Đánh giá tiết dạy của giáo viên THCS

Tổng hợp và gửi đến những bạn mẫu phiếu đánh giá tiết dạy tiểu học do Bộ giáo dục và huấn luyện và đào tạo phát hành, tổng hợp mẫu hiện hành và mẫu dùng cho quy mô trường học mới VNEN, giúp những thầy cô có thêm những mẫu phiếu dự giờ ở cấp tiểu học chuẩn, đúng mực .Nội dung chính

• PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY
• PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC
• PHIẾU DỰ GIỜ TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT (SỐ:.)
• 3. Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu học số 2
• 4. Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu học số 3
• Video liên quan

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY

( Cấp tiểu học )

Họ tên người dạy:…

Tên bài : Tiết PPCT .Môn : Lớp : Tiết thứ : .. Ngày dạy : ………Họ tên người cùng dự : …

Diễn biến bài giảng ( Theo nội dung cần trao đổi )	Nhận xét ( Ưu, điểm yếu kém )
……………………………………………………………………………………	…………………………………………………………….

1. Nhận xét chung

Các mặt	Tiêu chí đánh giá	Điểm tối đa	Điểm đánh giá	Nhận xét
Nội dung (6 điểm)	1. Xác định được vị trí, tiềm năng và kiến thức và kỹ năng kĩ năng trọng tâm bài học kinh nghiệm .	2,5
2. Học sinh đạt được các phẩm chất, năng lực trong bài học.	2,0
3. Có tính update, liên hệ thực tiển bộc lộ tính giáo dục .	1,5
Phương pháp (10 điểm)	4. Tổ chức hoạt động học tập linh hoạt sáng tạo và phù hợp để đạt mục tiêu bài học.	2,5
5. Các phương tiện dạy học sử dụng hợp lí, hiệu quả.	1,0
6. Các trách nhiệm giao cho học viên phong phú, có tính phân hoá cho đối tượng người tiêu dùng, kích thích sự phát minh sáng tạo của học .	2,0
7. Học sinh tham gia học tập * Chủ động, tích tực, tự giác, sáng tạo phù hợp với nhận thức từng đối tượng. * Có sự tương tác, hợp tác.	3,0
8. HS được tạo điều kiện kèm theo liên hệ những kiến thức và kỹ năng đã biết để phát hiện kỹ năng và kiến thức mới, rèn luyện kĩ năng, vận dụng vào trong thực tiễn .	1,0
9. Phân bố thời gian cho các hoạt động hợp lí. Đảm bảo thời gian quy định	0,5
Đánh giá (4 điểm)	10. Tổ chức hoạt động giải trí đánh giá linh động tương thích, tích hợp đánh giá của GV và HS .	1,0
11. HS có thời cơ tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau .	1,0
12. Đạt được tiềm năng bài học kinh nghiệm .	2,0
Tổng cộng	20,0
Xếp loại

Ngày tháng năm …

NGƯỜI DẠY (Ký, ghi rõ họ tên)

NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên)

*Cách xếp loại:

+ Loại giỏi:Điểm tổng cộng đạt từ 17-20 điểm, các yêu cầu 2,4,5,7,9, đạt điểm tối đa (Tổng cộng 9 điểm)

+ Loại khá:Điểm tổng cộng đạt từ 13-16,5 điểm, các yêu cầu 2,4,7 đạt điểm tối đa (tổng cộng 7,5 điểm)

+ Loại trung bình:Điểm tổng cộng đạt từ 10 -12,5 điểm, các yêu cầu 2 và 4 đạt điểm tối đa (tổng cộng 4,5 điểm)

+ Yếu, kém:(dưới 10 điểm)

PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC

(Hội thi GVDG cấp trường, năm học …………)

Các lĩnh vực	Tiêu chí	Điểm tối đa	Điểm đánh giá
I. Nội dung, kiến thức và kỹ năng( 05 điểm )	1. Xác định tiềm năng đúng chuẩn kỹ năng và kiến thức, kĩ năng của bài	1
2.Giảng dạy kiến thức cơ bản, chính xác, có hệ thống;nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực của HS	1
3. Nội dung dạy học tương thích với đối tượng người dùng học viên	1
4. Nội dung dạy học bảo vệ tính tổng lực	1
5. Nội dung bài học kinh nghiệm gắn với thực tiễn đời sống	0,5
6. Tác động đến mọi đối tượng người tiêu dùng HS, kể cả khuyết tật học hòa nhập, lớp ghép ( nếu có )	0,5
II. Phương pháp, kĩ năng sư phạm( 7 điểm )	1. PP dạy học đúng đặc trưng bộ môn, đúng loại bài ( triết lý, thực hành thực tế, rèn luyện, ôn tập )	1
2. Hình thức tổ chức dạy học phù hợp; chú trọng việc tổ chức cho HStự học,trải nghiệm, phát hiện, thực hành, vận dụng vào thực tiễn.	2
3. Phối hợp những chiêu thức / kỹ thuật dạy học để phát huy tối đa hiệu suất cao dạy học ; giải quyết và xử lý những trường hợp sư phạm tương thích với đối tượng người tiêu dùng và có công dụng giáo dục .	2
4. Khai thác, sử dụng thiết bị, vật dụng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin tương thích có hiệu suất cao trong dạy học	1
5. Phân bố thời hạn, tiến trình tiết dạy hài hòa và hợp lý, nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu suất cao, tương thích với trong thực tiễn lớp học .	0,5
6.Tác phong sư phạm, chuẩn mực, gần gủi, luôn động viên, khích lệ học sinh hoàn thành nhiệm vụ.	0,5
III.Đánh giá, tương hỗ học viên( 4 điểm )	1. Tổ chức tốt việc đánh giá liên tục .	1
2. Tôn trọng, đối xử công minh / bình đẳng ; chăm sóc đến mọi đối tượng người tiêu dùng HS .	1
3. Tổ chức để học viên tự đánh giá, tham gia đánh giá ; tạo thời cơ cho học viên san sẻ quan điểm .	1
4. Kịp thời hướng dẫn, tương hỗ HS trong những hoạt động giải trí .	0,5
5.GV tập trung vào khó khăn, nhiệm vụ chưa hoàn thành của từng cá nhân/nhóm học sinh để hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá,…	0,5
IV.Hiệu quả( 4 điểm )	1. HS nắm được kiến thức và kỹ năng, kiến thức và kỹ năng cơ bản của bài học kinh nghiệm và biết vận dụng tốt ; cơ bản hoàn thành xong nội dung tiết học	1,5
2. HS tích cực tiếp thu bài học kinh nghiệm, hứng thú, tự tin, tự do trong những hoạt động giải trí Xem thêm: Cách đăng nhập Chương trình tập huấn và bồi dưỡng Giáo viên	1,5
3. HS biết phối hợp, thao tác cùng nhau trong những hoạt động giải trí nhóm / lớp	1
Tổng điểm	20

Ý KIẾN CỦA GIÁM KHẢO

……………………………………………………………………………………

Cách xếp loại:

– Loại tốt : Điểm tổng số đạt từ 18 – 20, trong đó tiêu chuẩn II. 2 phải đạt 2 điểm. Mỗi tiêu chuẩn III. 1 ; III. 2 ; III. 3 phải đạt 1 điểm .- Loại khá : Điểm tổng số đạt từ 14 – 17,5 ; trong đó tiêu chuẩn II. 2 phải đạt tối thiểu 1,5 điểm. Mỗi tiêu chuẩn III. 1 ; III. 2 ; III. 3 phải đạt 1 điểm .Tổng điểm : .. Xếp loại : .. .. ngày /. / ………..

Giám khảo (Ký và ghi rõ họ tên)

PHIẾU DỰ GIỜ TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT (SỐ:.)

Họ và tên người dạy:..

Đơn vị:.

Môn:.Lớp dạy:Ngày:

Tên bài dạy:..

.

Các mặt đánh giá	Các yêu cầu đánh giá	Điểm	Nhận xét, đề nghị
0	0,5	1	1,5	2
I. Nội dung :	1. Chính xác về khoa học bộ môn, về quan điểm tư tưởng và lập trường chính trị .2. Đủ nội dung cơ bản và phân phối rất đầy đủ tiềm năng bài học kinh nghiệm ; có tính mạng lưới hệ thống ; nhấn mạnh vấn đề đúng trọng tâm .3. Liên hệ thực tiễn tương thích và có tính giáo dục ; có sử dụng tài liệu minh họa cho bài giảng điện tử ( văn bản, phim, âm thanh, ứng dụng tương hỗ ) đúng chuẩn, có ý nghĩa, sát với nội dung bài học kinh nghiệm, đúng lúc, đúng liều lượng .
II. Phương pháp	4. Phương pháp dạy học tương thích với đặc trưng bộ môn, với nội dung của kiểu bài lên lớp .5. Kết hợp tốt những chiêu thức trong hoạt động giải trí dạy và học ; tích hợp tốt việc ứng dụng CNTT với những giải pháp dạy học tương thích với nội dung của kiểu bài lên lớp .
III. Phương tiện	6. Kết hợp tốt việc sử dụng phương tiện đi lại cho bài giảng điện tử và những phương tiện đi lại, thiết bị dạy học khác tương thích với nội dung của kiểu bài lên lớp ( khi thiết yếu ) .7. Thiết kế những slide đẹp, khoa học, tương thích với đặc trưng bộ môn ; sắc tố hòa giải, phối màu giữa phông nền và chữ hài hòa và hợp lý, tương thích với nội dung ; hình và cỡ chữ, kiểu chữ rõ ; những hiệu ứng hình ảnh, sắc tố, âm thanh được sử dụng hài hòa và hợp lý, không lạm dụng ; bài trình chiếu có mạng lưới hệ thống, dễ theo dõi, có cấu trúc rõ ràng ; học viên ghi được bài .
IV. Tổ chức lớp học	8. Thực hiện linh động những khâu lên lớp, phân phối thời hạn hài hòa và hợp lý ở những phần, những khâu .9. Tổ chức và tinh chỉnh và điều khiển học viên học tập tích cực, dữ thế chủ động tương thích với nội dung của kiểu bài ; bảo vệ tính tương tác giáo viên-học sinh, học sinh-giáo viên, học sinh-học sinh .
V. Kết quả	10. Việc ứng dụng CNTT giúp giáo viên tổ chức triển khai tốt hoạt động giải trí dạy học, tạo hứng thú trong học tập của học viên, góp thêm phần thay đổi chiêu thức dạy học. Đa số học viên hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kỹ năng và kiến thức .

TỔNG SỐ ĐIỂM:.XẾP LOẠI TIẾT DẠY:..

Người dự

Đơn vị công tác

Chữ ký

3. Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu học số 2

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC

Họ, tên người dạy : ……………………………………………………………………………………………Tên bài dạy : ……………………………………………….. Môn : ………………………………………Lớp : …… Trường Tiểu học : ………………… Quận, huyện ………………….. Tỉnh, TP. ……………….

CÁC LĨNH VỰC	TIÊU CHÍ	ĐIỂM TỐI ĐA	ĐIỂM ĐÁNH GIÁ
I. KIẾN THỨC (5 ĐIỂM)	1.1 Xác định được vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung cơ bản trọng tâm của bài dạy. 1.2 Giảng dạy kiến thức cơ bản, có hệ thống 1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ) 1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh. 1.5 Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6 Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh của học sinh.	1 1 0,5 1 1 0,5
II. KĨ NĂNG SƯ PHẠM (7 ĐIỂM)	2.1 Dạy học đúng đặc trưng bộ môn, đúng loại bài (lí thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập…) 2.2. Vận dung phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh. 2.3 Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học và theo hướng đổi mới. 2.4. Xử lí các tình huống sư phạm phù hợp với đối tượng và có tác dụng giáo dục. 2.5 Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu quả. 2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp, trình bày bảng hợp lí. 2.7 Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợp với thực tế của lớp học	1210,51 0,5 1
III. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 ĐIỂM)	3.1 Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh. 3.2 Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh. 3.3 Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi học sinh đều được phát triển năng lực học tập.	1 1 1
IV. HIỆU QUẢ (5 ĐIỂM)	4.1 Tiến trình tiết dạy hợp lí, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm của học sinh tiểu học. 4.2 Học sinh tích cực, chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng. 4.3 Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và biết vận dụng vào các bài luyện tập, thực hành sau tiết dạy.	1 1 3
Cộng	20

Xếp loại tiết dạy:……………….. Loại Tốt : 18 20 ( Các tiêu chuẩn 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không bị điểm 0 ) .Loại Khá : 1417,5 ( Các tiêu chuẩn 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không bị điểm 0 ) .Loại Trung bình : 1013,5 ( Các tiêu chuẩn 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không bị điểm 0 ) .Loại Chưa đạt : dưới 10 ( Hoặc một trong những tiêu chuẩn 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0 ) .

Điểm tiết dạy : ……….Xếp loại : ……………..

Ghi chú:

– Thang điểm của từng tiêu chuẩn là 0 ; 0,5 ; 1. ( Riêng tiêu chuẩn 2.2 là 0 ; 0,5 ; 1 ; 1,5 ; 2, tiêu chuẩn 4.3 là : 0 ; 1 ; 2 ; 3 )- Điểm về hiệu suất cao tiết dạy ( tiêu chuẩn 4.3 ) hoàn toàn có thể thay bằng tác dụng khảo sát sau tiết dạy :Đạt nhu yếu từ 90 % trở lên ( 3 điểm ) ; Đạt nhu yếu từ 70 % trở lên ( 2 điểm ) .Đạt nhu yếu từ 50 trở lên ( 1 điểm ) ; Đạt nhu yếu dưới 50 % ( 0 điểm )- Khi chấm điểm cần địa thế căn cứ vào đặc trưng của từng bộ môn và từng bài dạy đơn cử để cho điểm những tiêu chuẩn một cách linh động, tránh máy móc, cứng ngắc. Một nghành vẫn hoàn toàn có thể đạt điểm tối đa mặc dầu có tiêu chuẩn trong nghành đó không cho điểm, khi đó cần lý giải rõ và phần điểm của tiêu chuẩn này được cộng thêm vào tiêu chuẩn mà giáo viên đạt xuất sắc trong cùng nghành .

GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY	GHI CHÚ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Nhận xét chung về tiết dạy (Ưu điểm, khuyết điểm chính): ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Họ, tên người dự giờ ………………………………………….Chức vụ : …………………………………………………………..Đơn vị công tác làm việc : ………………………………………………..

…………………., ngày ……….. tháng ……… năm …….. (Ký và ghi rõ họ tên)

Sửa

4. Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu học số 3

Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu họcSửa

(Dùng cho Mô hình trường học mới VNEN)

Họ và tên người dạy : …………………………………… Lớp : …………………………………..Trường Tiểu học : ……………………………………………………………………………………Môn : ………………………………………………………… Tên bài dạy : ………………………..

Lĩnh vực	Nội dung đánh giá	Điểm tối đa	Điểm đánh giá
1. Hoạt động của giáo viên (6 điểm)	1.1. Biết kết hợp 5 bước dạy học của giáo viên và 10 bước học tập của HS. 1.2. Biết sử dụng và điều chỉnh (nếu có) tài liệu HDH phù hợp đảm bảo chuẩn kiến thức và kĩ năng; Phương pháp, hình thức tổ chức lớp học hợp lý, phát huy hiệu quả các hoạt động học tập của học sinh. 1.3. Bao quát được lớp học, các nhóm học tập, từng HS và hỗ trợ kịp thời khi HS có yêu cầu hoặc thấy cần thiết. 1.4. Thực hiện việc đánh giá thường xuyên đối với HS, các biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả, khích lệ động viên học sinh hoàn thành các yêu cầu bài học; tạo điều kiện để HS được đánh giá trong nhóm và tự đánh giá. 1.5. Tổ chức linh hoạt các hoạt động học tập, bố trí thời gian hợp lý cho từng hoạt động; khai thác, sử dụng hợp lý các công cụ học tập trong lớp học (nếu có) để hỗ trợ hoạt động học hiệu quả. 1.6. Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, thân thiện với học sinh	1111,510,5
2. Hoạt động của học sinh (10 điểm)	2.1. Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ, tự giác thực hiện các bước học tập, biết sử dụng tài liệu hướng dẫn học, đồ dùng học tập hiệu quả; Biết làm việc cá nhân, mạnh dạn, tự tin hợp tác với các bạn trong nhóm, lớp để giải quyết nhiệm vụ học tập. 2.2. Có khả năng tự học, đánh giá kết quả đúng theo yêu cầu học tập; biết lắng nghe, tìm kiếm trợ giúp của thầy cô, bạn bè để hoàn thành nhiệm vụ; biết chia sẻ kết quả học tập với bạn bè. 2.2. Nhận, biết nhiệm vụ của nhóm, biết phân công, giao nhiệm vụ cho các bạn trong nhóm. 2.3. Sử dụng các đồ dùng, phương tiện học tập hợp lý, hiệu quả (Tài liệu HDH, Phiếu học tập, ĐD khác) 2.4. Biết hợp tác và hỗ trợ các thành viên hoàn thành nhiệm vụ; trung thực, kỉ luật, đoàn kết trong nhóm, lớp. 2.5. Biết tổ chức đánh giá trong nhóm và báo cáo với thầy, cô giáo về kết quả hoạt động của nhóm.	2,5211,51,51,5
3. Hiệu quả (4 điểm)	3.1. Các hoạt động day-học diễn ra nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học. 3.2. Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và có khả năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống. 3.3. Học sinh được hình thành và phát triển một số năng lực phẩm chất	11,51,5
Cộng	20

Xếp loại:……………………………..

– Loại Tốt : 18 đến 20 điểm ( không có tiêu chuẩn nào bị điểm 0 )- Loại Khá : 14 đến dưới 18 điểm ( không có tiêu chuẩn nào bị điểm 0 )- Loại Trung bình : 10 đến dưới 14 điểm .- Loại Chưa đạt : dưới 10 điểm .

Điểm tiết dạy Xem thêm: GIÁO VIÊN MẦM NON CẦN NHỮNG KỸ NĂNG GÌ? ………….. / 20Xếp loại : …………………………

Video liên quan