Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non (Dành cho cán bộ quản lý)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (23.93 MB, 56 trang )

1
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
T
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG SẴN SÀNG ĐI HỌC
CHO TRẺ MẦM NON
Mô đun QL2
HU HÚT CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG
THAM GIA CHĂM SÓC, GIÁO DỤC
TRẺ MẦM NON
(Dành cho cán bộ quản lý)
Hà Nội, 2013
2
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
THAM GIA BIÊN SOẠN
1. Cố vấn chun mơn : PGS. TS. Kay Margetts
2. Các tác giả : Ths. Lương Thị Bình
Ths. Phạm Thị Bền
Ths. Lê Mỹ Dung
Ths. BS. Vũ Yến Khanh
Ths. Hồng Thị Thu Hương
Ths. Lê Thị Thu Huyền
PGS. TS. Lã Thị Bắc Lý
Ths. Nguyễn Thị Qun
Ths. Bùi Thị Kim Tuyến
TS. Hồng Thị Oanh
3
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
MÔ ĐUN QL2
THU HÚT CHA MẸ VÀ CỘNG ĐỒNG THAM GIA
CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON

MỤC TIÊU TỔNG QT
Mơ đun này nhằm giúp cán bộ quản lý Giáo dục mầm non (GDMN) có kiến thức và kỹ
năng chỉ đạo tổ chức thực hiện cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc –
giáo dục (CS-GD) trẻ mầm non.
BỐI CẢNH XÂY DỰNG MƠ ĐUN
Q trình CS-GD trẻ ở lứa tuổi mầm non mang đặc tính xã hội hố cao. Để tạo điều
kiện tối ưu cho sự phát triển tồn diện của trẻ, GDMN cần có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa
nhà trường, gia đình và xã hội. Kết quả nghiên cứu ở nhiều nước trên thế giới cho thấy: ở lứa
tuổi mầm non, cha mẹ và các thành viên trong gia đình, cộng đồng có ảnh hưởng rất quan
trọng đối với hầu hết các chỉ số phát triển của trẻ. Đồng thời, có mối liên hệ (ở các mức độ
khác nhau) giữa trình độ văn hóa, trình độ đào tạo, thu nhập của cha mẹ, mơi trường văn
hóa- giáo dục của cộng đồng xung quanh với chất lượng q trình GDMN.
Trong những năm qua, GDMN của nước ta đã đạt được những kết quả nhất định, khẳng
định rõ vị trí của mình trong hệ thống giáo dục quốc dân. Kết quả đó là tổng hồ của nhiều
yếu tố, trong đó có sự đóng góp tích cực của việc kết hợp chặt chẽ, hiệu quả giữa trường mầm
non, gia đình và cộng đồng.
Tuy nhiên, qua kết quả khảo sát về sự sẵn sàng đi học của trẻ 5 tuổi (EDI) năm 2011 cho
thấy: có hơn một nửa số trẻ bị thiếu hụt hoặc có nguy cơ bị thiếu hụt ít nhất một lĩnh vực phát
triển. Một số yếu tố liên quan đến sự thiếu hụt này chủ yếu là từ phía cha mẹ: do trình độ học
vấn của mẹ thấp, trẻ có nhiều anh chị em, trẻ từ gia đình nghèo, trẻ khơng được đi học mẫu
giáo liên tục, trẻ em vùng kinh tế khó khăn, trẻ là người dân tộc,
Điều đó đặt ra nhiệm vụ cấp thiết cho bậc học mầm non trong giai đoạn hiện nay: tăng
cường sự liên kết và thống nhất giữa trường mầm non và cha mẹ trẻ cùng cộng đồng về nội
dung, phương pháp, cách thức tổ CS-GD trẻ ở trường cũng như ở gia đình. Tạo điều kiện
thuận lợi để nhà trường thực hiện cơng tác tun truyền, phổ biến kiến thức khoa học CS-GD
trẻ cho các bậc cha mẹ và cộng đồng, nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện cả về thể chất, tinh
thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngơn ngữ, giao tiếp ứng xử góp phần thực hiện tốt mục
tiêu GD-GD trẻ mầm non.
4
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non

MỤC TIÊU CỤ THỂ
Về kiến thức
• Xác định được cơ sở pháp lí, nội dung, cách thức chỉ đạo tổ chức thực hiện cơng tác thu
hút cha mẹ và cộng đồng tham gia CS-GD trẻ mầm non.
Về kỹ năng
• Biết lựa chọn các nội dung, cách thức phù hợp với từng đối tượng cha mẹ và cộng đồng
để thu hút họ vào q trình CS-GD trẻ mầm non.
• Có kỹ năng chỉ đạo tổ chức thực hiện cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia
CS-GD trẻ phù hợp với từng đối tượng cụ thể và điều kiện thực tế.
Về thái độ
• Tích cực tham gia các hoạt động và mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp ở
lớp tập huấn.
• Có ý thức cập nhật thơng tin để nâng cao hiệu quả cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng
tham gia CS-GD trẻ mầm non.
NỘI DUNG CHÍNH
Nội dung ời gian
1 Giới thiệu 10 phút
2
Cơ sở pháp lí của cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia
CS-GD trẻ mầm non.
3
Ích lợi của sự phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng
trong CS-GD trẻ mầm non.
4
Cách thức hiệu trưởng trường mầm non chỉ đạo tổ chức thực hiện
cơng tác thu hút cha mẹ, cộng đồng tham gia CS-GD trẻ mầm
non.
5 Kế hoạch hành động cá nhân 20 phút
TÀI LIỆU CẦN
1. Một số văn bản chỉ đạo của Chính phủ và Bộ GD&ĐT có nội dung liên quan đến cơng

tác phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong CS-GD trẻ mầm non
2. Vai trò của các tổ chức xã hội trong phát triển GDMN
3. Một số hình thức phối hợp, thơng tin cho cha mẹ
5
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
TÀI LIỆU
1. Ví dụ về hoạt động thực tế tại địa phương – Hòa Bình
2. Phiếu nhiệm vụ 1: Ích lợi từ sự phối kết hợp có hiệu quả giữa gia đình, nhà trường và
cộng đồng trong CS-GD trẻ mầm non
TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ
• Giấy A0, giấy A4 và bút dạ
• Tài liệu bổ trợ
• Băng dính
• Bảng và bàn ghế
• Máy tính và máy chiếu
TÀI LIỆU CHUẨN BỊ TRƯỚC
• Đọc Hướng dẫn dành cho Báo cáo viên
• Xem trước Tài liệu giảng dạy
• Xem trước bài giảng PowerPoint slides
• Kiểm tra và chạy thử các đoạn băng hình (nếu có)
• Đảm bảo học viên có đủ Tài liệu bổ trợ
• Đảm bảo báo cáo viên có đủ các Tài liệu phát tay
• Đảm bảo có đầy đủ danh sách học viên
6
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
1. GIỚI THIỆU
CHIẾU SLIDE # 1 Mơ đun
CHIẾU SLIDE # 2 Mơ đun
GIỚI THIỆU VỀ BẢN THÂN
Tơi xin tự giới thiệu

Tên tơi là
Tơi hiện nay đang làm việc tại
Tơi đã có kinh nghiệm năm trong lĩnh vực
Tơi là người trình bày nội dung của mơ đun ngày hơm nay.

7
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
GIẢI THÍCH
Hơm nay chúng ta sẽ tập trung vào một nội dung có trong Chương trình GDMN:
làm thế nào để thu hút được cha mẹ và cộng đồng tham gia vào cơng tác CS-GD
trẻ trong trường mầm non, nhằm hỗ trợ trẻ phát triển tồn diện.
CHIẾU SLIDE # 3 Mục tiêu chung.
ĐỌC SLIDE
CHIẾU SLIDE # 4 Mục tiêu cụ thể của mơ đun.
ĐỌC SLIDE
8
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
GIẢI THÍCH
Trong phần nội dung ta sẽ nghiên cứu thảo luận 4 nội dung chính.
CHIẾU SLIDE # 5 Nội dung chính.
ĐỌC SLIDE
NĨI
Chúng ta sẽ lần lượt nghiên cứu thảo luận từng nội dung của mơ đun
2. CƠ SỞ PHÁP LÍ CỦA CƠNG TÁC THU HÚT CHA MẸ VÀ
CỘNG ĐỒNG THAM GIA CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON
CHIẾU SLIDE # 6 Cơ sở pháp lí của cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham
gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.
ĐỌC SLIDE

9

Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
GIẢI THÍCH
Để đi sâu làm rõ nội dung 1, chúng ta cần thảo luận 2 vấn đề liên quan:
• Vì sao trường mầm non cần thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia vào q
trình CS-GD trẻ?
• Có những văn bản pháp quy nào quy định sự phối kết hợp giữa nhà trường –
gia đình – cộng đồng trong CS-GD trẻ?
Chúng ta sẽ lần lượt thảo luận từng vấn đề:
GIẢI THÍCH
Để trả lời câu hỏi : “Vì sao trường mầm non cần thu hút cha mẹ và cộng đồng tham
gia CS-GD trẻ MN?”, xin mời các anh/chị nhìn lên màn hình, quan sát kĩ và cùng
nhau thảo luận về vấn đề sau đây:
CHIẾU SLIDE # 7 Sơ đồ hình tròn.
ĐỌC SLIDE
10
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
HỎI
Với tư cách là những nhà giáo dục anh/chị thấy sơ đồ hình tròn này có ý nghĩa
gì?
KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiến
VIẾT một vài phản hồi lên bảng
NĨI
Slide sau đây là tóm tắt một số ý cơ bản
CHIẾU SLIDE # 8 Ý nghĩa của sơ đồ hình tròn
ĐỌC SLIDE

11
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
CHIẾU SLIDE # 9 ơng điệp.
ĐỌC SLIDE

GIẢI THÍCH
Nhận thức được tầm quan trọng của sự phối kết hợp giữa trường học, gia đình và
cộng đồng trong GDMN, Nhà nước Việt Nam đã có nhiều văn bản pháp quy quy
định về vai trò, trách nhiệm của nhà trường, gia đình, các lực lượng xã hội trong
cơng tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, đặc biệt đối với trẻ mầm non.
Để trả lời câu hỏi: Có những văn bản pháp quy nào quy định sự phối kết hợp
giữa nhà trường – gia đình – cộng đồng trong CS-GD trẻ MN?
Chúng ta hãy cùng lần lượt tìm hiểu 3 văn bản pháp quy chính, trong đó có các
điều khoản quy định về sự phối kết hợp trong cơng tác bảo vệ CS-GD trẻ MN.
NĨI
Đây là văn bản thứ nhất
12
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
CHIẾU SLIDE # 10 Quyết định Số 149/2006/QĐ-TTg của ủ tướng Chính
phủ.
ĐỌC SLIDE
NĨI
Đây là văn bản thứ hai
CHIẾU SLIDE # 11 Quyết định số 239/QĐ-TTg của ủ tướng Chính phủ về Phê
duyệt đề án phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010 – 2015.
ĐỌC SLIDE
13
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
NĨI
Đây là văn bản thứ ba
CHIẾU SLIDE # 12 Điều lệ Trường mầm non.
ĐỌC SLIDE
GIẢI THÍCH
Các văn bản này đều có trong danh mục các văn bản cần thiết của trường mầm
non. Ngồi ra còn có một số văn bản chỉ đạo của Chính phủ và Bộ GD&ĐT có

nội dung liên quan đến cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong
CS-GD trẻ mầm non: Ví dụ – Luật Giáo dục 2005; Chiến lược phát triển GD giai
đoạn 2011 – 2020,
Xin hãy đọc thêm ở các tài liệu sau.
– Một số văn bản chỉ đạo của Chính phủ và Bộ GD&ĐT có nội dung liên quan
đến cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong CS-GD trẻ mầm
non.
14
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
1.
GIỚI THIỆU
CHIẾU SLIDE # 13 Tìm hiểu ý nghĩa của các văn bản pháp quy.
ĐỌC SLIDE
KHÍCH LỆ và GHI NHẬN các phản hồi.
VIẾT một vài phản hồi lên bảng
Ví dụ
xem slide
15
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
CHIẾU SLIDE # 14 Ý nghĩa của các văn bản pháp quy.
ĐỌC SLIDE
CHIẾU SLIDE # 15 Ý nghĩa của các văn bản pháp quy (tiếp).
ĐỌC SLIDE
16
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
CHIẾU SLIDE # 16 Ghi nhớ.
ĐỌC SLIDE
NĨI
Vì khơng đủ thời gian nên chúng ta sẽ dừng tại đây. Hy vọng các anh/chị sẽ
dành thời gian để tìm hiểu thêm về vấn đề này, phục vụ cho cơng tác quản lí của

mình.
Xin hãy đọc thêm ở các tài liệu sau.
-Vai trò của các tổ chức xã hội trong sự phát triển GDMN
NĨI
Chúng ta đang nghiên cứu về mơ đun “u hút cha mẹ và cộng đồng tham gia
chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non”.
Slide tiếp theo sau đây có nội dung liên quan đến “Cha mẹ” và “Cộng đồng” :
17
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
CHIẾU SLIDE # 17 Cha mẹ.
ĐỌC SLIDE
CHIẾU SLIDE # 18 Cộng đồng.
ĐỌC SLIDE
18
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
HỎI
Những nhóm cộng đồng nào ở địa bàn anh/chị sinh sống?
KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiến
GIẢI THÍCH
Tại địa phương nơi có các cơ sở GDMN, cộng đồng bao gồm nhiều tổ chức khác
nhau, có vai trò, trách niệm khác nhau đối với GDMN như chúng ta có thể thấy
trong slide tiếp theo.
CHIẾU SLIDE # 19 Cộng đồng.
ĐỌC SLIDE

19
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
CHIẾU SLIDE # 20 Ghi nhớ.
ĐỌC SLIDE
GIẢI THÍCH

Khi nói rằng, trường mầm non làm tốt cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham
gia CS-GD trẻ có nghĩa là nói đến sự hợp tác, phối hợp chặt chẽ, có hiệu quả giữa
nhà trường, gia đình và cộng đồng.
CHIẾU SLIDE # 21 Chia sẻ kinh nghiệm
ĐỌC SLIDE
20
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiến
VIẾT các ý kiến lên bảng
Ví dụ
Hợp tác/phối hợp trong GDMN có 2 chiều:
– Hợp tác/phối hợp giữa cha mẹ/cộng đồng với nhà trường: Cha mẹ/cộng đồng
đóng góp, tham gia hoạt động và chia sẻ thơng tin cho nhà trường.
– Hợp tác/phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ/cộng đồng: Nhà trường chia sẻ
thơng tin cho cha mẹ/cộng đồng.
GIẢI THÍCH
Chúng ta có slide về hợp tác/phối hợp giữa gia đình – nhà trường – cộng đồng
với các ý sau:
CHIẾU SLIDE # 22 Hợp tác phối hợp.
ĐỌC SLIDE
3. ÍCH LỢI CỦA VIỆC PHỐI KẾT HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH
VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON
21
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
CHIẾU SLIDE # 23 Ích lợi của việc phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng
đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.
ĐỌC SLIDE
GIẢI THÍCH
Sự tham gia và ủng hộ của cha mẹ, cộng đồng đối với các hoạt động của trường
mầm non là điều kiện thuận lợi tạo sự thống nhất về mục tiêu, nội dung và

phương pháp/biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, đưa lại nhiều ích lợi cho các bên
liên quan: gia đình, trẻ em, nhà trường/giáo viên và cộng đồng.
CHIẾU SLIDE # 24
ĐỌC SLIDE
22
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
[Giao mỗi nhiệm vụ cho từng bàn. Một số bàn sẽ cùng làm cùng 1 nhiệm vụ]
HỎI
Người đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho cha mẹ
KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiến
VIẾT các ý kiến lên bảng
Ví dụ
– Cha mẹ học cách làm cha mẹ và các kỹ năng dạy con bằng cách quan sát và lắng
nghe cách giáo viên dạy dỗ con cái của họ.
– Cha mẹ còn có cơ hội học hỏi lẫn nhau.
– Cha mẹ tăng dần sự tin tưởng vào nhà trường và giáo viên và tin rằng con cái họ
sẽ được an tồn, được tơn trọng, và được học tập.
HỎI
Người đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho trẻ em.
KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiến
VIẾT các ý kiến lên bảng
Ví dụ
Khi cha mẹ tham gia vào việc chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ thường có cách tiếp cận
tích cực với nhà trường, tự tin vào giá trị của bản thân và nâng cao hơn kết quả
học tập và phát triển
HỎI
Người đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho nhà trường/giáo viên
KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiến
VIẾT các ý kiến lên bảng
23

Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
Ví dụ
– Nhà trường/giáo viên hiểu tốt hơn trẻ và có thể đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập
cá nhân của trẻ
– Nhà trường/giáo viên có cơ hội tìm hiểu về nền tảng gia đình và hồn cảnh xuất
thân của trẻ em
– Nhà trường/giáo viên có cơ hội tìm hiểu về phong tục tập qn, truyền thống văn
hóa, mức độ phát triển kinh tế – xã hội của cộng đồng
– Nhà trường/giáo viên được cha mẹ/cộng đồng chia sẻ, cảm thơng, tin tưởng
hơn.
HỎI
Người đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho cộng đồng.
KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiến
VIẾT các ý kiến lên bảng
Ví dụ
– Cộng đồng được hưởng lợi từ việc cha mẹ, những người trực tiếp chăm sóc giáo
dục trẻ làm tốt vai trò của mình và kết quả học tập của trẻ liên tục được cải thiện
sẽ tạo nên mơi trường giáo dục lành mạnh.
– Phát triển văn hóa cộng đồng, an sinh xã hội.
– Cộng đồng có cơ hội tham gia, chia sẻ kinh nghiệm ni dạy con với nhau và tin
tưởng vào nhà trường hơn.
GIẢI THÍCH
Slide sau đây tóm tắt những lợi ích chính của sự hợp tác giữa các giáo viên, nhà
trường, phụ huynh và cộng đồng.
24
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
CHIẾU SLIDE # 25 Đối với cha mẹ.
ĐỌC SLIDE
CHIẾU SLIDE # 26 Đối với Trẻ em.

ĐỌC SLIDE
25
Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
CHIẾU SLIDE # 27 Đối với nhà trường /giáo viên.
ĐỌC SLIDE
CHIẾU SLIDE # 28 Đối với cộng đồng.
ĐỌC SLIDE

MỤC TIÊU TỔNG QTMơ đun này nhằm giúp cán bộ quản lý Giáo dục mầm non (GDMN) có kiến thức và kỹnăng chỉ đạo tổ chức thực hiện cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc -giáo dục (CS-GD) trẻ mầm non.BỐI CẢNH XÂY DỰNG MƠ ĐUNQ trình CS-GD trẻ ở lứa tuổi mầm non mang đặc tính xã hội hố cao. Để tạo điềukiện tối ưu cho sự phát triển tồn diện của trẻ, GDMN cần có sự phối kết hợp chặt chẽ giữanhà trường, gia đình và xã hội. Kết quả nghiên cứu ở nhiều nước trên thế giới cho thấy: ở lứatuổi mầm non, cha mẹ và các thành viên trong gia đình, cộng đồng có ảnh hưởng rất quantrọng đối với hầu hết các chỉ số phát triển của trẻ. Đồng thời, có mối liên hệ (ở các mức độkhác nhau) giữa trình độ văn hóa, trình độ đào tạo, thu nhập của cha mẹ, mơi trường vănhóa- giáo dục của cộng đồng xung quanh với chất lượng q trình GDMN.Trong những năm qua, GDMN của nước ta đã đạt được những kết quả nhất định, khẳngđịnh rõ vị trí của mình trong hệ thống giáo dục quốc dân. Kết quả đó là tổng hồ của nhiềuyếu tố, trong đó có sự đóng góp tích cực của việc kết hợp chặt chẽ, hiệu quả giữa trường mầmnon, gia đình và cộng đồng.Tuy nhiên, qua kết quả khảo sát về sự sẵn sàng đi học của trẻ 5 tuổi (EDI) năm 2011 chothấy: có hơn một nửa số trẻ bị thiếu hụt hoặc có nguy cơ bị thiếu hụt ít nhất một lĩnh vực pháttriển. Một số yếu tố liên quan đến sự thiếu hụt này chủ yếu là từ phía cha mẹ: do trình độ họcvấn của mẹ thấp, trẻ có nhiều anh chị em, trẻ từ gia đình nghèo, trẻ khơng được đi học mẫugiáo liên tục, trẻ em vùng kinh tế khó khăn, trẻ là người dân tộc,Điều đó đặt ra nhiệm vụ cấp thiết cho bậc học mầm non trong giai đoạn hiện nay: tăngcường sự liên kết và thống nhất giữa trường mầm non và cha mẹ trẻ cùng cộng đồng về nộidung, phương pháp, cách thức tổ CS-GD trẻ ở trường cũng như ở gia đình. Tạo điều kiệnthuận lợi để nhà trường thực hiện cơng tác tun truyền, phổ biến kiến thức khoa học CS-GDtrẻ cho các bậc cha mẹ và cộng đồng, nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện cả về thể chất, tinhthần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngơn ngữ, giao tiếp ứng xử góp phần thực hiện tốt mụctiêu GD-GD trẻ mầm non.Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonMỤC TIÊU CỤ THỂVề kiến thức• Xác định được cơ sở pháp lí, nội dung, cách thức chỉ đạo tổ chức thực hiện cơng tác thuhút cha mẹ và cộng đồng tham gia CS-GD trẻ mầm non.Về kỹ năng• Biết lựa chọn các nội dung, cách thức phù hợp với từng đối tượng cha mẹ và cộng đồngđể thu hút họ vào q trình CS-GD trẻ mầm non.• Có kỹ năng chỉ đạo tổ chức thực hiện cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham giaCS-GD trẻ phù hợp với từng đối tượng cụ thể và điều kiện thực tế.Về thái độ• Tích cực tham gia các hoạt động và mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp ởlớp tập huấn.• Có ý thức cập nhật thơng tin để nâng cao hiệu quả cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồngtham gia CS-GD trẻ mầm non.NỘI DUNG CHÍNHNội dung ời gian1 Giới thiệu 10 phútCơ sở pháp lí của cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng tham giaCS-GD trẻ mầm non.Ích lợi của sự phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồngtrong CS-GD trẻ mầm non.Cách thức hiệu trưởng trường mầm non chỉ đạo tổ chức thực hiệncơng tác thu hút cha mẹ, cộng đồng tham gia CS-GD trẻ mầmnon.5 Kế hoạch hành động cá nhân 20 phútTÀI LIỆU CẦN1. Một số văn bản chỉ đạo của Chính phủ và Bộ GD&ĐT có nội dung liên quan đến cơngtác phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong CS-GD trẻ mầm non2. Vai trò của các tổ chức xã hội trong phát triển GDMN3. Một số hình thức phối hợp, thơng tin cho cha mẹThu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonTÀI LIỆU1. Ví dụ về hoạt động thực tế tại địa phương – Hòa Bình2. Phiếu nhiệm vụ 1: Ích lợi từ sự phối kết hợp có hiệu quả giữa gia đình, nhà trường vàcộng đồng trong CS-GD trẻ mầm nonTÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ• Giấy A0, giấy A4 và bút dạ• Tài liệu bổ trợ• Băng dính• Bảng và bàn ghế• Máy tính và máy chiếuTÀI LIỆU CHUẨN BỊ TRƯỚC• Đọc Hướng dẫn dành cho Báo cáo viên• Xem trước Tài liệu giảng dạy• Xem trước bài giảng PowerPoint slides• Kiểm tra và chạy thử các đoạn băng hình (nếu có)• Đảm bảo học viên có đủ Tài liệu bổ trợ• Đảm bảo báo cáo viên có đủ các Tài liệu phát tay• Đảm bảo có đầy đủ danh sách học viênThu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non1. GIỚI THIỆUCHIẾU SLIDE # 1 Mơ đunCHIẾU SLIDE # 2 Mơ đunGIỚI THIỆU VỀ BẢN THÂNTơi xin tự giới thiệuTên tơi làTơi hiện nay đang làm việc tạiTơi đã có kinh nghiệm năm trong lĩnh vựcTơi là người trình bày nội dung của mơ đun ngày hơm nay.Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonGIẢI THÍCHHơm nay chúng ta sẽ tập trung vào một nội dung có trong Chương trình GDMN:làm thế nào để thu hút được cha mẹ và cộng đồng tham gia vào cơng tác CS-GDtrẻ trong trường mầm non, nhằm hỗ trợ trẻ phát triển tồn diện.CHIẾU SLIDE # 3 Mục tiêu chung.ĐỌC SLIDECHIẾU SLIDE # 4 Mục tiêu cụ thể của mơ đun.ĐỌC SLIDEThu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonGIẢI THÍCHTrong phần nội dung ta sẽ nghiên cứu thảo luận 4 nội dung chính.CHIẾU SLIDE # 5 Nội dung chính.ĐỌC SLIDENĨIChúng ta sẽ lần lượt nghiên cứu thảo luận từng nội dung của mơ đun2. CƠ SỞ PHÁP LÍ CỦA CƠNG TÁC THU HÚT CHA MẸ VÀCỘNG ĐỒNG THAM GIA CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NONCHIẾU SLIDE # 6 Cơ sở pháp lí của cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng thamgia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.ĐỌC SLIDEThu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonGIẢI THÍCHĐể đi sâu làm rõ nội dung 1, chúng ta cần thảo luận 2 vấn đề liên quan:• Vì sao trường mầm non cần thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia vào qtrình CS-GD trẻ?• Có những văn bản pháp quy nào quy định sự phối kết hợp giữa nhà trường -gia đình – cộng đồng trong CS-GD trẻ?Chúng ta sẽ lần lượt thảo luận từng vấn đề:GIẢI THÍCHĐể trả lời câu hỏi : “Vì sao trường mầm non cần thu hút cha mẹ và cộng đồng thamgia CS-GD trẻ MN?”, xin mời các anh/chị nhìn lên màn hình, quan sát kĩ và cùngnhau thảo luận về vấn đề sau đây:CHIẾU SLIDE # 7 Sơ đồ hình tròn.ĐỌC SLIDE10Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonHỎIVới tư cách là những nhà giáo dục anh/chị thấy sơ đồ hình tròn này có ý nghĩagì?KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiếnVIẾT một vài phản hồi lên bảngNĨISlide sau đây là tóm tắt một số ý cơ bảnCHIẾU SLIDE # 8 Ý nghĩa của sơ đồ hình trònĐỌC SLIDE11Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonCHIẾU SLIDE # 9 ơng điệp.ĐỌC SLIDEGIẢI THÍCHNhận thức được tầm quan trọng của sự phối kết hợp giữa trường học, gia đình vàcộng đồng trong GDMN, Nhà nước Việt Nam đã có nhiều văn bản pháp quy quyđịnh về vai trò, trách nhiệm của nhà trường, gia đình, các lực lượng xã hội trongcơng tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, đặc biệt đối với trẻ mầm non.Để trả lời câu hỏi: Có những văn bản pháp quy nào quy định sự phối kết hợpgiữa nhà trường – gia đình – cộng đồng trong CS-GD trẻ MN?Chúng ta hãy cùng lần lượt tìm hiểu 3 văn bản pháp quy chính, trong đó có cácđiều khoản quy định về sự phối kết hợp trong cơng tác bảo vệ CS-GD trẻ MN.NĨIĐây là văn bản thứ nhất12Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonCHIẾU SLIDE # 10 Quyết định Số 149/2006/QĐ-TTg của ủ tướng Chínhphủ.ĐỌC SLIDENĨIĐây là văn bản thứ haiCHIẾU SLIDE # 11 Quyết định số 239/QĐ-TTg của ủ tướng Chính phủ về Phêduyệt đề án phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010 – 2015.ĐỌC SLIDE13Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonNĨIĐây là văn bản thứ baCHIẾU SLIDE # 12 Điều lệ Trường mầm non.ĐỌC SLIDEGIẢI THÍCHCác văn bản này đều có trong danh mục các văn bản cần thiết của trường mầmnon. Ngồi ra còn có một số văn bản chỉ đạo của Chính phủ và Bộ GD&ĐT cónội dung liên quan đến cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trongCS-GD trẻ mầm non: Ví dụ – Luật Giáo dục 2005; Chiến lược phát triển GD giaiđoạn 2011 – 2020,Xin hãy đọc thêm ở các tài liệu sau.– Một số văn bản chỉ đạo của Chính phủ và Bộ GD&ĐT có nội dung liên quanđến cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong CS-GD trẻ mầmnon.14Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non1.GIỚI THIỆUCHIẾU SLIDE # 13 Tìm hiểu ý nghĩa của các văn bản pháp quy.ĐỌC SLIDEKHÍCH LỆ và GHI NHẬN các phản hồi.VIẾT một vài phản hồi lên bảngVí dụxem slide15Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonCHIẾU SLIDE # 14 Ý nghĩa của các văn bản pháp quy.ĐỌC SLIDECHIẾU SLIDE # 15 Ý nghĩa của các văn bản pháp quy (tiếp).ĐỌC SLIDE16Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonCHIẾU SLIDE # 16 Ghi nhớ.ĐỌC SLIDENĨIVì khơng đủ thời gian nên chúng ta sẽ dừng tại đây. Hy vọng các anh/chị sẽdành thời gian để tìm hiểu thêm về vấn đề này, phục vụ cho cơng tác quản lí củamình.Xin hãy đọc thêm ở các tài liệu sau.-Vai trò của các tổ chức xã hội trong sự phát triển GDMNNĨIChúng ta đang nghiên cứu về mơ đun “u hút cha mẹ và cộng đồng tham giachăm sóc, giáo dục trẻ mầm non”.Slide tiếp theo sau đây có nội dung liên quan đến “Cha mẹ” và “Cộng đồng” :17Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonCHIẾU SLIDE # 17 Cha mẹ.ĐỌC SLIDECHIẾU SLIDE # 18 Cộng đồng.ĐỌC SLIDE18Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonHỎINhững nhóm cộng đồng nào ở địa bàn anh/chị sinh sống?KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiếnGIẢI THÍCHTại địa phương nơi có các cơ sở GDMN, cộng đồng bao gồm nhiều tổ chức khácnhau, có vai trò, trách niệm khác nhau đối với GDMN như chúng ta có thể thấytrong slide tiếp theo.CHIẾU SLIDE # 19 Cộng đồng.ĐỌC SLIDE19Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonCHIẾU SLIDE # 20 Ghi nhớ.ĐỌC SLIDEGIẢI THÍCHKhi nói rằng, trường mầm non làm tốt cơng tác thu hút cha mẹ và cộng đồng thamgia CS-GD trẻ có nghĩa là nói đến sự hợp tác, phối hợp chặt chẽ, có hiệu quả giữanhà trường, gia đình và cộng đồng.CHIẾU SLIDE # 21 Chia sẻ kinh nghiệmĐỌC SLIDE20Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonKHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiếnVIẾT các ý kiến lên bảngVí dụHợp tác/phối hợp trong GDMN có 2 chiều:- Hợp tác/phối hợp giữa cha mẹ/cộng đồng với nhà trường: Cha mẹ/cộng đồngđóng góp, tham gia hoạt động và chia sẻ thơng tin cho nhà trường.- Hợp tác/phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ/cộng đồng: Nhà trường chia sẻthơng tin cho cha mẹ/cộng đồng.GIẢI THÍCHChúng ta có slide về hợp tác/phối hợp giữa gia đình – nhà trường – cộng đồngvới các ý sau:CHIẾU SLIDE # 22 Hợp tác phối hợp.ĐỌC SLIDE3. ÍCH LỢI CỦA VIỆC PHỐI KẾT HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNHVÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON21Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonCHIẾU SLIDE # 23 Ích lợi của việc phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và cộngđồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.ĐỌC SLIDEGIẢI THÍCHSự tham gia và ủng hộ của cha mẹ, cộng đồng đối với các hoạt động của trườngmầm non là điều kiện thuận lợi tạo sự thống nhất về mục tiêu, nội dung vàphương pháp/biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, đưa lại nhiều ích lợi cho các bênliên quan: gia đình, trẻ em, nhà trường/giáo viên và cộng đồng.CHIẾU SLIDE # 24ĐỌC SLIDE22Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non[Giao mỗi nhiệm vụ cho từng bàn. Một số bàn sẽ cùng làm cùng 1 nhiệm vụ]HỎINgười đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho cha mẹKHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiếnVIẾT các ý kiến lên bảngVí dụ- Cha mẹ học cách làm cha mẹ và các kỹ năng dạy con bằng cách quan sát và lắngnghe cách giáo viên dạy dỗ con cái của họ.- Cha mẹ còn có cơ hội học hỏi lẫn nhau.- Cha mẹ tăng dần sự tin tưởng vào nhà trường và giáo viên và tin rằng con cái họsẽ được an tồn, được tơn trọng, và được học tập.HỎINgười đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho trẻ em.KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiếnVIẾT các ý kiến lên bảngVí dụKhi cha mẹ tham gia vào việc chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ thường có cách tiếp cậntích cực với nhà trường, tự tin vào giá trị của bản thân và nâng cao hơn kết quảhọc tập và phát triểnHỎINgười đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho nhà trường/giáo viênKHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiếnVIẾT các ý kiến lên bảng23Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonVí dụ- Nhà trường/giáo viên hiểu tốt hơn trẻ và có thể đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tậpcá nhân của trẻ- Nhà trường/giáo viên có cơ hội tìm hiểu về nền tảng gia đình và hồn cảnh xuấtthân của trẻ em- Nhà trường/giáo viên có cơ hội tìm hiểu về phong tục tập qn, truyền thống vănhóa, mức độ phát triển kinh tế – xã hội của cộng đồng- Nhà trường/giáo viên được cha mẹ/cộng đồng chia sẻ, cảm thơng, tin tưởnghơn.HỎINgười đại diện của nhóm có ý kiến về lợi ích cho cộng đồng.KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN các ý kiếnVIẾT các ý kiến lên bảngVí dụ- Cộng đồng được hưởng lợi từ việc cha mẹ, những người trực tiếp chăm sóc giáodục trẻ làm tốt vai trò của mình và kết quả học tập của trẻ liên tục được cải thiệnsẽ tạo nên mơi trường giáo dục lành mạnh.- Phát triển văn hóa cộng đồng, an sinh xã hội.- Cộng đồng có cơ hội tham gia, chia sẻ kinh nghiệm ni dạy con với nhau và tintưởng vào nhà trường hơn.GIẢI THÍCHSlide sau đây tóm tắt những lợi ích chính của sự hợp tác giữa các giáo viên, nhàtrường, phụ huynh và cộng đồng.24Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonCHIẾU SLIDE # 25 Đối với cha mẹ.ĐỌC SLIDECHIẾU SLIDE # 26 Đối với Trẻ em.ĐỌC SLIDE25Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonCHIẾU SLIDE # 27 Đối với nhà trường /giáo viên.ĐỌC SLIDECHIẾU SLIDE # 28 Đối với cộng đồng.ĐỌC SLIDE