Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý QLPT 05

1. Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường là gì? 

Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục là quá trình xây dựng các định hướng, quy định, kế hoạch và tổ chức hoạt động giáo dục, đào tạo học sinh thông qua việc huy động các nguồn lực, giám sát và đánh giá trên cơ sở tự chủ. Mục tiêu của quản trị giáo dục là phát triển nhà trường theo sứ mạng, tầm nhìn và mục tiêu giáo dục của tổ chức.

Để đạt được mục tiêu này, quản trị giáo dục đề cao sự tự chủ và đưa ra quy trình hóa các hoạt động. Ngoài ra, các hoạt động cần được tiêu chuẩn hóa để có thể giám sát và đánh giá chất lượng. Trách nhiệm của người quản trị là giải trình và chịu trách nhiệm với xã hội về việc mình làm đối với tổ chức giáo dục và đào tạo.

2. Những vấn đề chung về quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường: 

Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường là một nhiệm vụ quan trọng và phức tạp đòi hỏi các nhà quản lý phải nắm vững kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm trong quản trị. Dưới đây là một số vấn đề chung liên quan đến quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường:

– Quy hoạch và quản lý tài nguyên: Một trong những vấn đề quan trọng trong quản trị hoạt động dạy học, giáo dục là quy hoạch và quản lý tài nguyên của trường, bao gồm tài chính, nhân lực, vật chất và thời gian. Các quản lý cần phải có kế hoạch chi tiết để sử dụng các nguồn lực một cách hiệu quả và đảm bảo chất lượng giáo dục.

– Đảm bảo chất lượng giáo dục: Quản trị viên cần phải đảm bảo chất lượng giáo dục bằng cách xây dựng các chương trình học tập phù hợp, đào tạo và phát triển đội ngũ giáo viên, đánh giá và theo dõi kết quả học tập của học sinh. Họ cần phải có những biện pháp giám sát chất lượng giáo dục để đảm bảo rằng các tiêu chuẩn giáo dục được đáp ứng.

– Quản lý nhân sự: Để đảm bảo hoạt động dạy học, giáo dục được diễn ra suôn sẻ, quản lý nhân sự là một yếu tố quan trọng. Quản trị viên cần có kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, phát triển và giữ chân các giáo viên và nhân viên nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục và năng lực quản trị.

– Quản lý thông tin: Quản trị viên cần phải có hệ thống quản lý thông tin để lưu trữ và truy xuất thông tin liên quan đến hoạt động dạy học, giáo dục, như thông tin về học sinh, giáo viên, chương trình học tập, đào tạo, phát triển nhân lực và tài chính.

3. Hiệu trưởng quản trị nhà trường vì kết quả học tập, giáo dục HS tốt hơn: 

Các hiệu trưởng quản trị nhà trường cần đặt mục tiêu là kết quả học tập và giáo dục của học sinh tốt hơn. Để đạt được điều này, nhà trường cần chuyển từ việc truyền thụ kiến thức sang việc phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, với học sinh được đặt ở trung tâm của quá trình học tập.

Điều này đòi hỏi một quy trình giảng dạy, học tập sáng tạo và đổi mới để đạt được những thay đổi sâu sắc và tích cực trong mỗi cá nhân học sinh. Những thay đổi này sẽ lan rộng và tác động đến cấp độ xã hội, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển tốt hơn trong tương lai.

4. Đặc điểm của một nhà trường thành công: 

– Sự tập trung vào học sinh: Nhà trường cần xây dựng môi trường giáo dục đáp ứng nhu cầu và quyền lợi của học sinh. Những hoạt động ngoại khóa và hỗ trợ học sinh cá nhân cũng cần được quan tâm và phát triển.

– Sự hỗ trợ của phụ huynh: Nhà trường cần xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh, giúp họ hiểu rõ về mục tiêu và phương pháp giáo dục của trường. Cần có sự hợp tác và đồng thuận giữa nhà trường và phụ huynh để đạt được kết quả tốt nhất cho học sinh.

– Sự đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị: Nhà trường cần đầu tư vào các phòng học, thư viện, phòng thí nghiệm, khu vực thể thao và các trang thiết bị giảng dạy hiện đại để đáp ứng nhu cầu của giáo viên và học sinh.

– Sự phát triển chuyên môn của giáo viên: Nhà trường cần đào tạo và phát triển chuyên môn cho giáo viên, giúp họ cập nhật kiến thức mới nhất và phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn. Cần có chương trình đào tạo và hỗ trợ giáo viên để nâng cao năng lực và sự đam mê của họ trong công việc giảng dạy.

– Sự liên kết với cộng đồng: Nhà trường cần xây dựng mối quan hệ tốt với cộng đồng, đặc biệt là các doanh nghiệp và tổ chức có liên quan đến ngành giáo dục. Liên kết này sẽ giúp trường đưa ra các giải pháp thực tế để giải quyết các vấn đề liên quan đến giáo dục và phát triển nghề nghiệp cho học sinh.

5.

Hiệu trưởng là người đứng đầu trong quá trình xây dựng và thực hiện Kế hoạch giáo dục của nhà trường. Vì vậy, yêu cầu đối với hiệu trưởng trong xây dựng KHGD nhà trường rất quan trọng và đa dạng. Sau đây là một số yêu cầu cơ bản đối với hiệu trưởng trong quá trình xây dựng KHGD nhà trường:

– Sứ mệnh và tầm nhìn rõ ràng: Hiệu trưởng cần có sứ mệnh và tầm nhìn rõ ràng về giáo dục, để định hướng cho toàn bộ hoạt động của nhà trường.

– Khả năng lãnh đạo và quản lý: Hiệu trưởng cần có khả năng lãnh đạo và quản lý tốt, để đưa nhà trường đi đúng hướng, đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra.

– Năng lực xây dựng và triển khai Kế hoạch giáo dục: Hiệu trưởng cần có năng lực xây dựng và triển khai Kế hoạch giáo dục của nhà trường, đảm bảo sự phù hợp với định hướng và mục tiêu của nhà trường.

– Tinh thần học tập và nâng cao trình độ chuyên môn: Hiệu trưởng cần có tinh thần học tập và nâng cao trình độ chuyên môn liên quan đến giáo dục, để đưa ra các quyết định và hướng dẫn đúng đắn, phù hợp với tình hình và xu hướng mới.

– Sự thấu hiểu và quan tâm đến học sinh: Hiệu trưởng cần có sự thấu hiểu và quan tâm đến học sinh, để xác định và đáp ứng nhu cầu giáo dục của học sinh một cách tốt nhất.

– Tạo môi trường học tập tích cực: Hiệu trưởng cần tạo ra môi trường học tập tích cực, động viên học sinh, giáo viên và nhân viên nhà trường để tham gia tích cực và đóng góp vào hoạt động giáo dục của nhà trường.

– Tôn trọng và tạo mối quan hệ tốt với cộng đồng: Hiệu trưởng cần tôn trọng và tạo mối quan hệ tốt với cộng đồng, để tăng cường sự hỗ trợ và sự đóng góp của cộng đồng.

6. Nhiệm vụ của Hiệu trưởng trong xây dựng KHGD nhà trường:

Nhiệm vụ của Hiệu trưởng trong xây dựng KHGD của nhà trường gồm:

– Đề xuất và thực hiện các chính sách, chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường để đảm bảo chất lượng giáo dục, nâng cao kết quả học tập cho học sinh.

– Xây dựng và phát triển chương trình giảng dạy phù hợp với mục tiêu giáo dục của nhà trường và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

– Đảm bảo hoạt động giảng dạy, học tập, rèn luyện và giáo dục ngoài giờ lên đến một mức độ cao nhất, giúp cho học sinh phát triển toàn diện.

– Tạo điều kiện thuận lợi để các giáo viên, nhân viên nhà trường được đào tạo, phát triển nghề nghiệp và nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.

– Quản lý, điều hành, giám sát và đánh giá công tác giáo dục của nhà trường để đảm bảo hoạt động được thực hiện hiệu quả, chuyên nghiệp và đúng với mục tiêu đã đề ra.

– Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với phụ huynh và cộng đồng để cùng nhau tham gia vào việc đưa ra các giải pháp phát triển giáo dục cho nhà trường.

7. XD Kế hoạch giáo dục nhà trường:

Để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, các bước cần thực hiện như sau:

– Phân tích tình hình hiện tại: Hiệu trưởng cần phân tích và đánh giá tình hình giáo dục trong nhà trường, điểm mạnh và điểm yếu của các hoạt động giáo dục đang diễn ra.

– Xác định các mục tiêu giáo dục: Dựa trên tình hình hiện tại và tầm nhìn của nhà trường, đặt ra các mục tiêu giáo dục cụ thể và rõ ràng, bao gồm cả mục tiêu ngắn hạn và dài hạn.

– Lập kế hoạch hành động: Từ các mục tiêu giáo dục đã định ra, xác định các hoạt động cụ thể để đạt được mục tiêu đó. Các hoạt động này cần được lập lịch và đưa vào kế hoạch giáo dục.

– Xác định nguồn lực: Để thực hiện kế hoạch giáo dục, cần xác định nguồn lực cần có, bao gồm cả nguồn lực vật chất và nhân lực. Nguồn lực này cần phù hợp với kế hoạch hành động đã lập.

– Thực hiện và đánh giá: Sau khi đã lập kế hoạch giáo dục, nhà trường cần thực hiện các hoạt động và đánh giá kết quả, từ đó đưa ra các điều chỉnh và cải tiến cho kế hoạch giáo dục trong tương lai.

Trong quá trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, hiệu trưởng cần phối hợp với các bộ phận trong nhà trường và liên kết với cộng đồng để đạt được sự đồng thuận và sự hỗ trợ của tất cả các bên liên quan.