CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI – Cách làm bài văn nghị luận xã hội Aần mở đầu. I. Lí do chọn đề – Studocu
YOPOVN.COM – DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, G
IÁO ÁN, BÀI GIẢNG, ĐỀ T
HI…
Cách làm bài văn nghị luận xã hội
A.phần mở đầu.
I. Lí do chọn đề tài.
T
rong
trương
trình
ngữ
văn
bậc
thpt
hiện
nay
gồm
có
3
phân
môn
:
T
iếng
việt,đọc
văn
và
làm
văn.Mỗi
phân
môn
đảm
nhận
những
nhiệm
vụ
khác
nhau.
T
rong
đó
làm
văn
là
phân
môn
mang
tính
thực
hành.Mỗi
bài
làm
văn
của
học
sinh
thể
hiện
khá
rõ
những
nhận
thức,kĩ
năng,tình
cảm
của
học
sinh,là
cơ
hội
để
học
sinh
bộc
lộ
rõ
nhất
vốn hiểu biết cũng như năng lực của mình.
T
rong
làm
văn,
thể
văn
nghị
luận
giữ
vị
trí
quan
trọng.
Gồm
:
nghị
luận
văn
học
(
Bà
n
bạc
những
vấn
đề
thuộc
lĩnh
vực
văn
học)
và
nghị
luận
xã
hội(
Bàn
bạc
những
vấn đề thuộc lĩnh vực xã hội) .
T
uy
nhiên
trong
hai
kiểu
bài
này
nghị
luận
văn
học
được
chú
trọng
nhiều,còn
nghị
luận
xã
hội
ít
được
chú
ý
đến.Bản
thân
các
em
học
sinh
cũng
có
tâm
lí
e
ngại
,không
mấy hứng thú với kiểu bài này
.Dẫn đến kĩ năng làm bài còn yếu.
T
hời gian gần đây
, cùng với sự phát triển của đời sống xã hội,nghị luận xã hội
ngày càng có vai trò thiết thực trong đời sống.Cấu trúc đề thi môn ngữ văn trong các
đề thi ( Học kì,Tốt nghiệp,Đại học,Cao đẳng) có một câu 3 điểm dành cho một bài
nghị luận ngắn.
Ưu điểm của văn nghị luận,
trước hết là học sinh không nhất thiết phải thuộc làu
một khối lượng lớn tri thức đọc hiểu . Người viết có thể tự do trình bày s
uy nghĩ,
quan điểm của mình một cách khách quan mà không bị một giới hạn, quy định nào
ràng buộc. Mặt khác, ta có thể thể hiện sự hiểu biết phong phú của mình cho bài viết
sinh động hơn. Dạng văn nghị luận xã hội thực chất là một dạng đề “mở” vì thế nó rất
phù hợp cho mọi đối tượng học sinh, đặc biệt là các bạn học khối khoa học tự nhiên
vốn “sợ” học thuộc văn.
T
uy vậy viết một bài nghị luận xã hộ
i không phải là “thích viết gì thì viết” hay áp
đặt ý kiến chủ quan của cá nhân. Bài viết vẫn phải đảm bảo tính khách quan khoa học
và hướng về vấn đề cần bàn luận. Người viết phải là người có vốn sống phong phú,
tầm hiểu biết rộng và có óc tư duy sắc sảo. Đây là “thách thức” lớn cho học sinh vốn
xưa nay chỉ quen cách làm bài thụ động.
Nghị luận xã hội
là một yêu cầu cần thiết trong đời sống.
V
iết văn nghị luận xã
hội là một yêu cầu cần thiết cho học sinh. Qua đó, có thể kiểm tra chính xác năng lực
tư duy
, óc sáng tạo, sự hiểu biết của học sinh; bồi dưỡng kĩ năng sống đồng thới còn
tránh tình trạng “đạo văn” hay lệ thuộc nhiều vào sách vở của hoc sinh hiện nay
.
Xuất phát từ những lớ do cơ bản trên, tôi viết bài :
“
Cách làm
bài nghị luậnxã
hội .”
nhằm đưa ra một quy trình cụ thể cho việc giải quyết dạng bài này
. Tôi đã thực
1