Top 8 giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh mới nhất năm 2022

Tác giả: thdongson.tpbacgiang.edu.vn

Ngày đăng: 02/21/2021 04:29 PM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 71135 đánh giá)

Tóm tắt: Đối với học sinh tiểu học, việc rèn kỹ năng sống vô cùng quan trọng và cần thiết. Một số kỹ năng sống phù hợp và cần rèn cho các em học sinh như:          – Kỹ năng học tập: kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá năng lực của bản thân, xác định được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, kỹ năng phân tích, kỹ năng tổng hợp, kỹ năng xây dựng kế hoạch, kỹ năng hệ thống hoá, kỹ năng trình bày một vấn đề.          – Kĩ năng lao động, lao động tự phục vụ: kỹ năng thao tác những hoạt động tự phục vụ như: tự lấy nước uống, tự xúc cơm ăn, tự mặc quần áo, tự đi giầy, tất (lớp 1, 2); tắm gội (lớp 3, 4, 5), … ; kỹ năng sử dụng có hiệu quả một số dụng cụ chăm sóc cây xanh, chăm sóc vật nuôi trong gia đình, lao động vệ sinh trường lớp, ….          – Kĩ năng vệ sinh, giữ gìn sức khoẻ: trẻ tự thực hiện được một số hoạt động như: chải đầu, đánh răng rửa mặt, tắm giặt, … ; chơi trò chơi lành mạnh, ăn uống sạch sẽ hợp vệ sinh, thực hiện giờ giấc vui chơi, học tập lao động vừa sức hợp lý tránh được sự căng thẳng, ….          Kĩ năng về hành vi, ứng xử: kỹ năng giao tiếp (nói lời cảm ơn, xin lỗi phù hợp tình huống, biết cách chào thầy cô giáo, cách xưng hô nói năng đúng mực với những người lớn tuổi, … ), kỹ năng từ chối, kỹ năng ra quyết định, kỹ năng hợp tác, kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng vận động, kỹ năng kiềm chế sự tức giận, kỹ năng biểu lộ cảm xúc, ….          Trong lĩnh vực tâm lý có thể phân loại kỹ năng sống cần rèn cho học sinh tiểu học như sau:          – Nhóm kỹ năng nhận thức: Kỹ năng nhận thức bản thân, tự xác định được điểm mạnh, điểm yêú của bản thân, kỹ năng đặt ra mục tiêu, kỹ năng xây dựng kế hoạch, thời gian biểu, kỹ năng khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu, kỹ năng phân tích tổng hợp, tư duy sáng tạo.          – Nhóm kỹ năng xã hội: Kỹ năng giao tiếp bằng ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp không lời, kỹ năng thuyết trình trước tập thể, kỹ năng từ chối, kỹ năng hợp tác, kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng biểu lộ, diến đạt cảm xúc, kỹ năng ra quyết định, kỹ năng vận động và gây ảnh hưởng.          – Nhóm kỹ năng quản lý bản thân: Kỹ năng làm chủ cảm xúc, vượt qua lo lắng, sợ hãi, khắc phục sự tức giận, kỹ năng thực hiện tốt thời gian biểu, kỹ năng bảo vệ sức khoẻ.          – Năm học 2018-2019, nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp trong đó nhấn mạnh việc tổ chức và tham gia các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động học, hoạt động ngoài giờ, hoạt động trải nghiệm của nhà trường, của Phòng giáo dục, Hội đồng đội thành phố, các tổ chức hợp tác khác,…           Để việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thành công, nhà trường đã áp dụng một số biện pháp như:           Xây dựng nề nếp lớp học ở trường Tiểu học: Nhằm đạt được mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học cần phải xây dựng nề nếp lớp học cho thật tốt. Lớp học có nề nếp thì việc dạy học của giáo viên mới có nhiều thuận lợi về tổ chức phương pháp dạy học và hiệu quả giáo dục cao hơn. Nếu lớp không có nề nếp học sinh sẽ mất trật tự trong lớp học, tạo cho giáo viên lúng túng trong tiết dạy, kết quả giáo dục không cao.          Việc xây dựng nề nếp lớp học, giáo viên luôn luôn duy trì, củng cố và phát triển. Coi đây là việc làm thường xuyên và liên tục đối với giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học. Nhằm tạo cho học sinh có thói quen nề nếp học tập, sinh hoạt ở lớp cũng như ở nhà.          Ngoài ra giáo viên cần phải xây dựng cho học sinh có thói quen sinh hoạt ngoài giờ lên lớp: biết giao tiếp sinh hoạt với bạn bè, với cộng đồng xã hội. Hình thành cho học sinh có ý thức, có hành vi kỹ năng sống trong sinh hoạt, vui chơi ….          Thường xuyên tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi tập thể lành mạnh, chơi các trò chơi dân gian, tổ chức các hoạt động văn nghệ thể thao, qua các hoạt động rèn cho học sinh kĩ năng ứng xử với bạn bè, xây dựng tinh thần đoàn kết tốt, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng hợp tác, kỹ năng quyết định, biết kiềm chế bản thân trong khi xử lí các tình huống với bạn bè.          Rèn kỹ năng sống cho học sinh lồng ghép trong nội dung các tiết học phù hợp.VD: Môn đạo đức: giáo viên giáo dục, rèn cho học sinh kỹ năng giao tiếp ứng xử (kính trọng, lễ phép với người lớn tuổi, đoàn kết hoà nhã với bạn bè, tôn trọng không tự ý mở xem đồ đạc của người khác, giữ gìn vệ sinh môi trường, nói lời cảm ơn, xin lỗi phù hợp, quan tâm giúp đỡ những người xung quanh, kỹ năng nhận lời, kỹ năng từ chối, kỹ năng quyết định, kỹ năng kiềm chế xúc cảm, kỹ năng vận động, kỹ năng xử lý một số tình huống cụ thể,…); trong các tiết tự nhiên và xã hội, khoa học, học sinh được rèn kỹ năng sử dụng có hiệu quả đồ dùng dụng cụ chăm sóc cây trồng, vật nuôi, kỹ năng giữ gìn vệ sinh các nhân, giữ gìn vệ sinh môi trường,v…v…; tuỳ từng bài, tuỳ từng nội dung giáo viên có thể lồng ghép rèn kỹ năng sống cho học sinh sao cho hợp lý.          Tổ chức hoạt động ngoại khoá chuyên đề “Rèn kỹ năng sống cho học sinh”, tạo cho học sinh một sân chơi để học sinh được thực hành kỹ năng sống, được giao lưu, được tư vấn về kỹ năng sống để hiệu quả rèn kỹ năng sống cho học sinh được nâng lên gắn liền với thực tế cuộc sống. (VD: Tổ chức các tiết học trên lớp có lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, tổ chức các hoạt động chơi các trò chơi dân gian, múa hát tập thể, mời chuyên gia giảng về cách bơi tự cứu và phòng tránh đuối nước, tổ chức cho học sinh học Tiếng Anh với người nước ngoài để tăng cường khả năng giao tiếp Tiếng Anh, tổ chức hoạt động vệ sinh trường lớp, vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ, nhà bia tưởng niệm xã Đồng Sơn, tổ chức các hoạt động chào mừng các ngày lễ lớn trong năm học, tổ chức Ngày hội đọc sách, Ngày hội Tiếng Anh, tổi chức các câu lạc bộ năng khiếu…)          Giáo viên không chỉ nhằm hình thành những khái niệm khoa học, cách làm việc trí óc mà còn hướng dẫn tới sự tạo dựng phát triển các nhân cách của học sinh. Đặc biệt trẻ Tiểu học thường hay bắt chước người lớn và rất tin tưởng ở các thầy giáo, cô giáo. Vì vậy, mỗi giáo viên cũng phải luôn thường xuyên tự rèn kỹ năng sống, luôn thể hiện là tấm gương trong sáng, mẫu mực cho học sinh noi theo.          Giáo viên cần thực hiện tốt đổi mới phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh (VD: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp gợi mở, nêu vấn đề, phương pháp đóng vai, … ; biết lựa chọn phối kết hợp linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học.); qua các hoạt động học tập học sinh được rèn các kỹ năng phân tích, tổng hợp, tư duy sáng tạo, hợp tác theo nhóm, kỹ năng đánh giá, kỹ năng hợp tác trong nhóm, kỹ năng xử lý tình huống, ….          Rèn kỹ năng cho học sinh kết hợp với rèn học sinh thực hiện các nề nếp hàng ngày. VD: Yêu cầu đi học đúng giờ: buộc học sinh phải có thói quen dậy sớm, có tác phong nhanh nhẹn (rèn kỹ năng khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu); yêu cầu xếp hàng ra vào lớp thẳng hàng, ngay ngắn, không xô đẩy nhau trong hàng (rèn cho học sinh kỹ năng kiềm chế bản thân, kỹ năng vận động, gây ảnh hưởng); yêu cầu học sinh đến lớp phải có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập (rèn cho học sinh kỹ năng tự kiểm tra, xây dựng kế hoạch).          Tổ chức các hoạt động lao động vừa sức với học sinh: vệ sinh sân trường, lớp học, trồng chăm sóc cây trên sân trường, bồn hoa, vườn trường; học sinh được rèn một số kỹ năng như: cầm chổi quét, hót rác, tưới cây, tỉa lá, … ; thông qua đó học sinh biết sử dụng có hiệu quả đồ dùng lao động.          Xây dựng các nhóm bạn cùng tiến: nhóm bạn giúp nhau học tập, nhóm bạn ATGT, nhóm phòng chống ma tuý, … trong quá trình hoạt động của các nhóm, học sinh được rèn kỹ năng hợp tác, chia sẻ, biết đối xử, ứng xử với bạn hài hoà phù hợp, ….          Tổ tư vấn của nhà trường cần có kiến thức hiểu biết về tâm sinh lý trẻ, nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của rèn kỹ năng sống cho học sinh, có kế hoạch cụ thể, biết cách và thường xuyên quan sát, gần gũi, thân thiện với trẻ, phát hiện khó khăn, giúp đỡ tư vấn giúp học sinh biết cách tự giải quyết đúng được những vấn đề khúc mắc trong cuộc sống đa dạng.          Quan tâm chú ý đến việc tuyên truyền phổ biến pháp luật trong nhà trường. Khi học sinh biết những điều luật cho phép làm hay những điều luật cấm (Một số nội dung trong Luật giáo dục, Luật giao thông, Luật bảo vệ và chăm sóc trẻ em,v.v…), học sinh sẽ hiểu rõ nhiệm vụ quyền hạn của mình để học tập, rèn luyện tốt hơn, biết ra những quyết định đúng đắn, biết tự kiềm chế mình không mắc sai lầm, biết xử lý tình huống đúng hướng, biết tự bảo vệ mình, ….          Nhà trường phối kết hợp các tổ chức, đoàn thể để thực hiện rèn kỹ năng sống cho học sinh. Phối kết hợp với gia đình học sinh, Hội cha mẹ học sinh: liên lạc trao đổi thông tin về sự tiến bộ của học sinh, có thể được tư vấn thêm về cách rèn luyện, giáo dục trẻ, tạo sự thống nhất giữa gia đình – nhà trường trong cách giáo dục trẻ. Công đoàn tham gia trong tổ tư vấn của nhà trường giúp trẻ biết tháo gỡ vướng mắc, xử lý một số tình huống mà trẻ khó tự mình giải quyết đúng đắp.   Đoàn thanh niên, Đội Thiếu niên thường xuyên tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh, bổ ích để trẻ được thực hành rèn kỹ năng sống. Các giáo viên thường xuyên lồng ghép rèn kỹ năng sống cho học sinh trong các giờ học. Các đoàn thể của phường, tổ dân phố cũng phải tìm hiểu và tham gia tư vấn cho các gia đình về kiến thức pháp luật, kiến thức khoa học, kinh nghiệm thực tế “nuôi con khoẻ, dạy con ngoan”, tạo cho trẻ một môi trường lành mạnh, an toàn; cách dạy cho trẻ một số kiến thức để trẻ biết tự bảo vệ mình (Ví dụ: cách từ chối, tránh xa các tệ nạn xã hội, …).           Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo các câu lạc bộ hoạt động tích cực, thường xuyên, hiệu quả.           Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là việc làm thường xuyên và lâu dài. Việc sử dụng phương pháp và kỹ thuật dạy học để giáo dục kỹ năng sống rất đa dạng, tùy thuộc vào hoàn cảnh, điều kiện dạy học cụ thể. Vì vậy, trong quá trình giáo dục học sinh, là một cán bộ quản lý, tôi luôn chỉ đạo giáo viên cố gắng vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với nhu cầu, trình độ học sinh sao cho việc giáo dục kỹ năng sống sẽ không làm nặng nề, quá tải nội dung môn học và hoạt động ngoài giờ lên lớp, mà ngược lại sẽ giúp cho việc học tập các môn học và hoạt động ngoài giờ lên lớp của học sinh trở nên nhẹ nhàng, thoải mái, thiết thực và hiệu quả hơn.          Trên đây là một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống của nhà trường đã áp dụng thành công trong năm học 2018-2019.Người viết: Nguyễn Thị Lựu MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA TRONG QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH  Chăm sóc công trình măng nonHọc sinh lớp 1 vệ sinh sân trườngHọc bơi tự cứu và phòng tránh đuối nướcNgày hội Tiếng AnhHoạt động chào mừng Ngày thành lập Đoàn Thanh niên 26-3Giao lưu với các cựu chiến binh trong hoạt động chào mừng Ngày Thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22-12Mâm ngũ quả của học sinh trong tết Trung thuCác cầu thủ bóng bàn trong niềm vui chiến thắng giành giải nhất toàn đoàn cuộc thi Bóng bàn thành phốTiết mục văn nghệ sôi động trong buổi Phát động giờ ra chơi trải nghiệm, sáng tạo

Khớp với kết quả tìm kiếm: , qua các hoạt động rèn cho học sinh kĩ năng ứng xử với bạn bè, xây dựng tinh thần đoàn kết tốt, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng hợp tác, kỹ năng quyết định, biết kiềm chế bản thân trong ……. read more

Tác giả: kinhnghiemdayhoc.net

Ngày đăng: 01/18/2019 08:47 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 47814 đánh giá)

Tóm tắt: Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học

Khớp với kết quả tìm kiếm: Hiện nay, nội dung giáo dục kỹ năng sống đã được nhiều quốc gia trên thế giới đưa vào dạy cho học sinh ở các trường, dưới nhiều hình thức khác nhau….. read more

Tác giả: thcsthuonglam.edu.vn

Ngày đăng: 11/06/2020 11:04 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 43522 đánh giá)

Tóm tắt: … nghiệm “ Một số biện pháp giáo dục Kĩ sống cho học sinh Tiểu học Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Phương pháp giáo dục Phổ… tìm thêm nhiều biện pháp giáo dục kỹ sống để năm học

Khớp với kết quả tìm kiếm: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ. GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS. A. PHẦN MỞ ĐẦU. I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Trong mọi thời đại, giáo dục luôn đóng ……. read more

Tác giả: text.123docz.net

Ngày đăng: 09/08/2019 12:45 AM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 34712 đánh giá)

Tóm tắt: MODULE THPT 35: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGĐọc bài LưuMODULE THPT 35: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO …

Khớp với kết quả tìm kiếm: nghiệm “ Một số biện pháp giáo dục Kĩ sống cho học sinh Tiểu học Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG ……. read more

Tác giả: download.vn

Ngày đăng: 06/01/2021 07:04 PM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 59011 đánh giá)

Tóm tắt: Download miễn phí Một số biện pháp giáo dục kỷ năng sống cho học sinh trong công tác chủ nhiệm

Khớp với kết quả tìm kiếm: Hy vọng đây là tài liệu sẽ cung cấp thêm nhiều kiến thức về các biện pháp giáo dục dạy học sinh tiểu học những kỹ năng sống cơ bản. Nếu không được trang bị ……. read more

Tác giả: download.vn

Ngày đăng: 08/29/2019 01:01 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 80918 đánh giá)

Tóm tắt: Trong chương trình môn Tiếng Việt có nhiều bài học có thể giáo dục kỹ năng sống cho các em, đó là các kỹ năng giao tiếp xã hội, như: Viết thư, Điền vào giấy tờ in sẵn, Giới thiệu địa phương, Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia, . được lồng cụ thể qua

Khớp với kết quả tìm kiếm: “Một số biện pháp rèn kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học”. I. ĐẶT VẤN ĐỀ. Kĩ năng sống là những kĩ năng tâm lý – xã hội cơ bản giúp cho cá nhân tồn tại và thích ……. read more

Tác giả: vndoc.com

Ngày đăng: 08/02/2021 05:46 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 51786 đánh giá)

Tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS Tân Mai

Khớp với kết quả tìm kiếm: Để tiện trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về giảng dạy và học tập các môn học lớp 5, VnDoc mời các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn ……. read more

Tác giả: www.bentre.edu.vn

Ngày đăng: 02/18/2020 11:37 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 12936 đánh giá)

Tóm tắt: Để có được những con người phát triển toàn diện đáp ứng với nhu cầu phát triển của xã hội, đòi hỏi những người làm công tác giảng dạy chúng tôi phải không ngừng nghiên cứu, học hỏi, tìm tòi để có những biên pháp dạy học mang lại hiệu quả ngày càng cao. Tôi cũng như các đồng nghiệp khác đều nhận thức

Khớp với kết quả tìm kiếm: Có nhiều cách tiếp cận khái niệm kỹ năng sống (KNS). Tuy nhiên, có thể tiếp cận khái niệm KNS qua 4 trụ cột của giáo dục theo UNESCO: Học để biết (learning to ……. read more