Top Đề Tài Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục Mới Nhất 2022

Lựa chọn đề tài là một trong những công việc đầu tiên và đóng một vai trò quan trọng, xuyên suốt cả quá trình làm luận văn ở tất cả các chuyên ngành nói chung và luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục nói riêng. Vì thế, thật không dễ dàng để có được một đề tài luận văn ưng ý. Ngay khi đọc bài viết này, chắc chắn bạn cũng đang gặp khó khăn trong việc lựa chọn đề tài đúng không nào. Chính vì thế, Luận Văn 2S xin chia sẻ đến bạn một vài kinh nghiệm lựa chọn đề tài luận văn thạc sĩ quản lý kinh tế và danh sách đề tài mẫu tham khảo. Hy vọng sẽ hữu ích đối với bạn

Gợi ý chọn đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục

Với mục đích giúp người học nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học, năng lực quản lý và lãnh đạo trong quản lý giáo dục, thích ứng tốt với những thay đổi, đổi mới và cải tiến, phát triển của nền giáo dục Việt Nam và cả thế giới. Chương trình đào tạo thạc sĩ Quản lý giáo dục trang bị cho học viện những kiến thức về khoa học giáo dục hiện đại , kiến thức chuyên sâu về chuyên ngành Quản lý giáo dục như: quản lý chất lượng giáo dục, quản lý chất lượng đào tạo, quản lý văn hóa tổ chức nhà trường, quản lý các hoạt động trong nhà trường, quản lý tài chính, cơ sở  vật chất, quản lý nhân sự, quản lý sự thay đổi, quản trị nhà trường… từ đó nâng cao năng lực, kỹ năng thực hành quản lí giáo dục đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, quản lý, ứng dụng khoa học và các hoạt động các cơ quan quản lý giáo dục các cấp, của nhà trường. 

Kinh nghiệm lựa chọn đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục

Dựa vào những nội dung kiến thức trong chương trình đào tạo, học viên sẽ đưa ra các đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục phù hợp với kiến thức, lĩnh vực am hiểu của mình.

Bài viết liên quan:

→ 1001 Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý kinh tế chọn lọc [2022]

Mẫu đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục

Đề tài: Quản lý hoạt động trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS trên địa bàn thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

Lý do chọn đề tài:

Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục được diễn ra trong hoặc ngoài giờ học và môn học dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Tùy theo đặc điểm của từng học sinh, các em sẽ được trực tiếp tham gia vào các hoạt động khác nhau của đời sống trong phạm vị nhà trường và ngoài xã hội với tư cách là chủ thể của hoạt động. Thông qua hoạt động trải nghiệm, các em học sinh có cơ hội phát triển năng lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách và phát huy tiềm năng sáng tạo, thích ứng linh hoạt của bản thân. Như vậy, có thể nói, thông qua hoạt động trải nghiệm của nhà trường sẽ góp phần thực hiện mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực người học.

Thực tế cho thấy, trong chương trình giáo dục phổ thông hiện nay tại nước ta, việc giáo dục phẩm chất, phát triển năng lực cho học sinh được thực hiện thông qua các nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động tập thể được nhà trường tổ chức… Tuy nhiên, các hoạt động này được đánh giá là chưa mang lại hiệu quả như kỳ vọng: Hình thức tổ chức không phong phú, không có tính mới mẻ, hấp dẫn; có nội dung nhưng nhiều khi không

tổ chức hoặc có tổ chức hoạt động nhưng không rõ hoạt động đó sẽ hướng tới hình thành những năng lực gì của học sinh; việc kiểm tra đánh giá không thường xuyên, không phục vụ để đánh giá kỹ năng, năng lực và phẩm chất cá nhân của học sinh… chính vì thế, các hoạt động trải nghiệm này cần phải thay đổi.

Xuất phát từ lý do này, tác giả đã lựa chọn đề tài: “Quản lý hoạt động trải nghiệm theo Chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS trên địa bàn thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh” làm chủ đề nghiên cứu của mình.

Link tải đầy đủ luận văn: 

https://drive.google.com/file/d/1fUMoI4_VayX6XenbfJ0nQWj-xw6bkTMQ/view?usp=sharing

Đề tài: Quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

Tóm tắt luận văn:

Lời mở đầu

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tại các trường mầm non

1.1. Tổng quan về nghiên cứu

1.2. Các khái niệm chính của đề tài

1.3. Công tác xã hội hoá giáo dục trong trường tiểu học

1.4. Quản lý công tác xã hội hoá giáo dục trong trường tiểu học

Chương 2: Thực trạng quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

2.1. Khái quát về tình hình phát triển kinh tế – văn hoá – giáo dục cấp tiểu học trên địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

2.2. Khái quát về quá trình khảo sát

2.3. Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

2.4. Thực trạng quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

Chương 3: Biện pháp quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.2. Các biện pháp quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long

3.3. Thăm dò tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý được đề xuất

Kết luận và kiến nghị

Tài liệu tham khảo

Phụ lục

Tải toàn bộ luận văn tại:

https://drive.google.com/file/d/1Eqt9naPqGcbIf2qGT_geSkOQ_RbxN7Ra/view?usp=sharing 

Danh mục đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục

Dưới đây là một số đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục hay, mới và có tính cấp thiết. Bạn đọc có thể tham khảo phục vụ cho bài luận của mình:

1. Quản lý hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên Trường dân lập quốc tế Việt Úc – VAS cơ sở Quận Phú Nhuận, Tp. Hồ Chí Minh

2. Thực trạng và một số giải pháp quản lý khắc phục tình trạng học sinh dân tộc thiểu số bỏ học tại các trường tiểu học trên địa bàn xã A

3. Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn tại Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề A

4. Quản lý hoạt động dạy học theo chuẩn đầu ra ở các trường THPT trên địa bàn thành phố X

5. Quản lý hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng giáo viên các trường tiêu học tại Thành phố A

6. Quản lý hoạt động giáo dục di sản cho học sinh các trường THCS tại tỉnh X

7. Quản lý nâng cao hoạt động thực hành nghề ở Trung tâm dạy nghề A

8. Thực trạng và một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ mẫu giáo tại

9. Một số biện pháp quản lý cơ sở vật chất thiết bị dạy học tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn Huyện Thanh Chương – Tỉnh Nghệ An

10. ​Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tại Huyện Hiệp Hòa – Tỉnh Bắc Giang

11. Phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Công nghiệp đáp ứng chương trình đạo tạo tiếp cận chuẩn AUN – QA

12. Thực trang, giải pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông tại  Trường Trung học phổ thông Nguyễn Hữu Huân – Tp.Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay

13. Quản lý – nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh tại huyện Nậm Pồ thuộc tỉnh Điện Biên

14. Quản lý, nâng cao hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trường THPT Chuyên Nguyễn Du – Tp. Buôn Ma Thuột

15. Quản lý, nâng cao hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trường THPT Chuyên Nguyễn Du – Tp. Buôn Ma Thuột

16. Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở Trường Trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An

17. Quản lý các hoạt động nhằm đảm bảo công tác an toàn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe của học sinh phòng bệnh Covid-19

18. Biện pháp Quản lý ngũ giáo viên các Trường Trung học cơ sở Nguyễn Tất Thành, huyện Cưmgar, tỉnh Đaklak theo chuẩn nghề nghiệp

19. Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh các trường trên địa bàn xã Nam Sơn huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh

20. Biện pháp quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tại Huyện Lạc Thủy, tỉnh Hòa Bình

21. Quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh tại Trường Trung học phổ thông Trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành tỉnh Kontum theo tiếp cận năng lực thực hành

22. Đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên Trường Đại học Tôn Đức Thắng

23. Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng hàn tại Trường đại học quốc gia Hà Nội

24. Thực trạng, biện pháp quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở Trường phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên

25. Một số biện pháp quản lý và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông tại huyện Tam Đường tỉnh Lai Châu

26. Quản lý đổi mới phương pháp dạy học theo tiếp cận quản lý sự thay đổi ở Trường THPT Hưng Yên,  TP.Hưng Yên

27. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường đại học ở quận Thủ Đức thành phố Hồ Chí Minh

28. Biện pháp Quản lý ngũ giáo viên các Trường Trung học cơ sở Nguyễn Tất Thành, huyện Cưmgar, tỉnh Đaklak theo chuẩn nghề nghiệp

29. Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục tại tỉnh Lai Châu

30. Biện pháp phát triển đội ngũ quản lý Trường mầm non trên địa bàn huyện Mù Cang Chải, tỉnh Yên Bái

31. Thực trạng và giải pháp nâng cao công tác quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho các giáo viên mầm non ở một số quận tại Tp. Hà Nội

32. Quản lý hoạt động quảng bá thương hiệu Trường mầm non tư thục quốc tế Sài Gòn

33. Biện pháp quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ em tại các trường mẫu giáo, mầm non trong Tp. Vũng Tàu

34. Thực trạng và biện pháp  quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học hệ Đại học, trường Đại học Sư Phạm Tp. Hồ Chí Minh

35. Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên khoa Giáo dục Mầm non – Đại học sư phạm Hà Nội

36. Đánh giá hoạt động công tác quản lý của đội ngũ quản lý Trường Mầm non Quốc tế Việt Úc (VAS)

37. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục Mầm non đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Trường Mầm non Việt Mỹ

38. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng, đào tạo công chức, cán bộ của Trường mầm non Canada Maple Bear

39. Thực trạng hoạt động quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học tại trường Tiểu học Tân Sơn Nhì

40. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tại các trường THCS theo mô hình trường học mới

41. Đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông Gia Định, Tp. Hồ Chí Minh

42. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục quốc phòng cho sinh viên tại trung tâm quốc phòng & an ninh trong bối cảnh dịch Covid-19

43. Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở tại trường THCS Chu Văn An – Tỉnh Thái Nguyên dựa trên vị trí việc làm

44. Phân tích thực trạng & một số giải pháp chỉ đạo việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác quản lý dạy học tại các trường THCS

45. Quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên trong giai đoạn hiện nay của hiệu trưởng các trường THPT tại huyện Phúc Thọ, Hà Nội

46. Giải pháp quản lý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở Trường THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa

47. Thực trạng & một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả dạy học hai buổi/ngày của Hiệu trưởng tại một số trường THPT khu vực Tp. Hải Phòng

48. Nghiên cứu & đề xuất một số biện pháp quản lý thực hành sư phạm của sinh viên khoa Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

49. Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THCS trên địa bàn thành phố A

50. Nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa cho sinh viên trường Đại học X

51. Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý giáo dục thể chất ở các trường THCS huyện A

52. Quản lý hoạt động phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học X

53. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực cho cán bộ quản lý giáo dục ở các trung tâm giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh X

54. Nâng cao chất lượng quản lý hoạt động thực tập của sinh viên ở các trường đại học trên địa bàn tỉnh X

55. Giải pháp quản lý đào tạo ngành quản lý giáo dục ở các Trường đại học tư thục tại Thành phố A

56. Quản lý phối hợp các lực lượng xã hội trong đào tạo nghề tại các trường trung cấp nghề trên địa bàn Thành Phố A

57. Quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận tích hợp ở các trường đại học trên địa bàn Thành phố X

58. Nâng cao hiệu quả quản lý đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh khối THCS trên địa bàn Thành phố X

59. Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp

60. Thực trạng và giải pháp nâng cao năng lực tư vấn học đường cho các cho giáo viên các trường THCS tại địa bàn Thành phố X

61. Giải pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số trên địa bàn xã X

62. Quản lý hoạt động phát triển năng lực tự đánh giá cho học sinh các trường THCS trên địa bàn Thành phố A

63. Giải pháp nâng cao quản lý hoạt động giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc đối với học sinh các trường dân tộc nội trú trên địa bàn tỉnh A

64. Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý khai thác sử dụng các thiết bị đào tạo tại trường Tiểu học X

65. Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ hành chính cho cán bộ văn phòng các trường THPT trên địa bàn Thành phố X

66. Giải pháp quản lý đào tạo nghề Điện dân dụng theo tiếp cận chuẩn đầu ra tại các trường trung cấp nghề trên địa bàn tỉnh A

67. Quản lý phát triển hoạt động dạy nghề cho lao động dân tộc thiểu số trên địa bàn xã A

68. Phát triển quản lý hoạt động tham vấn học đường cho học sinh THCS các trường trên địa bàn thành phố X

69. Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo mô hình VNEN

70. Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh các trường THCS trên địa bàn Tỉnh A

Trên đây là những chia sẻ xoay quanh vấn đề viết luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục. Mong rằng sau bài viết này, bạn sẽ có được lựa chọn phù hợp cho bài luận tốt nghiệp của mình. Ngoài ra, nếu như bạn vẫn lăn tăn chưa biết lựa chọn đề tài nào, chưa biết viết như thế nào hoặc bạn không có thời gian để tự làm bài luận, hãy liên hệ với dịch vụ tư vấn & viết thuê luận văn thạc sĩ của Luận Văn 2S tại: https://luanvan2s.com/viet-thue-luan-van-thac-si-bid7.html