Học sinh xuất sắc là như thế nào

Đi họp cha mẹ cho con về mà chúng tôi cảm thấy do dự nhiều điều về cách nhìn nhận, xếp loại và khen thưởng lúc bấy giờ của cấp tiểu học. Thầy giáo chủ nhiệm thông tin lớp có 21/34 học sinh đủ điều kiện kèm theo để được nhận thương hiệu học sinh xuất sắc .Ngoài ra còn nhiều em nữa cũng được nhận giấy giấy khen và phần thưởng của nhà trường vì có thành tích tiêu biểu vượt trội .Thầy còn thông tin, trường sẽ phát giấy khen và trao phần thưởng cho gần 500 học sinh trong ngày tổng kết. Trong khi, học sinh toàn trường chỉ có 600 em !

Cầm cuốn Phiếu thông tin kết quả đánh giá học sinh tiểu học trên tay mà chúng tôi không tin vào thành tích của con mình. Trong 10 môn học của lớp 5 đều được xếp ở mức Hoàn thành tốt nội dung học tập cuối năm.

Trong 5 môn kiểm tra định kỳ lấy điểm là Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý, Tiếng Anh đều được 10 điểm .Ngoài phần nhìn nhận tác dụng những môn văn hóa truyền thống thì việc nhìn nhận năng lượng ( 3 năng lượng ), phẩm chất ( 4 phẩm chất ) cũng đều xếp ở mức T ( triển khai xong tốt ) .Điều này có nghĩa là con tôi đạt thương hiệu Học sinh triển khai xong xuất sắc những nội dung học tập và rèn luyện. Và, 21/34 học sinh trong lớp đạt ở mức này – thật là một số lượng đáng kinh ngạc .Để được nhận thương hiệu Học sinh hoàn thành xong xuất sắc những nội dung học tập và rèn luyện thì tại điều 16, Thông tư 22 của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạoquy định như sau :Học sinh hoàn thành xong xuất sắc những nội dung học tập và rèn luyện : hiệu quả nhìn nhận những môn học đạt Hoàn thành tốt, những năng lượng, phẩm chất đạt Tốt ; bài kiểm tra định kì cuối năm học những môn học đạt 9 điểm trở lên .Như vậy, lớp con chúng tôi học có hầu hết điểm 9, điểm 10 trong những bài kiểm tra học kỳ. Bởi vì, chỉ những em đạt từ 9 điểm trở lên ở tổng thể những môn mới được nhận thương hiệu xuất sắc .Những em mà không may bị 8 điểm thì không được nhận thương hiệu này. Vì thế, những em không được nhận thương hiệu xuất sắc còn lại sẽ cũng có nhiều em được những điểm 9, điểm 10 ở một số ít môn .

Như vậy phải chăng, mai mốt đây, quốc gia ta toàn thiên tài, nhân tài cả ? Vì năng lượng, phẩm chất thì tốt hết, điểm văn hóa truyền thống đều là điểm tuyệt đối .Ngoài việc khen cho học sinh đạt thương hiệu Học sinh triển khai xong xuất sắc những nội dung học tập và rèn luyện thì những trường còn khen thêm nhiều thương hiệu khác nữa .Cũng tại điều 16, Thông tư 22 của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã hướng dẫn khen 1 số ít em học sinh khác, đó là những em :Học sinh có thành tích tiêu biểu vượt trội hay tân tiến vượt bậc về tối thiểu một môn học hoặc tối thiểu một năng lượng, phẩm chất được giáo viên trình làng và tập thể lớp công nhận .Như vậy, chỉ cần nhà trường có kinh phí đầu tư là giáo viên chủ nhiệm hoàn toàn có thể đề xuất khen cả lớp cũng được. Không giỏi được tổng lực thì khen giỏi 1 môn, khen một năng lượng hoặc 1 phẩm chất của học trò .Học sinh tiểu học mà, cứ được khen là thích còn khen về thành tích nào cũng chưa phải là điều những em cần quan tâm .Tôi đem do dự này hỏi 1 số ít giáo viên tiểu học thì họ đều chứng minh và khẳng định trường nào, lớp nào của cấp tiểu học mà chẳng nhìn nhận như vậy .

Bởi đề kiểm tra học kỳ thì giáo viên trong trường ra, chấm bài thì cũng thoáng vì đề bài thầy cô đều ôn kỹ lưỡng cả rồi.

Làm sao có những con điểm tròn trĩnh đến như vậy?

Nói thật lòng, trong những môn học, chuyện nhiều học sinh ở một lớp được 10 điểm Toán còn hoàn toàn có thể gật đầu được. Nhưng, so với những môn khác như môn Tiếng Anh, Tiếng Việt mà gần cả lớp đều được điểm 9, điểm 10 thì thật là lạ .Môn Tiếng Anh có phần nói, phần nghe để làm bài kiểm tra ; môn Tiếng Việt có phần đọc thầm, đọc to, phần viết chính tả, phần làm văn .Vậy mà phân môn nào học sinh cũng được điểm 9 và 10. Trong đó, đa phần là điểm 10 thì đúng thật làphi thường .

Bệnh dối trá và thậm chí là bất chấp để có thành tích

Câu chuyện cô Nguyễn Thị Thu Trang, và cô Phạm Thị Vân, giáo viên trường tiểu học Quán Toan, Q. Hồng Bàng ( Hải Phòng Đất Cảng ) vừa mới qua là một câu truyện rất buồn trong ngành giáo dục .

Đáng lẽ ra, chúng tôi không muốn gợi lại chuyện này nữa vì những cô đã phải nhận hình thức kỷ luật cho việc làm và hành vi của mình .Nhưng, chúng tôi quay lại yếu tố này bởi xem clip được đăng tải, người xem không khó nhận ra việc cô Trang đang coi kiểm tra phân môn chính tả của môn Tiếng Việt .Nếu cô Trang đọc cho học trò chép, đúng hay sai là chuyện của những em học trò. Bởi, đây là một giờ kiểm tra đã được nhà trường phân công coi chéo nhau rồi .Nhưng cô Trang liên tục đi xuống từng bàn để xem học trò làm bài. Dường như, việc làm này là đi kiểm tra xem em nào làm sai để nhắc nhở phải làm cho đúng .Chỉ có cái khác là vừa nhắc nhở thì cô Trang đã cho đi kèm thêm những cái tát vào mặt học trò. Nếu không vì gian dối để có thành tích thì tại sao cô Trang lại tát học trò và cô Vân chạy sang trong giờ kiểm tra để làm gì ?Thực tế, nếu dạy thật, kiểm tra nhìn nhận thật thì học sinh tiểu học sẽ có bao nhiêu điểm 9, điểm 10 ? Chúng tôi tin rằng sẽ không có nhiều như lúc bấy giờ .Nên chăng Bộ Giáo dục và Đào tạo xem lại cách nhìn nhận chất lượng học sinh trong Thông tư 22. Thực tế, giáo viên này gian dối thấy có nhiều cái lợi, giáo viên khác sẽ làm theo và học sinh cứ được khen thưởng với nhiều thương hiệu cao quý và lên lớp thông thường .Nhưng kỹ năng và kiến thức thật của nhiều em thì chẳng biết gì cả. Những hiện tượng kỳ lạ học sinh lớp 5, lớp 6 không biết đọc, biết viết ta phát hiện rất nhiều trong thời hạn qua .

Dối trá nhằm có số liệu đẹp để giáo viên chủ nhiệm lớp báo cáo, để khen thưởng cho học trò và lấy thành tích cho mình.

Giáo viên báo cáo giải trình lên BGH, BGH lại báo cáo giải trình lên phòng giáo dục, phòng giáo dục báo cáo giải trình cho sở, báo cáo giải trình sang ủy ban nhân dân huyện. Cuối cùng đều là những số lượng đẹp nhưng phần lớn đang dối lừa nhau .Vì thế, thương hiệu của học trò giờ đây không biết đâu là thực, đâu là hư, đâu là xuất sắc và đâu là yếu kém ? Dĩ nhiên, thành tích ảo rất dễ gây ra những ngộ nhận cho học trò trong những năm tiếp theo !

NHẬT DUY