Chương trình giáo dục mầm non Mẫu Giáo Bé (3-4 Tuổi)

A – MỤC TIÊU GIÁO DỤC CUỐI 3 TUỔI

I – PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

– Cân nặng và chiều cao nằm trong kênh A, đơn cử :

v Trẻ trai : Cân nặng đạt 12,9 – 20,8 kg → 16,7 ± 3,8 kg.

Chiều cao đạt 94,4 – 111,5 cm → 102,9 ± 8,5 cm .

v Trẻ gái : Cân nặng đạt 12,6 – 20,7 kg → 16,0 ± 3,4 kg.

Chiều cao đạt 93,5 – 109,6 cm → 101 ± 7,1 cm .
– Đi, chạy phối hợp chân tay uyển chuyển .
– Giữ được cân đối trên một chân
– Ném xa 2 m bằng hai tay .
– Cầm kéo cắt
– Rửa tay, lau mặt, đánh răng, cởi quần áo có sự trợ giúp .
– Cầm được bình rót nước vào cốc .
– Nhận biết được 1 số ít đồ vật và nơi nguy hại .

II – PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

– Thích tìm hiểu và khám phá, tò mò vật phẩm và hay đặt những câu hỏi : Ai đây ? Cái gì đây ? … .
– Nói được một vài đặc thù điển hình nổi bật của sự vật, hiện tượng kỳ lạ quen thuộc .
– Nhận biết được sự đổi khác rõ nét của sự vật, hiện tượng kỳ lạ .
– Nhận biết được tay phải, tay trái của bản thân .
– Đếm được trong khoanh vùng phạm vi 5 .
– Nhận biết được sự khác nhau về size của 2 đối tượng người dùng .
– Gọi đúng tên hình tròn trụ, hình vuông vắn, hình tam giác .
– Nhận biết 1 số ít nghề thông dụng, thân mật .
– Biết họ và tên của bản thân, tên của người thân trong gia đình trong mái ấm gia đình, tên trường, lớp mầm non .

III – PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

– Nghe hiểu được lời nói trong tiếp xúc đơn thuần .
– Diễn đạt nhu yếu, mong ước để người khác hiểu .
– Trả lời được một số ít câu hỏi của người khác .
– Kể lại chuyện dựa theo câu hỏi .

IV – PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM XÃ HỘI

– Thích chơi cùng bạn, không tranh giành đồ chơi .
– Có bộc lộ chăm sóc đến người thân trong gia đình .
– Cảm nhận được một số ít trạng thái cảm hứng của người khác và có biểu lộ tương thích .
– Chấp nhận nhu yếu và làm theo hướng dẫn đơn thuần của người khác .
– Biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, xin phép .
– Biết bỏ rác đúng nơi pháp luật, cất dọn vật dụng, đồ chơi .
– Cố gắng tự triển khai những việc làm được giao .

V – PHÁT TRIỂN THẨM MĨ

– Trẻ thể hiện cảm hứng trước vẻ đẹp của những sự vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh và những tác phẩm thẩm mỹ và nghệ thuật thân mật .
– Trẻ thích hát, nghe hát, nghe nhạc .
– Biết hát phối hợp với hoạt động đơn thuần : nhún nhảy, giậm chân, vỗ tay …
– Biết sử dụng sắc tố, đường nét, hình dạng tạo ra những loại sản phẩm đơn thuần .
– Biết giữ gìn mẫu sản phẩm .

B –THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT

I – NGUYÊN TẮC THỰC HIỆN

Chế độ hoạt động và sinh hoạt là sự phân chia hợp lý về thời hạn và những họat động trong ngày ở trường mầm non nhằm mục đích phân phối nhu yếu về tâm lí – sinh lí của trẻ, qua đó giúp trẻ hình thành thái độ sống, nền nếp, thói quen và những kĩ năng sống tích cực .
Tùy theo điều kiện kèm theo thực tiễn địa phương, tùy theo mùa hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh thời hạn biểu cho tương thích, nhưng khi triển khai cần bảo vệ những nguyên tắc sau :
1 – Đảm bảo tính khoa học, hợp lý, vừa sức, tương thích với nhjp sinh học của trẻ theo lứa tuổi và cá thể trẻ .
2 – Nội dung họat động một ngày cần đa dạng và phong phú phong phú, thân mật với đời sống thực của trẻ, phân phối tiềm năng tăng trưởng của trẻ .
3 – Phân phối thời hạn thích hợp và có sự cân đối giữa những hoạt động tĩnh và động, giữa hoạt động giải trí trong lớp và ngoài trời, giữa hoạt động giải trí chung cả lớp và hoạt động giải trí theo nhóm, cá thể .
4 – Đảm bảo trình tự hoạt động giải trí được lặp đi lặp lại, nhằm mục đích tạo nền nếp và hình thành những thói quen tốt ở trẻ .
5 – Đảm bảo cho mọi trẻ được hoạt động giải trí tích cực và tương thích với đặc thù riêng của từng trẻ, tránh sự hàng loạt, gò bó, cứng ngắc .
6 – Đảm bảo sự linh động, mềm dẻo, nhằm mục đích phân phối những nhu yếu của trẻ đang trong thời kì lớn lên và tăng trưởng, tương thích với điều kiện kèm theo từng vùng miền, địa phương .

II –THỜI GIAN BIỂU

Thời gian

Nội dung

Mùa hè

Mùa đông

6 h45 – 8 h00

7 h00 – 8 h30

Đón trẻ, chơi, thể dục sáng

8 h00 – 8 h30

8 h30 – 9 h00

Họat động học

8 h30 – 9 h10

9 h00 – 9 h40

Chơi, hoạt động giải trí ở những góc

9 h10 – 10 h00

9 h40 – 10 h20

Chơi và hoạt động giải trí ngoài trời

10 h00 – 11 h10

10h20 -11h40

Xem thêm: Tuất là con gì, mệnh gì? Tuổi Tuất hợp màu gì, hợp với tuổi gì? – https://hockinhdoanhaz.com

Vệ sinh, ăn trưa

11 h10 – 14 h00

11 h40 – 14 h00

Ngủ trưa

14 h00 – 14 h40

Vệ sinh, ăn phụ

14 h40 – 15 h40

Chơi và hoạt động giải trí theo ý thích

15 h40 – 17 h00

Chơi, trả trẻ

Chú ý

– Theo điều kiện kèm theo khí hậu và đặc thù của từng vùng miền để thiết kế xây dựng thời hạn biểu cho tương thích với điều kiện kèm theo trong thực tiễn, hoàn toàn có thể xê dịch thời hạn đón và trả trẻ, không nhất thiết phải đúng như thời gian biểu trong chương trình. Nhưng khi đón trẻ tại thời gian nào thì thực hịện theo hoạt động giải trí của của thời gian biểu tại thời gian đó để tránh trộn lẫn nhịp điệu sinh học của trẻ .
– Trong quy trình triển khai thời gian biểu, tùy theo điều kiện kèm theo đơn cử của ngày hôm đó hoặc thời tiết mà giáo viên hoàn toàn có thể sắp xếp lại những hoạt động học, chơi cho thích hợp nhưng vẫn đủ thời hạn cho mỗi hoạt động giải trí và bảo vệ cho trẻ, ăn, ngủ đúng giờ .
– Chế độ hoạt động và sinh hoạt phải được vận dụng liên tục, đều đặn, nếu không triển khai đúng những nhu yếu của chế độ sinh hoạt thì sẽ làm ảnh hưởng tác động đến sức khỏe thể chất và việc giáo dục trẻ .

III –THỰC HIỆN CHẾ ĐỘ SINH HOẠT

1- Đón trẻ

a) Đón trẻ

Khi đón trẻ, cô phải nhẹ nhàng, dỗ dành và cho trẻ chơi đồ chơi mà trẻ thích. Đối với những cháu mới đi mẫu giáo, một vài ngày đầu cô nên thân thiện, tiếp xúc, làm quen với trẻ khi có cả cha mẹ trẻ, sau đó đón, dẫn trẻ vào lớp. Trường hợp riêng biệt trẻ khó xa rời cha mẹ hãy cho trẻ mang một vật gì đó mà trẻ thích nhất ở nhà đến lớp. Đến khi trẻ đã quen với hoạt động và sinh hoạt của lớp, cô cho trẻ tự lấy đồ chơi theo ý thích .
Trong giờ đón trẻ, cô giáo hoàn toàn có thể trao đổi nhanh với cha mẹ về một số ít điều thiết yếu để liên tục theo dõi, chăm nom khi trẻ ở trường .

Cô cho trẻ chơi tự do tại các góc hoặc cùng trẻ trò chuyện ( cá nhân hoặc nhóm). Nội dung trò chuyện là những điều liên quan đến chủ đề đang tiến hành, về bản thân trẻ và những sự kiện xảy ra hằng ngày xung quanh trẻ ( thời tiết, những gì trẻ hứng thú…). Khi trò chuyện, cô giáo có thể gợi mở, nêu tình huống để trẻ trả lời, giúp trẻ rèn luyện và phát triển kĩ năng ứng xử, giao tiếp.

b) Thể dục sáng

Thể dục sáng có thể cho trẻ tập trong nhà hoặc cho trẻ tập ngoài sân tùy thuộc vào điều kiện cụ thẻ của phòng lớp và thời tiết. Nên cho trẻ tập theo nhạc là tốt nhất. Nếu trường có sân rộng thì có thể bố trí cho toàn trường tập cùng một thời điểm, tạo điều kịện cho trẻ tiếp xúc với nắng, không khí trong lành.

c) Điểm danh

Cần thực thi dưới nhiều hình thức, nhằm mục đích làm cho trẻ biết tên và chăm sóc đến nhau. Có thể cô lần lượt gọi tên từng trẻ. Hoặc cô làm cho mỗi trẻ một thẻ tên – kí hiệu. Khi đến lớp trẻ tự cầm gắn lên bảng thành dãy theo tổ, theo vần âm đầu của tên. Sau đó, trẻ đếm tên – kí hiệu, phát hiện trẻ vắng mặt hoặc cũng hoàn toàn có thể cho trẻ trong tổ quan sát, phát hiện bạn vắng mặt .

2- Hoạt động học có chủ định

Hoạt động học của trẻ trong chế độ sinh hoạt hằng ngày được tổ chức một cách có chủ định, dưới sự định hướng và hướng dẫn trực tiếp của giáo viên. Nội dung hoạt động được tiến hành có hệ thống, theo mục đích, kế hoạch đã được hoạch định trong kế hoạch tuần phù hợp với các lĩnh vực nội dung giáo dục trong chương trình

a) Thời gian tiến hành

Trong thời gian biểu, thời hạn triển khai hoạt động học hoàn toàn có thể lê dài trong khoảng chừng thời hạn từ 20 – 25 phút vào những buổi sáng trong ngày, sau khi đón trẻ. Thời gian đầu năm học, hoạt động giải trí không nên lê dài quá 20 phút .

b) Nội dung thực hiện

Nội dung học có chủ định được thực thi với những nội dung thuộc những hoạt động giải trí tăng trưởng hoạt động và giáo dục dinh dưỡng sức khỏe thể chất ; tò mò khoa học về quốc tế tự nhiên, xã hội thân mật và làm quen với toán : nghe kể chuyện, đọc thơ, kể chuyện phát minh sáng tạo, làm quen với đọc, viết : hoạt động giải trí tạo hình ( vẽ, nặn, cắt, dán, xếp hình ) ; âm nhạc ( hát, hoạt động theo nhạc, nghe hát, nhạc ). Các hoạt động giải trí trên thường có nội dung tương thích với những nghành nghề dịch vụ giáo dục trong chương trình theo hướng tích hợp và gắn với chủ đề .
Giáo viên cần lựa chọn, lên kế hoạch sao cho trẻ lớp bé có 5 lần học trong tuần và thích hợp nhất là những buổi sáng. Mỗi ngày trong tuần, trẻ được học với 1 nội dung họat động trên là nội dung trọng tâm và tích hợp với 1 hoặc 2 nội dung khác mang đặc thù củng cố, hỗ trợ tương thích với nội dung trọng tâm đó .
Với lớp đông trẻ và có hai giáo viên, tùy theo điều kiện kèm theo, thực trạng đơn cử, cô hoàn toàn có thể tách nhỏ thành hai nhóm để dạy cùng một lúc hoặc tổ chức triển khai cho một nhóm trẻ học trong lớp, một nhóm chơi và hoạt động giải trí ở ngoài trời sau đó đổi lại. Lưu ý : Nếu có tách thành những nhóm để dạy, giáo viên cần phải bảo vệ việc tổ chức triển khai cũng như những điều kiện kèm theo triển khai, giải pháp triển khai hoạt động giải trí ở những nhóm là tương tự .

3- Chơi, hoạt động ở các góc

Tùy theo thời điểm và các mùa ở địa phương, thời gian tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi, nhóm chơi, hoạt động ở các khu vực ( góc) hoạt động thường có thể tiến hành sau hoạt động học của trẻ hoặc sau thời điểm chơi và hoạt động ở ngoài trời.

a) Thời gian tiến hành

Thời gian triển khai từ 30 – 40 phút .
Trong thời hạn này, việc tổ chức triển khai game show đóng vai, game show lắp ghép kiến thiết xây dựng là một trong những game show TT. Đồng thời, cô tạo điều kiện kèm theo, khuyến khích trẻ tham gia vào những nhóm chơi, hoạt động giải trí mang tính phát minh sáng tạo như vẽ, nặn, cắt dán, hát, múa, chơi ở góc tạo hình, góc âm nhạc và những hoạt động giải trí khác … Nội dung chơi được tổ chức triển khai tương thích với độ tuổi và thường gắn với chủ đề. Thời gian triển khai lê dài không quá 40 phút, phụ thuộc vào vào hứng thú của những trẻ trong những nhóm chơi .

b) Nội dung thực hiện

Hằng ngày, cô sẵn sàng chuẩn bị môi trường tự nhiên, sắp xếp những góc chơi, tổ chức triển khai, hướng dẫn, gợi mở tạo điều kiện kèm theo để cho mọi trẻ được tự do lựa chọn những nhóm chơi, tham gia vào những game show, hoạt động giải trí tự nguyện, theo ý thích .
Hằng ngày, khi tổ chức triển khai hướng dẫn những game show, cô nên có những gợi ý, khuyến khích những trẻ được luân phiên tham gia vào những nhóm chơi và những hoạt động giải trí khác, không nên để trẻ chơi hoặc hoạt động giải trí ở một nhóm nào đó quá lâu trong một tuần .
Kết thúc thời hạn chơi và hoạt động giải trí ở những góc, cô cần hướng dẫn trẻ trong những nhóm chơi, cùng cô tự cất đồ chơi, sắp xếp vật dụng, đồ chơi ngăn nắp, ngăn nắp đúng pháp luật để sẵn sàng chuẩn bị sang hoạt động giải trí khác. Với thời tiết nắng nóng, cô hoàn toàn có thể tổ chức triển khai, triển khai thời gian này sau thời gian chơi và hoạt động giải trí ngoài trời .

4- Chơi, hoạt động ngoài trời

Ở thời điểm này, giáo viên tổ chức cho trẻ chơi và tham gia vào các hoạt động ngoài phạm vi của lớp học với mục đích : Tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với không khí trong lành của thiên nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ giữa trẻ với môi trường xung quanh, góp phần mở rộng vốn hiểu biết của trẻ về môi trường tự nhiên – xã hội; thỏa mãn nhu cầu chơi và hoạt động theo ý thích của trẻ.

a) Thời gian tiến hành : Thời gian tiến hành vào các buổi sáng không quá 40 phút.

b) Nội dung thực hiện : Tùy thuộc vào nội dung của chủ đề trong tuần, điều kiện của trưởng lớp, hoạt động ngoài trời có thể được tiến hành với một số nội dung, hình thức hoạt đông sau :

– Chơi tự do với những thiết bị, đồ chơi ngoài trời ; làm đồ chơi và chơi với những vật tư vạn vật thiên nhiên như : cây, quả, hoa, lá, cát, sỏi, nước .
– Chơi với những game show hoạt động dân gian mà trẻ yêu quý nhằm mục đích tăng cường năng lực hoạt động khung hình như : chạy, nhảy, leo trèo, chớp lấy .
– Quan sát 1 số ít sụ biến hóa của những hiện tượng kỳ lạ vạn vật thiên nhiên, âm thanh, thời tiết, cây cối, hoa lá, hoạt động giải trí của con người, con vật .
– Tham gia vào những hoạt động giải trí chăm nom ở góc vạn vật thiên nhiên : tưới cây, lau lá, nhặt lá, chăm nom và cho những con vật yêu thích ăn .
– Dạo chơi trong sân trường, thăm những khu vực trong trường ( thăm phòng bếp. phòng y tế, và những nhóm lớp khác … ) hoặc thăm quan ngoài khu vực trường như : khu vui chơi giải trí công viên, sở thú, cánh đồng, shop, siêu thị nhà hàng, trường tiểu học, doanh trại bộ đội, xí nghiệp sản xuất, xí nghiệp sản xuất … thuộc hội đồng dân cư gần truờng .
Khi thực thi kế hoạch tuần và tổ chức triển khai thực thi cho trẻ chơi và hoạt động giải trí ngoài trời, cô nên quan tâm :
Không nên tiến hành cùng một lúc với tổng thể những nội dung trên. Cô nên lựa chọn, phối hợp những nội dung tương thích với việc tiến hành chủ đề trong tuần và thích hợp với trẻ. Tùy theo trường hợp, điều kiện kèm theo đơn cử của trường học, mỗi ngày, cô nên lựa chọn và tổ chức triển khai cho trẻ triển khai từ 2 đến 3 nội dung .
Cô hoàn toàn có thể cho trẻ tham gia khoảng chừng 5-7 phút game show hoạt động, game show dân gian mang tính tập thể mà trẻ thích, sau đó hoàn toàn có thể cho trẻ chơi nhặt lá, làm đồ chơi bằng vật tư vạn vật thiên nhiên, chăm nom cây cối, con vật thương mến ở góc vạn vật thiên nhiên. Trẻ hoàn toàn có thể đem 1 số ít đồ chơi mà trẻ thích ở trong lớp ra để chơi như : búp bê, những khối gỗ, xe hơi … hoặc hoàn toàn có thể cho trẻ chơi theo ý thích với đồ chơi thiết bị ngoài trời, chơi với cát, nước … ngồi dưới bóng râm nghe kể chuyện, cùng hát với nhau bài hát nào đó … hoặc đi dạo, du lịch thăm quan xung quanh trường .
Khi tổ chức triển khai thực hiên những nội dung trên, cô giáo cần tổ chức triển khai phối hợp hợp lý nội dụng hoạt động giải trí có tính động ( chạy, nhảy, leo, trèo ) với những nội dung mang đặc thù tĩnh, như ngồi nghe kể chuyện, hát, đọc thơ, xem tranh truyện ; làm đồ chơi bằng vật tư vạn vật thiên nhiên. Cô không nên tổ chức triển khai quá nhiều hoạt động giải trí, hoặc cho trẻ tham gia vào một hoạt động giải trí nào đó quá lâu khiến trẻ nhàm chán và làm trẻ mệt .
* Một số chú ý quan tâm khi thực thi :
– Trước khi đi ra ngoài trời, cô chăm sóc nhắc nhở trẻ tự ship hàng : mặc quần áo đi giày dép tương thích với thời tiết và chỉ hướng dẫn, giúp trẻ khi thiết yếu. Cô quan tâm tới thể trạng của trẻ để gợi ý, khuyến khích trẻ tham gia vào những nội dung tương thích .
– Cô nên trình làng và nói rõ khu vực chơi của lớp. Tập cho trẻ làm quen với tín hiệu lệnh, khi cần tập trung chuyên sâu trẻ lại một chỗ hoặc chuẩn bị sẵn sàng vào lớp .
– Trong quy trình chơi, cô luôn quan sát, bao quát trẻ với tổng thể nhóm chơi trong sân trường, nhắc nhở trẻ không được chơi quá khu vực lao lý của lớp …
– Khi trẻ chơi với vật tư vạn vật thiên nhiên, giáo viên cần chú ý quan tâm bao quát, nhắc nhở trẻ không nên dụi tay bẩn lên mặt, mắt, nghịch bẩn quần áo của mình và của bạn. Khi cho trẻ chơi với cát, nước đặc biệt quan trọng với những thiết bị ngoài trời, cô cần chú ý quan tâm quan sát xử lý những xung đột của trẻ và xử lí nhạy bén, kịp thời với những trường hợp xảy ra trong quy trình chơi, bảo vệ bảo đảm an toàn cho trẻ .
– Những hôm cho trẻ đi ra xa ngoài khu vực sân trường ( đi chơi, thăm quan vườn hoa, khu vui chơi giải trí công viên, shop mua và bán, lăng Bác … ), cô nên sẵn sàng chuẩn bị chu đáo, lên kế hoạch đơn cử và liên hệ từ trước .
– Những hôm thời tiết mưa, quá lạnh không hề tổ chức triển khai cho trẻ chơi và tham gia vào những hoạt động giải trí ngoài trời, cô hoàn toàn có thể cho trẻ chơi game show hoạt động trong lớp và chơi game show học tập, quan sát hiện tượng kỳ lạ đổi khác của thời tiết. Cô hoàn toàn có thể tổ chức triển khai cho trẻ tham gia vào những hoạt động giải trí : đọc sách, kể chuyên, xem truyện tranh, làm sách truyện tranh … ở hiên của lớp hoặc chơi theo ý thích ở những khu vực hoạt động giải trí trong lớp. Cô nên chú ý quan tâm nhắc nhở, hướng dẫn trẻ biết cách tự mặc thêm áo hoặc cởi bớt khi thời tiết biến hóa .
– Đối với trẻ sức khỏe thể chất yếu, cô nên chăm sóc khuyến khích trẻ tham gia vào những hoạt động giải trí, game show tương thích với sức khỏe thể chất và năng lực của trẻ .
– Kết thúc hoạt động giải trí, cô nên tập trung chuyên sâu trẻ lại hướng dẫn trẻ vào lớp tự cất giày dép đúng nơi lao lý, tự rửa tay, lau mặt nghỉ ngơi một vài phút và sẵn sàng chuẩn bị cho hoạt động giải trí tiếp theo .
– Với những hôm thời tiết nắng nóng, cô hoàn toàn có thể thực thi thời gian này trước thời gian chơi và hoạt động giải trí ở những góc .

5- Vệ sinh, ăn trưa

Giờ ăn thực thi trong khoảng chừng 60 phút. Cô cần sắp xếp việc làm một cách phải chăng từ khâu chuẩn bị sẵn sàng ăn cho đến khâu vệ sinh sau khi ăn, nhất là trong trường hợp chỉ có một giáo viên đứng lớp .
Hướng dẫn và tạo cho trẻ thói quen vệ sinh thật sạch trước khi ăn. Trường hợp lớp có hai cô thì phân công một cô giám sát trẻ lau mặt, rửa tay thật sạch trước khi ăn và cô còn lại phối hợp với một số ít trẻ trực nhật bữa ăn. Trường hợp lớp có một cô thì cô vừa làm vừa bao quát chung cả lớp, nên phân công một trẻ trong lớp giám sát những trẻ khác rửa tay, lau mặt và phân công một số ít trẻ cùng cô trực nhật bữa ăn .
Sau khi trẻ ăn xong, cho trẻ cùng cô quét dọn chỗ ngồi ăn và nhắc nhở trẻ vệ sinh thật sạch, không cho trẻ chạy, nhảy nhiều sau khi ăn .