dụng vào việc thiết kế xây dựng môi trường học tậpthân thiện về vật chất và ý thức ở trường, lớp. – Nâng cao thái độ, sự yêu thương để giáo dục học viên trong môi trường tự nhiên tráchnhiệm, khoan dung và độ lượng. Tích cực vận dụng những giải pháp để xây dựngmôi trường học tập tương thích với thực tiễn dạy học của bản thân. B. Nội dung : I. Khái niệm : 1. Thế nào là trường học thân thiện ? – Trường học thân thiện, trước hết là nơi đảm nhiệm tổng thể trẻ nhỏ trong độtuổi lao lý, đến trường. Nhà trường phải tạo điều kiện kèm theo để thực thi bình đẳngvề quyền học tập cho thanh, thiếu niên. – Trường học thân thiện là trường học có chất lượng giáo dục tổng lực vàhiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao. Các thầy, cô giáo phải thân thiệntrong dạy học, thân thiện trong nhìn nhận hiệu quả rèn luyện, học tập của học viên, nhìn nhận công minh, khách quan với lương tâm và nghĩa vụ và trách nhiệm của nhà giáo. Cácthầy, cô giáo trong quy trình dạy học phải thân thiện với mọi năng lượng thực tếcủa mọi đối tượng người dùng học viên, để những em tự tin bước vào đời. – Trường học thân thiện là trường học có thiên nhiên và môi trường sống lành mạnh, antoàn, tránh được những nguy hiểm, nguy khốn rình rập đe dọa học viên. – Trường học thân thiện là trường học có cơ sở vật chất bảo vệ cácquyền tự nhiên thiết yếu con người : đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệsinh, sân chơi, bãi tập v.v … – Trường học thân thiện là trường tạo lập sự bình đẳng giới, kiến thiết xây dựng tháiđộ và giáo dục hành vi ứng xử tôn trọng bình đẳng nam nữ. Trường học thânthiện phải chú trọng giáo dục kỹ năng và kiến thức sống, giáo dục cho học viên biết rèn luyệnthân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe thể chất, biết sống khỏe mạnh, bảo đảm an toàn. – Trường học thân thiện là nơi kêu gọi có hiệu suất cao sự tham gia của họcsinh, thầy cô giáo, cha mẹ học viên, của chính quyền sở tại, những tổ chức triển khai đoàn thể, cácFile / Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7 đơn vị chức năng kinh tế tài chính và nhân dân địa phương nơi trường đóng cùng đồng lòng, đồngsức thiết kế xây dựng nhà trường. 2. Ý nghĩa của trào lưu “ Xây dựng môi trường học thân thiện ” – Quan trọng nhất là tạo nên một thiên nhiên và môi trường giáo dục ( cả về vật chất lẫntinh thần ) bảo đảm an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học viên trong học tập, góp phầnđảm bảo quyền được đi học và học hết cấp của học viên, nâng cao chất lượnggiáo dục trên cơ sở tập trung chuyên sâu mọi nỗ lực của nhà trường vì người học, với cácmối chăm sóc bộc lộ thái độ thân thiện và niềm tin dân chủ. – Trong môi trường tự nhiên trường học thân thiện, trẻ nhỏ sẽ cảm nhận được sựthoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức và kỹ năng trong sách vở, vừa thôngqua sự xâm nhập, thưởng thức của chính bản thân trong những hoạt động giải trí ngoạikhóa, trong những game show dân gian, những hoạt động giải trí tập thể vui mà học. Như thế, mỗi ngày trẻ nhỏ đến trường là một ngày vui. Trường học thân thiện gắn bóchặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học viên. Trong thiên nhiên và môi trường pháttriển tổng lực đó, học viên học tập hứng thú, dữ thế chủ động khám phá kiến thức và kỹ năng dướisự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giãn giải trí khoa học, rèn luyện kiến thức và kỹ năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố rất là quantrọng là năng lực tự khám phá, tò mò, phát minh sáng tạo. – Trong cuộc hoạt động “ Xây dựng môi trường học thân thiện ”, vai tròcác thầy cô giáo có ý nghĩa rất là quan trọng. Thực hiện kế hoạch này, chúngta từng bước thiết kế xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lượng quảnlý, cung ứng nhu yếu của giáo dục trong thời kỳ tăng trưởng mới. Theo đó, những thếhệ học viên năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ của những thầy cô giáo được họctập trong môi trường tự nhiên trường học thân thiện, sẽ là tác nhân quyết định hành động sự pháttriển vững chắc của quốc gia. 3. Nội dung trào lưu “ Xây dựng trường học thân thiện, học viên tíchcực ” a. Phong trào thi đua “ Xây dựng môi trường học thân thiện, học viên tíchcực ” xác lập 5 nội dung gồm : – Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, bảo đảm an toàn. – Dạy và học có hiệu suất cao, tương thích với đặc thù lứa tuổi của học viên ở mỗi địaphương, giúp những em tự tin trong học tập. – Rèn luyện kiến thức và kỹ năng sống cho học viên. – Tổ chức những hoạt động giải trí tập thể, vui mừng, lành mạnh. – Học sinh tham gia khám phá, chăm nom và phát huy giá trị những di tích lịch sử lịch sử vẻ vang, văn hóa truyền thống, cách mạng ở địa phương. b. Để trào lưu thi đua ” Xây dựng trường học thân thiện, học viên tích cực ” trong trường đại trà phổ thông tiến trình 2008 – 2013 đạt hiệu quả tốt đẹp, chúng tôithấy cần triển khai những việc sau : – Cần kêu gọi sức mạnh tổng hợp của những lực lượng trong và ngoài nhàtrường, kiến thiết xây dựng môi trường tự nhiên giáo dục bảo đảm an toàn, thân thiện, hiệu suất cao, phù hợpđiều kiện của địa phương, cung ứng nhu yếu xã hội. – Khắc phục tính thụ động, phát huy tính dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo của học sinhtrong học tập và những hoạt động giải trí xã hội một cách tương thích, hiệu suất cao. File / Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7 – Xõy dng, chnh trang trng, lp xanh hn, sch hn, p hn. Bom trng sch s, cú cõy xanh, thoỏng mỏt, lp hc ỏnh sỏng, thoỏngóng, bn gh hp la tui hc sinh. – Trng t chc cho hc sinh trng cõy ( dp u xuõn ) v chm súc cõythng xuyờn. Cú nh v sinh v gi gỡn v sinh sch s, khụng nh hngxu n lp hc v cnh quan mụi trng. Hc sinh tớch cc tham gia gi vsinh cỏc cụng trỡnh cụng cng, nh trng, lp hc v cỏ nhõn. – Giỏo viờn dy hc cú hiu qu, giỳp cỏc em t tin trong hc tp, cúphng phỏp dy, giỏo dc v hng dn hc sinh hc tp nhm khuyn khớchs chuyờn cn, tớch cc, ch ng, sỏng to v ý thc vn lờn, gúp phn hỡnhthnh kh nng t hc ca hc sinh … – Bờn cnh ú, trng t chc cỏc hot ng vn ngh, th thao mt cỏchthit thc, khuyn khớch s tham gia ch ng, t giỏc ca hc sinh ; t chc cỏctrũ chi dõn gian, rốn luyn k nng sng cho hc sinh, k nng ng x hp lývi cỏc tỡnh hung trong cuc sng, sinh hot, ng x vn húa, loi b bo lcv t nn xó hi trong hc ng. Hỡnh thnh thúi quen lm vic theo nhúm … – Cú k hoch phi hp vi ngnh khỏc trong a bn trng, nhm mcớch huy ng nhõn lc v h thng c s vt cht ca cỏc ngnh v t chc liờnquan phi hp thc hin v huy ng s tham gia, úng gúp ca ton xó hitrin khai phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớchcc trong nh trng. II. í ngha v bin phỏp xõy dng mụi trng trng hc thõn thin : 1. Xây dựng môi trờng thân thiện trong nhà tr ờng vềvật chất : a. Thế nào là thiết kế xây dựng môi trờng trờng học thân thiệnvề mặt vật chất ? Môi trờng trờng học thân thiện về mặt vật chất là môi trờng phải bảo vệ cơ sở vật chất phân phối không chỉ yêu cầucủa sự nghiệp giáo dục mà còn cho đời sống bảo đảm an toàn, vănminh, tương thích với tâm lí của HS : trờng lớp thật sạch, có cây xanh, thoáng mát ; lớp học đủ ánh sáng, bàn và ghế hợp lứa tuổi HS ; cósân chơi, bãi tập, b. ý nghĩa của việc kiến thiết xây dựng môi trờng trờng học thânthiện về mặt vật chất. – Tạo nên một môi trờng giáo dục lành mạnh, bảo đảm an toàn, tránh đợcnhững nguy hiểm, nguy khốn đe doạ HS, tạo hứng thú học tậpcho HS. – Tạo sân chơi có ích cho những em, tạo điều kiện kèm theo cho những emMỗi ngày đến trờng là một ngày vui. File / Bi thu hoch BDTX ni dung 3 : Mụ dun TH 7 – HS có ý thức kiến thiết xây dựng môi trờng xanh – sạch – đẹp, có ý thứcgiữ vệ sinh nơi công cộng, tích cực tham gia bảo vệ cảnhquan trờng học. – Phát huy đợc tính tự giác của HS trong việc thiết kế xây dựng môi trờng sạch sẽ và đẹp mắt của nhà trờng. c. Một số giải pháp kiến thiết xây dựng môi trờng trờng học thânthiện về mặt vật chất. – Tổ chức tốt công tác làm việc tuyên truyền tới GV, HS, cha mẹ vàcác tổ chức triển khai xã hội. – Xõy dng mụi trng xanh, sch, p l mt trong nhng tiờu chớ cn xõydng, trc ht phi xỏc nh mc tiờu rừ rng giỏo viờn v hc sinh thchin : + Gi v sinh khuụn viờn trng ; + V sinh ngun nc, h thng thoỏt nc ; cú nh v sinh v gi gỡn vsinh sch s, khụng nh hng xu n lp hc v cnh quan mụi trng ; + Cú nhiu cõy xanh búng mỏt trong sõn trng. T chc hc sinh trngcõy dp u xuõn v chm súc cõy thng xuyờn ; + V sinh phũng hc : ỏnh sỏng, thoỏng mỏt, bn gh ỳng quy cỏch, ch ngi. – T chc cho hc sinh gi gỡn v sinh ni cụng cng, tớch cc tham gia bo vcnh quan ngụi trng. – T chc cho HS tham gia trang trớ lp hc thõn thin, to cnh quan lp hcsch, p, gõy hng thỳ hc tp cho HS. – Cn phỏt huy tớnh t qun t giỏc ca hc sinh trong vic xõy dng mụi trngsch p ca nh trng, kt hp vi cỏc lc lng giỏo dc trong nh trng : on th, Liờn i. – Khai thỏc v s dng cú hiu qu cỏc trang thit b, dựng dy hc tngkhi lp. Phỏt ng Hi thi t lm DDH. Thng xuyờn d gi rỳt kinhnghim v vic s dng hiu qu dựng dy hc, nht l nhng gi dy cú ngdng cụng ngh thụng tin. – To sõn chi lnh mnh cho cỏc em : t chc cỏc hi thi, cỏc phong tro thiua, cỏc hot ng ngoi khoỏ, … 2. Xây dựng môi trờng thân thiện trong nhà tr ờng vềtinh thần : a. Thế nào là kiến thiết xây dựng môi trờng trờng học thân thiệnvề mặt ý thức ? File / Bi thu hoch BDTX ni dung 3 : Mụ dun TH 7X ây dựng môi trờng trờng học thân thiện về mặt tinhthần là thiết kế xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên với giáo viên, giáoviên với học viên, học viên với học viên, nhà trờng với cha mẹ, b. ý nghĩa của việc thiết kế xây dựng môi trờng trờng học thânthiện về mặt ý thức – Tạo nên một môi trờng giáo dục lành mạnh, gây hứng thú choHS trong học tập. – Vic xõy dng cỏc mi quan h trong v ngoi nh trng nhm huy ng scmnh tng hp ca cỏc lc lng trong v ngoi nh trng, to ra mụi trnggiỏo dc an ton, thõn thin, hiu qu, phự hp vi iu kin ca a phng vỏp ng nhu cu xó hi. – Phỏt huy tớnh ch ng, sỏng to ca hc sinh trong hc tp vo cỏc hot ngxó hi mt cỏch phự hp v hiu qu. – Rốn k nng sng cho HS.c. Một số giải pháp kiến thiết xây dựng môi trờng trờng học thânthiện về mặt niềm tin. C1. T chc tt cụng tỏc tuyờn truyn : – Cỏc hot ng ca nh trng u phi gn kt, phi hp vi cỏc ban ngnh, on th ca a phng. ng thi trin khai phong tro ny ti 100 % phhuynh hc sinh nh trng, bi ph huynh l lc lng khụng th thiu i vicụng tỏc giỏo dc ca nh trng. – Trin khai c th mc ớch, yờu cu ca cỏc vn bn ch o thc hin xõydng mụi trng hc tp thõn thin n ton th cỏn b, giỏo viờn v hc sinh. – Xõy dng k hoch thc hin, t chc phỏt ng phong tro thi ua vi cỏcthnh viờn trong trng, Ban i din cha m hc sinh v lng ghộp vi cỏccuc vn ng trong nm hc. – T chc s, tng kt phong tro Xõy dng trng hc thõn thin gn vi s, tng kt trong nm hc. S, tng kt phong tro nhõn in hỡnh, ngh v trờnkhen thng nhng cỏ nhõn, t khi thc hin tt phong tro. C2. y mnh i mi phng phỏp dy hc. C th : – Ging dy theo phng phỏp mi, phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng toca hc sinh s xõy dng c mi quan h thy – trũ tt. Thy mun hng dnhc sinh hc tp tớch cc thỡ trc ht phi hiu hc sinh v kh nng nhn thc, iu kin hc tp, tinh thn thỏi hc tp ; ngc li, khi hc sinh c thych bo, ng viờn cỏc em s bit cỏc tỡm kim thụng tin trờn nhiu kờnh khỏcnhau, khi khú khn hc sinh mnh dn trao i vi thy giỏo v ch ng, t tinhn trong hc tp. File / Bi thu hoch BDTX ni dung 3 : Mụ dun TH 7 – Bên cạnh đó, việc thay đổi chiêu thức dạy học của giáo viên thường hướngtới việc hấp dẫn sự tham gia của toàn bộ học viên và sự hợp tác của học viên trongnhóm vào quy trình dạy học. Vì vậy, trải qua dạy học tích cực mà xây dựngđược mối quan hệ hợp tác tốt giữa học viên với học viên. – Bên cạnh việc thay đổi giải pháp dạy học trong những giờ dạy trên lớp, Bangiám hiệu, giáo viên cần tổ chức triển khai những hoạt động giải trí ngoại khoá, nghiên cứu và điều tra trong thực tiễn, … nhằm mục đích hình thành và nâng cao kĩ năng học tập, ý thức hợp tác của học viên. – Để giúp giáo viên triển khai tốt việc thay đổi chiêu thức dạy học, nhà trườngcần thay đổi giải pháp bồi dưỡng giáo viên bằng nhiều hình thứckhác nhau, nâng cao nhận thức của giáo viên về niềm tin nghĩa vụ và trách nhiệm và lòngyêu nghề : + Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về giải pháp dạy học theo hướngphát huy tính tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo của học viên trải qua những tổ chuyênmôn, Cụm trình độ. + Tổ chức những buổi hoạt động và sinh hoạt san sẻ kinh nghiệm tay nghề giảng dạy và giáo dụchọc sinh. + Bổi dưỡng giáo viên về việc làm và sử dụng vật dụng dạy học, ứng dụngcông nghệ thong tin trong giảng dạy đạt hiệu suất cao tốt. – Giáo viên dạy học có hiệu suất cao, tương thích đặc thù lứa tuổi của học viên, giúp những em tự tin trong học tập. Giáo viên có chiêu thức dạy học, giáo dục vàhướng dẫn học viên học tập đúng đắn sẽ khuyến khích sự siêng năng, tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo và ý thức vươn lên, góp thêm phần hình thành năng lực tự học củahọc sinh. C3. Tổ chức những hoạt động giải trí tập thể lành mạnh : – Các hoạt động giải trí tập thể lành mạnh giúp thiết kế xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy vàtrò ; trò và trò ; giúp học viên có kĩ năng ứng xử phải chăng những trường hợp trong cuộcsống, kĩ năng thao tác và học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sứckhoẻ, phòng ngừa đấm đá bạo lực và những tệ nạn xã hội … – Tổ chức những hoạt động giải trí văn nghệ, thể thao một cách thiết thực để chào mừngcác dịp nghỉ lễ trong năm. – Tổ chức những game show dân gian và những hoạt động giải trí đi dạo vui chơi tích cực khácphù hợp với lứa tuổi, được những em nhiệt tình hưởng ứng như : Nhảy dây, kéo co, – Tổ chức những hoạt động giải trí ngoài giờ để rèn kĩ năng bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạngiao thông, phòng chống đuối nước … – Nâng cao chất lượng hoạt động giải trí Đội của nhà trường. C4. Tăng cường công tác làm việc giáo dục truyền thống cuội nguồn : – Triển khai triển khai tráng lệ giảng dạy chương trình môn đạo đức, tăngcườngFile / Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7 hướng dẫn học viên thực hành thực tế, tạo những thời cơ, trường hợp thiết yếu để họcsinh có thời cơ thể hiện hành vi của mình, trên cơ sở đó giáo viên hướng dẫn cácem những hành vi chuẩn mực. – Cụ thể hoá 5 điều Bác Hồ dạy bằng những việc làm thân mật, tương thích với mỗilứa tuổi học viên trải qua những hoạt động giải trí tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở. – Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống lịch sử nhà trường, quê nhà dưới nhiềuhình thức nhiều mẫu mã giúp những em có được những tình cảm tốt đẹp với quêhương, quốc gia và mái trường. – Nâng cao hiệu suất cao của hoạt động giải trí Đội thiếu niên, Sao nhi đồng, lấy gươngngười tốt việc tốt trong trường, lớp, sách, báo để giáo dục nhân cách học viên. – Thực hiện tốt việc giảng dạy về bảo đảm an toàn giao thông vận tải, triển khai văn hoá giaothông. – Nhà trường tổ chức triển khai ra mắt cho học viên những di sản văn hoá của đất nướcthông quan nhiều hình thức : + Tổ chức đăng kí chăm nom di tích lịch sử lịch sử dân tộc, di tích lịch sử văn hoá tại địa phương : Đền thờ liệt sĩ … + Phát động trào lưu thi đua trải qua những ngày lễ lớn : 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 30/4, 1/5, 19/5 …. Từ trào lưu thiết kế xây dựng “ trường học thân thiện, học viên tích cực ”, xâydựng một thiên nhiên và môi trường sư phạm thực sự lành mạnh, trong đó, học viên biết bảo vệdanh dự của nhà trường, của tập thể lớp và của chính bản thân mình ; biết bảo vệcái đúng, phê phán cái sai. Và để làm được điều này, cần phải có sự chung taycủa cả mái ấm gia đình và hội đồng. Tóm lại : Để có một môi trường học tập thân thiện thì người giáo viên đóngvai trò quan trọng vì phải luôn tìm những giải pháp, giải pháp có hiệu suất cao nhấtđể tổ chức triển khai tốt những hoạt động giải trí đi dạo, những game show dân gian, tìm hiểu và khám phá và chămsóc di tích lịch sử lịch sử vẻ vang hay những hoạt động giải trí ngoại khoá khác. Mặt khác, môi trường tự nhiên họctập thân thiện, phương pháp học tập và chiêu thức giảng dạy thân thiện, cácmối quan hệ thân thiện và sự ship hàng thân thiện của nhà trường chính là điều màHS cần. Có như vậy những em mới thấy thật sự tự do và thương mến trường nhưchính ngôi nhà của mình, những em là những mần nin thiếu nhi của quốc gia và là nhân tốquyết định sự tăng trưởng của quốc gia. Trên đây là bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mà tôi đã nghiên cứuhọc tập, nhận thức được trong quy trình tự học trong năm học năm trước – năm ngoái. Thạnh Mỹ Tây, ngày 30 tháng 9 năm 2014N gười viếtPhạm Hữu TừFile / Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7F ile / Bài thu hoạch BDTX nội dung 3 : Mô dun TH 7

Source: https://evbn.org
Category: Giáo Viên