Tải Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 26 – Kĩ năng giao tiếp ứng xử của GVMN với trẻ

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (60.06 KB, 2 trang )

<span class=’text_page_counter’>(1)</span><div class=’page_container’ data-page=1>

<b>Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 26: Kĩ năng giao tiếp ứng xử của</b>
<b>GVMN với trẻ</b>

Kỹ năng ứng xử sư phạm là yêu cầu quan trọng đối với mỗi giáo viên, đặc biệt là giáo viên mầm
non. Sự ứng xử khéo léo của giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành và phát triển
nhân cách trẻ ở bậc học mầm non, trẻ chủ yếu hành xử theo những gì bản thân muốn và chưa
hình thành suy nghĩ logic. Cơ giáo phải là người hiểu tính cách, tâm lý của trẻ ở lớp và thật sự
yêu thương trẻ. Từ đó mới giúp trẻ biết kiềm chế cảm xúc, hướng đến suy nghĩ đúng đắn. Do đó,
ngồi những kiến thức chun mơn, GVMN cần trau dồi cho mình những kĩ năng ứng xử sư
phạm cần thiết.

Kỹ năng ứng xử sư phạm là yêu cầu quan trọng đối với mỗi giáo viên, đặc biệt là giáo viên mầm
non. Sự ứng xử khéo léo của giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành và phát triển
nhân cách trẻ ở bậc học mầm non, trẻ chủ yếu hành xử theo những gì bản thân muốn và chưa
hình thành suy nghĩ logic. Cơ giáo phải là người hiểu tính cách, tâm lý của trẻ ở lớp và thật sự
yêu thương trẻ. Từ đó mới giúp trẻ biết kiềm chế cảm xúc, hướng đến suy nghĩ đúng đắn. Do đó,
ngồi những kiến thức chun mơn, GVMN cần trau dồi cho mình những kĩ năng ứng xử sư
phạm cần thiết.

<b>1. Giao tiếp với trẻ:</b>

Dù ở nhà hay ở trường, trẻ em ln thích được chiều chuộng, khun nhủ nhẹ nhàng. Vì vậy
giáo viên phải ln quan sát và tìm hiểu tâm lý chung của trẻ để có cách giao tiếp phù hợp. Hiểu
được tâm lý và có kỹ năng giao tiếp với trẻ như: khen trẻ một cách khéo léo và thông minh, tránh
làm tổn thương lòng tự trọng của trẻ và giúp trẻ nhận ra lỗi sai của mình sẽ giúp trẻ ngoan ngỗn
và hợp tác hơn trong quá trình dạy học.

<b>2. Giao tiếp với phụ huynh:</b>

</div>
<span class=’text_page_counter’>(2)</span><div class=’page_container’ data-page=2>

(2)

<b>3. Giao tiếp với đồng nghiệp:</b>

Mối quan hệ tốt với đồng nghiệp cũng giúp cho GVMN dễ dàng hồn thành cơng việc của mình
hơn. Một mối quan hệ tốt với đồng nghiệp giúp tâm trạng bạn vui vẻ hơn và có thêm động lực để
cống hiến và gắn bó với nghề.

<b>4. Kỹ năng tạo hứng thú cho học sinh:</b>

GVMN cần có kỹ năng hoạt náo, tạo khơng khí sơi nổi, lơi cuốn để thu hút trẻ tha gia vào các trò
chơi. Kỹ năng hoạt náo càng tốt thì sẽ giúp trẻ học càng nhanh, càng hứng thú và nhanh tiến bộ.

<b>5. Nguyên tắc ứng xử sư phạm:</b>

Để cải thiện kỹ năng ứng xử sư phạm, mỗi người cần ghi nhớ những nguyên tắc ứng xử sau:

– Tìm hiểu rõ học sinh về tính cách, sở thích, hồn cảnh gia đình.

– Ln bình tĩnh trước mọi tình huống xảy ra.

– Tôn trọng học sinh, kể cả những khi học sinh vi phạm lỗi.

– Khích lệ , biểu dương, khen ngợi trẻ kịp thời. Bên cạnh đó khơng quên chỉ ra những thiếu sót
của học sinh để trẻ khắc phục. Giáo viên luôn là chỗ dựa, là niềm tin, là nguồn khích lệ cho học
sinh có động lực phát triển.

– Đặt mình vào vị trí, hồn cảnh của trẻ em để rút ngắn khoảng cách, tạo sự gần gũi, , chân thành,
cảm thông, dể hiểu. Thể hiện cho học sinh thấy tình cảm yêu thương của một người thầy với học
trò. Dùng lòng nhân ái, đức vị tha giáo dục, cảm hóa học trị sẽ ln đạt được hiệu quả cao.

– Góp ý với học sinh về những thiếu sót cụ thể, những việc làm cụ thể với một thái độ chân thành
và giàu yêu thương. Tuyệt đối khơng đưa ra những nhận xét chung có tính chất “chụp mũ” và
xúc phạm học sinh.

</div>

<!–links–>