Top 12 chuyên đề 4: giáo viên với công tác tư vấn học sinh trong trường tiểu học mới nhất năm 2022

Tác giả: biquyetxaynha.com

Ngày đăng: 05/18/2021 04:44 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 84479 đánh giá)

Tóm tắt: Bài thu hoạch nâng hạng giáo viên Tiểu học hạng III gồm 6 mẫu, cùng gợi ý cách viết bài thu hoạch giáo viên Tiểu …

Khớp với kết quả tìm kiếm: Kiến thức: Xác định hướng phát triển năng lực ở trường Tiểu học. Kĩ năng: Là người tổ chức, hỗ trợ HS ……. read more

Tác giả: timvanban.vn

Ngày đăng: 04/22/2020 12:41 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 63402 đánh giá)

Tóm tắt: Chuyên Đề 4 Giáo Viên Với Công Tác Tư Vấn Học Sinh Trong Trường Tiểu Học.doc .pdf .xls .ppt .txt và hàng tỷ văn bản, tài liệu, học liệu, sách, được tải xuống miễn phí trên toàn thế giới.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Chuyên Đề 4 Giáo Viên Với Công Tác Tư Vấn Học Sinh Trong Trường Tiểu Học.doc .pdf .xls .ppt .txt và hàng tỷ văn bản, tài liệu, học liệu, sách, ……. read more

Tác giả: toploigiai.vn

Ngày đăng: 02/16/2019 07:00 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 17204 đánh giá)

Tóm tắt: . GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG 1, Chức năng tư vấn của giáo viên chủ nhiệm lớp: 2, Mục tiêu, nhiệm vụ tư vấn, đối tư ng, phạm vi tư vấn cho HS của GVCN: b, Nhiệm vụ tư vấn. THỨC TRIỂN KHAI III. TƯ VẤN VÀ THAM VẤN HỌC ĐƯỜNG IV. GIÁO

Khớp với kết quả tìm kiếm: Về ngôn ngữ: So với học sinh tiểu học ngôn ngữ của học sinh THCS phong phú hơn hẳn về lượng từ, đặc biệt là những thuật ngữ khoa học tăng lên rõ rệt. Mối quan ……. read more

Tác giả: text.123docz.net

Ngày đăng: 07/08/2020 05:28 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 69180 đánh giá)

Tóm tắt: Mẫu bài thu hoạch giáo viên tiểu học hạng 3 sẽ được chúng tôi cung cấp trong nội dung bài viết này, Quý vị độc giả vui lòng tham khảo bài viết sau đâyMỞ ĐẦU BÀI THU HOẠCH GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG 3Chương trình bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng 3 không chỉ có ý nghĩa để hoàn thiện hồ sơ tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp mà còn cung cấp những kiến thức vô cùng hữu ích liên quan đến hoạt động giáo dục cùng các kỹ năng nghề nghiệp sư phạm, Với những kiến thức khóa học

Khớp với kết quả tìm kiếm: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG 1, Chức năng tư vấn của giáo viên chủ … Phối hợp với GVCN, GV khác, gia đình học sinh trong dạy học…. read more

Tác giả: 112.137.132.87

Ngày đăng: 11/30/2020 10:14 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 34617 đánh giá)

Tóm tắt: Chương INHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG         Điều 1. Cơ sở pháp lý để xây dựng quy chế:         Căn cứ Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 30 tháng 12 năm 2010 ban hành Điều lệ trường tiểu học;         Căn cứ Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong trường phổ thông;         Căn cứ quy định về chức năng, nhiệm vụ và tình hình thực tế của Trường Tiểu học Trần Phú,         Điều 2. Mục đích xây dựng quy chế:          Mục đích thực hiện việc thống nhất về hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh trong trường học. Đảm bảo tuân thủ đúng các quy định của pháp luật.         Phòng ngừa, hỗ trợ và can thiệp (khi cần thiết) kịp thời, có hướng giải quyết phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực có thể xảy ra ; góp phần xây dựng môi trường giáo dục an toàn lành mạnh, thân thiện và phòng chống bạo lực học đường.         Hỗ trợ học sinh rèn kỹ năng sống ; tăng cường ý chí, niềm tin, bản lĩnh, thái độ ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ xã hội ; rèn luyện sức khỏe, thể chất av2 tinh thần, góp phần xây dựng và hoàn thiện nhân cách.         Điều 3. Nguyên tắc:         1. Tư vấn tâm lý cho học sinh là một hoạt động chuyên môn của các giáo viên tư vấn trường học nhằm mục đích hỗ trợ và can thiệp đối với những học sinh đang gặp phải những khó khăn trong đời sống tâm lý. Bao gồm những khó khăn về xúc cảm, tình cảm, tâm lý, tinh thần trong đời sống hàng ngày, trong hành vi ứng xử, quan hệ bạn bè, thầy cô, gia đình, trong học tập, định hướng nghề nghiệp…Qua đó, giúp học sinh tìm được hướng giải quyết phù hợp và giúp ổn định đời sống tâm lý để có thể đạt được sự phát triển cao nhất và hiệu quả nhất trong suốt quá trình học tập tại trường học.         2. Công tác tư vấn trường học là hoạt động cần thiết nhằm hỗ trợ học sinh giải quyết các khó khăn trong đời sống tâm lý một cách hiệu quả đồng thời cũng giúp phòng ngừa một cách hiệu quả và kịp thời những tác động tiêu cực có thể gây bất ổn, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống và học tập của học sinh.         3. Công tác tư vấn trường học là trách nhiệm của nhà trường, bao gồm cấp Chi bộ đảng, Ban Giám hiệu, các tổ chức đoàn thể, Ban đại diện CMHS, … Trong đó, Tổ tư vấn đóng vai trò chủ đạo và chủ động trong mối tương quan hỗ trợ và hợp tác với các lực lượng khác trong trường học, cụ thể là với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn thanh niên, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.         4. Đảm bảo quyền được tham gia, tự nguyện, tự chủ, tự quyết định của học sinh và tôn trọng, bảo mật thông tin trong các hoạt động tư vấn tâm lý cho người được tư vấn theo quy định của pháp luật.         Điều 4. Đối tượng áp dụng:         Quy chế này áp dụng cho công tác tư vấn hỗ trợ học sinh tại trường Tiểu học Trần PhúChương IICÁN BỘ, GIÁO VIÊN LÀM CÔNG TÁC TƯ VẤN TÂM LÝ         Điều 5. Tiêu chuẩn của thành viên tư vấn:         1. Có tinh thần yêu nước, trung thành với Tổ quốc, tận tụy phục vụ nhân dân, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và Chủ nghĩa xã hội, thực hiện tốt chủ trương,  đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước, nhiệm vụ của ngành Giáo dục và Đào tạo.         2. Cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư. Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực, không cơ hội; có lòng nhiệt tình, kiên trì, năng động, sáng tạo, có khả năng giao tiếp tốt, dễ cảm thông, dễ thuyết phục và được sự tín nhiệm của đồng nghiệp, cha mẹ học sinh và học sinh.         3. Có trình độ hiểu biết về lý luận chính trị, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước, mục tiêu và nhiệm vụ của ngành giáo dục và đào tạo.         4. Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn theo qui định của bậc tiểu học, các ngành sư phạm hoặc khoa tâm lý giáo dục, có kinh nghiệm và được đào tạo bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ tư vấn tâm lý, am hiểu lĩnh vực tâm lý lứa tuổi, có khả năng tham gia công tác tư vấn trường học.         5. Có kỹ năng và phương pháp công tác xã hội, có sức khoẻ tốt, có uy tín và được học sinh tin yêu.         Điều 6. Nhiệm vụ của thành viên tư vấn:         1. Thực hiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ của giáo viên qui định trong Điều lệ  trường trung học. Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân; chấp hành chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy định của nhà trường;  chấp hành sự phân công và chỉ đạo của Thủ trưởng đơn vị.         2. Tận tụy với công tác; xây dựng quan hệ lành mạnh với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh và học sinh. Không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, cập nhật diễn biến xã hội và am hiểu hoạt động giáo dục.         3. Tham mưu cho Hiệu trưởng về các nội dung liên quan đến công tác tư vấn trường học và chủ động thực hiện công tác theo phân công của lãnh đạo đơn vị, trong đó có 3 hình thức hoạt động cơ bản gồm:         – Tư vấn trực tiếp cho học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh bằng các hình thức: tư vấn cá nhân hoặc theo nhóm tại phòng tư vấn, tư vấn chuyên đề tại lớp học, hội trường, sân cờ, hoặc tại gia đình…         – Tư vấn gián tiếp thông qua hộp thư, hộp thư điện tử, điện thoại,         – Tổ chức tập huấn về chuyên môn tư vấn, tâm lý, hướng nghiệp, cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh.         4. Phối hợp với các bộ phận trong nhà trường để làm tốt công tác tư vấn, đặc biệt với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn thanh niên. Thông qua hội đồng sư phạm, thành  viên tư vấn trường học phát hiện những tập thể học sinh, nhóm học sinh, cá nhân học sinh có những tình huống hoặc những vấn đề về tâm lý để chủ động xây dựng kế hoạch phòng ngừa và can thiệp kịp thời.         5. Thực hiện kế hoạch tư vấn hàng năm bao gồm một số nội dung cơ bản sau: lịch trực phòng tư vấn; tổ chức các buổi tư vấn chuyên đề và chủ đề tập huấn cho giáo viên, cha mẹ học sinh, phù hợp với lịch của nhà trường và thực hiện các báo cáo theo qui định.         6. Không ngừng nâng cao tay nghề và cập nhật kiến thức xã hội, kiến thức về tâm lý học và công tác tư vấn trường học nhằm có thể đáp ứng tốt nhất yêu cầu của công tác tư vấn trường học.         7. Thực hiện các nội dung tư vấn tâm lý trong trường học:         a) Tư vấn tâm lý lứa tuổi, giới tính,  gia đình, sức khỏe sinh sản vị thành viên phù hợp với lứa tuổi.         b) Tư vấn, giáo dục kỹ năng, biện pháp ứng xử văn hóa, phòng, chống bạo lực, xâm hại và xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện.         c) Tư vấn tăng cường khả năng ứng phó, giải quyết vấn đề phát sinh trong mối quan hệ gia đình, thầy cô, bạn bè và các mối quan hệ xã hội khác.         d) Tư vấn kỹ năng, phương pháp học tập hiệu quả và định hướng nghề nghiệp.         đ) Tham vấn tâm lý đối với học sinh gặp khó khăn cần hỗ trợ, can thiệp, giải quyết kịp thời. Giới thiệu, hỗ trợ đưa học sinh đến các cơ sở, chuyên gia điều trị tâm lý đối với các trường hợp học sinh bị rối loạn tâm lý nằm ngoài khả năng tư vấn của nhà trường.         Điều 7. Quyền của thành viên tư vấn:         1. Được thông tin đầy đủ, được đề xuất ý kiến với Chi bộ đảng, với lãnh đạo đơn vị về chủ trương, kế hoạch hoặc các hoạt động cụ thể của trường có liên quan đến công tác tư vấn học sinh.         2. Được bố trí thời gian, phòng tư vấn thích hợp và tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức và tham gia các hoạt động.         3. Được ưu tiên học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức kinh tế, văn hoá, xã hội,… để phục vụ tốt nhất cho công tác tư vấn học sinh.          4. Giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn tâm lý được hưởng định mức giảm tiết dạy theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chương IIICÔNG TÁC TƯ VẤN TÂM LÝ TRƯỜNG HỌC         Điều 6. Đào tạo, bồi dưỡng:         1. Hằng năm, khi lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ cán bộ của đơn vị, chi bộ đảng, Hiệu trưởng có trách nhiệm xem xét, ưu tiên cho thành viên tư vấn được tham gia các lớp học phù hợp với yêu cầu của công tác.         2. Hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi để thành viên tư vấn tham gia các chương trình tập huấn, bồi dưỡng theo yêu cầu của các cơ quan cấp trên .         Điều 7. Thời gian làm việc của Tổ tư vấn tâm lý học đường:         1. Tổ tư vấn phải tạo điều kiện để liên hệ được thuận lợi học sinh, cha mẹ học sinh và giáo viên trong tất cả thời gian có thể, gồm: Gặp trực tiếp; trả lời thư điện tử của các đối tượng HS, CMHS khi điện thoại trực tiếp; hoặc được phân công trả lời thư điện tử… .         3. Ngoài ra, Tổ tư vấn chủ động lên lịch tư vấn vào các tiết nghỉ trong buổi dạy và chiều thứ sáu hàng tuần; tổ chức báo cáo chuyên đề tại lớp, tại văn phòng hoặc dưới sân cờ; tổ chức tập huấn chuyên đề cho cha mẹ học sinh hoặc giáo viên về tâm lý, giáo dục học sinh,… .          Điều 8.  Cơ sở vật chất phòng tư vấn:         1. Nhà trường cho phép Bộ phận làm công tác tư vấn sử dụng văn phòng, phòng y tế khi thực hiện công tác tư vấn nhằm đảm bảo tư vấn riêng biệt.         2. Bộ phận hành chính thường xuyên trang bị CSVC cho tổ tư vấn làm việc hiệu quả.Chương IVTỔ CHỨC THỰC HIỆN         Điều 9. Hiệu lực thi hành:         Quy chế hoạt động của Tổ tư vấn tâm lý học đường  có hiệu lực kể từ ngày ký.         Điều 10. Tổ chức thực hiện:         a) Các thành viên của Tổ tư vấn tâm lý học đường có trách nhiệm thực hiện các hoạt động tư vấn tâm lý học sinh đúng theo quy chế.         b) Tất cả CB, GV, NV có trách nhiệm phối kết hợp với Tổ tư vấn học đường để hoàn thành nhiệm vụ được giao.         c) Việc thay đổi một số nội dung trong qui chế này để phù hợp thực tế từng thời điểm phải được 2/3 thành viên Tổ  tư vấn học đường đề nghị ./.

Khớp với kết quả tìm kiếm: 1. Một số vấn đề cơ bản về sự phát triển tâm lí của lứa tuổi học sinh tiểu học · 2. Hoạt động học tập trong trường tiểu học và đặc điểm phát triển trí tuệ của ……. read more

Tác giả: aryannations88.com

Ngày đăng: 11/09/2019 03:19 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 98663 đánh giá)

Tóm tắt: KẾ HOẠCHTriển khai công tác tư vấn học đường năm học 2019-2020          Căn cứ tình hình thực tế việc triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020 của nhà trường,          Trường TH Trần Phú xây dựng Kế hoạch triển khai công tác tư vấn tâm lý trong trường học năm học 2019-2020 như sau:          I. Mục đích – yêu cầu          1. Mục đích          Nhằm tạo điều kiện cho học sinh được bày tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư tình cảm và giải tỏa những thắc mắc trong cuộc sống, trong học tập, trong quan hệ bạn bè, thầy trò hoặc những vấn đề về tâm lý, giới tính…. hoặc những khó khăn học sinh, cha mẹ học sinh gặp phải trong quá trình học tập và sinh hoạt. Góp phần ổn định đời sống tâm hồn, tình cảm và giúp học sinh thực hiện được nguyện vọng và ước mơ của mình.          Giúp học sinh tự nhận thức được bản thân và có khả năng ứng phó tích cực trước những khó khăn, thử thách trong cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bè bạn và xã hội, sống tích cực, chủ động, an toàn, hài hòa và lành mạnh.2. Yêu cầu          Các thành viên của tổ tư vấn phải am hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh, phải luôn tôn trọng học sinh, lắng nghe học sinh, phải tạo được niềm tin ở học sinh để việc tư vấn có hiệu quả. Trong quá trình tư vấn giáo viên tư vấn cần giữ bí mật những vấn đề có tính nhạy cảm của học sinh, cha mẹ học sinh để tránh sự mặc cảm của các đối tượng được tư vấn.          II. Đối tượng          – Toàn thể học sinh trường Tiểu học Trần Phú          – Giáo viên tư vấn cũng sẽ hỗ trợ các giáo viên chủ nhiệm và PHHS trong việc giáo dục học sinh nếu trong khả năng cho phép.          III. Nguyên tắc hoạt động          1. Hoạt động độc lập với hoạt động khác.          2. Học sinh đến tư vấn trên cơ sở tự nguyện.          3. Luôn tôn trọng học sinh được tư vấn.          4. Mọi thông tin của học sinh tư vấn hoàn toàn được bảo mật.          5. Phương châm hoạt động “Luôn lắng nghe, tôn trọng và bảo mật”.          IV. Nội dung tư vấn          Nội dung tư vấn tập trung vào các vấn đề sau:1. Phương pháp học tập.          2. Quan hệ, giao tiếp, ứng xử với gia đình, bạn bè, thầy trò, đạo đức lối sống và một số vấn đề khác mà các em quan tâm.          V. Hình thức tư vấn          1. Tư vấn trực tiếp.          2. Tư vấn qua hộp thư          3. Tư vấn qua bảng tin của trường.          4. Tư vấn qua các buổi sinh hoạt, các hoạt động giáo dục học sinh toàn diện, giáo dục kỹ năng sống.          VI. Quy trình thực hiện          1. Tư vấn trực tiếp          Giáo viên tư vấn sẽ gặp gỡ, lắng nghe, chia sẻ với học sinh cần được tư vấn. Từ đó đưa ra các định hướng giải quyết vấn đề cho học sinh (thông tin của các em học sinh sẽ được hoàn toàn bảo mật).          Thông qua các hoạt động, học sinh được giáo dục toàn diện về các kỹ năng sống, kỹ năng sinh hoạt tập thể.          2. Tư vấn gián tiếp          – Qua hộp thư  Điều em muốn nói. Tổ tư vấn sẽ tổng hợp các nội dung học sinh cần được tư vấn và hồi đáp cho học sinh trong vòng 3 ngày.          – Những nội dung tư vấn mà được nhiều học sinh quan tâm, cấp thiết thì giáo viên tư vấn có thể tư vấn theo nhóm hoặc thông qua các các buổi sinh hoạt theo chủ đề (học sinh có thể đặt câu hỏi và được tư vấn, …). Tuy nhiên các thông tin của các em học sinh sẽ được hoàn toàn bảo mật.thường xuyên của đơn vị, một phần kinh phí công tác Đoàn, đội, y tế và nguồn xã hội hóa.          VII. Tổ chức thực hiện          Tổ tư vấn hoàn chỉnh các hồ sơ về thành lập, các nội quy hoạt động, danh sách tình nguyện viên (cán bộ, viên chức, giáo viên trong trường). Tổ tư vấn lên kế hoạch và thực hiện về tư vấn tâm lý bên trong nhà trường. Tổ tư vấn hoạt động thường xuyên (Từ thứ 2 đến thứ 6 hàng tuần) do các cán bộ, giáo viên trong tổ tư vấn tâm lý trực tiếp hỗ trợ tư vấn cho học sinh tại địa điểm của tổ tư vấn tâm lý.Các hoạt động, hình thức tư vấn sẽ được tổ chức xen kẽ tùy theo thời điểm, nhu cầu của học sinh…Thời gian tư vấn theo nhu cầu học sinh và đúng nội dung theohàng tháng.Tổ tư vấn tổ chức họp vào đầu năm học (tháng 10) và định kỳ vào cuối HKI, cuối năm học, ngoài ra còn có các buổi hối ý đột xuất khi có tình hình mới phát sinh. Mỗi tháng, Tổ tư vấn làm báo cáo gửi về BGH nhà trường.      Các thành viên khi thực hiện nhiệm vụ được giao phải ghi biên bản hoặc sử dụng biên bản ghi nhớ, sau khi hoàn thành công việc phải gửi về tổ để lưu trữ và báo cáo Hiệu trưởng          Trên đây là Kế hoạch hoạt động tư vấn tâm lý học đường năm học 2019-2020 của Trường TH Trần Phú. Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu có vấn đề phát sinh, nhà trường sẽ điều chỉnh cho phù hợp./.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Mẫu bài thu hoạch giáo viên tiểu học hạng 3 sẽ được chúng tôi cung cấp trong nội dung bài viết này, Quý vị độc giả vui lòng tham khảo bài ……. read more

Tác giả: doc.edu.vn

Ngày đăng: 07/21/2020 08:30 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 60155 đánh giá)

Tóm tắt: Sở Giáo dục và Đào Tạo Bến Tre

Khớp với kết quả tìm kiếm: Chuyên đề Giáo viên với công tác tư vấn học đường trong trường trung học phổ … Hỗ trợ HS giải quyết những yếu tố nảy sinh trong quá trình học tập: Quá ……. read more

Tác giả: dttt.ued.udn.vn

Ngày đăng: 08/13/2020 07:32 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 10330 đánh giá)

Tóm tắt: Giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn tâm lý học đường có được giảm định mức tiết dạy? Công tác phối hợp trong tư vấn tâm lý cho học sinh? Hình thức thực hiện tư vấn tâm lý cho học sinh như thế nào?

Khớp với kết quả tìm kiếm: Chuyên đề 4: Giáo viên với công tác tư vấn học sinh trong trường tiểu học · TH3CD4 · Trang chủ. Bạn chưa đăng nhập. (Đăng nhập)….. read more

Tác giả: ngothoinhiem.edu.vn

Ngày đăng: 07/24/2021 04:34 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 18415 đánh giá)

Tóm tắt:

Khớp với kết quả tìm kiếm: Bước sang thế kỷ thứ XX, nền kinh tế Việt Nam tiếp tục có những bước đột phá, tạo sự chuyển biến nhanh về mọi mặt trong đời sống của người Việt Nam , Có xe ……. read more

Tác giả: ninhbinh.edu.vn

Ngày đăng: 02/22/2021 07:51 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 49481 đánh giá)

Tóm tắt: Website Trường Tiểu học Lê Lợi

Khớp với kết quả tìm kiếm: 4. Phối hợp với các bộ phận trong nhà trường để làm tốt công tác tư vấn, đặc biệt với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn thanh niên. Thông ……. read more

Tác giả: luathoangphi.vn

Ngày đăng: 07/15/2021 11:00 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 37397 đánh giá)

Tóm tắt: Thấy được những yếu tố cần thiết đó, Viện Ứng dụng Khoa học Tâm lý – Giáo dục đã phối hợp cùng với Phòng Giáo dục và Đào tạo đã cho ra đời chương trình bồi dưỡng: “Khóa tham vấn tâm lý học đường dành cho giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, TH – THCS”. Với mục tiêu chung là giúp các giáo viên có thể phương pháp và tìm hiểu về những vấn đề mà học sinh của mình đang mắc phải và giúp đỡ các em vượt qua và có thể tự giải quyết các vấn đề của chính mình.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Kiến thức: Xác định hướng phát triển năng lực ở trường Tiểu học. Kĩ năng: Là người tổ chức, hỗ trợ HS ……. read more

Tác giả: luathoangphi.vn

Ngày đăng: 08/22/2019 09:23 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 38154 đánh giá)

Tóm tắt: GDVN- Tuyên Quang đang gặp vấn đề trong việc nâng chuẩn giáo viên đối với bậc trung học phổ thông, nên đội ngũ giáo viên vốn đã thiếu lại càng thiếu hơn.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Chuyên Đề 4 Giáo Viên Với Công Tác Tư Vấn Học Sinh Trong Trường Tiểu Học.doc .pdf .xls .ppt .txt và hàng tỷ văn bản, tài liệu, học liệu, sách, ……. read more