Thực trạng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua vận dụng mô hình giáo dục STEM trong dạy học Hóa học ở trường trung học phổ thông

[1] Lê Xuân Quang, (6/2015), Giáo dục STEM – Một giải
pháp trong xây dựng, phát triển Chương trình Giáo dục
phổ thông sau năm 2015, Tạp chí Giáo dục và Xã hội,
tr.37-39.

[2] Yeping Li – Ke Wang – Yu Xiao – Jeffrey E. Froyd,
(2020), Reasearch and Trends in STEM education: a
systematic review of journal publications, International
Journal of STEM Education. pp.1-16.

[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2018), Chương trình Giáo dục
phổ thông, Chương trình tổng thể, Hà Nội.

[4] Nguyễn Thị Phương Thuý – Nguyễn Thị Sửu – Vũ Quốc
Trung, (2016), Sử dụng phương pháp dạy học dự án
trong dạy học Hoá học hữu cơ lớp 11 trung học phổ
thông để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học
sinh miền núi phía Bắc, Tạp chí Khoa học, Trường Đại
học Sư phạm Hà Nội, 61(1), tr.22 – 29.

[5] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2020), Công văn số 3089/
BGDĐT-GDTrH về việc Triển khai thực hiện giáo dục
STEM trong giáo dục trung học, Hà Nội

[6] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2020), Công văn số 3280/
BGDĐT-GDTrH về việc Hướng dẫn thực hiện điều
chỉnh nội dung dạy học cấp Trung học cơ sở, Trung học
phổ thông, môn Hóa học, Hà Nội

[7] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2020), Công văn số 5512/
BGDĐT-GDTrH về việc triển xây dựng và tổ chức thực
hiện kế hoạch giáo dục nhà trường, Hà Nội.

[8] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2017), Công văn số 4612/
BGDĐT-GDTrH về việc hướng dẫn thực hiện Chương
trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng
phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học
2017-2018, Hà Nội