Kế hoạch giáo dục trẻ khuyết tật hòa nhập năm học 2020-2021

Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật hòa nhập năm học 2020-2021 là gì? Mẫu bản kế hoạch gồm những nội dung nào? Mời bạn đọc cùng tham khảo chi tiết bài viết dưới đây để hiểu rõ hơn nhé. Hãy cùng tham khảo với Mobitool nhé !

Định nghĩa kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật

Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật hòa nhập năm học 2022 là mẫu bản kế hoạch được lập ra để lên kế hoạch về việc giáo dục trẻ khuyết tật hòa nhập trong năm học 2022. Mẫu nêu rõ tình hình giáo dục trẻ hiện tại, kế hoạch giáo dục trẻ trong năm học mới …

Kế hoạch giáo dục trẻ khuyết tật hòa nhập năm học 2021-2022

Các mẫu kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật lớp 2, kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật, kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật lớp 5, kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật lớp 3 Đều hoàn toàn có thể vận dụng được với mẫu bên dưới nhé !

SỞ/PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

… … … … … … … … … … … … … … … …. TRƯỜNG … … … … … … … … … … … … … … … … ….

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN HỌC SINH KHUYẾT TẬT

Họ và tên học sinh : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Ngày tháng năm sinh : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Khuyết tật chính của học sinh : … … … … … … … … … … … … … … … .. Họ và tên bố ( mẹ ) của học sinh : … … … … … … … … … … … … … … …. Nghề nghiệp : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Địa chỉ mái ấm gia đình : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Điện thoại liên hệ ( nếu có ) : … … … … … … … … … … … … … … … … … …

Năm học:………………………………..Lớp:………………………………………

GVCN:…………………………………………………………………………………..

NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA HỌC SINH

( rút ra từ bản tổng hợp nhìn nhận học sinh )

1. Điểm mạnh của học sinh:

( ghi mặt tích cực về kỹ năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng, tiếp xúc và hành vi, thái độ ) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

2. Khó khăn của học sinh:

( khó khăn vất vả về sức khỏe thể chất, nhận thức, kỹ năng và kiến thức, tiếp xúc và hành vi, thái độ ) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

3. Nhu cầu của học sinh:

( nhu yếu về tăng trưởng sức khỏe thể chất, nhận thức, kỹ năng và kiến thức, tiếp xúc và hành vi, thái độ ) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Ngày … … .. tháng … …. năm 20 ….

Kế hoạch giáo dục trẻ khuyết tật hòa nhập năm học 2022

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP NĂM HỌC … … … … Căn cứ Công văn số … … … … … .. ngày … … .. về việc hướng dẫn trách nhiệm giáo dục Tiểu học năm học … … … … .. ; Căn cứ Kế hoạch số … … …. ngày … tháng … năm … năm học … … của Phòng GD&ĐT … .. ; Căn cứ Kế hoạch số … .. ngày … tháng … năm … năm học …. của trường tiểu học …. ; Trên cơ sở điều kiện kèm theo và tình hình thực tiễn của trường, trường tiểu học …. giáo dục trẻ khuyết tật hòa nhập năm học … .. như sau : I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH : 1. Thuận lợi : Nhà trường luôn nhận được sự chăm sóc chỉ huy sâu xa của Phòng GD&ĐT …. ; của Đảng uỷ – HĐND – Ủy Ban Nhân Dân ; sự phối hợp ngặt nghèo của những tổ chức triển khai ban ngành, những đoàn thể trong xã. Trường đạt chuẩn Quốc Gia mức độ II. Cơ sở vật chất ; trang thiết bị Giao hàng cho dạy học ngày một triển khai xong ; Đội ngũ giáo viên 100 % đạt chuẩn và trên chuẩn, đoàn kết trợ giúp nhau trong mọi nghành nghề dịch vụ công tác làm việc. Các thầy cô giáo đều có sự chăm sóc đặt biệt đến đối tượng người dùng học sinh khuyết tật học hòa nhập. – Gia đình những em đều chăm sóc và tạo điều kiện kèm theo để trẻ hoàn toàn có thể hoà nhập hội đồng, những tổ chức triển khai xã hội cũng chăm sóc đến việc học tập của những em, động viên, khuyến khích kịp thời nên có nhiều thuận tiện cho giáo viên đảm nhiệm lớp .. – Các em đều ngoan, không quậy phá nên không làm ảnh hưởng tác động đến những bạn khác trong lớp. 2 / Khó khăn : – Việc xác lập năng lượng còn lại của em để có cơ sở theo dõi quản lí, giáo dục chưa khoa học. – Các em còn quá nhỏ và nhận thức quá kém nên việc dạy kỹ năng và kiến thức và rèn kĩ năng cho những em bị hạn chế. – Giáo viên chưa chưa có nhiều kinh nghiệm tay nghề trong việc giáo dục học sinh khuyết tật học hòa nhập. 3 / Số lượng học sinh khuyết tật : Toàn trường có 6 em trong độ tuổi đi học bị khuyết tật đang theo học tại trường : Trong đó : Khối 1 : 03 em ; Khối 2 : 02 em ; Khối 4 : 01 em.

4 / Danh sách giáo viên dạy học sinh khuyết tật

II. MỤC TIÊU GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT HÒA NHẬP : Dạy những kĩ năng tiếp xúc, kĩ năng tự phục vụ … tương thích với lứa tuổi, tạo điều kiện kèm theo tốt nhất về ý thức cũng như vật chất giúp những em hoà nhập đời sống hội đồng. Hướng dẫn và tạo điều kiện kèm theo cho trẻ tiếp xúc với bè bạn, thầy cô tạo thời cơ tăng trưởng năng lượng bản thân góp thêm phần tạo bầu không khí thân thiện trong nhà trường. Hướng dẫn học sinh biết ứng xử với những vấn đề xung quanh mình, học tập, đi dạo lành mạnh, từng bước hình thành sự tự tin của trẻ trước bè bạn, tập thể và hội đồng. Giúp đỡ và dạy học sinh biết đọc, viết, giám sát hoàn toàn có thể học tiếp lớp học, cấp học trên. III. NHIỆM VỤ CHUNG 1. Đối với BGH nhà trường Triển khai kế hoạch giáo dục trẻ khuyết tật tới toàn thể cán bộ, giáo viên và nhân viên cấp dưới nhà trường, phối hợp ngặt nghèo với những tổ chức triển khai, đoàn thể trong và ngoài nhà trường trong việc triển khai giáo dục trẻ khuyết tật. Tuyên truyền, hoạt động những tổ chức triển khai, đoàn thể, cá nhân tham gia quy trình giáo dục trẻ khuyết tật học hoà nhập.

Tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học, phương tiện hỗ trợ cho những lớp có trẻ khuyết tật.

Thường xuyên tư vấn, giám sát, đôn đốc, kiểm tra việc thực thi kế hoạch giáo dục trẻ của giáo viên. Có giải pháp khuyến khích động viên giáo viên trong quy trình thực thi trách nhiệm. Tổ chức chuyên đề tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên dạy trẻ hoà nhập có thời cơ trao đổi, san sẻ kinh nghiệm tay nghề giáo dục trẻ khuyết tật. 2. Đối với giáo viên Giáo viên trong giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật phải tôn trọng và triển khai những quyền của người khuyết tật ; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương người khuyết tật ; có năng lượng về trình độ, nhiệm vụ về giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật. Thực hiện trang nghiêm, khá đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo nhu yếu và những pháp luật của trường. Chủ động phối hợp trong việc lập kế hoạch giáo dục cá nhân ; tổ chức triển khai hoạt động giải trí giáo dục, nhìn nhận tác dụng giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân của người khuyết tật. Thường xuyên tự tu dưỡng, thay đổi chiêu thức, học hỏi kinh nghiệm tay nghề để nâng cao hiệu suất cao giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật. Tư vấn cho nhà trưởng và mái ấm gia đình người khuyết tật trong việc tương hỗ, can thiệp, xây dựng và tiến hành kế hoạch hoạt động giải trí giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật. IV. CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP 1. Chỉ tiêu – 100 % HS khuyết tật hoà nhập của trường nắm được kỹ năng và kiến thức sống, kỹ năng và kiến thức tiếp xúc, sống đoàn kết, hòa nhập với bạn hữu – 100 % HS KT hoà nhập của trường đọc, viết tương đối thành thạo ; Đếm được những số đến hàng chục, trăm, thống kê giám sát được 1 số ít phép tính đơn thuần, … – 100 % HS KT hoà nhập biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi công cộng, … – Các em biết tiếp xúc và bộc lộ được quan điểm của mình trong những tiết hoạt động giải trí tập thể. 2. Biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục so với trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật và những văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục người khuyết tật theo Thông tư số 03/2018 / TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Quy địnhvề giáo dục hòa nhập so với người khuyết tật và những văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục người khuyết tật quá trình 2018 – 2020 của ngành giáo dục phát hành kèm theo Quyết định số 338 / QĐ-BGDĐT ngày 30/01/2018. Nhà trường xây dựng, tiến hành thực thi kế hoạch giáo dục người khuyết tật ngay từ đầu năm học. Thực hiệnThông tư liên tịch số 42/2013 / TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTCQuy địnhvề chủ trương giáo dục so với người khuyết tật. Nắm chắc số liệu trẻ nhỏ khuyết tật trong độ tuổi tiểu học, kêu gọi tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập. Tạo mọi điều kiện kèm theo thuận tiện về học tập cho học sinh khuyết tật chú trọng đến sự văn minh trong rèn luyện của học sinh. Giáo dục trẻ khuyết tật phải tương thích đối tượng người dùng, dữ thế chủ động kiểm soát và điều chỉnh linh động về tổ chức triển khai dạy học, chương trình, giải pháp dạy học, nhìn nhận, xếp loại học sinh khuyết tật Thực hiện đúng chương trình và nội dung giáo dục, dạy hoà nhập trẻ khuyết tật đơn cử : – Trẻ khuyết tật trong lớp học hoà nhập thực thi chương trình GD và kế hoạch chung của lớp của trường. – Căn cứ vào kế hoạch, chương trình chung, giáo viên dạy lớp có học sinh khuyết tật hoà nhập hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh chương trình và chiêu thức, nhìn nhận cho tương thích với học sinh khuyết tật. – Căn cứ vào năng lực của trẻ khuyết tật và mức độ khuyết tật, giáo viên dạy cần đưa những em tham gia vào mọi hoạt động giải trí của lớp, của trường theo nhu yếu và tiềm năng của từng em. Tìm hiểu kĩ đặc điểm tâm, sinh lí, thực trạng mái ấm gia đình và điều kiện kèm theo sống của trẻ từ đó tìm giải pháp giáo dục tương thích. Đề xuất, đề xuất kiến nghị với tổ trình độ và nhà trường về những giải pháp giáo dục trẻ. Kịp thời báo cáo giải trình nhà trường về tình hình của trẻ khuyết tật lớp mình đảm nhiệm và những yếu tố tương quan đến giáo dục trẻ khuyết tật. Thường xuyên giữ mối liên hệ với cha mẹ học sinh hoặc người đỡ đầu để thông tin kịp thời về tình hình học tập của trẻ tới mái ấm gia đình đồng thời phối hợp tạo điều kiện kèm theo tốt nhất để những em học tập và rèn luyện. Hướng dẫn cha mẹ học sinh cách giáo dục trẻ, đồng cảm và san sẻ với họ bằng tình cảm trân thành, thân thiện. Xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa giáo viên với trẻ khuyết tật, giữa trẻ KT với học sinh khác trong lớp, trong trường. Tạo cho trẻ có được cảm xúc bảo đảm an toàn, được tôn trọng. Giáo dục học sinh khác trong lớp biết cách động viên, san sẻ, tương hỗ giúp sức trẻ KT bằng tình cảm bạn hữu thân mật. Tăng cường tự học, trao đổi kinh nghiệm tay nghề với đồng nghiệp về giải pháp giáo dục trẻ KT. Trong giảng dạy và giáo dục luôn dành cho đối tượng người tiêu dùng này sự chăm sóc đặc biệt quan trọng. Thường xuyên theo dõi chỉ bảo tận tình coi trẻ như con em của mình mình. Nghiên cứu kĩ những văn bản chỉ huy, hướng dẫn của những cấp về công tác làm việc giáo dục trẻ KT học hoà nhập để triển khai. Thường xuyên hướng tới việc triển khai tiềm năng, kiểm soát và điều chỉnh kế hoạch và hoàn toàn có thể yêu cầu kiểm soát và điều chỉnh tiềm năng tương thích với sự tăng trưởng của trẻ. 3. Cách nhìn nhận học sinh khuyết tật : – Đánh giá tác dụng GD trẻ khuyết tật theo đúng hướng dẫn của Thông tư 22 của Bộ GD&ĐT. Đánh giá những em dựa trên nhiều mặt : Các kiến thức và kỹ năng xã hội, kỹ năng và kiến thức sống, năng lực hoà nhập, tác dụng lĩnh hội tri thức, rèn luyện kiến thức và kỹ năng vận dụng trong đời sống …. – Đánh giá sự tân tiến của học sinh theo hướng động viên khuyến khích những em vươn tới sự tân tiến với mục tiêu động viên là chính. – Đánh giá theo nhu yếu, năng lực tiếp cận với tiềm năng giáo dục cá nhân. – Hình thức nhìn nhận tương thích với từng dạng khuyết tật ( Có thể phỏng vấn hoặc trắc nghiệm ). IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CỤ THỂ

Video xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho học sinh khuyết tật học hòa nhập lớp 1, lơp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5 :

Tải về kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật

Đánh Giá

Đánh Giá – 9.3

9.3

100

Hướng dẫn kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật chi tiết cụ thể và vừa đủ !

User Rating: 5 ( 1 votes)

Source: https://evbn.org
Category: Học Sinh