Những câu hỏi thường gặp về Montessori – Trường Công lập Arlington

Trường học Montessori là gì?
Sự khác biệt giữa lớp học Montessori và lớp học truyền thống là gì?
Tại sao Montessori lại có các nhóm tuổi hỗn hợp?
Với các nhóm tuổi hỗn hợp và cách dạy cá nhân, làm thế nào để giáo viên Montessori theo dõi tất cả trẻ?
Giáo viên Montessori được đào tạo chuyên ngành gì?
Tôi có thể sử dụng Montessori tại nhà không?
Montessori có dành cho tất cả trẻ em không? Loại học sinh nào sẽ học tốt trong Montessori?
Montessori có tốt cho trẻ có năng khiếu không? Còn những trẻ có nhu cầu học tập đặc biệt thì sao?
Làm thế nào để trẻ Montessori sau này lớn lên?
Trẻ em có cơ hội chơi giả vờ trong các lớp học Montessori không?
Giáo viên Montessori có cho phép trẻ sáng tạo không?
Có quá nhiều công việc cá nhân trong Montessori không? Trẻ có học được cách hòa đồng với người khác không?
Ai là người công nhận các trường Montessori?
“Được huấn luyện về nhà vệ sinh” nghĩa là gì?

Những câu hỏi thường gặp về Giáo dục Montessori bằng tiếng Tây Ban Nha

Q. Trường học Montessori là gì?
A. Trường học Montessori phát triển từ các lý thuyết khoa học của Tiến sĩ Maria Montessori. Cô là một bác sĩ y khoa, một nhà nhân chủng học và một nhà nghiên cứu giáo dục. Bà đã mở trường Montessori đầu tiên vào năm 1907. Sau khi quan sát rộng rãi học sinh trong các trường của mình, bà kết luận rằng những đứa trẻ được đặt trong một môi trường được chuẩn bị kỹ lưỡng sẽ có động lực học hỏi cao và sẽ tự học. Trong trường học Montessori, trẻ em có thể tự do lựa chọn từ nhiều hoạt động phù hợp với lứa tuổi được thiết kế để dạy các kỹ năng cụ thể. Một trăm năm sau khi casa dei bambini (“nhà trẻ em”) đầu tiên được mở ở Rome, các trường Montessori dành cho trẻ em ở mọi lứa tuổi được tìm thấy trên khắp thế giới. Có ít nhất 4,000 trường Montessori được chứng nhận ở Hoa Kỳ và khoảng 7,000 trên toàn thế giới. Hơn 200 hệ thống trường công lập ở Mỹ có chương trình Montessori.

Q. Sự khác biệt giữa lớp học Montessori và lớp học truyền thống là gì?
A. Trẻ em trong các lớp học Montessori di chuyển tự do xung quanh phòng, tự chọn công việc và học theo tốc độ cá nhân của riêng mình. Họ học những thứ giống như trẻ em trong các lớp học truyền thống, nhưng việc học diễn ra thông qua các hoạt động thực hành theo nhịp độ tự chủ hơn là các bài học do giáo viên hướng dẫn và theo dõi bài tập tại chỗ. Mục tiêu chính của các lớp học Montessori là giúp trẻ học tập sự tập trung, động lực, tính tự giác và niềm yêu thích học tập. Thay vì hướng dẫn trực tiếp, giáo viên Montessori hướng trẻ đến những khoảnh khắc khám phá thú vị và tạo ra một cộng đồng học tập không cạnh tranh, trong đó trẻ chia sẻ kiến ​​thức với nhau một cách tự nhiên. Một điểm khác biệt nữa là các lớp học Montessori xếp trẻ vào nhóm ba tuổi. Lớp mẫu giáo và nhà trẻ kết hợp có trẻ từ 3 đến 6 tuổi (PK-K); lớp dưới tiểu học có trẻ từ 6 đến 9 tuổi (lớp 1 đến lớp 3); và ở Trường Công lập Arlington, lớp trên tiểu học có trẻ em lớp 4 và lớp 5. Các em ở cùng một giáo viên cho mỗi chu kỳ.

Q: Tại sao Montessori có các nhóm tuổi hỗn hợp?
A: Các nhóm tuổi hỗn hợp cho phép trẻ em tận hưởng thành quả của chính mình hơn là so sánh mình với người khác. Trẻ lớn hơn cung cấp khả năng lãnh đạo và hướng dẫn, và được hưởng lợi từ sự hài lòng khi giúp đỡ người khác. Trẻ nhỏ hơn được khuyến khích bởi sự quan tâm và giúp đỡ từ trẻ lớn hơn. Chúng học thông qua quan sát những đứa trẻ lớn hơn. Đồng thời, những đứa trẻ lớn hơn củng cố và làm rõ kiến ​​thức của chúng bằng cách chia sẻ nó với những đứa trẻ hơn. Trẻ em dễ dàng học cách tôn trọng người khác, đồng thời phát triển sự tôn trọng cá nhân của chính mình. Sự tương tác giữa những đứa trẻ ở độ tuổi khác nhau này mang đến nhiều cơ hội để xây dựng cộng đồng, cũng như nuôi dưỡng sự phát triển lòng tự trọng. Điều này khuyến khích tương tác xã hội tích cực và học tập hợp tác.

Q: Với các nhóm tuổi hỗn hợp và cách dạy cá nhân, làm thế nào để giáo viên Montessori theo dõi tất cả trẻ?
A: Phương pháp Montessori dựa trên quan sát khoa học. Một khía cạnh quan trọng trong quá trình đào tạo của giáo viên Montessori là học cách quan sát một cách có hệ thống khi một đứa trẻ bộc lộ sự quan tâm đặc biệt mạnh mẽ đối với một phần kiến ​​thức hoặc kỹ năng. Giáo viên quan sát rèn cho trẻ tính độc lập, tự chủ, tự giác, yêu thích công việc, tập trung cao độ. Họ cũng quan sát tâm trạng của lớp – một cái nhìn tổng thể về tâm trạng của cả lớp cũng như tâm trạng của cá nhân trẻ em. Ngoài việc lưu giữ các ghi chú quan sát, giáo viên lưu giữ hồ sơ về các bài học đã trình bày cho từng trẻ và ghi lại sự tiến bộ của trẻ trong việc hướng tới việc thành thạo các kỹ năng.

Q: Giáo viên Montessori được đào tạo chuyên ngành gì?
A: Giáo dục của giáo viên Montessori là rộng rãi, cung cấp một khóa học toàn diện cung cấp các trải nghiệm học thuật và thực tiễn tích hợp. Chương trình giáo dục giáo viên Montessori truyền thống là một năm làm việc sau đại học cho từng cấp độ phát triển (mầm non, đầu tiểu học hoặc trên tiểu học. Hiệp hội Montessori Internationale (AMI) và Hiệp hội Montessori Hoa Kỳ (AMS) là những nhà cung cấp chính trong việc chuẩn bị cho giáo viên Montessori trong Hoa Kỳ. Giáo viên Montessori học các nguyên tắc phát triển của trẻ và triết lý Montessori cũng như cách sử dụng cụ thể của các tài liệu trong lớp học Montessori. Họ trở nên hiểu biết về sự nhạy cảm của từng lứa tuổi trẻ em và phát triển các kỹ năng lãnh đạo trong lớp học nhằm thúc đẩy một môi trường học tập quan tâm, chẳng hạn như các cuộc họp lớp và giáo dục hòa bình. Họ cũng học cách quan sát và phản ứng với phong cách học tập của cá nhân học sinh của họ. Vì tôn trọng trẻ em và sẵn sàng khuyến khích trẻ em phát triển trong môi trường không cạnh tranh là điều cần thiết, giáo viên Montessori được dạy phải tích cực, nhẹ nhàng và khuyến khích trong tương tác của họ với bọn trẻ.

Q. Tôi có thể sử dụng Montessori tại nhà không?
A. Sử dụng các nguyên tắc Montessori ở nhà có thể giúp tạo ra một cuộc sống gia đình hạnh phúc và thoải mái. Khi trưởng thành, bạn có thể thử nhìn ngôi nhà của mình qua con mắt của trẻ. Bạn có thể tìm cách để con mình giúp chuẩn bị bữa ăn, chia sẻ trách nhiệm chăm sóc đồ đạc của chúng, làm vườn với bạn, tự chọn quần áo, lấy đồ ăn nhẹ cho chúng không? Lòng tự trọng sẽ phát triển khi con bạn học cách độc lập, và cảm giác an toàn thân thuộc xuất hiện khi tham gia đầy đủ nhất có thể vào các thói quen của cuộc sống hàng ngày ở nhà. Với những đứa trẻ lớn hơn, nhiều người nhận thấy rằng việc giáo dục con cái của họ được phong phú hơn khi tuân theo triết lý Montessori là bảo vệ sự tập trung của trẻ và khuyến khích trẻ theo đuổi sở thích của riêng mình.

Q. Montessori có dành cho tất cả trẻ em không? Loại học sinh nào sẽ học tốt trong Montessori?
A. Giáo dục Montessori đã được sử dụng thành công trong gần 100 năm với trẻ em thuộc mọi trình độ kinh tế – xã hội, thuộc mọi khả năng học tập và từ mọi thành phần dân tộc. Không có phương pháp giáo dục duy nhất nào có thể phù hợp với tất cả trẻ em, và có thể có một số trẻ làm tốt hơn với sự hướng dẫn của giáo viên nhiều hơn, ít lựa chọn hơn và cấu trúc bên ngoài nhất quán hơn. Nói chung, bất kỳ đứa trẻ nào có thể tham gia vào đồ chơi, trò chơi hoặc chủ đề (khủng long, vũ trụ, động vật) và dành thời gian khám phá nó và tập trung vào nó nếu không bị gián đoạn, đều nên học tốt ở Montessori.

Q. Montessori có tốt cho trẻ em có năng khiếu không? Còn những trẻ có nhu cầu học tập đặc biệt thì sao?
A. Các trường Montessori hỗ trợ tất cả trẻ em làm việc theo nhịp độ riêng và phù hợp để phát huy hết tiềm năng của chúng. Bởi vì công việc được cá nhân hóa, không có giới hạn nào về việc trẻ có thể tiến xa trong việc học của mình. Đối với trẻ em có nhu cầu học tập đặc biệt, các hoạt động học Montessori thực hành hấp dẫn là công cụ học tập hữu ích vì chúng trình bày từng khái niệm riêng biệt tại một thời điểm và cho phép học sinh trải nghiệm hết thành công này đến thành công khác. Và trong một lớp học có trẻ em ở nhiều lứa tuổi và khả năng khác nhau, một cộng đồng không cạnh tranh sẽ phát triển, trong đó mọi người đều học hỏi từ những người khác và cũng đóng góp vào lợi ích chung. Các nhóm khả năng đa dạng, đa lứa tuổi giúp trẻ tự kỷ niệm thành công của mình mà không so sánh mình với người khác.

Q. Làm thế nào để trẻ em Montessori phát triển tốt sau này trong cuộc sống?
A. Trẻ em Montessori được chuẩn bị tốt cho cuộc sống sau này không chỉ về mặt học tập mà còn về mặt xã hội và tình cảm. Họ đạt điểm cao trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn và được xếp loại trên trung bình về việc tuân theo các chỉ đạo, đi làm đúng giờ, chú ý lắng nghe, sử dụng các kỹ năng cơ bản, thể hiện trách nhiệm, đặt câu hỏi khiêu khích, thể hiện sự nhiệt tình học hỏi và thích ứng với tình huống mới.

Q. Trẻ em có cơ hội chơi giả vờ trong các lớp học Montessori không?
A. Montessori cung cấp nhiều loại đồ chơi cùng với các tài liệu hướng dẫn trong Ngôi nhà thiếu nhi đầu tiên của cô, nhưng cô nhận thấy bọn trẻ không có hứng thú với việc giả vờ khi chúng được phép làm những việc thật. Ví dụ, trong các lớp học Montessori, trẻ em có cơ hội thực sự giúp nấu ăn thay vì giả vờ nấu ăn. Cô phát triển phương pháp của mình bằng cách nhấn mạnh những hoạt động mà trẻ bị thu hút làm và loại bỏ bất kỳ hoạt động nào chúng bỏ qua. Chúng ta thường thấy trò chơi giả vờ trong các lớp học Montessori, nhưng trẻ em thường bị thu hút bởi các tài liệu giảng dạy Montessori vì chúng đã quen với việc tập trung trong thời gian dài vào công việc của mình.

Q. Giáo viên Montessori có cho phép trẻ em sáng tạo không?
A. Các lớp học Montessori khuyến khích sự sáng tạo bằng cách giúp trẻ phát triển các kỹ năng cần thiết để thể hiện bản thân. Ví dụ, khi chúng phát triển sự phối hợp tay và mắt thông qua việc sử dụng các vật liệu kim loại có hướng dẫn, trẻ cũng bắt đầu thể hiện bản thân bằng cách tạo ra các bức vẽ và bức tranh đẹp.

Q. Có quá nhiều công việc cá nhân trong Montessori không? Trẻ có học được cách hòa đồng với người khác không?
A. Trẻ em Montessori được tự do làm việc một mình hoặc theo nhóm. Mặc dù trẻ nhỏ thường chọn làm việc một mình khi chúng vượt qua thử thách, nhưng có nhiều khía cạnh của trường Montessori giúp trẻ học cách hòa đồng với những người khác. Họ học cách chia sẻ. Họ học cách tôn trọng không gian làm việc của nhau. Chúng học cách chăm sóc tài liệu để những đứa trẻ khác có thể học hỏi từ chúng. Họ học cách làm việc nhẹ nhàng để người khác có thể tập trung. Và họ học cách làm việc cùng với những người khác để chăm sóc lớp học. Khi lớn hơn, hầu hết trẻ em chọn làm việc theo nhóm nhỏ.

Q. Ai công nhận các trường Montessori?
A. Thật không may, bất kỳ ai cũng có thể sử dụng tên Montessori. Cha mẹ nên hỏi xem các giáo viên có phải là giáo viên Montessori được chứng nhận hay không và quan sát lớp học để xem lớp học đó có được trang bị tốt, có trật tự không và cho phép trẻ làm việc một mình và theo nhóm nhỏ trong các hoạt động tự chọn của chúng. Hai tổ chức lớn cung cấp các chương trình chuẩn bị cho giáo viên ở Hoa Kỳ là Hiệp hội Montessori Internationale (AMI) và Hiệp hội Montessori Hoa Kỳ (AMS). Các bậc cha mẹ đang cân nhắc cho con học tại một trường Montessori có thể hỏi xem giáo viên đã được đào tạo ở đâu, và trường có liên kết với AMI hoặc AMS hay không. Phần lớn giáo viên Montessori của Quận Arlington được đào tạo AMI hoặc AMS.

   Q. “Được huấn luyện về nhà vệ sinh” nghĩa là gì?

A. Được chấp nhận vào chương trình Montessori Primary dành cho trẻ em đã được huấn luyện đi vệ sinh. Phòng Giáo dục Mầm non hiểu rằng được huấn luyện đi vệ sinh là một kỹ năng phát triển mà trẻ em đạt được ở các độ tuổi khác nhau và thông báo cho phụ huynh chỉ chọn lựa chọn trường mầm non này nếu con họ đã được huấn luyện đi vệ sinh. Chương trình Montessori không cung cấp nhân viên cũng như không có cơ sở vật chất để đào tạo về nhà vệ sinh cho trẻ em. Trẻ được huấn luyện đi vệ sinh sẽ mặc đồ lót vào ban ngày ở trường và ở nhà, sử dụng phòng tắm một cách độc lập, cho biết nhu cầu sử dụng phòng tắm và có thể cởi bỏ hầu hết quần áo khi cần thiết mà không cần sự trợ giúp của người lớn. Tai nạn nhà vệ sinh, mặc dù được dự đoán là hiếm khi xảy ra, nhưng sẽ giảm bớt và được loại bỏ vào tháng XNUMX của năm ba tuổi. Một đứa trẻ chưa được coi là đi vệ sinh được huấn luyện để APS chương trình mầm non nếu trẻ tiếp tục bị nhiều lần đi vệ sinh sau tháng đầu tiên đi học; có 8 lần đi vệ sinh trở lên trong tháng đầu tiên, hoặc bị tai nạn đi vệ sinh ba lần trở lên một tuần trong khoảng thời gian ba tuần liên tục.