Top 26 giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ em lứa tuổi mầm non mới nhất năm 2022

Tác giả: pgdtamnong.edu.vn

Ngày đăng: 06/23/2021 12:25 PM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 94133 đánh giá)

Tóm tắt:

Khớp với kết quả tìm kiếm: bẩn. Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi …. read more

Tác giả: steame.vn

Ngày đăng: 05/10/2020 11:36 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 16489 đánh giá)

Tóm tắt: Cuộc sống phát triển ngày càng hiện đại, đời sống vật chất tinh thần của chúng ta ngày càng được cải thiện, tuy nhiên đối lập với đó là tình trạng ô nhiễm môi

Khớp với kết quả tìm kiếm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp những kiến thức sơ đẳng, cơ bản phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo ra thái độ và hành vi ……. read more

Tác giả: monkey.edu.vn

Ngày đăng: 06/18/2020 12:42 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 38461 đánh giá)

Tóm tắt: Giáo dục môi trường cho trẻ mầm non sẽ giúp bé có ý thức bảo vệ môi trường và hình thành nề nếp thói quen tốt trong cuộc sống.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Những hành động tốt góp phần bảo vệ môi trường: Trồng cây xanh, nhặt rác, quét sân, phân loại ……. read more

Tác giả: www.marrybaby.vn

Ngày đăng: 11/16/2019 09:55 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 69375 đánh giá)

Tóm tắt: Giáo dục môi trường cho trẻ mầm non là một biện pháp lâu dài để bảo vệ môi trường. Đây là 5 bài học đơn giản dạy trẻ bảo vệ môi trường.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Để bảo vệ tương lai của các trẻ em, việc dạy trẻ tiết kiệm điện nước là một trong các cách giáo dục môi trường cho trẻ mầm non. Ba mẹ hãy dạy ……. read more

Tác giả: dienbien.edu.vn

Ngày đăng: 07/01/2021 04:07 PM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 22281 đánh giá)

Tóm tắt: Giáo dục trẻ em bảo vệ môi trường sớm không chỉ giúp bé hiểu hơn về thế giới tự nhiên mà còn hỗ trợ con hình thành nên nhiều thói quen, đức tính tốt.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là quá trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển ở trẻ những hiểu biết sơ đẳng về môi trường, có sự quan tâm đến ……. read more

Tác giả: vnkid.vn

Ngày đăng: 11/09/2021 10:04 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 69814 đánh giá)

Tóm tắt: Trường Cao Đẳng Sư Phạm Trung Ương Thành Phố Hồ Chí Minh, chuyên đào tạo giáo viên mẫu giáo trình độ trung cấp có khả năng làm cán bộ quản lí ngành học, giáo viên dạy các bộ môn phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ ở các Trường sư phạm mẫu giáo địa phương thuộc các tỉnh khu vực phía nam. Phương châm của trường là – Chất lượng đào tạo, chìa khóa thành công

Khớp với kết quả tìm kiếm: Bởi vì, đây là lứa tuổi dễ dàng hình thành nên những nề nếp, … Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh, trẻ mầm non cần cung cấp những kiến thức phù hợp ……. read more

Tác giả: www.cdsptw-tphcm.vn

Ngày đăng: 07/21/2019 02:15 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 11739 đánh giá)

Tóm tắt: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non để từ đó trẻ hiểu biết về môi trường, giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp với môi trường để gìn giữ BVMT, biết sống hòa nhập với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh.Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm những gì? Trẻ biết phân biệt được môi trường xung quanh trẻ, những việc làm tốt – xấu đối với môi trường và làm gì để bảo vệ môi trường. Hay cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho bản thân trẻ, biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, bảo vệ con vật nơi mình ở. Biết về một số ngành nghề,văn hóa, phong tục tập quán của địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào và ý thức gìn giữ bảo tồn văn hoá dân tộc.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Dạy trẻ bảo vệ môi trường là một điều vô cùng cần thiết từ khi trẻ còn nhỏ. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp những ……. read more

Tác giả: c0hungthanh.tuyenquang.edu.vn

Ngày đăng: 10/30/2020 11:32 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 29187 đánh giá)

Tóm tắt: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ em lứa tuổi mầm non. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 17 trong việc bảo vệ môi trường

Khớp với kết quả tìm kiếm: Ở lứa tuổi mầm non là lứa tuổi đang học kèm người lớn. Chính vì vậy, mà người lớn luôn luôn là tấm gương sáng cho trẻ noi theo….. read more

Tác giả: dochoihoangha.com

Ngày đăng: 05/01/2020 12:51 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 39663 đánh giá)

Tóm tắt: – Tại 123doc thư viện tài liệu trực tuyến Việt Nam

Khớp với kết quả tìm kiếm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ em lứa tuổi mầm non. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 17 trong việc bảo vệ môi trường….. read more

Tác giả: text.123docz.net

Ngày đăng: 11/23/2020 11:47 AM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 58658 đánh giá)

Tóm tắt:

Khớp với kết quả tìm kiếm: ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC BẢO VỆ MỘI TRƯỜNG CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: … Vì ở lứa tuổi này là đang trong giai đoạn phát triển…. read more

Tác giả: mamnontuoithoduchue.edu.vn

Ngày đăng: 10/07/2019 01:37 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 99026 đánh giá)

Tóm tắt: Biện pháp giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường, cuộc sống thực của trẻ. Hình thành cho trẻ những hành vi thái độ bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng

Khớp với kết quả tìm kiếm: bẩn. Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi …. read more

Tác giả: thietbimamnonhavu.com

Ngày đăng: 12/02/2020 12:23 AM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 72612 đánh giá)

Tóm tắt: Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường mầm non

Khớp với kết quả tìm kiếm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp những kiến thức sơ đẳng, cơ bản phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo ra thái độ và hành vi ……. read more

Tác giả: kinhnghiemdayhoc.net

Ngày đăng: 01/07/2021 02:20 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 53717 đánh giá)

Tóm tắt: . trẻ có ý thức bảo vệ môi trường 17/30 56% Số trẻ có ý thức bảo vệ môi trường 28/30 93 % 4 Số trẻ biết các hoạt động bảo vệ môi trường 15/3 0 50% Số trẻ biết các hoạt động bảo vệ môi trường . thân thiện với môi trường sống. Việc giáo dục ý thức

Khớp với kết quả tìm kiếm: Những hành động tốt góp phần bảo vệ môi trường: Trồng cây xanh, nhặt rác, quét sân, phân loại ……. read more

Tác giả: text.123docz.net

Ngày đăng: 04/22/2021 02:07 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 71165 đánh giá)

Tóm tắt: Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên. Mặc khác, hiện nay môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng nề do gia tăng dân số quá nhanh, nghèo khổ và lạc hậu ở các nước đang phát triển, đô thị hóa ở nhiều nơi, khí thải công trình, nhà máy, do sự tàn phá rừng, và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày quá nhiều nhưng không được xử lý tốt. Một trong những nguyên nhân cơ bản gây nên tình trạng trên là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người. Vì vậy hiểu biết về môi trường và giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trở thành vấn đề hết sức cần thiết, cấp bách, có tính chiến lược toàn cầu. Các nhà khoa học đều cho rằng giáo dục bảo vệ môi trường cần được quan tâm đúng mức ngay từ lứa tuổi mầm non vì lứa tuổi này dễ hình thành những nề nếp thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách con người. Sau đây là một số hình ảnh góp phần bảo vệ môi trường của các bé lớp 5 tuổi A2

Khớp với kết quả tìm kiếm: Để bảo vệ tương lai của các trẻ em, việc dạy trẻ tiết kiệm điện nước là một trong các cách giáo dục môi trường cho trẻ mầm non. Ba mẹ hãy dạy ……. read more

Tác giả: mnbanngoai.daitu.edu.vn

Ngày đăng: 03/12/2019 11:34 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 36092 đánh giá)

Tóm tắt: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGGiáo dục bảo vệ môi trường là nhiệm vụ quan trọng cần được quan tâm ngay từ bậc học Mầm non. Giáo dục bảo vệ môi trường mang nhiều ý nghĩa, một mặt là bảo vệ trẻ em như một bộ phận nhỏ nhoi, yếu ớt của môi trường trước sự xuống cấp của nó, mặt khác lại phải coi trẻ em như một lực lượng cùng với người lớn đứng ra bảo vệ môi trường và lãnh sứ mạng đó trong tương lai.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là quá trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển ở trẻ những hiểu biết sơ đẳng về môi trường, có sự quan tâm đến ……. read more

Tác giả: laichau.edu.vn

Ngày đăng: 08/10/2020 11:08 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 62850 đánh giá)

Tóm tắt: Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trong trường mầm non

Khớp với kết quả tìm kiếm: Bởi vì, đây là lứa tuổi dễ dàng hình thành nên những nề nếp, … Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh, trẻ mầm non cần cung cấp những kiến thức phù hợp ……. read more

Tác giả: hoangmai.hanoi.gov.vn

Ngày đăng: 12/25/2021 11:52 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 34191 đánh giá)

Tóm tắt: PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀTrẻ em hôm nay là thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ. Vì thế, giáo dục trẻ mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi con người đối với xã hội, đối với cộng đồng.Trẻ em ở lứa tuổi mầm non, cơ thể còn non yếu, rất dễ bị các yếu tố về môi trường tác động làm ảnh hưởng tới sức khoẻ và sự phát triển trí tuệ của trẻ. Vì vậy, trẻ em cần phải được sống trong một môi trường thật sự an toàn, không bị ô nhiễm. Muốn làm được điều đó thì trước hết chúng ta phải xây dựng cho trẻ tự ý thức về vệ sinh và biết bảo vệ môi trường trong cuộc sống hàng ngày, nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt về bảo vệ môi trường. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ, giúp trẻ có thái độ, hành động đúng đối với môi trường xung quanh. Từ đó biết cách sống tích cực với môi trường, đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ.Hiện nay ô nhiễm môi trường đang là vấn đề nóng và cấp bách trên toàn thế giới. Lượng chất thải ngày càng gia tăng gây ảnh hưởng xấu đến môi trường, các nguồn nước – nơi sống của các động vật thủy sinh bị ô nhiễm, thời tiết thay đổi thất thường, nghiêm trọng hơn cả là Trái Đất của chúng ta đang nóng lên từng giờ, từng phút. Tại Việt Nam, theo thống kê của bộ Tài nguyên và Môi trường, chỉ riêng hai thành phố lớn là Hà Nội và TP.HCM mỗi năm thải ra khoảng hơn 30.000 tấn chất thải, bao gồm cả rác thải sinh hoạt, rác thải công nghiệp và rác thải y tế. Đặc biệt hiện nay, khi mà cả thế giới chịu ảnh hưởng nặng nề của đại dịch covid- 19, lượng chất thải y tế vượt mức cho phép, những lò đốt rác luôn quá tải. Không chỉ vậy trong cuộc sống, chúng ta vẫn bắt gặp những trường hợp chỉ vì “tiện tay” mà vỏ chai nước, vỏ bánh kẹo có thể được ném xuống đường không một chút đắn đo. Thậm chí, tại những nơi công cộng có thùng rác để sẵn nhưng cũng không được quan tâm, người ta có thể vứt rác ngay tại gốc cây, gầm ghế hay quăng ngay chân thùng rác…Thực tế tại Trường mầm non Như Nguyệt, nơi tôi đang công tác có rất nhiều phụ huynh khi đưa con đi học có thói quen vứt vỏ bim bim, vỏ bánh kẹo vừa bóc cho con xuống sân trường mặc dù ngay tại cổng, cửa các lớp đều có thùng rác và biển báo vứt rác đúng nơi quy định. Hành động đó vô tình hình thành cho con, cháu những thói quen không tốt ngay từ chính người thân trong gia đình, khi trẻ ra lớp việc giáo dục ý thức trẻ bảo vệ môi trường và vứt rác đúng nơi quy định đôi khi còn gặp rất nhiều khó khăn.Là một giáo viên hàng ngày trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi, tôi nhận ra mình cần phải giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường ngay từ bậc học mầm non. Điều này là vô cùng quan trọng trong việc phát triển toàn diện nhân cách của trẻ.Đứng trước tình hình đó để bước đầu giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường tôi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non Như Nguyệt” làm đề tài nghiên cứu.PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Thực trạng công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Như Nguyệt1.1 Ưu điểm1.1.1 Nhà trường- Trường mầm non Như Nguyệt nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của phòng GD&ĐT. Ban Giám hiệu nhà trường đã tập huấn, bồi dưỡng kiến thức về giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường cho giáo viên và học sinh.- Trường có khuôn viên, sân vườn rộng rãi, được quy hoạch gọn gàng, phòng học khang trang, được trang bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị thiết yếu phục vụ cho trẻ.- Các nhóm/lớp được nhà trường phân công 2 giáo viên /lớp, trình độ chuyên môn đạt chuẩn; sĩ số 28 trẻ trên lớp, đảm bảo sự bao quát của cô đến tất cả các hoạt động.1.1.2 Giáo viênBản thân tôi là một giáo viên trẻ, luôn yêu nghề mến trẻ, có lòng nhiệt huyết với công việc, có tinh thần cầu thị, tiến bộ, không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.1.1.3 Phụ huynhPhụ huynh tin tưởng vào giáo viên, tin tưởng vào nhà trường và rất quan tâm đến con em của mình.1.2 Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân.1.2.1 Nhà trườngDù lớp đã được trang sắm đồ dùng nhưng chưa đáp ứng được đầy đủ các nhu cầu sử dụng trong tất cả các hoạt động, một số đồ dung thiết bị đã cũ hỏng, các đồ dùng hiện đại phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ còn thiếu.1.2.2 Phụ huynh Trường MN Như Nguyệt nằm trên địa bàn xã Quang Châu, là một xã bán công nghiệp, dân cư đông đúc, phụ huynh chủ yếu là công nhân trọ đến từ các tỉnh thành khác nhau, do vậy một số phụ huynh có cái nhìn chưa đúng đắn về môi trường xung quanh, chưa có ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục về môi trường cho con em mình còn thiếu quan tâm, tỉ mỉ và thiếu chính xác. Do đó chưa hình thành cho trẻ các nhận thức, kĩ năng bảo vệ môi trường. 1.2.3 Trẻ emTrẻ mầm non còn nhỏ chưa có tính tích cực về bảo vệ môi trường, một số trẻ còn vứt, giẫm đạp lên vỏ sữa, bim bim…và coi đó là trò chơi hấp dẫn. Hay nhiều lúc trẻ vẫn chạy một cách vô tư chưa biết nhặt rác ngay dưới chân mình để bỏ vào thùng, thậm chí còn bẻ cành cây bẻ hoa vườn trường, đi vệ sinh, rửa tay chưa biết khóa vòi nước lại…Kết quả theo dõi trẻ, đánh giá trẻ trước khi sử dụng biện phápStt Nội dung tiêu chí khảo sát Tổng số trẻTrước khi áp dụng biện phápSố trẻ đạtTỷ lệ %11Bỏ rác đúng nơi quy định281346%22Tự giác vệ sinh cá nhân, không để tràn nước khi rửa tay, tắt quạt tắt điện khi ra khỏi phòng281243%33Không bẻ cành, bứt hoa281346%44Thích chăm sóc cây cối, con vật thân thuộc281139%55Hứng thú tham gia các hoạt động lao động vệ sinh281243% 2. Biện pháp.2.1. Biện pháp 1. 2.1.1 Nội dung: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua một số hoạt động trong ngày.Để làm tốt việc dạy và học, nâng cao nhận thức cũng như các hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ tôi đã tiến hành lồng ghép các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày với hình thức ‘‘Học bằng chơi, chơi mà học’’2.1.2 Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp.* Trò chuyện trong giờ đón trả trẻ:Khi trẻ đến lớp tôi thường nhắc nhở trẻ cất đồ dùng cá nhân, giày dép gọn gàng đúng nơi quy định.Bên cạnh đó tôi còn thường xuyên trò chuyện gợi hỏi trẻ, thông qua trò chuyện để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường:Ví dụ: Trò chuyện với trẻ khi ngủ dạy con làm gì? Con ăn sáng món gì? (Con ăn cơm và uống sữa… khi uống sữa xong con làm gì… con bỏ hộp sữa vào thùng rác, tại sao lại phải bỏ vào thùng rác…).Nếu như trẻ trả lời ‘‘Con vứt ở ngoài sân” thì tôi nói với trẻ: Các con không được vứt rác bừa bãi như thế sẽ làm ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe của mọi người, các con phải bỏ rác vào đúng nơi quy định đó là thùng rác có nắp đậy.Hình ảnh cô trò chuyện với trẻ trong giờ đón trẻ, nhắc trẻ cất giầy dép đúng nơi quy địnhKhi cho trẻ xem tranh ảnh, cô trò chuyện trao đổi với trẻ về môi trường các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường như: Nhiều phương tiện giao thông hoạt động chạy trên đường xả ra khí thải, khói, làm cho không khí bị ô nhiễm, mọi người vứt rác bừa bãi không đúng nơi quy định làm môi trường xung quanh bị ô nhiễm…Từ đó giáo dục nhẹ nhàng ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ như không vứt rác bừa bãi, không ngắt lá bẻ cành và trồng nhiều cây xanh cho môi trường xanh mát…* Hoạt động có chủ đích:Hoạt động có chủ đích là một hoạt động đòi hỏi cô giáo phải đầu tư nhiều về kiến thức cũng như sự chuẩn bị, trẻ phải tập trung sự chú ý để nắm được các kiến thức trong hoạt động này. Vì thế cùng với việc dạy trẻ các kiến thức trong chủ đề tiết học. Tôi còn lồng ghép các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non thông qua hoạt động này nhằm khắc sâu kiến thức và ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học ở chủ đề ‘‘Nước’’. Tôi cho trẻ quan sát video 2 dòng sông, cho trẻ so sánh và tôi đặt ra các câu hỏi:Các con thấy dòng sông này như thế nào? (dòng sông rất đẹp)Nước ở dòng sông ra sao? (Nước trong xanh)Con người đã làm gì với dòng sông này? (Vứt rác thải, xác động vật xuống dòng sông…)Vậy khi chúng ta vứt rác xuống nước thì nguồn nước sạch sẽ chuyển sang nguồn nước gì? vì sao?Các con phải làm gì để bảo vệ nguồn nước sạch? (không vứt rác xuống hồ, không làm ô nhiễm nguồn nước).Qua đó giáo dục trẻ: do con người không có ý thức bảo vệ nguồn nước như vứt rác thải, xác động vật chết xuống nguồn nước, nước thải chưa được xử lý từ nhà máy, khu công nghiệp…làm cho nguồn nước bị ô nhiễm. Người dân sống gần nguồn nước ô nhiễm sẽ bị ảnh hưởng rất lớn đến sinh hoạt hàng ngày nhất là sức khỏe.Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Chọn những hành vi đúng – sai”: Cô làm tranh vẽ về việc giữ gìn bảo vệ môi trường của một bạn nhỏ như: bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi…Sau đó chia trẻ làm hai đội, mỗi đội có một bức tranh yêu cầu trẻ phải bật qua các vòng và yêu cầu một đội gắn mặt cười vào các hành vi đúng và một đội gắn mặt mếu vào vòng những hành vi sai. Thời gian sau một bản nhạc đội nào gắn được đúng theo yêu cầu là chiến thắng.* Hoạt động ngoài trời.Hoạt động ngoài trời là hoạt động cần đảm bảo tính tích cực hoạt động của trẻ, làm giàu và củng cố kiến thức cho trẻ về môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ những thói quen, hành vi tốt của mình nơi công cộng.Với các nội dung quan sát thời tiết, quan sát cây cối, các loại hoa, loại rau… qua đây giáo dục cho trẻ biết gieo hạt, chăm sóc và bảo vệ cây, không hái hoa, bẻ cành, Qua hoạt động lao động giúp trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, biết làm những công việc đơn giản phục vụ bản thân, biết cùng nhau giữ gìn vệ sinh chung, dọn dẹp sân vườn, trang trí lớp học.Ví dụ: Hoạt động quan sát, chăm sóc con vật nuôi như con gà con chó…tôi sẽ cho trẻ quan sát trò chuyện về các con vật và có thể cho các con vật ăn. Qua đó giáo dục trẻ biết yêu thương, chăm sóc các con vật nuôi gần gũi quen thuộc.Ví dụ: Nội dung quan sát sân trường: Tôi dẫn trẻ đến địa điểm quan sát rồi cho trẻ quan sát sân trường, trẻ nhận xét trên sân trường có gì? nếu có lá cây rụng, giấy, rác, thì các con phải làm gì? Cô giáo dục trẻ biết nhặt rác bỏ đúng nơi qui định. Hình ảnh trẻ nhặt lá cây ở sân trườngVới chủ điểm thực vật tôi cho trẻ đi tham quan vườn rau, tôi trò chuyện với trẻ:Làm thế nào để chúng ta có rau ăn hằng ngày? (Phải trồng rau, chăm sóc cây).Nếu chúng ta không tưới nước nhổ cỏ cho rau thì chuyện gì sẽ xảy ra? Vì sao? (Rau sẽ bị chết…)Thế hôm nay các con sẽ chăm sóc vườn rau như thế nào? (Nhổ cỏ, bắt sâu…)Khi tổ chức cho trẻ nhặt lá vàng trên sân, sau đó tôi hướng dẫn, gợi ý trẻ xếp hình từ lá cây, hoặc những viên sỏi…để tạo ra những ngôi nhà hoặc bông hoa hoặc bất cứ gì mà trẻ thích.Hình ảnh cô gợi ý trẻ xếp hình từ sỏiNhư vậy, khi trẻ tham gia hoạt động ngoài trời kiến thức sẽ được khắc sâu, trẻ học mà không biết mình đang học. Qua đó, giúp trẻ có ý thức và các hành vi bảo vệ cây xanh, cũng như giúp môi trường xung quanh ngày một ‘‘xanh – sạch – đẹp’’ hơn.Chủ đề gia đình, nhánh nhu cầu gia đình.Hoạt động góc: Góc phân vai bé chơi trò chơi gia đình, bé đóng vai bố, mẹ, các con…bé chơi “Bé tập làm người nội chợ”Bố mẹ giáo dục con tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước, biết giúp đỡ bố mẹ sắp xếp dọn dẹp nhà cửa, biết chăm sóc cây hoa có trong nhà mình (tướinước, nhặt lá vàng.)* Thông qua tổ chức giờ ăn:Trước giờ ăn, tôi hướng dẫn trẻ kê bàn ngay ngắn, biết lấy đĩa đựng cơm thừa, cơm rơi vãi và khăn ướt để lau miệng.Tôi thường hướng dẫn và nhắc nhở trẻ rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch trước khi ăn. Khi trẻ rửa tay tôi gợi hỏi trẻ cách làm thế nào để tiết kiệm nước (Vặn vòi nước vừa phải, không làm vung bẩn nước ra ngoài…).Hình ảnh trẻ rửa tay bằng xà phòngKhi trẻ ăn, tôi giáo dục trẻ ăn không làm rơi vãi, nếu có rơi, vãi thì nhặt để vào đĩa để thức ăn thừa…Giờ ngủ, tôi cho trẻ tự trải chiếu, lấy chăn đệm và ngủ đúng nơi quy định. Nhắc nhở trẻ không đùa nghịch, ồn ào nói chuyện trong giờ ngủ.Sau khi trẻ ngủ dạy tôi giáo dục trẻ biết cất gối gọn ngàng đúng nơi qui định, nếu mùa đông tôi cùng trẻ gấp chăn và cất vào tủ để chăn thật gọn gang, ngăn nắp.Hoạt động chiều: như hoạt động lao động nhặt lá sân trườngTôi tổ chức cho trẻ lao động, nói về môt trường sạch không có rác, và môi trường bẩn có rác thì các con phải làm gì? Khi nhặt được rác thì con bỏ rác vào đâu?… cuối buổi cô nhận xét và khen trẻ sau đó cho trẻ đi rửa tay bằng xà phòng, giáo giục trẻ vặn vòi nước vừa phải và tắt vòi khi không không sử dụng Hoạt động chiều: tùy từng chủ đề mà cô có thể lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào những hoạt động và hình thức khác nhau. Ví dụ buổi chiều có thể quan sát video về bảo vệ môi trường, có thể tổ chức thành các trò chơi như: chọn hành vi đúng – sai. Làm thí nghiệm về nước sạch – nước bẩn, trồng cây, rau, gieo hạt, trồng hoa, nhổ cỏ bồn hoa… Hoặc cho trẻ sắp xếp, lau dọn lại đồ dùng, đồ chơi trong lớp.Ngoài các hoạt động trong ngày thì tôi còn giáo dục trẻ bảo vệ môi trường ở mọi nơi, mọi lúc. Tôi cho trẻ thực hành trải nghiệm một số hành vi bảo vệ môi trường bằng cách rèn kĩ năng thói quen cho trẻ. Ngoài ra tôi còn giáo dục trẻ có thái độ không đồng tình với những hành vi làm ô nhiễn môi trường và thái độ tích cực với những hành vi bảo vệ môi trường.Thông qua hoạt động nêu gương:Đặc điểm của trẻ mầm non là rất thích được khen ngợi, tuyên dương. Vì thế hoạt động nêu gương là một hoạt động giúp tôi thực hiện nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường hiệu quả nhất. Thông qua hoạt động này trẻ ý thức bảo vệ môi trường một cách tích cực.Tôi thường tổ chức hoạt động nêu gương cho trẻ vào cuối mỗi buổi chiều, trong buổi nêu gương, tôi cho trẻ kể những việc đã làm được như: Biết cất dọn đồ dùng gọn gàng đúng nơi quy định, biết kê bàn ăn, nhặt rác bỏ vào thùng…Khi trẻ đã kể ra những việc mà mình đã làm được, tôi tuyên dương trẻ, khích lệ trẻ kịp thời và cho trẻ cắm cờ thi đua. Tôi chú trọng đến việc tuyên dương trẻ thực hiện được các hành vi bảo vệ môi trường: nhặt rác bỏ vào thùng, chăm sóc cây, tiết kiệm điện nước…Ví dụ: Trong tuần cô thấy lớp ta có rất nhiều bạn xứng đáng được tuyên dương và nhận phiếu bé ngoan… Ngoài những bạn được tuyên dương cô thấy có những bạn đã có những hành vi tốt biết bảo vệ môi trường như: Nhặt rác bỏ vào nơi quy định, tắt nước khi không sử dụng, nhắc nhở bạn không ngắt hoa bẻ cành ở bồn hoa… đó là những hành vi tốt và đáng được khen và các con nên học tập bạn. Hình ảnh trẻ vui vẻ khi được cắm cờ tuyên dương cuối ngàyChính vì vậy, trẻ rất hứng thú và tích cực phấn đấu làm việc, giữ gìn vệ sinh trong những lần tiếp theo để được cô khen. Qua đó, dần tạo cho trẻ thói quen và ý thức bảo vệ môi trường trong cuộc sống hành ngày.Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động trong ngày là một việc thường xuyên với trẻ mầm non, nhằm giúp trẻ thực hiện những hành động bảo vệ môi trường một các nhẹ nhàng, hiệu quả.2.2. Biện pháp 2.2.2.1.Nội dung: Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua việc sử dụng nguyên vật liệu mở, nguyên vật liệu tái chế. Với sự phát triển hiện đại của xã hội ngày nay, việc chọn mua một đồ chơi cho trẻ là việc quá dễ dàng, nhưng việc sưu tầm các “Nguyên vật liệu mở”, thu thập lại các phế liệu để tái chế, sử dụng trở lại phục vụ cho cuộc sống không những góp phần vào việc bảo vệ môi trường mà còn tạo ra được những món đồ chơi độc đáo, đẹp, có ý nghĩa giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non.2.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp.Từ những nguyên vật liệu phế thải tưởng như đã vứt đi như các loại vỏ chai nước giải khát, các lọ dầu gội đầu, lọ comfor, vỏ chai nước mắm, vỏ chai nước rửa chén, nút chai nhựa. . . Tôi đã vận động phụ huynh cùng với sự hợp tác của trẻ cùng nhau thu gom những chai lọ, hộp đã dùng hết để làm sạch, đảm bảo vệ sinh và không gây độc hại cho các trẻ, có thể tái sử dụng để sáng tạo ra các đồ dùng, đồ chơi thật ngộ nghĩnh phục vụ cho chính các hoạt động giáo dục đạt hiệu quả. Để thỏa mãn được nhu cầu đó của trẻ thì tôi luôn sáng tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với tình huống giáo dục trong các hoạt động. Sử dụng đồ tái chế làm đồ dùng đồ chơiBên cạnh việc sử dụng những nguyên vật liệu tái chế để làm đồ dùng, đồ chơi thì ngay cả trong các góc chơi, các hoạt động học tôi cũng sử dụng nguyên vật liệu mở, thân thiên với môi trường như hột hạt, lá cây, cành cây…để trang trí và cho trẻ hoạt động và trải nghiệm.Hình ảnh trẻ làm thiệp tặng mẹ bằng hoa cỏ hái trong vườn rau nhà trường Góc xây dựng được trang trí và sử dụng nguyên vật liệu mởNhư vậy, giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua tạo ra những đồ đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật liệu tái chế, nguyên vật liệu mở gần gũi là một việc làm rất thiết thực và hiệu quả .2.3. Biện pháp 3.2.3.1. Nội dung: Giáo dục trẻ qua các tình huống.Như ta đã biết trẻ mầm non tiếp thu được kiến thức đều qua tư duy trực quan hình ảnh, trẻ học qua chơi, chơi để học do vậy khi giáo dục trẻ bất cứ nội dung nào muốn đạt được kết quả tốt thì chúng ta cần phải có các hình ảnh, đồ dùng trực quan, các tình huống cụ thể và hình thức tổ chức sinh động phong phú. 2.3.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp.Khi thấy lớp bừa bộn, đồ dùng đồ chơi lộn xộn cô không dọn ngay mà đặt ra các câu hỏi cho trẻ về môi trường lớp bây giờ thế nào? vì sao? và cách giải quyết? Sau đó cô tổ chức cho trẻ dọn dẹp bằng hình thức các tổ thi đua nhau.Cho trẻ quan sát các hình ảnh, video về thiên tai, lũ lụt,…( hậu quả từ việc ô nhiễm môi trường) và các hình ảnh, video môi trường xanh sạch đẹp. Từ đó cho trẻ nhận xét và giáo dục hành vi vệ sinh môi trường cho trẻ.        Hình ảnh trẻ quan sát trò chuyện cùng cô về thiên tai lũ lụt2.4. Biện pháp 4.2.4.1. Nội dung: Tạo môi trường cảnh quan sư phạm trong nhà trường.Ngành giáo dục của chúng ta đang tiếp tục thực hiện chủ đề “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi thầy cô là một tấm gương tự học và sáng tạo”, “Ngôi trường Xanh – Sạch – Đẹp”. Vì vậy, việc xây dựng cảnh quan sư phạm trong trường học cũng là một vấn đề mà chúng ta cần phải chú trọng. Chúng ta phải biết tạo cảnh quan ngôi trường và các phòng học thoáng mát, sáng tạo, đẹp mắt, trang trí phải phù hợp, gây sự chú ý cho trẻ. Đồ dùng, đồ chơi phải được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp. Các góc học tập phải thay đổi theo từng chủ đề, chủ điểm để tạo sự lôi cuốn, hấp dẫn để trẻ mong muốn được đến trường, đến lớp. Đặc biệt là góc thiên nhiên phải được trang trí và trồng nhiều loại cây xanh để tạo cho trẻ một không gian xanh trong lành. Mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, qua đó giúp trẻ biết yêu lao động, biết yêu vẻ đẹp của thiên nhiên. Đặc biệt hơn nữa là tạo cho trẻ gần gũi với xung quanh và có sự yêu thương, trân trọng những giá trị cuộc sống.2.4.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp.Để tạo cảnh quan sân trường, lớp học sạch sẽ, thoáng mát thì giáo viên đến lớp sớm mở cửa lớp thông thoáng, kê dọn đồ dùng gọn ngàng, quét lớp, và nhặt rác, quét dọn trên sân trường, để tạo cho môi trường thêm sạch, đẹp.Ngoài ra chúng ta cần giáo dục trẻ khi ăn quà xong hay trong các giờ học tạo hình phải nhớ gom rác bỏ vào thùng, không được vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường.Khi trẻ tham gia trồng, chăm sóc vườn rau tôi cung cấp cho trẻ những kiến thức cần thiết về môi trường sống, ích lợi của cây đối với con người, vì sao chúng ta lại phải trồng trồng các loại cây, cây xanh, cây hoa, cây rau… để cung cấp ô xi cho con người và tạo lên bầu không khí trong lành. Trong quá trình dạy trẻ tôi chú ý để trẻ đồng thời được rèn luyện các kĩ năng nhận thức bằng cách đặt câu hỏi mở. Dẫn dắt hướng dẫn cho trẻ tư duy, tạo các tình huống nhận thức; Đồng thời tôi giới thiệu cho trẻ những hành vi đúng sai của con người đối với môi trường.Trong lớp, ở các góc học tập, góc hoạt động vui chơi tôi thường xuyên tổ chức thi dọn vệ sinh lau chùi sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng hàng tuần. Tiếp tục rèn cho trẻ có thói quen sau mỗi lần học, mỗi lần chơi là phải biết xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp và đúng nơi quy định.Từ việc tạo môi trường cảnh quan sư phạm nhà trường thêm xanh – sạch- đẹp qua đó trẻ biết mình cần phải làm gì để bảo vệ môt trường và hàng ngày trẻ có những hành vi đúng với môi trường như không vứt rác bừa bãi mà bỏ rác vào đúng nơi qui định, trẻ yêu thích khi tham gia lao động, biết tự làm những việc đơn giản như lau chùi đồ dùng, đồ chơi, biết trồng và chăm sóc các cây…2.5. Biện pháp 5.2.5.1. Nội dung: Tuyên truyền, vận động phụ huynh cùng tham gia giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.Phụ huynh là người gần trẻ nhất, hiểu được sở thích và các đặc điểm tâm, sinh lý của trẻ, giáo dục trẻ có hiệu quả nhất. Chính vì vậy nên tôi đã tuyên truyền với phụ huynh các kiến thức về môi trường và sự ô nhiễm môi trường, tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường bằng nhiều cách khác nhau:2.5.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp.- Tuyên truyền qua giờ đón trẻ:Qua các buổi đón trả trẻ tôi nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, nhắc nhở phụ huynh để xe đúng nơi quy định, không vứt rác bừa bãi.Ngoài ra tôi còn tuyên truyền với phụ huynh ở nhà nên mua sắm dụng cụ vệ sinh như thùng đựng rác để tạo thói quen bỏ rác vào thùng, rèn các thói quen giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, sắp xếp đồ dung gọn gàng ngăn nắp.- Tuyên truyền qua nhóm zalo, bảng tuyên truyền của lớp:Thông qua nhóm zalo của lớp tôi còn cho phụ huynh nhìn thấy con em mình được chơi những trò chơi được làm từ các nguyên vật liệu phế thải sẵn có, thiên nhiên. Xây dựng góc tuyên truyền ở ngoài cửa lớp các tranh ảnh về nội dung Tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non như: Các khu vực ô nhiễm môi trường, các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, nạn chặt phá rừng để phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ.- Tuyên truyền qua các buổi họp phụ huynh:Vào các buổi họp phụ huynh ngoài việc trao đổi về công việc của lớp, tình hình của trẻ tôi còn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ ở nhà như giữ vệ sinh nhà ở sạch sẽ, thường xuyên tắm gội, cùng bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ cây cối trong vườn….Bên cạnh đó, để giảm bớt số lượng rác thải ra môi trường, đồng thời tận dụng được các phế liệu để làm đồ chơi phục vụ cho việc học của trẻ, tôi đã vận động phụ huynh thu gom các phế liệu từ nhà: vỏ bia, hộp bánh, chai dầu gội, các loại sách báo cũ…mang đến để tôi và trẻ có thêm nguồn vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi.Vì thế trong năm học vừa qua lớp tôi đã làm được rất nhiều đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học của trẻ. Vận động phụ huynh sưu tầm thêm tranh ảnh bảo vệ môi trường để làm phong phú thêm góc tuyên truyền của lớp.2.6 Kết quả áp dụng biện pháp.2.6.1 Đối với trẻ.Trẻ có một số hiểu biết ban đầu về môi trường sống xung quanh và có ý thức tham gia các hoạt động cộng đồng, biết giữ gìn vệ sinh môi trường, có những thói quen bảo vệ môi trường như: Không vứt rác bừa bãi ra sân trường và trong lớp học, đi vệ sinh đúng nơi quy định, hứng thú tham gia vào các hoạt động đặc biệt là hoạt động vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, có kỹ năng sống, làm việc theo nhóm, yêu thích lao động, bảo vệ thiên nhiên, biết bảo vệ, gìn giữ đồ dùng, đồ chơi, và đặc biệt là đã hình thành cho trẻ các thói quen về hành vi văn minh, và có tình yêu thương trong cuộc sống…Kết quả sau khi áp dụng các biện phápStt Nội dung tiêu chí khảo sát Tổng sốTrước khi áp dụng biện phápSau khi áp dụng biện phápTỷ lệ %tăngSố trẻ đạtTỷ lệ %Số trẻđạtTỷ lệ % 1Bỏ rác đúng nơi quy định281346%28100%54%2Tự giác vệ sinh cá nhân, không để tràn nước khi rửa tay, tắt quạt tắt điện khi ra khỏi phòng281243%2796%53%3Không bẻ cành, bứt hoa281346%28100%54%4Thích chăm sóc cây cối, con vật thân thuộc281139%2796%57%5Hứng thú tham gia các hoạt động lao động vệ sinh281243%28100%57% 2.6.2 Đối với giáo viên.Giáo viên đã nắm chắc được nội dung bảo vệ môi trường, biết vận dụng các phương pháp, biện pháp phù hợp để đưa vào giáo dục trẻ hàng ngày, gắn liền với cuộc sống thực tế của trẻ để hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi văn minh, và thái độ đúng đắn để bảo vệ môi trường.Bản thân tôi đã thực sự nâng cao hơn về chuyên môn nghiệp vụ trong việc dạy trẻ có ý thức bảo vệ môi trường.Tôi đã khẳng định được vai trò của mình trong việc dạy có ý thức bảo vệ môi trường với người thân và những người xung quanh, bạn bè…2.6.3 Đối với phụ huynh.Đa số phụ huynh hưởng ứng nhiệt tình và nhận thấy trách nhiệm của mình đối với việc bảo vệ môi trường để giữ gìn sức khoẻ cho trẻ và cả cộng đồng. Khi đưa trẻ đến trường không vứt rác bừa bãi, không chạy xe vào trường, vệ sinh cho trẻ sạch sẽ trước khi đến lớp. Đặc biệt là quan tâm đến trẻ ngày càng nhiều hơn, dạy cho trẻ biết tự vệ sinh cá nhân, và tự phục vụ bản thân.Hiểu được tầm quan trọng của việc dạy trẻ có ý thức bảo vệ môi trường ngay từ khi tuổi học mầm non.Thường xuyên liên lạc phối hợp với giáo viên để kịp thời có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻTin tưởng gửi con em cho cô giáo, góp phần giúp phụ huynh hiểu được công việc, tầm quan trọng của bậc học mầm non.3. Khả năng áp dụng.   Tôi đã áp dụng biện pháp này trong lớp học của tôi thấy rất hiệu quả, tôi mong muốn biện pháp này sẽ được áp dụng với các lớp khác trong trường học của mình và trong các trường trên địa bàn huyện. Để giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường trong và ngoài lớp học.PHẦN C. MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP1. Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn làm cơ sở cho việc lựa chọn biện pháp.- Thông tư 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung một số nội dung của chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã được sửa đổi, bổ sung bởi Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo.- Kế hoạch số 53/KH-PGDĐT ngày 5/10/2021 của Phòng GD&ĐT huyện Việt Yên về thực hiện Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021-2025- Hướng dẫn số 61/HD-PGDĐT-GDMN ngày 29/11/2021 của Phòng GD&ĐT huyện Việt Yên về việc hướng dẫn xây dựng môi trường giáo dục trong nhóm, lớp học theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm.- Hướng dẫn số 53/PGDĐT-GDMN ngày 8/11/2021 của Phòng GD&ĐT huyện Việt Yên về việc hướng dẫn thực hiện một số nội dung chuyên môn giáo dục mầm non năm học 2021- 2022.- Kế hoạch số 15/KH-MNNN ngày 25/9/2021 của Trường mầm non Như Nguyệt về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022. – Quyết định số 16/QĐ-MNNN ngày 20/9/2021 của Trường mầm non Như Nguyệt về việc ban hành Quy chế phối hợp Gia đình – Nhà trường – Xã hội năm học 2021 – 2022.2. Các báo cáo, số liệu về việc áp dụng biện pháp và kết quả đạt được, sự tiến bộ của trẻ.- Báo cáo sơ kết học kỳ 1 năm học 2021-2022 của Trường mầm non Như Nguyệt- Kết quả theo dõi đánh giá trẻPHẦN D. CAM KẾTTrên đây là “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non Như Nguyệt” mà tôi đã nghiên cứu và áp dụng ở lớp 4-5 tuổi Trường mầm non Như Nguyệt.Tôi cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền; không sử dụng biện pháp đã được đề xuất để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó; các biện pháp đã triển khai thực hiện và minh chứng về kết quả, sự tiến bộ của trẻ em trong bảo vệ môi trường là trung thực.Việt Yên, ngày 20 tháng 04 năm 2022                                                      GIÁO VIÊN                                                    (Ký và ghi rõ họ tên)                                                                                                                                                                                                               Đào Thị Thuỷ

Khớp với kết quả tìm kiếm: Dạy trẻ bảo vệ môi trường là một điều vô cùng cần thiết từ khi trẻ còn nhỏ. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp những ……. read more

Tác giả: mnnhunguyet.pgdvietyen.edu.vn

Ngày đăng: 09/01/2021 08:52 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 87010 đánh giá)

Tóm tắt: Phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non – Giáo dục trẻ mầm non biết cách bảo vệ môi trường

Khớp với kết quả tìm kiếm: Ở lứa tuổi mầm non là lứa tuổi đang học kèm người lớn. Chính vì vậy, mà người lớn luôn luôn là tấm gương sáng cho trẻ noi theo….. read more

Tác giả: voicon.net

Ngày đăng: 10/15/2021 02:17 AM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 22283 đánh giá)

Tóm tắt: 5. Mô tả bản chất sáng kiến: 5.1. Tính mới của sáng kiến: Trong Chương trình giáo dục mầm non hiện nay việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo nói chung và lứa tuổi 4- 5 tuổi nói riêng đóng một vai trò hết sức quan trọng. Giáo dục bảo

Khớp với kết quả tìm kiếm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ em lứa tuổi mầm non. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 17 trong việc bảo vệ môi trường….. read more

Tác giả: skkn.vn

Ngày đăng: 06/08/2021 08:45 AM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 50649 đánh giá)

Tóm tắt: Tìm thông tin về giữ trẻ và giữ trẻ sau giờ học, tiền mẫu giáo, chương trình Head Start và giáo dục đặc biệt sớm ở trẻ nhỏ.

Khớp với kết quả tìm kiếm: ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC BẢO VỆ MỘI TRƯỜNG CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: … Vì ở lứa tuổi này là đang trong giai đoạn phát triển…. read more

Tác giả: earlychildhood.texas.gov

Ngày đăng: 12/07/2021 01:52 PM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 78176 đánh giá)

Tóm tắt: Vì sao phải giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non?Trái đất đang nóng lên từng ngày, biến đổi khí hậu, thiên tai liên miên, tình trạng ô nhiễm ở mức báo động đỏ. Vấn đề bảo vệ môi trường không còn là vấn đề riêng của một quốc gia mà còn là vấn đề cấp bách của toàn nhân loại.

Khớp với kết quả tìm kiếm: bẩn. Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi …. read more

Tác giả: thaithuy.edu.vn

Ngày đăng: 09/13/2021 09:40 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 50161 đánh giá)

Tóm tắt: Trường mầm non Đông Hải tăng cường tuyên truyền, giáo dục, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non

Khớp với kết quả tìm kiếm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp những kiến thức sơ đẳng, cơ bản phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm tạo ra thái độ và hành vi ……. read more

Tác giả: pgdtienhai.edu.vn

Ngày đăng: 05/19/2021 12:27 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 78275 đánh giá)

Tóm tắt: Ý nghĩa của việc dạy trẻ bảo vệ môi trườngBảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong …

Khớp với kết quả tìm kiếm: Những hành động tốt góp phần bảo vệ môi trường: Trồng cây xanh, nhặt rác, quét sân, phân loại ……. read more

Tác giả: www.pinterest.com

Ngày đăng: 12/16/2020 07:16 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 95978 đánh giá)

Tóm tắt: Topic Description

Khớp với kết quả tìm kiếm: Để bảo vệ tương lai của các trẻ em, việc dạy trẻ tiết kiệm điện nước là một trong các cách giáo dục môi trường cho trẻ mầm non. Ba mẹ hãy dạy ……. read more

Tác giả: mntrungmy.vinhphuc.edu.vn

Ngày đăng: 02/01/2019 07:49 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 46151 đánh giá)

Tóm tắt: Trong năm học 2021-2022, các trường mầm non ở Hà Tĩnh đã chú trọng đến giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ bằng nhiều hình thức linh hoạt, hấp dẫn, mang ý nghĩa thiết thực.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là quá trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển ở trẻ những hiểu biết sơ đẳng về môi trường, có sự quan tâm đến ……. read more

Tác giả: biquyetxaynha.com

Ngày đăng: 05/24/2021 05:33 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 59069 đánh giá)

Tóm tắt: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Lý do chọn đề tài. Theo điều tra của Tổ chức Y tế Thế giới 34 % trẻ em bị bệnh và 36 % trẻ em dưới 14 tuổi bị chết trên thế giới là do biến

Khớp với kết quả tìm kiếm: Bởi vì, đây là lứa tuổi dễ dàng hình thành nên những nề nếp, … Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh, trẻ mầm non cần cung cấp những kiến thức phù hợp ……. read more