Top 10 chương trình giáo dục phổ thông 2018 mới nhất năm 2022

Tác giả: hoatieu.vn

Ngày đăng: 11/15/2021 05:01 PM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 25425 đánh giá)

Tóm tắt: Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018, Ngày 26/12/2018, Bộ GD&ĐT đã công bố nội dung Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. Sau đây là toàn văn chương

Khớp với kết quả tìm kiếm: Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018 bao gồm Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học, THCS và THPT. Sau đây là nội dung chi tiết chương trình ……. read more

Tác giả: moet.gov.vn

Ngày đăng: 10/31/2019 11:11 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 70238 đánh giá)

Tóm tắt: Chương trình giáo dục phổ thông mới – GDPT 2018, Bộ GD&ĐT công bố chương trình giáo dục phổ thông mới của 27 môn học. Sau đây là nội dung chi tiết Chương trình giáo

Khớp với kết quả tìm kiếm: Bộ GD&ĐT chính thức công bố chương trình tổng thể và 27 chương trình môn học, hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông mới….. read more

Tác giả: download.vn

Ngày đăng: 08/31/2019 09:20 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 27313 đánh giá)

Tóm tắt: 33 câu hỏi đáp về Chương trình giáo dục phổ thông 2018 giúp giải đáp mọi thắc mắc cho thầy cô về Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể (GDPT 2018).

Khớp với kết quả tìm kiếm: Tiếng Anh (1-2), Tiếng Anh (3-12) ; Tiếng Đức, Tiếng Hàn ; Tiếng Nga, Tiếng Nhật ; Tiếng Pháp, Tiếng Trung ; Lịch sử và Địa lý Tiểu học, Lịch sử và Địa lý THCS….. read more

Tác giả: thpt-hoangvanthu.namdinh.edu.vn

Ngày đăng: 08/12/2021 07:19 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 46760 đánh giá)

Tóm tắt: (GLO)- Lời Tòa soạn: Cùng với cả nước, Gia Lai sẽ triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 10 vào năm học 2022-2023. Theo ngành Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT), chương trình mới ở bậc THPT có nhiều thay đổi đòi hỏi các trường, giáo viên, phụ huynh và học sinh phải nhanh chóng tiếp cận. Về vấn đề này, P.V Báo Gia Lai điện tử đã có cuộc phỏng vấn ông Lê Duy Định-Giám đốc Sở GD-ĐT. ( lớp 10, Chương trình giáo dục phổ thông 2018, ngành Giáo dục và Đào tạo, Lê Duy Định, lựa chọn môn học)

Khớp với kết quả tìm kiếm: Chương trình giáo dục phổ thông là văn bản của Nhà nước thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và ……. read more

Tác giả: vi.wikipedia.org

Ngày đăng: 12/28/2019 01:02 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 35115 đánh giá)

Tóm tắt: Nội dung chương trình giáo dục phổ thông mới cấp tiểu học? Hướng dẫn điều chỉnh chương trình cấp tiểu học?

Khớp với kết quả tìm kiếm: Chương trình chia làm hai giai đoạn chính: giai đoạn giáo dục cơ bản (kéo dài từ lớp 1 đến lớp 9) và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (kéo dài từ lớp ……. read more

Tác giả: thnguyenbangocbinhthanh.hcm.edu.vn

Ngày đăng: 11/01/2019 05:23 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 71358 đánh giá)

Tóm tắt: Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản

Khớp với kết quả tìm kiếm: Thứ hai, 25/5/2020, 0:0 · CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG – TỔNG THỂ · File thứ 1: 1cttongthe112201910_315202015.pdf · Tác giả: admin · Tin cùng chuyên mục. Môn ……. read more

Tác giả: luatminhkhue.vn

Ngày đăng: 11/16/2021 07:12 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 90350 đánh giá)

Tóm tắt: Chương trình GDPT 2018 thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục, làm căn cứ quản lí chất lượng giáo dục phổ thông; đồng thời là cam kết của Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở giáo dục phổ thông. Chương trình GDPT 2018 bao gồm chương trình tổng thể , các chương trình môn học và hoạt động giáo dục

Khớp với kết quả tìm kiếm: Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố chương trình giáo dục phổ thông mới bao gồm Chương trình tổng thể và 27 Chương trình môn học, ……. read more

Tác giả: baohagiang.vn

Ngày đăng: 06/18/2020 10:19 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 46064 đánh giá)

Tóm tắt: PHÒNG GD&ĐT YÊN KHÁNHTRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH CƯỜNG  CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM   Độc lập – Tự do – Hạnh phúcKhánh Cường, ngày 26  tháng 8  năm 2020 BÀI TUYÊN TRUYỀNNhững điểm mới của chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Ngày 26.12.2018, Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo đã ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông mới kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT. Chương trình có một số điểm mới cơ bản như sau:Hệ thống các môn học được thiết kế theo định hướng bảo đảm cân đối nội dung các lĩnh vực giáo dục, phù hợp với từng cấp học, lớp học; thống nhất giữa các lớp học trước với các lớp học sau; tích hợp mạnh ở các lớp học dưới, phân hoá dần ở các lớp học trên; tương thích với các môn học của nhiều nước trên thế giới.Tên của từng môn học được gọi dựa theo các môn học trong chương trình hiện hành, có điều chỉnh để phản ánh tốt nhất nội dung, tính chất, ý nghĩa giáo dục của môn học trong từng cấp học. Do đó, tên một môn học có thể thay đổi ở từng cấp học, chẳng hạn: Môn học cốt lõi của lĩnh vực giáo dục đạo đức – công dân có các tên: Giáo dục lối sống (tiểu học), Giáo dục công dân (trung học cơ sở) và Công dân với Tổ quốc (trung học phổ thông). Cốt lõi trong lĩnh vực giáo dục khoa học (khoa học tự nhiên và khoa học xã hội) chỉ có 1 môn học Cuộc sống quanh ta (các lớp 1,2,3); tách thành 2 môn học Tìm hiểu Xã hội và Tìm hiểu Tự nhiên (các lớp 4, 5); tương ứng với 2 môn học Khoa học Xã hội và Khoa học Tự nhiên (trung học cơ sở).Cấp trung học phổ thông, để hài hoà giữa học phân hoá định hướng nghề nghiệp với học toàn diện, môn Khoa học Xã hội cùng với các môn Vật lý, Hoá học, Sinh học sẽ dành cho học sinh định hướng khoa học tự nhiên, môn Khoa học Tự nhiên cùng với các môn Lịch sử, Địa lý sẽ dành cho các học sinh định hướng khoa học xã hội; đồng thời học sinh còn được tự chọn các chuyên đề học tập phù hợp với nguyện vọng cá nhân.Khắc phục sự chồng lấn giữa các mônĐiểm mới đầu tiên của chương trình giáo dục phổ thông mới, theo Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển, đó là có riêng một “Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể”, giống như một kế hoạch chung của cả 3 cấp học. Đó là phương hướng và kế hoạch khái quát toàn bộ Chương trình giáo dục phổ thông, trong đó quy định những vấn đề chung của giáo dục phổ thông.Chương trình tổng thể sẽ gợi ý cho các chương trình bộ môn, bảo đảm sự hài hòa, thống nhất trong từng môn học, giữa các môn học, trong từng lớp, từng cấp và giữa các lớp, các cấp học. Từ đó, khắc phục tình trạng chương trình cắt khúc, chồng lấn nhau giữa môn học này với môn học khác…Chuyển sang phát triển phẩm chất năng lựcĐó là chuyển từ coi trọng trang bị kiến thức sang phát triển phẩm chất năng lực trên cơ sở trang bị kiến thức. Trước đây, chương trình cũ chưa đáp ứng tốt yêu cầu về hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh; khi thực hiện lại chủ yếu quan tâm định hướng về mặt nội dung; không đặt ra yêu cầu cụ thể cần đạt được về phẩm chất và năng lực trong từng cấp học.Chương trình mới, mục tiêu của từng cấp học được viết cụ thể hơn. Theo đó, chương trình cấp tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho việc phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực được nêu trong mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thông; định hướng chính vào giá trị gia đình, dòng tộc, quê hương, những thói quen cần thiết trong học tập và sinh hoạt; có được những kiến thức và kỹ năng cơ bản nhất để tiếp tục học THCS.Chương trình giáo dục cấp THCS nhằm giúp học sinh duy trì và nâng cao các yêu cầu về phẩm chất, năng lực đã hình thành ở cấp tiểu học; tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực chung của xã hội; hình thành năng lực tự học, hoàn chỉnh tri thức phổ thông nền tảng để tiếp tục học lên THPT, học nghề hoặc bước vào cuộc sống lao động.Chương trình giáo dục cấp THPT nhằm giúp học sinh hình thành phẩm chất và năng lực của người lao động, nhân cách công dân, ý thức quyền và nghĩa vụ đối với Tổ quốc trên cơ sở duy trì, nâng cao và định hình các phẩm chất, năng lực đã hình thành ở cấp THCS; có khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời, có những hiểu biết và khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân để tiếp tục học lên học nghề hoặc bước vào cuộc sống lao động.Coi trọng trải nghiệm sáng tạoChương trình mới sẽ chú trọng hơn việc rèn luyện cho học sinh năng động, có tư duy độc lập, có khả năng phát hiện, giải quyết vấn đề, hợp tác làm việc theo nhóm… Về mặt thiết kế chương trình, ngoài những môn học tiếp tục được phát huy, còn có yêu cầu tăng cường hoạt động xã hội của học sinh. Đó là hoạt động trải nghiệm sáng tạo, được thiết kế một cách khoa học, phong phú hơn về nội dung và hình thức tổ chức hoạt động, phù hợp với mục tiêu và điều kiện thực hiện.Ngoài những hoạt động được thiết kế riêng thì trong từng môn học cũng coi trọng việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phù hợp với đặc trưng nội dung môn học và điều kiện dạy học. Ví dụ môn Ngữ văn coi trọng khả năng sử dụng Tiếng Việt tốt, giáo dục công dân thông qua tình huống….Giúp học sinh hứng thú hơn với học tậpVới chương trình mới, hình thức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá phong phú hơn, theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học. Học sinh không chỉ ngồi suy nghĩ trong lớp học mà còn ở ngoài lớp, ở gia đình, tại các di tích, danh lam thắng cảnh…Đánh giá học sinh không chỉ dựa trên kiến thức các em học được bao nhiêu mà là việc vận dụng kiến thức đó như thế nào. Từ đó thay đổi cách thức ra đề thi, giúp học sinh thích học, có hứng thú hơn với học tập.Phân hóa dần ở cấp trênNếu như trước đây, chương trình có một mạch, từ lớp 1 – 12, do đó việc phân luồng khó khăn. Đến nay, Chương trình phổ thông 12 năm được chia làm hai giai đoạn: Giai đoạn giáo dục cơ bản (gồm cấp tiểu học 5 năm và cấp THCS 4 năm); Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (cấp THPT 3 năm). Liên quan đến nội dung này có dạy học tích hợp và phân hóa.Dạy học tích hợp là định hướng dạy học giúp học sinh phát triển khả năng huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng… thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết có hiệu quả các vấn đề trong học tập và cuộc sống. Dạy học phân hóa là dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh, để phát huy cao nhất khả năng của từng học sinh.Hai yếu tố then chốt để thực hiện dạy học tích hợp và phân hóa là nội dung dạy học và phương pháp dạy học.Về nội dung, muốn tích hợp phải dạy phối hợp nhiều kiến thức liên quan đến nhau. Nếu trước đây là 2 – 3 môn, nay có thể thành 1 môn học; hay các phân môn khác nhau trong một môn học; muốn phân hóa thì cần có những nội dung học khác nhau cho các đối tượng học sinh khác nhau.Về phương pháp, để tích hợp được phải rèn luyện cho học sinh biết huy động, vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng; ra câu hỏi thế nào, dạy thế nào, đặt tình huống ra sao để học sinh vận dụng tổng hợp được kiến thức, kỹ năng; muốn phân hóa thì cần có những cách thức hướng dẫn, yêu cầu khác nhau, phù hợp với sở thích, năng lực từng học sinh.Như vậy, cấp học nào cũng phải chú ý đến phương pháp; riêng nội dung, chú ý như thế nào để chú trọng tích hợp ở cấp dưới và phân hóa dần lên cấp học trên.Thực nghiệm cái mới, cái khóChương trình giáo dục phổ thông mới được tiến hành thực nghiệm ngay trong quá trình xây dựng chương trình và do các tác giả chương trình thực hiện.Nội dung thực nghiệm tập trung vào những vấn đề mới so với chương trình hiện hành, trong đó đặc biệt chú trọng thực nghiệm những hình thức hoạt động giáo dục, dạy học mới; những yêu cầu cần đạt của mỗi chương trình môn học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo; xác định mức độ phù hợp của yêu cầu cần đạt của chương trình với khả năng nhận thức và điều kiện của học sinh.                                                                                                                       BAN BIÊN TẬP TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH CƯỜNG                                                                                                                                            (Sưu tầm và chọn lọc)

Khớp với kết quả tìm kiếm: Tiết học của cô và trò Trường Tiểu học Minh Khai (thành phố Hà Giang). Chương trình GDPT 2018 được triển khai từ năm học 2020 – 2021 đối với học ……. read more

Tác giả: taphuan.csdl.edu.vn

Ngày đăng: 01/19/2019 10:39 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 14380 đánh giá)

Tóm tắt: TTCT – Mất 9 năm để có thể bắt đầu một cuộc đổi mới giáo dục với chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhưng chỉ trong khoảng 1 tháng bị phản đối việc đưa môn lịch sử vào nhóm môn lựa chọn ở lớp 10, chương trình này có nguy cơ phải điều chỉnh khi chưa kịp thực hiện ở cấp THPT.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Copyright 2020 – Bồi dưỡng Giáo viên phổ thông và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông – Bộ GDĐT-WB | Đơn vị đồng hành: Viettel | Hotline 18008000 Nhánh ……. read more

Tác giả: thpt-lehongphong-nd.edu.vn

Ngày đăng: 10/01/2019 07:08 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 68741 đánh giá)

Tóm tắt: GDVN- Trong số 10 môn lựa chọn thì nguy cơ ế ẩm có khả năng cao xảy ra với các môn thuộc nhóm Khoa học và xã hội (Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật)

Khớp với kết quả tìm kiếm: Theo CT hiện hành cấp THPT mới đặt ra mục tiêu “hoàn thiện học vấn phổ thông”còn CT mới đã đặt ra khi kết thúc THCS. CT giáo dục cấp THPT hiện ……. read more