BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG 3 (MÔĐUN TỰ CHỌN)

Ngày đăng: 21/03/2018, 10:41

Họ và tên: Phạm Hữu TừĐơn vị công tác: Trường tiểu học “B” Thạnh Mỹ Tây.Chức vụ : Giáo viên ( Tổ trưởng khối 3)Căn cứ kế hoạch số 012KH – BTMT ngày 20092014 của Trường TH B Thạnh Mỹ Tây Về việc kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 2015;Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2014 2015.Qua nghiên cứu học tập tôi xin viết bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo Mô đun TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện như sau: A. Mục tiêu: Nâng cao nhận thức về môi trường học tập thân thiện môi trường vật chất và môi trường tinh thần. Nhận thức được ý nghĩa của môi trường học tập thân thiện đối với quá trình dạy học và giáo dục. Nâng cao kĩ năng thực hành và áp dụng vào việc xây dựng môi trường học tập thân thiện về vật chất và tinh thần ở trường, lớp. Nâng cao thái độ, sự yêu thương để giáo dục học sinh trong môi trường trách nhiệm, khoan dung và độ lượng. Tích cực vận dụng các biện pháp để xây dựng môi trường học tập phù hợp với thực tiễn dạy học của bản thân.B. Nội dung:I. Khái niệm:1. Thế nào là trường học thân thiện? Trường học thân thiện, trước hết là nơi tiếp nhận tất cả trẻ em trong độ tuổi quy định, đến trường. Nhà trường phải tạo điều kiện để thực hiện bình đẳng về quyền học tập cho thanh, thiếu niên. Trường học thân thiện là trường học có chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao. Các thầy, cô giáo phải thân thiện trong dạy học, thân thiện trong đánh giá kết quả rèn luyện, học tập của học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm và trách nhiệm của nhà giáo. Các thầy, cô giáo trong quá trình dạy học phải thân thiện với mọi năng lực thực tế của mọi đối tượng học sinh, để các em tự tin bước vào đời. Trường học thân thiện là trường học có môi trường sống lành mạnh, an toàn, tránh được những bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh. Trường học thân thiện là trường học có cơ sở vật chất đảm bảo các quyền tự nhiên thiết yếu con người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập v.v… Trường học thân thiện là trường tạo lập sự bình đẳng giới, xây dựng thái độ và giáo dục hành vi ứng xử tôn trọng bình đẳng nam nữ. Trường học thân thiện phải chú trọng giáo dục kỹ năng sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn. Trường học thân thiện là nơi huy động có hiệu quả sự tham gia của học sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, của chính quyền, các tổ chức đoàn thể, các đơn vị kinh tế và nhân dân địa phương nơi trường đóng cùng đồng lòng, đồng sức xây dựng nhà trường.2. Ý nghĩa của phong trào “Xây dựng môi trường học thân thiện” Quan trọng nhất là tạo nên một môi trường giáo dục (cả về vật chất lẫn tinh thần) an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập, góp phần đảm bảo quyền được đi học và học hết cấp của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở tập trung mọi nỗ lực của nhà trường vì người học, với các mối quan tâm thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ. Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em sẽ cảm nhận được sự thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở, vừa thông qua sự thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại khóa, trong các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui mà học. Như thế, mỗi ngày trẻ em đến trường là một ngày vui. Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh. Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo. Trong cuộc vận động “Xây dựng môi trường học thân thiện”, vai trò các thầy cô giáo có ý nghĩa hết sức quan trọng. Thực hiện kế hoạch này, chúng ta từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý, đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời kỳ phát triển mới. Theo đó, các thế hệ học sinh năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ của các thầy cô giáo được học tập trong môi trường trường học thân thiện, sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của đất nước. PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÂU PHÚ BÀI THU HOẠCH BDTX NỘI DUNG (Mơ đun TH7) GIÁO VIÊN: PHẠM HỮU TỪ Năm học: 2014-2015 PHỊNG GD&ĐT CHÂU PHÚ TRƯỜNG TH “B” THẠNH MỸ TÂY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh Phúc File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG (MÔĐUN TỰ CHỌN) Năm học 2014- 2015 Họ tên: Phạm Hữu Từ Đơn vị công tác: Trường tiểu học “B” Thạnh Mỹ Tây Chức vụ : Giáo viên ( Tổ trưởng khối 3) Căn kế hoạch số 012/KH – BTMT ngày 20/09/2014 Trường TH B Thạnh Mỹ Tây Về việc kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014- 2015; Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2014- 2015 Qua nghiên cứu học tập xin viết thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo Mô đun TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện sau: A Mục tiêu: – Nâng cao nhận thức môi trường học tập thân thiện môi trường vật chất môi trường tinh thần Nhận thức ý nghĩa môi trường học tập thân thiện trình dạy học giáo dục – Nâng cao kĩ thực hành áp dụng vào việc xây dựng môi trường học tập thân thiện vật chất tinh thần trường, lớp – Nâng cao thái độ, yêu thương để giáo dục học sinh môi trường trách nhiệm, khoan dung độ lượng Tích cực vận dụng biện pháp để xây dựng môi trường học tập phù hợp với thực tiễn dạy học thân B Nội dung: I Khái niệm: Thế trường học thân thiện? – Trường học thân thiện, trước hết nơi tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi quy định, đến trường Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền học tập cho thanh, thiếu niên – Trường học thân thiện trường học có chất lượng giáo dục tồn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Các thầy, cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo Các thầy, giáo q trình dạy học phải thân thiện với lực thực tế đối tượng học sinh, để em tự tin bước vào đời – Trường học thân thiện trường học có mơi trường sống lành mạnh, an tồn, tránh bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh – Trường học thân thiện trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập v.v… – Trường học thân thiện trường tạo lập bình đẳng giới, xây dựng thái độ giáo dục hành vi ứng xử tơn trọng bình đẳng nam nữ Trường học thân thiện phải trọng giáo dục kỹ sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn – Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy giáo, cha mẹ học sinh, quyền, tổ chức đoàn thể, File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH đơn vị kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng đồng lòng, đồng sức xây dựng nhà trường Ý nghĩa phong trào “Xây dựng môi trường học thân thiện” – Quan trọng tạo nên môi trường giáo dục (cả vật chất lẫn tinh thần) an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần đảm bảo quyền học học hết cấp học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục sở tập trung nỗ lực nhà trường người học, với mối quan tâm thể thái độ thân thiện tinh thần dân chủ – Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trò chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Như thế, ngày trẻ em đến trường ngày vui Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt thầy cô giáo, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo – Trong vận động “Xây dựng mơi trường học thân thiện”, vai trò thầy giáo có ý nghĩa quan trọng Thực kế hoạch này, bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ phát triển Theo đó, hệ học sinh động, tích cực dạy dỗ thầy cô giáo học tập môi trường trường học thân thiện, nhân tố định phát triển bền vững đất nước Nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” a Phong trào thi đua “Xây dựng mơi trường học thân thiện, học sinh tích cực” xác định nội dung gồm: – Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn – Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập – Rèn luyện kỹ sống cho học sinh – Tổ chức hoạt động tập thể, vui tươi, lành mạnh – Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương b Để phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 đạt kết tốt đẹp, thấy cần thực việc sau: – Cần huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội – Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp, hiệu File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH – Xây dựng, chỉnh trang trường, lớp xanh hơn, hơn, đẹp Bảo đảm trường sẽ, có xanh, thống mát, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh – Trường tổ chức cho học sinh trồng (dịp đầu xuân) chăm sóc thường xuyên Có đủ nhà vệ sinh giữ gìn vệ sinh sẽ, khơng ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan mơi trường Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân – Giáo viên dạy học có hiệu quả, giúp em tự tin học tập, có phương pháp dạy, giáo dục hướng dẫn học sinh học tập nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả tự học học sinh – Bên cạnh đó, trường tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh; tổ chức trò chơi dân gian, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, sinh hoạt, ứng xử văn hóa, loại bỏ bạo lực tệ nạn xã hội học đường Hình thành thói quen làm việc theo nhóm – Có kế hoạch phối hợp với ngành khác địa bàn trường, nhằm mục đích huy động nhân lực hệ thống sở vật chất ngành tổ chức liên quan để phối hợp thực huy động tham gia, đóng góp toàn xã hội triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường II Ý nghĩa biện pháp xây dựng mơi trường trường học thân thiện : X©y dùng môi trờng thân thiện nhà tr ờng vật chất : a Thế xây dựng môi trờng trờng học thân thiện mặt vật chất ? Môi trờng trờng học thân thiện mặt vật chất môi trờng phải đảm bảo sở vật chất đáp ứng không yêu cầu nghiệp giáo dục mà cho sống an toàn, văn minh, phù hợp với tâm lí HS : trờng lớp sẽ, có xanh, thoáng mát; lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi HS ; có sân chơi, bãi tập, b ý nghĩa việc xây dựng môi trờng trờng học thân thiện mặt vật chất – Tạo nên môi trờng giáo dục lành mạnh, an toàn, tránh đợc bất trắc, nguy hiểm ®e do¹ HS, t¹o høng thó häc tËp cho HS – Tạo sân chơi bổ ích cho em, tạo điều kiện cho em Mỗi ngày đến trờng mét ngµy vui” File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH – HS cã ý thức xây dựng môi trờng xanh – – đẹp, có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, tích cùc tham gia b¶o vƯ c¶nh quan trêng häc – Phát huy đợc tính tự giác HS việc xây dựng môi trờng đẹp nhà trờng c Một số biện pháp xây dựng môi trờng trờng học thân thiện mặt vật chất – Tổ chức tốt công tác tuyên truyền tới GV, HS, phụ huynh c¸c tỉ chøc x· héi – Xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp tiêu chí cần xây dựng, trước hết phải xác định mục tiêu rõ ràng để giáo viên học sinh thực hiện: + Giữ vệ sinh khuôn viên trường; + Vệ sinh nguồn nước, hệ thống nước; có đủ nhà vệ sinh giữ gìn vệ sinh sẽ, khơng ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan môi trường; + Có nhiều xanh bóng mát sân trường Tổ chức học sinh trồng dịp đầu xuân chăm sóc thường xun; + Vệ sinh phòng học: đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế quy cách, đủ chỗ ngồi – Tổ chức cho học sinh giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan trường – Tổ chức cho HS tham gia trang trí lớp học thân thiện, tạo cảnh quan lớp học sạch, đẹp, gây hứng thú học tập cho HS – Cần phát huy tính tự quản tự giác học sinh việc xây dựng môi trường đẹp nhà trường, kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường: đoàn thể, Liên đội… – Khai thác sử dụng có hiệu trang thiết bị, đồ dùng dạy học khối lớp Phát động Hội thi tự làm ĐDDH Thường xuyên dự rút kinh nghiệm việc sử dụng hiệu đồ dùng dạy học, dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin – Tạo sân chơi lành mạnh cho em: tổ chức hội thi, phong trào thi đua, hoạt động ngoại khoỏ, Xây dựng môi trờng thân thiện nhà tr ờng tinh thần : a Thế xây dựng môi trờng trờng học thân thiện mặt tinh thần ? File/Bi thu hoch BDTX ni dung : Mụ dun TH Xây dựng môi trờng trờng học thân thiện mặt tinh thần xây dựng mối quan hệ giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, nhµ trêng víi phơ huynh, … b ý nghÜa việc xây dựng môi trờng trờng học thân thiện mặt tinh thần – Tạo nên môi trờng giáo dục lành mạnh, gây hứng thú cho HS häc tËp – Việc xây dựng mối quan hệ nhà trường nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường, tạo mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội – Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập vào hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu – Rèn kĩ sống cho HS c Một số biện pháp xây dựng môi trờng trờng học thân thiện mặt tinh thần C1 Tổ chức tốt công tác tuyên truyền: – Các hoạt động nhà trường phải gắn kết, phối hợp với ban ngành, đoàn thể địa phương Đồng thời triển khai phong trào tới 100% phụ huynh học sinh nhà trường, phụ huynh lực lượng thiếu công tác giáo dục nhà trường – Triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu văn đạo thực xây dựng mơi trường học tập thân thiện đến tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh – Xây dựng kế hoạch thực hiện, tổ chức phát động phong trào thi đua với thành viên trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lồng ghép với vận động năm học – Tổ chức sơ, tổng kết phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện” gắn với sơ, tổng kết năm học Sơ, tổng kết phong trào nhân điển hình, đề nghị khen thưởng cá nhân, tổ khối thực tốt phong trào C2.Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học Cụ thể: – Giảng dạy theo phương pháp mới, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh xây dựng mối quan hệ thầy – trò tốt Thầy muốn hướng dẫn học sinh học tập tích cực trước hết phải hiểu học sinh khả nhận thức, điều kiện học tập, tinh thần thái độ học tập; ngược lại, học sinh thầy bảo, động viên em biết tìm kiếm thơng tin nhiều kênh khác nhau, khó khăn học sinh mạnh dạn trao đổi với thầy giáo chủ động, tự tin học tập File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH – Bên cạnh đó, việc đổi phương pháp dạy học giáo viên thường hướng tới việc lôi tham gia tất học sinh hợp tác học sinh nhóm vào q trình dạy học Vì vậy, thơng qua dạy học tích cực mà xây dựng mối quan hệ hợp tác tốt học sinh với học sinh – Bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học dạy lớp, Ban giám hiệu, giáo viên cần tổ chức hoạt động ngoại khoá, nghiên cứu thực tế, … nhằm hình thành nâng cao kĩ học tập, tinh thần hợp tác học sinh – Để giúp giáo viên thực tốt việc đổi phương pháp dạy học, nhà trường cần đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên nhiều hình thức khác nhau, nâng cao nhận thức giáo viên tinh thần trách nhiệm lòng yêu nghề: + Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh thông qua tổ chuyên môn, Cụm chuyên môn + Tổ chức buổi sinh hoạt chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học sinh + Bổi dưỡng giáo viên việc làm sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thong tin giảng dạy đạt hiệu tốt – Giáo viên dạy học có hiệu quả, phù hợp đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập Giáo viên có phương pháp dạy học, giáo dục hướng dẫn học sinh học tập đắn khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả tự học học sinh C3.Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh: – Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt thầy trò; trò trò; giúp học sinh có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, kĩ làm việc học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội… – Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực để chào mừng ngày lễ năm – Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi, em nhiệt tình hưởng ứng như: Nhảy dây, kéo co, … – Tổ chức hoạt động để rèn kĩ bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thơng, phòng chống đuối nước… – Nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường C4.Tăng cường công tác giáo dục truyền thống: – Triển khai thực nghiêm túc giảng dạy chương trình mơn đạo đức, tăng cường File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH 7 hướng dẫn học sinh thực hành, tạo hội, tình cần thiết để học sinh có hội bộc lộ hành vi mình, sở giáo viên hướng dẫn em hành vi chuẩn mực – Cụ thể hoá điều Bác Hồ dạy việc làm gần gũi, phù hợp với lứa tuổi học sinh thông qua hoạt động tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở – Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà trường, quê hương nhiều hình thức phong phú giúp em có tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước mái trường – Nâng cao hiệu hoạt động Đội thiếu niên, Sao nhi đồng, lấy gương người tốt việc tốt trường, lớp, sách, báo để giáo dục nhân cách học sinh – Thực tốt việc giảng dạy an tồn giao thơng, thực văn hố giao thông – Nhà trường tổ chức giới thiệu cho học sinh di sản văn hoá đất nước thơng quan nhiều hình thức: + Tổ chức đăng kí chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hố địa phương: Đền thờ liệt sĩ… + Phát động phong trào thi đua thông qua ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 30/4, 1/5, 19/5… Từ phong trào xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng môi trường sư phạm thực lành mạnh, đó, học sinh biết bảo vệ danh dự nhà trường, tập thể lớp thân mình; biết bảo vệ đúng, phê phán sai Và để làm điều này, cần phải có chung tay gia đình cộng đồng Tóm lại: Để có mơi trường học tập thân thiện người giáo viên đóng vai trò quan trọng phải ln tìm biện pháp, giải pháp có hiệu để tổ chức tốt hoạt động vui chơi, trò chơi dân gian, tìm hiểu chăm sóc di tích lịch sử hay hoạt động ngoại khố khác Mặt khác, mơi trường học tập thân thiện, phương pháp học tập phương pháp giảng dạy thân thiện, mối quan hệ thân thiện phục vụ thân thiện nhà trường điều mà HS cần Có em thấy thật thoải mái yêu mến trường ngơi nhà mình, em mầm non đất nước nhân tố định phát triển đất nước Trên thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mà nghiên cứu học tập, nhận thức trình tự học năm học 2014 – 2015 Thạnh Mỹ Tây, ngày 30 tháng năm 2014 Người viết Phạm Hữu Từ File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH … khai thực nghiêm túc giảng dạy chương trình mơn đạo đức, tăng cường File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH 7 hướng dẫn học sinh thực hành, tạo hội, tình cần thiết để học sinh có hội bộc… nước Trên thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mà nghiên cứu học tập, nhận thức trình tự học năm học 2014 – 2015 Thạnh Mỹ Tây, ngày 30 tháng năm 2014 Người viết Phạm Hữu Từ File/Bài thu hoạch BDTX nội… huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp, hiệu File/Bài thu hoạch BDTX nội dung : Mô dun TH – Xây dựng, chỉnh trang trường, lớp xanh hơn, hơn, đẹp Bảo đảm trường