XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MẦM NON.

Tình huống sư phạm trong hoạt động giáo dục mầm non là những tình huống có vấn đề nảy sinh trong quá trinh giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ. Đứng trước những tình huống sư phạm này đòi hỏi người giáo viên phải xác định được tình huống thuộc loại gì (Tình huống với trẻ, tình huống với đồng nghiệp hay với cha mẹ trẻ. tình huống với cộng đồng, tình huống đặc biệt hay bình thường…..Qua đó biết cách phân tích tình huống, tìm kiếm cách thức giải quyết một cách hiệu quả.

Để có thể giải quyết tốt các tình huống sư phạm đòi hỏi giao viên mầm non phải luôn giữ được bình tình và cần huy động toàn bộ tri thức và kinh nghiệm, kỹ năng nghề nghiệp của bản thân. Hướng tới mục tiêu đảm bảo an toàn và phát triển nhân cách cho trẻ.

* CÁC NGUYÊN TẮC XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MẦM NON.

1 Nguyên tắc đảm bảo tính mô phạm: Khi ứng sử với trẻ ngôn ngữ phải chuẩn mực, đễ hiểu, thể hiện sự yêu thương, tạo cảm giác an toàn, tin tưởng cho trẻ.

2. Nguyên tắc tôn trọng nhân cách đối tượng: Cần lắng nghe,tiếp nhận thông tin với thái độ cầu thị, nghiêm túc, tôn trọng sự khác biệt, ghi nhận để thể hiện sự tôn trọng.Nếu nguyên tắc này không được thực hiện sẽ dẫn tới phản tác dụng giáo dục, dẫn tới bất lợi cho giáo viên.

3.Nguyên tắc đồng cảm, tin tưởng đối tượng: Nguyên tắc này có tác dụng làm giảm đi sự căng thẳng của các bên, đặc biệt là với trẻ mầm non. Giáo viên phải luôn luôn thống cảm chia sẻ và nâng đỡ đối với các hạn chế của trẻ, có thai độ nhẹ nhàng, tin tưởng và ghi nhận sự tiến bộ của trẻ.

4. Nguyên tắc thiện chí, đảm bảo tính kịp thời.

* QUY TRÌNH SỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG HOẠT ĐỘNG GDMN

1. Nhận diện tình huống.

2. Phân tích tình huống.

2.1 Tìm hiểu nguyên nhân.

2.2. Xác định nhiệm vụ.

2.3 Lựa chọn giải pháp tối ưu.

3. Giải quyết tình huống.