THAM LUẬN: ” Vai trò của người Giáo viên Đảng viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ …

                                                BẢN THAM LUẬN

               Vai trò của người Giáo viên Đảng viên trong việc đổi mới

                                 phương pháp dạy học môn Ngữ văn

Như chúng ta đã biết,Chủ tịch Hồ Chí Minh-vị cha già kính yêu của dân tộc trong suốt cuộc đời mình luôn tâm niệm rằng:Con người là vốn quí nhất.Vì thế mà Bác đặc biệt coi trọng sự nghiệp Giáo dục nước nhà.Bác đã từng nói “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây.Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người.”Lời căn dặn ấy đã giống như kim chỉ nam thúc đẩy cao hơn nữa ý thức về vai trò và trách nhiệm lớn lao trong công việc dạy học của mỗi Giáo viên Đảng viên chúng ta.

Vậy,làm sao để các em học sinh có được những kiến thức vững vàng,trở thành người có ích;để xây dựng đất nước giàu đẹp,hùng cường;xứng đáng với niềm tin yêu,mong mỏi của Bác.

Đó là điều mà không chỉ những người Giáo viên dạy môn Ngữ văn chúng tôi phải trăn trở.Bởi, ngoài những thành tựu mà chúng ta đã đạt được thì vẫn còn tồn tại những khó khăn mà chúng ta phải vượt qua.

 Nhìn thẳng vào thực tế,hiện nay bộ môn Ngữ văn do chúng tôi đảm nhiệm đang đứng trước thực trạng còn không ít những học sinh chưa hiểu rõ được tầm quan trọng và cần thiết của môn học này,cho rằng đây không phải là môn học thời thượng,có thể học thuộc lòng,có thể nghĩ gì viết nấy…Chính vì quan niệm đó mà các em đã không chú tâm học tập,dẫn đến sự hiểu biết văn chương còn hạn hẹp,thiếu đi những phẩm chất tốt đẹp cần có,kết quả học tập sa sút.

Nguyên nhân trước tiên phải kể tới là xuất phát từ quan niệm của xã hội,cho rằng môn Văn không thể đi liền với việc phát triển kinh tế của cá nhân.Thứ hai là xuất phát từ phía phụ huynh,họ cho rằng môn Văn không tạo được nghề nghiệp cao cho con em mình.Song,tôi nghĩ, nguyên nhân trực tiếp nhất vẫn là từ phía Giáo viên.Thực tế đây đó có những người thiếu trách nhiệm trong công tác giảng dạy,chưa có bề dày về kiến thức chuyên môn nghiệp vụ,nên chưa thay đổi được nhiều quan niệm của xã hội về vai trò của môn học này.

Đây chính là điều mà tôi muốn trao đổi với các đồng chí ,vì Giáo viên là người tiên quyết làm thay đổi định hướng xã hội ấy.

1.Đổi mới trước hết phải nằm ở việc nâng cao nhận thức của Giáo viên Đảng viên ta “Mỗi một cán bộ Đảng viên Giáo viên là một tấm gương tự học, tự sáng tạo.”và biển trời tri thức là vô cùng vô tận ,nếu ngừng học sẽ làm chậm nhu cầu phát triển của thời đại.

Để giờ học không mang tính bắt buộc và nặng nề,người Giáo viên cần phải có sự kết hợp hài hòa,nhuần nhuyễn trong phương pháp giảng dạy,sáng tạo phương pháp mới mà không làm mất đi tính ưu việt của phương pháp truyền thống và phải sử dụng các phương pháp cho phù hợp với từng bài dạy,để môn học Ngữ văn không chỉ là môn học nghệ thuật mà còn là môn học mang tính khoa học đích thực.

Muốn được như vậy,người Giáo viên Đảng viên ngoài việc tự trau dồi phẩm chất tốt đẹp,kiến thức vững vàng thì phải biết thực thi:

2.Đa dạng hóa các cách thức dạy học.

Đây là việc làm rất quan trọng của người Giáo viên.

Với phương châm dạy học:Biến khó thành dễ,lấy học sinh làm trung tâm,Giáo viên giữ vai trò là người tổ chức,hướng dẫn,bổ trợ về mặt kiến thức,kĩ năng học tập và kĩ năng sống cho các em.Vì thế giờ dạy sẽ không hoàn toàn là thuyết giảng mà học sinh sẽ được tham gia các hoạt động học tập một cách tích cực,chủ động.Giáo viên quan tâm tới từng đối tượng học sinh để đưa ra yêu cầu phù hợp với năng lực của các em.Người thầy có thể tổ chức cho các em trao đổi,thảo luận nhóm,xây dựng các tình huống giao tiếp ngắn gọn có liên quan đến bài học để các em được đối thoại,biết lắng nghe,chia sẻ,để hiểu sâu bài học hơn.Khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến và được chủ động ghi những nhận xét của mình trong phiếu học tập của bạn,hay trong bảng kiểm tóm tắt,Rubric đánh giá…Tuy nhiên,tôi nghĩ rằng ,các công cụ học tập trên cần được linh hoạt sử dụng trước,trong hoặc sau giờ học.Nhiệm vụ của học sinh là hoàn thiện các công cụ ấy rồi đưa vào hồ sơ học tập.Giáo viên có thể kiểm tra túi hồ sơ vào bất cứ lúc nào.

Với phân môn tiếng Việt, Giáo viên có thể tổ chức thêm những trò chơi học tập để các em dễ dàng tiếp thu kiến thức.Ngoài các trò chơi dân gian như đố vui,tiếp sức…còn có các trò chơi với sự trợ giúp của Công nghệ thông tin rất hữu ích như:Đuổi hình bắt chữ hay Chiếc nón kì diệu..Với cách học này các em vừa được thích thú quan sát hình ảnh,vừa được thỏa sức tư duy.Giáo viên hỗ trợ giảng giải,phân tích thêm.Cứ thế,cứ thế..các kiến thức sẽ được các em tiếp nhận một cách tự nhiên và không cảm thấy quá khó.

Việc đa dạng hóa các bài tập trên lớp và ở nhà cũng là cách để góp phần củng cố,khắc sâu kiến thức cho các em.Và để đảm bảo chương trình cải cách SGK 2018,2019,người Giáo viên vừa dạy theo sách,vừa có thể điều chỉnh một số kiến thức còn sắp xếp chưa thực sự khoa học của SGK.

Với phân môn Tập làm văn,Giáo viên cần rèn cả kĩ năng nói và viết cho học sinh.

Riêng phần rèn kĩ năng viết,do yêu cầu của lớp 6 là viết văn kể chuyện nên đòi hỏi sự sáng tạo độc lập ở từng em.Chất văn được thể hiện rất rõ ở đây.Giống như dạy tiếng Việt,người Giáo viên cần quan tâm tới từng đối tượng học sinh,định hướng nội dung và dạy các em cách thức viết bài theo bố cục,cách thức diễn đạt.Có khi, tôi đã tự tay viết một số đoạn văn rồi trình chiếu cho các em đọc,tham khảo ngoài việc các em tham khảo bài viết trong SGK.Có những giờ luyện viết,chúng tôi đã xuống tận nơi để uốn nắn câu, từ,cách triển khai ý cho các em.Và học sinh nào có bài viết tốt sẽ được đọc trước lớp..

Tôi nhận thấy,các em đều rất cố gắng và trở nên hào hứng hơn khi được tôi động viên,khích lệ.Có không ít những giây phút cả cô và trò cùng cười vui…

Việc chấm,chữa,trả bài cần được Giáo viên thực hiện đầy đủ để nhận ra được năng lực của từng học sinh và các em cũng ý thức được mức độ học tập của mình.

Giờ dạy Văn học muốn được thành công là cả một nghệ thuật.Để giúp các em tìm hiểu tác phẩm có chiều sâu mà không cảm thấy chật vật,khó khăn,thì người Giáo viên có thể đưa ra các cách dạy cho phù hợp với nội dung từng bài giảng như:Học sinh có thể được diễn xuất đóng vai nhân vật,hát,ngâm thơ,kể chuyện;có thể được xem những đoạn video rồi nêu cảm xúc, suy nghĩ về nội dung có trong đoạn video đó…Công nghệ thông tin đã giúp cho âm nhạc đến với văn chương,góp phần tạo được cảm xúc thăng hoa cho giờ học,đem đến hiệu quả cho giờ dạy.Ngoài ra,những phương tiện dạy học trực quan như tranh ảnh,sách,truyện tham khảo…cũng được chúng tôi sử dụng một cách phù hợp trong từng bài giảng.

Khi dạy Văn không thể thiếu được việc liên hệ,tích hợp các kiến thức trong bộ môn và các môn học khác.Người Giáo viên làm được điều này sẽ thúc đẩy thêm niềm hứng thú cho học sinh.

  Như vậy,theo tôi, điểm mấu chốt nhất khi Giáo viên sử dụng các cách thức dạy học là phải đảm bảo được các nguyên tắc:Sáng tạo,linh hoạt,có chọn lọc,và phải hợp lí.Và,tôi nghĩ rằng, một giờ học chỉ thực sự được coi là đổi mới phương pháp dạy học khi người giáo viên vừa có cách thức dạy học tốt,lại vừa biết khơi dậy được nguồn cảm xúc cho các em học sinh.Một ánh mắt, nét mặt chan chứa niềm tin yêu,một cử chỉ ân cần,một nụ cười thân thiện hay những lời giảng nhẹ nhàng,diễn cảm sẽ là chất xúc tác góp phần làm nên thành công cho một giờ dạy.

  Trên đây là những suy nghĩ của tôi về Vai trò của người Giáo viên Đảng viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn.Tôi mong rằng bài tham luận này sẽ tựa như một nốt nhạc vang lên trong một bản hòa ca về lòng yêu nghề,mến trẻ luôn có sẵn trong trái tim mỗi chúng ta!