SKNN: Kinh nghiệm rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1

Tải xuống

Giải toán có lời văn là một trong 5 mạch kiến ​​thức cơ bản xuyên suốt chương trình toán tiểu học. SKNN: Kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh lớp 1 giúp quý thầy cô có thêm kinh nghiệm giảng dạy, giúp học sinh học tốt hơn môn Toán, đặc biệt là môn Toán có lời. Mời các thầy cô tham khảo.

Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1

TIÊU ĐỀ

I. Bối cảnh:

Trong dạy học môn Toán ở trường tiểu học nói chung và dạy học môn Toán lớp 1 nói riêng, (giải toán có lời văn) là một trong những nội dung dạy học quan trọng nhất vì nó được coi là hoạt động có hai mục tiêu: Thứ nhất, giải toán. Toán có lời ca giúp học sinh củng cố, vận dụng kiến ​​thức giải toán, phát triển các kĩ năng, kĩ xảo đã hình thành. Thứ hai, giải toán có lời văn giúp phát triển tư duy của học sinh.

Đối với các em học sinh lớp 1 thực sự là những mầm non, để có được một cây to, khỏe, mỗi cô giáo lớp 1 ngoài việc tạo dáng, buộc tỉa phải biết cách chăm sóc. phát triển toàn diện. Thực hiện tốt việc dạy học “Giải toán có lời văn” cho học sinh lớp 1 sẽ góp phần vô cùng quan trọng trong việc phát triển trí tuệ của các em một cách tổng hợp. Từ đó, các em sẽ có nền tảng vững chắc để học các môn khác và tiếp tục học lên các lớp trên.

Toán học là một trong những môn học giữ vị trí quan trọng trong chương trình học ở bậc tiểu học, góp phần to lớn thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. Đặc biệt là dạy học theo hướng đổi mới nhằm phát huy tính tích cực chủ động kiến ​​thức của học sinh.

II. Lý do chọn đề tài:

Tiểu học là cấp học quan trọng, là cấp học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Để trở thành học sinh giỏi, công dân có ích phục vụ đất nước, nhân dân, ngay từ bậc tiểu học, học sinh phải có kiến ​​thức vững vàng để tiếp tục học lên các lớp trên.

Là một giáo viên tiểu học, tôi tự nhận mình rất vinh dự được làm “nghề cao quý trong những nghề cao quý” nhưng cũng cảm thấy trách nhiệm lớn lao của mình là đào tạo ra những thế hệ mầm non cho đất nước. Chủ nhân tương lai của đất nước.

Đặc biệt trong cuộc sống hiện đại và khoa học công nghệ, trường tiểu học góp phần đào tạo học sinh trở thành những con người phát triển toàn diện, năng động, sáng tạo đáp ứng mọi nhu cầu phát triển của khoa học và công nghệ. Trong thời kỳ đổi mới xã hội Càng đòi hỏi những lớp học sinh sau này phải thực sự có phẩm chất, năng lực, trí tuệ để trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước.

Giải toán có lời văn đối với học sinh lớp 1 là một dạng toán khó, tuy nhiên trong quá trình học tập các em học sinh còn bộc lộ nhiều hạn chế về khả năng giải toán cũng như khả năng diễn đạt khi giải toán. Vì vậy việc dạy học dạng toán này chưa đạt kết quả cao là do: – Giáo viên đã hướng dẫn học sinh giải toán nhưng chưa xác định được chuẩn kiến ​​thức, kĩ năng và mục tiêu của bài học. Giáo viên chưa chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong giảng dạy. Khi dạy chưa phân hóa được học sinh.

– Học sinh đọc chưa trôi chảy đề, chưa hiểu nội dung đề, chưa xác định được yêu cầu của đề: Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? Đa số học sinh chưa biết cách trình bày bài giải.

Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy học môn Toán ở trường tiểu học, đặc biệt là lớp 1. Ngay từ đầu buổi học, tôi đã chọn đề tài: “Kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1 ”

Qua đề tài này, tôi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn Toán, đặc biệt là tìm ra phương pháp giúp học sinh đạt

kỹ năng giải quyết vấn đề từ tốt hơn.

Đặc biệt :

* Hướng dẫn học sinh nhận biết cấu tạo của các bài toán đố.

* Đọc hiểu – phân tích – tóm tắt đề.

* Giải toán cộng (trừ) đơn giản với một phép tính cộng (trừ).

* Trình bày bài giải gồm: đáp số + phép tính + đáp số.

* Tìm giải pháp phù hợp cho vấn đề bằng nhiều cách khác nhau.

III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:

* Phạm vi:

– Trong chương trình Toán 1.

– Giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1C.

– Từ tiết 81 đến tiết 108.

– Đây là các bài tập thuộc mạch kiến ​​thức “Giải toán có lời văn” trong chương trình lớp 1 trường Tiểu học.

* Môn học:

– Là học sinh lớp 1 trường tiểu học nơi tôi công tác, giảng dạy.

IV. Mục đích nghiên cứu:

Nghiên cứu tình hình thực tế đối với học sinh lớp tôi và học sinh trường tiểu học của chúng tôi. Trên cơ sở nội dung môn Toán ở tiểu học gồm 4 chuyên đề kiến ​​thức lớn. Tôi đi sâu vào phần trình bày “Giải toán có lời văn”.

* Hướng dẫn học sinh nhận biết cấu tạo của các bài toán đố.

* Đọc hiểu – phân tích – tóm tắt đề.

* Giải toán cộng (trừ) đơn giản với một phép tính cộng (trừ).

* Trình bày bài giải gồm: đáp số + phép tính + đáp số.

* Tìm giải pháp phù hợp cho vấn đề bằng nhiều cách khác nhau.

PPHẦN NỘI DUNG

I. Hiện trạng nội dung.

1. Cơ sở lý thuyết:

Môn Toán góp phần quan trọng trong việc rèn luyện phương pháp tư duy. Lập luận giải quyết vấn đề góp phần phát triển trí tuệ, tư duy độc lập, linh hoạt và sáng tạo. Góp phần quan trọng vào việc hình thành những phẩm chất cần thiết và quan trọng của người lao động.

Trong các môn học ở tiểu học, cùng với môn Tiếng Việt, môn toán có vai trò quyết định vì kiến ​​thức và kĩ năng của môn toán ở tiểu học có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, rất cần thiết cho người lao động. học các môn khác ở Tiểu học và tiếp tục học Toán ở các lớp trên hay nói môn Toán ở Tiểu học là nền tảng, là chìa khóa, là kim chỉ nam cho các lớp trên. Người ta thường nói “cấp 1 là nền, cấp 1 là nền, nếu vững thì nền mới vững”. Không chỉ vậy, nhờ môn Toán mà học sinh có phương pháp nhận thức một số khía cạnh của thế giới xung quanh, biết vận dụng vào thực tế cuộc sống một cách hiệu quả.

Dạy toán phải chính xác, phải giúp học sinh thấy được nguồn gốc thực tế của kiến ​​thức, mối quan hệ giữa kiến ​​thức và tính thực tiễn của kiến ​​thức.

Từ vị trí, vai trò của môn Toán ở Tiểu học, phần “Giải Toán có văn bản” được dạy ở Tiểu học có ý nghĩa rất quan trọng đối với việc học tập môn Toán ở các lớp trên. Vì vậy năng lực giải toán có lời văn là phản ánh khả năng vận dụng kiến ​​thức của học sinh. Học sinh hiểu về nội dung kiến ​​thức toán học được áp dụng trong

Giải toán kết hợp với kiến ​​thức Tiếng Việt để giải toán.

Giải toán có lời văn góp phần củng cố kiến ​​thức toán, rèn luyện kĩ năng diễn đạt, góp phần tích cực vào việc phát triển tư duy, suy luận, trí tưởng tượng và kĩ năng diễn đạt cho học sinh tiểu học.

2. Cơ sở thực tiễn.

một. Đặc điểm của tình hình lớp 1CŨ:

Năm học 2020-2021, lớp 1C có tổng số 35 học sinh. Trong đó có 17 học sinh nữ. Gia đình của họ đều làm nông, và sự quan tâm dạy dỗ của họ bị hạn chế. Tuy điều kiện khó khăn như vậy nhưng tôi và tập thể lớp 1C luôn nỗ lực rèn luyện, đạt nhiều thành tích trong các phong trào thi đua của trường.

b. Tình hình dạy toán trên lớp:

Qua việc nghiên cứu nội dung sách giáo khoa và so sánh với việc giảng dạy trên lớp, kết hợp với trao đổi với các đồng nghiệp lâu năm, tôi đã đi đến kết luận chung như sau:

Với dạng toán: “Giải toán có lời văn lớp 1” khi dạy học sinh còn một số

hiện hữu:

Học sinh đọc chưa kỹ yêu cầu của đề.

Học sinh còn thiếu kiến ​​thức, giải toán còn mơ hồ. Học sinh chưa biết điền phần bài toán đã cho vào phần tóm tắt của bài toán.

Đứng trước thực trạng đó, tôi đã tiến hành khảo sát môn toán dưới dạng bài: “Giải toán có lời văn lớp 1”. Sau đây là kết quả bài kiểm tra khảo sát giữa học kì 2 môn Toán lớp 1C năm trước do tôi dạy.

Lớp

Con số

Học sinh viết câu trả lời đúng

Học sinh viết đúng phép tính

Học sinh viết câu trả lời đúng

Học sinh giải đúng cả 3 bước

1 C

35

mười

33,3%

11

36,6%

11

36,6%

9

30%

c. Lý do:

Học sinh mới bắt đầu làm quen với dạng toán này lần đầu, tư duy còn chủ yếu là trực quan. Mặt khác, ở giai đoạn này, nhiều em đọc viết chưa thạo, còn đánh vần nên khi đọc xong đề toán các em không hiểu bài toán nói gì. Vì vậy, học sinh đã làm bài chưa chính xác.

Nếu giải được những bài toán trên thì kết quả dạy học môn Toán của học sinh lớp 1 sẽ tốt hơn rất nhiều. Sau nhiều lần suy nghĩ và thực hành giảng dạy, tôi đã mạnh dạn đúc kết kinh nghiệm của mình trong việc dạy kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1.

3. Nội dung.

một. Các biện pháp mới đã được thực hiện để giải quyết vấn đề:

Đối với các em là học sinh lớp 1, tuy môn toán dễ nhưng để học sinh đọc hiểu bài toán có lời văn và kết quả không hề đơn giản, viết ra lời giải phù hợp với câu hỏi của bài toán cũng rất khó. Vấn đề không đơn giản.

Không những vậy, cần tạo cho học sinh đọc, hiểu, giải toán theo đúng yêu cầu của đề bài. Đó là điều mà tất cả các giáo viên đều quan tâm.

Vậy làm thế nào để giáo viên nói – học sinh hiểu, học sinh luyện tập – diễn đạt đúng yêu cầu của bài toán và thành thạo kỹ năng giải bài tập một cách chính xác nhất. Đó là mục đích chính của chủ đề này. Vì vậy, tôi đã áp dụng một số phương pháp sau:

– Phương pháp điều tra.

– Phương pháp kiểm tra.

– Phương pháp trực quan.

– Phương pháp đàm thoại, gợi mở.

– Phương pháp đào tạo.

Để xem toàn bộ nội dung SKNN: Kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1vui lòng tải xuống tệp.

Mời các bạn tham khảo thêm những thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài liệu của Thoidaihaitac.vn.