Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi Quy định đánh giá học sinh tiểu học kèm theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Số hiệu 22/2016/TT-BGDĐT – LawNet

BỘ GIÁO DỤC
VÀ ĐÀO TẠO
——–

CỘNG HÒA XÃ
HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
—————

Số:
22/2016/TT-BGDĐT

Hà Nội, ngày
22 tháng 9 năm 2016

 

THÔNG TƯ

SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU CỦA QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH
TIỂU HỌC BAN HÀNH KÈM THEO THÔNG TƯ SỐ 30/2014/TT-BGDĐT NGÀY 28 THÁNG 8 NĂM
2014 CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Căn cứ Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18
tháng 4 năm 2012 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu
tổ chức của Bộ, cơ quan ngang Bộ;

Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19
tháng 3 năm 2008 của Chính phủ về quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ
cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02
tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số
điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 của
Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02
tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số
điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 năm 2013 của
Chính phủ về việc sửa đổi điểm b khoản 13 Điều 1 của Nghị định
số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung một
số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ
quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục;

Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học,

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học
ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Điều 1. Sửa đổi, bổ sung một
số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số
30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

1. Sửa
đổi, bổ sung tên Điều 4 và
khoản 1, khoản 3 Điều 4 như sau:

a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều 4
như sau:

“Điều 4. Yêu cầu đánh
giá”

b) Sửa đổi, bổ sung khoản 1, khoản 3 Điều 4 như sau:

“1. Đánh giá vì sự tiến bộ của
học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn
luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng; đảm bảo kịp thời,
công bằng, khách quan.”

“3. Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kì bằng điểm số kết hợp
với nhận xét; kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh,
trong đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất.”

2. Sửa đổi,
bổ sung khoản 2 Điều 5 như sau:

“2. Đánh giá sự hình thành và
phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh:

a) Năng lực: tự phục vụ, tự quản;
hợp tác; tự học và giải quyết vấn đề;

b) Phẩm chất: chăm học, chăm
làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương.”

3. Sửa đổi,
bổ sung Điều 6 như sau:

“Điều
6. Đánh giá thường xuyên

1. Đánh giá thường xuyên là
đánh giá trong quá trình học tập, rèn luyện về kiến thức, kĩ năng, thái độ và một
số biểu hiện năng lực, phẩm chất của học sinh, được thực hiện theo tiến trình nội
dung của các môn học và các hoạt động giáo dục. Đánh giá thường xuyên cung cấp
thông tin phản hồi cho giáo viên và học sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời,
thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học.

2. Đánh giá
thường xuyên về học tập:

a) Giáo
viên dùng lời nói chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng, chưa đúng và cách sửa
chữa; viết nhận xét vào vở hoặc sản phẩm học tập của học sinh khi cần thiết, có
biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời;

b) Học sinh
tự nhận xét và tham gia nhận xét sản phẩm học tập của bạn, nhóm bạn trong quá
trình thực hiện các nhiệm vụ học tập để học và làm tốt hơn;

c) Khuyến
khích cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên về các nhận xét, đánh giá học sinh
bằng các hình thức phù hợp và phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học
sinh học tập, rèn luyện.

3. Đánh giá
thường xuyên về năng lực, phẩm chất:

a) Giáo
viên căn cứ vào các biểu hiện về nhận thức, kĩ năng, thái độ của học sinh ở từng
năng lực, phẩm chất để nhận xét, có biện pháp giúp đỡ kịp thời;

b) Học sinh
được tự nhận xét và được tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn về những biểu hiện của
từng năng lực, phẩm chất để hoàn thiện bản thân;

c) Khuyến
khích cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học
sinh rèn luyện và phát triển năng lực, phẩm chất.”

4. Sửa đổi,
bổ sung Điều 10 như sau:

“Điều
10. Đánh giá định kì

1. Đánh giá
định kì là đánh giá kết quả giáo dục của học sinh sau một giai đoạn học tập,
rèn luyện, nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập của học sinh so với
chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu
học và sự hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.

2. Đánh giá
định kì về học tập

a) Vào giữa
học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối năm học, giáo viên căn cứ vào
quá trình đánh giá thường xuyên và chuẩn kiến thức, kĩ năng để đánh giá học
sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:

– Hoàn
thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

– Hoàn
thành: thực hiện được các yêu cầu học tập của môn học hoặc hoạt động giáo dục;

– Chưa hoàn
thành: chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập của môn học hoặc hoạt động
giáo dục;

b) Vào cuối
học kì I và cuối năm học, đối với các môn học: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch
sử và Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc có bài kiểm tra định kì;

Đối với lớp
4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kì môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kì
I và giữa học kì II;

c) Đề kiểm
tra định kì phù hợp chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực,
gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:

– Mức 1: nhận biết, nhắc lại được kiến thức, kĩ năng đã học;

– Mức 2: hiểu
kiến thức, kĩ năng đã học, trình bày, giải thích được kiến thức theo cách hiểu
của cá nhân;

– Mức 3: biết
vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết những vấn đề quen thuộc, tương
tự trong học tập, cuộc sống;

– Mức 4: vận
dụng các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề mới hoặc đưa ra những
phản hồi hợp lý trong học tập, cuộc sống một cách linh hoạt;

d) Bài kiểm tra được giáo viên
sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang 10 điểm, không cho điểm 0, không cho điểm
thập phân và được trả lại cho học sinh. Điểm của bài kiểm tra định kì không
dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác. Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học
kì I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất
với nhà trường có thể cho học sinh làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết
quả học tập của học sinh.

3. Đánh giá
định kì về năng lực, phẩm chất

Vào giữa học
kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm căn cứ
vào các biểu hiện liên quan đến nhận thức, kĩ năng, thái độ trong quá trình
đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng năng lực, phẩm chất của
mỗi học sinh, tổng hợp theo các mức sau:

a) Tốt: đáp
ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên;

b) Đạt: đáp
ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên;

c) Cần cố gắng:
chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.”

5. Sửa đổi,
bổ sung Điều 12 như sau:

“Điều
12. Đánh giá học sinh khuyết tật và học sinh học ở các lớp học linh hoạt

Đánh giá học sinh khuyết tật và học
sinh học ở các lớp học linh hoạt bảo đảm quyền được chăm sóc và giáo dục.

1. Học sinh khuyết tật học theo
phương thức giáo dục hoà nhập được đánh giá như đối với học sinh không khuyết tật
có điều chỉnh yêu cầu hoặc theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục cá nhân.

2. Học sinh khuyết tật học theo
phương thức giáo dục chuyên biệt được đánh giá theo quy định dành cho giáo dục
chuyên biệt hoặc theo yêu cầu của kế hoạch giáo dục cá nhân.

3. Đối với học sinh học ở các lớp
học linh hoạt: giáo viên căn cứ vào nhận xét, đánh giá thường xuyên qua các buổi
học tại lớp học linh hoạt và kết quả đánh giá định kì môn Toán, môn Tiếng Việt
được thực hiện theo quy định tại Điều 10 của Quy định này.”

6. Sửa đổi,
bổ sung tên Điều 13 và Điều 13 như sau:

a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều 13 như sau:

“Điều 13. Hồ sơ đánh giá và tổng hợp kết quả
đánh giá”

b) Sửa đổi, bổ sung Điều 13
như sau:

“Điều 13. Hồ sơ đánh giá và
tổng hợp kết quả đánh giá

1. Hồ sơ đánh giá gồm Học bạ
và Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp.

2. Giữa học kì và cuối học
kì, giáo viên ghi kết quả đánh giá giáo dục của học sinh vào Bảng tổng hợp kết
quả đánh giá giáo dục của lớp. Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của các
lớp được lưu giữ tại nhà trường theo quy định.

3. Cuối năm học, giáo viên
chủ nhiệm ghi kết quả đánh giá giáo dục của học sinh vào Học bạ. Học bạ được
nhà trường lưu giữ trong suốt thời gian học sinh học tại trường, được giao cho
học sinh khi hoàn thành chương trình tiểu học hoặc đi học trường khác.”

7. Sửa đổi, bổ sung khoản 1 Điều 14 như sau:

“1. Xét hoàn thành chương
trình lớp học:

a) Học sinh được xác nhận
hoàn thành chương trình lớp học phải đạt các điều kiện sau:

– Đánh giá định kì về học tập
cuối năm học của từng môn học và hoạt động giáo dục: Hoàn thành tốt hoặc Hoàn
thành;

– Đánh giá định kì về từng
năng lực và phẩm chất cuối năm học: Tốt hoặc Đạt;

– Bài kiểm tra định kì cuối
năm học của các môn học đạt điểm 5 trở lên;

b) Đối với học sinh chưa được xác nhận hoàn
thành chương trình lớp học, giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn, giúp đỡ; đánh
giá bổ sung để xét hoàn thành chương trình lớp học;

c) Đối với học sinh đã được hướng dẫn, giúp đỡ
mà vẫn chưa đủ điều kiện hoàn thành chương trình lớp học, tùy theo mức độ chưa
hoàn thành ở các môn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành và phát triển một
số năng lực, phẩm chất, giáo viên lập danh sách báo cáo hiệu trưởng xem xét,
quyết định việc lên lớp hoặc ở lại lớp.”

8. Sửa đổi, bổ sung Điều 15 như sau:

“Điều 15. Nghiệm thu, bàn giao chất lượng
giáo dục học sinh

1. Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học
sinh nhằm đảm bảo tính khách quan và trách nhiệm của giáo viên về kết quả đánh
giá học sinh; giúp giáo viên nhận học sinh vào năm học tiếp theo có đủ thông
tin cần thiết để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu quả.

2. Hiệu trưởng chỉ đạo nghiệm thu, bàn giao chất
lượng giáo dục học sinh:

a) Đối với học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4:
giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên sẽ nhận học sinh vào năm học tiếp
theo về những nét nổi bật hoặc hạn chế của học sinh, bàn giao hồ sơ đánh giá học
sinh theo quy định tại khoản 1 Điều 13 của Quy định này;

b) Đối với học sinh lớp 5: tổ chuyên môn ra đề
kiểm tra định kì cuối năm học cho cả khối; tổ chức coi, chấm bài kiểm tra có sự
tham gia của giáo viên trường trung học cơ sở trên cùng địa bàn; giáo viên chủ
nhiệm hoàn thiện hồ sơ đánh giá học sinh, bàn giao cho nhà trường.

3. Trưởng phòng giáo dục và
đào tạo chỉ đạo các nhà trường trên cùng địa bàn tổ chức nghiệm thu, bàn giao
chất lượng giáo dục học sinh hoàn thành chương trình tiểu học lên lớp 6 phù hợp
với điều kiện của các nhà trường và địa phương.”

9. Sửa đổi, bổ sung Điều 16 như sau:

“Điều 16. Khen thưởng

1. Hiệu trưởng
tặng giấy khen cho học sinh:

a) Khen thưởng
cuối năm học:

– Học sinh
hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập và rèn luyện: kết quả đánh giá các môn
học đạt Hoàn thành tốt, các năng lực, phẩm chất đạt Tốt; bài kiểm tra định kì
cuối năm học các môn học đạt 9 điểm trở lên;

– Học sinh có
thành tích vượt trội hay tiến bộ vượt bậc về ít nhất một môn học hoặc ít nhất một
năng lực, phẩm chất được giáo viên giới thiệu và tập thể lớp công nhận;

b) Khen thưởng
đột xuất: học sinh có thành tích đột xuất trong năm học.

2. Học sinh có
thành tích đặc biệt được nhà trường xem xét, đề nghị cấp trên khen thưởng.”

10. Sửa đổi,
bổ sung Điều 17 như sau:

“Điều 17.
Trách nhiệm của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo

1. Giám đốc sở
giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm:

a) Chỉ đạo trưởng
phòng giáo dục và đào tạo tổ chức việc thực hiện đánh giá học sinh tiểu học
trên địa bàn; báo cáo kết quả thực hiện về Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Hướng dẫn
việc sử dụng Học bạ của học sinh.

2. Trưởng phòng giáo dục và đào tạo
chỉ đạo hiệu trưởng tổ chức việc thực hiện đánh giá, nghiệm thu, bàn giao chất
lượng giáo dục học sinh tiểu học trên địa bàn; báo cáo kết quả thực hiện về sở
giáo dục và đào tạo.

3. Giám đốc sở giáo dục và đào tạo,
trưởng phòng giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm theo dõi, kiểm tra, giải quyết
khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện Thông tư này tại địa phương.”

11. Sửa đổi,
bổ sung Điều 18 như sau:

“Điều 18.
Trách nhiệm của hiệu trưởng

1. Chịu trách
nhiệm chỉ đạo tổ chức, tuyên truyền thực hiện đánh giá học sinh theo quy định tại
Thông tư này; đảm bảo chất lượng đánh giá; báo cáo kết quả thực hiện về phòng
giáo dục và đào tạo.

2. Tôn trọng
quyền tự chủ của giáo viên trong việc thực hiện quy định đánh giá học sinh.

3. Chỉ đạo việc ra đề kiểm tra định
kì; xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh; nghiệm thu, bàn
giao chất lượng giáo dục học sinh; xác nhận kết quả đánh giá học sinh cuối năm
học; xét lên lớp; quản lí hồ sơ đánh giá học sinh.

4. Giải trình, giải quyết thắc mắc,
kiến nghị về đánh giá học sinh trong phạm vi và quyền hạn của hiệu trưởng.”

12. Sửa đổi,
bổ sung Điều 19 như sau:

“Điều 19.
Trách nhiệm của giáo viên

1. Giáo viên
chủ nhiệm:

a) Chịu trách
nhiệm chính trong việc đánh giá học sinh, kết quả giáo dục học sinh trong lớp;
hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định; nghiệm thu, bàn giao chất lượng
giáo dục học sinh;

b) Thông báo
riêng cho cha mẹ học sinh về kết quả đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của
mỗi học sinh;

c) Hướng dẫn học
sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn. Tuyên truyền cho cha mẹ học
sinh về nội dung và cách thức đánh giá theo quy định tại Thông tư này; phối hợp
và hướng dẫn cha mẹ học sinh tham gia vào quá trình đánh giá.

2. Giáo viên không làm công tác chủ
nhiệm:

a) Chịu trách nhiệm đánh giá quá
trình học tập, rèn luyện và kết quả học tập của học sinh đối với môn học, hoạt
động giáo dục theo quy định;

b) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm,
giáo viên cùng lớp, cha mẹ học sinh thực hiện việc đánh giá học sinh; hoàn
thành hồ sơ đánh giá học sinh; nghiệm thu chất lượng giáo dục học sinh;

c) Hướng dẫn học
sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn.

3. Giáo viên theo dõi sự tiến bộ của
học sinh, ghi chép những lưu ý với học sinh có nội dung chưa hoàn thành hoặc có
khả năng vượt trội. Trong trường hợp cần thiết, giáo viên thông báo riêng cho
cha mẹ học sinh về kết quả đánh giá của mỗi học sinh.”

13. Sửa đổi,
bổ sung Điều 20 như sau:

“Điều 20.
Quyền và trách nhiệm của học sinh

1. Được nêu ý kiến và nhận sự hướng
dẫn, giải thích của giáo viên, hiệu trưởng về kết quả đánh giá.

2. Tự nhận xét và tham gia nhận
xét bạn, nhóm bạn theo hướng dẫn của giáo viên.”

Điều 2. Bãi bỏ và thay đổi từ ngữ

1. Bãi bỏ khoản 3 Điều 5, Điều 7, Điều 8, Điều 9 và Điều 11.

2. Thay đổi cụm
từ “đánh giá” thành “nhận xét” tại khoản
2 Điều 3.

Điều 3. Trách nhiệm tổ chức thực hiện

Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ
Giáo dục Tiểu học, Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ
trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giám đốc các sở
giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này.

Điều 4. Hiệu
lực thi hành

Thông tư này có hiệu lực thi
hành kể từ ngày 06 tháng 11 năm 2016.

 

 

Nơi nhận:
– Ban Tuyên giáo TƯ;
– Văn phòng Quốc hội;
– Văn phòng Chính phủ;
– Văn phòng Hội đồng Quốc gia GD và PTNL;
– Kiểm toán nhà nước;
– Cục KTVBQPPL (Bộ Tư pháp);
– UBND tỉnh, TP trực thuộc TƯ;
– Công báo;
– Như Điều 3 (để thực hiện);
– Website Chính phủ;
– Website Bộ GDĐT;
– Lưu: VT, Vụ PC, Vụ GDTH.

BỘ TRƯỞNG

Phùng Xuân Nhạ