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¿Qué es un blog?

Un Weblog, conocido comúnmente como blog, es un sitio web personal donde uno puede publicar cualquier cosa que desee compartir con otros. Se trata de un sitio Web, que se actualiza periódicamente y que recopila cronológicamente textos y artículos de uno o varios autores (el más reciente aparece primero). Además, los lectores del blog, pueden dejar sus comentarios a los artículos del blog. Al redactor del blog se le conoce como bloguero. «Bloguear» puede usarse también como verbo y quiere decir mantener o añadir contenido a un blog.

Cómo los blogs están cambiando la idea de noticia en el siglo XXI.
Cómo se crean y organizan los blogs.
El rol de los blogs en la conexión personas afines.
Cómo los blogs facilitan la conversación y el establecimiento de contactos.

El siguiente vídeo presenta el concepto de blog como el medio que permite a cada persona compartir noticias e información. El vídeo incluye:

¿Qué es un blog? según commoncraft.com
Los blogs se presentan con un formato tipo diario o bitácora en el que se reflejan las opiniones, pensamientos e ideas de quienes los escriben; esto se hace de forma cronológica en el tiempo, y la última noticia subida es la que se hace más visible, quedando situada por encima de las anteriormente publicadas.

La mayoría de los blogs están basados en texto, pero a menudo complementan el texto con imágenes y enlaces a otros sitios web o blogs o recursos multimedia relacionados con su tema.

Un blog puede ser una herramienta bi-direccional que permita la interacción entre el escritor y el lector, con posibilidades para que la gente aporte comentarios o respuestas a lo que ha escrito el bloguero.

Los primeros blogs, eran simplemente componentes actualizados de sitios webs comunes. Sin embargo, la evolución de las herramientas que facilitaban la producción y mantenimiento de artículos web publicados y ordenados de forma cronológica hizo que el proceso de publicación pudiera dirigirse hacia muchas más personas, y no necesariamente con conocimientos técnicos.

Muchos blogs proveen de comentarios o noticias sobre un tema en particular. Otros funcionan más bien como diarios personales online. A veces están relacionados con temas académicos con el propósito de desarrollar discusiones sobre algún campo en específico. Los blogs son herramientas de comunicación cada vez más importantes dentro de los contextos social, laboral y educativo.

Minitutorial Blog

Tutorial sobre el blog y la Web 2.0 realizado por: Formación en didáctica TIC – ITE – CCAA y Red.es.

Tipos de blogs

Existen muchos tipos de blogs, dependiendo del uso que se les quiera dar. Podemos realizar una pequeña clasificación, atendiendo a sus temáticas. Así tenemos:

Audioblogs: Dedicados a las galerías de ficheros de audio.
Fotoblogs: Dedicados a las galerías de imágenes.
Videoblogs: Dedicados a las galerías de ficheros de video.
Moblogs: Dedicados a los blogs actualizables desde el teléfono móvil.

Además, podemos encontrar otro tipo de clasificación atendiendo a si se usan con fines personales, periodísticos, empresarial PYME, corporativos, tecnológico o educativos. Este último tipo de blog es el que más nos interesa dentro de nuestra profesión, pues puede ser de gran utilidad tanto para el alumnado como para el profesorado. A partir de ahora, lo denominaremos EDUBLOG.

¿Qué es un Edublog?

«una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento» (Sáez Vacas, 2005)

Un Edublog o blog con temática educativa es aquel que está destinado a la gestión, organización y puesta en práctica de contenidos puramente educativos. Este tipo de blog nos brinda la oportunidad de intercambiar información y puntos de vista, no sólo con las personas de nuestro entorno, sino con el resto del mundo, contribuyendo al desarrollo de la competencia lectora y escritora, base de la educación e instrumento indispensable del aprendizaje en todas las materias. Generalmente puede utilizar el docente los blogs para presentar las normas de la clase, trabajos a realizar, temarios, ejercicios, fechas de exámenes, discusiones, artículos, etc.

El edublog como gestión de material docente del profesor:

El EduBlog contiene, fundamentalmente, información para el alumnado: planteamientos de tareas, centro de recursos, etc. Puede estar elaborado por un solo profesor, convirtiéndose en un «blog de aula», o por el contrario, por varios profesores, siendo en este caso un «Blog colectivo de profesores».

El edublog como herramienta para la gestión de proyectos individuales del alumno:

Se trata de un tipo de blog dirigido fundamentalmente por el alumno, y está destinado al desarrollo de tareas individuales («Blog del alumno»).

El edublog como gestión de proyectos colectivos de alumnos:

Blog colectivo de alumnos: Está elaborado por varios alumnos y puede intervenir el profesor, con la finalidad de realizar tareas colaborativas.
Blog colectivo de profesores y alumnos: Está creado por varios profesores y alumnos, con el fin de proporcionar información para el alumno y el desarrollo de tareas colaborativas.
Blog colectivo de Centros educativos: Está creado y gestionado por profesores y alumnos de varios centros educativos, con el fin de llevar a cabo proyectos de colaboración entre centros.

Así en todos los Blogs podemos observar que se cumplen una serie de objetivos:

Organizar el discurso; todo se clasifica y es fácilmente recuperable.
Fomentar el debate a través de los comentarios.
Construir la identidad como autor.
Crear comunidades de aprendizajes entre profesores y alumnos.
Crear un tipo de compromiso virtual ente el autor del blog, o en nuestro caso del Edublog, y las personas a las que va dirigida el mismo.
Apoyar el e-learning (aprendizaje a distancia).

Mapa conceptual sobre los tipos de blogs realizado por Felipe Zayas

Todo Edublog, tiene una serie de características generales que suele compartir. Estas características son:

Adición de contenidos:

Un Edublog permite adicionar todo tipo de contenidos, mediante subida directa, a través de hipervínculos, o usando la acción de incrustar o embeber a través de lenguaje html.
Fácil utilización: Profesorado y alumnado no deben preocuparse por la implementación de un blog. Los gestores de bitácoras ofrecen una herramienta final que nos libera de la «cuestión técnica» para centrar nuestro esfuerzo en el «uso educativo».
Organización cronológica y temática de la información: Los Blogs tienen un sistema de publicación en orden cronológico inverso. ¿Qué significa? Que el último contenido publicado aparecerá en primer lugar, tanto en la zona pública como en la zona de administración. Otro asunto de gran importancia es la organización temática de los post (mensaje, texto, noticia…; cada artículo o entrada que se publica y que constituye la unidad de información en un blog. Puede incluir todo tipo de elementos multimedia y vínculos a otros posts o sitios externos). La organización se produce gracias al «etiquetado» o acción de señalar con una etiqueta (TAGS) cada post publicado. Una ventaja, entre las muchas, es que puede definirse el SUMARIO del Edublog (cada elemento del sumario se corresponde con una etiqueta).
Participación y comunicación.
Distintos niveles de rol de usuario.
Sindicación de contenidos.
Integración de aplicaciones
.

Ventajas del formato eduBlog

Es fácil hacerlo y usarlo.
Es gratuito.
El autor puede compartir la autoría (el autor puede ser un conjunto de profesores, de alumnos, o de profesores y alumnos.)
Es posible el acceso desde cualquier lugar del mundo.
Su publicación es cronológica (aparece en primer lugar lo que se ha incorporado recientemente).
Puede integrar otras herramientas (web 2.0).
Las categorías, tematización.
Los enlaces permanentes (archivos, hemeroteca…)
Blogroll.
La interactividad.
La sindicación RSS.

Ventajas de los eduBlogs, para los profesores

Darse a conocer y presentar sus intereses.
Exhortar a los estudiantes a que se suscriban al blog.
Recompensar la participación en las secciones de comentarios.
Motivar el uso de la tecnología Web 2.0 para aprender y mantenerse al día.
Presentar a toda la comunidad educativa todo lo concerniente al espacio curricular.
Manejar contenidos relacionados con la docencia.
Compartir conocimientos.
Publicar avisos, consejos, orientación, tutorías.
Incluir enlaces de interés.
Servir para el suministro de textos, imágenes, audio y video.

Ventajas de los Edublogs, desde el punto de vista del estudiante

Reflexiones o diarios escritos.
Presentación de tareas. Revisión y evaluación de las mismas.
Diálogos con el grupo de estudio.
Portafolios electrónicos.
Recursos compartidos relacionados con el aula.

Podemos encontrar un sinfín de Edublogs diferentes, dependiendo de las destrezas informáticas de quien lo crea. En este espacio se deben favorecer actividades que apuesten por desarrollar estrategias metodológicas novedosas, ya que el propio soporte favorece este aspecto. No se trata de repetir las tareas que se llevan a cabo en el aula.

Para Tíscar Lara (2005), los blogs pueden utilizarse como un recurso propio del modelo constructivista dentro de la docencia; …«las características propias de los Weblog hacen de esta
herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo
constructivista. Los blogs sirven de apoyo al e-learning, establecen un canal de comunicación
informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un
medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de
asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital».

El blog puede ser usado de diferentes modos en el mundo de la docencia. Leslie (2003) propone en una matriz los diferentes usos del blog en la enseñanza en función de 2 criterios: quien lo usa (el profesor vs el alumno) y los atributos o privilegios del usuario, es decir, si es de escritura o sólo de lectura (en cuyo caso los usuarios puede hacer comentarios pero no publicar nuevos post). En este sentido, la utilización del blog por parte únicamente del profesor como editor implica un uso del blog a modo de página web tradicional como tablón de instrucciones y materiales para sus alumnos. En cambio, la posibilidad de que el alumnado cree su propio blog o participe en el del profesor, con capacidad no sólo de lectura sino también de escritura, conlleva un uso más constructivista del blog. Leslie (2003) propone el uso del blog en este sentido como portafolios, como diario reflexivo de los/as estudiantes, como grupo o foro de discusión.

La matriz de Leslie (2003) sistematiza los principales usos de los Weblogs en el ámbito educativo, y Ferdig y Trammel (2004) establecen sus ventajas principales: ayudan a los alumnos a convertirse en expertos (aspecto tratado monográficamente en Dickinson 2003), aumentan el interés de los estudiantes en el aprendizaje, les abre cauces efectivos de participación, y les acerca y ofrece nuevas perspectivas dentro y fuera del aula. Fiedler (2004) y Wrede (2004) han destacado el potencial de los Weblog como herramienta para facilitar el diálogo y el discurso académico.

Blog individual o blogs de varios autores

Hasta ahora nos hemos referido principalmente al blog de un solo autor. Pero también lo podemos configurar para que pueda compartirse entre varios usuarios y ofrecer permisos únicamente para publicar información o para introducir y borrar, es decir permiso de administrador. Normalmente, cada autor tendrá su propia página y categoría y podrá añadir su propio contenido en torno a un tema en concreto, y para ello será preciso concretar los roles y las tareas de las que se encarga cada uno. Esto lo habrá decidido con anterioridad el grupo clase, el grupo de trabajo, el grupo de amigos o el docente.

Obviamente, la ventaja de tener un blog de un solo usuario es que se escribe lo que se quiera, y no sólo eso, sino que también se puede crear una relación personal con los lectores, se puede elegir si permitir a los lectores introducir sus comentarios, si publicarlos, y si va a responder a éstos.

Si se desea una discusión o puesta en común más abierta, por ejemplo, con los compañeros del centro, con otros docentes o con su clase, probablemente sería mejor un blog de varios usuarios o una wiki. Ambos usan más o menos la misma tecnología y no hay gran diferencia. Los blogs son más fáciles de usar ya que requieren muy pocas competencias informáticas, mientras que una wiki requiere que los autores usen un sencillo lenguaje de marcas. Los blogs de varios autores normalmente tienen páginas o categorías para cada usuario, y éstas sólo pueden ser modificadas por ese usuario, mientras que las wikis normalmente tienen páginas para distintas áreas de contenido, y pueden ser modificadas por cualquiera que tenga permiso.

Si se quiere que cada alumno exprese sus propios pensamientos o ideas sobre una actividad en particular, o que lleve un diario de trabajo o de investigación, y que lo comparta con los demás estudiantes, un blog personal o de varios autores probablemente sería lo mejor. Si quiere que colaboren en un mismo proyecto o con los mismos documentos, entonces elija una wiki.

Estructura y elementos de un blog

En líneas generales, podemos decir que los elementos más importantes de un blog, son los siguientes:

La entrada o post: La parte principal en la que el autor escribe el texto según la finalidad que le dé a su blog (diario personal, opiniones, noticias…).
Comentarios de los visitantes del Blog. La mayor parte de los blogs permiten a los visitantes realizar y dejar publicados comentarios para cada entrada o post. La interacción entradas-comentarios. Representa todo un sistema de comunicación con los lectores que dejan sus impresiones y enriquecen en gran medida la entrada. Se pueden utilizar para diseñar actividades interactivas con el alumnado.
Su temporalidad
.

Fijada en hora, día, mes…. para cada entrada y ligada a la inmediatez de su publicación. Se pueden programar en el tiempo.
Su clasificación:
- Temporal: la clasificación de las entradas por semanas, meses, años…
- Temática: clasificada a través de categorías, etiquetas y por palabras clave que se asimilen a potenciales búsquedas.

Si en verdad, analizáramos un blog, podemos diferenciar en él varias partes físicas que contienen los conceptos presentados anteriormente. Estas partes son:

El encabezado de un blog es la parte de la estructura de un blog donde suele estar el logotipo o simplemente el nombre del blog y una frase corta a modo de eslogan o explicación del contenido blog.
El contenido central de un blog es la columna normalmente más ancha, de las dos que están por debajo del encabezado, y en ella aparecen de forma automática las entradas que escribe el autor; cada vez que publica una nueva, ésta aparece por encima de las demás desapareciendo la del final de la página. Las entradas suelen estar siempre asociadas a una fecha, un título, una categoría y unas etiquetas o tags.
La barra lateral de un blog o sidebar
es la columna normalmente más estrecha, de las dos que están por debajo del encabezado, y en ella se establecen todos los widgets con los menús de navegación, a elección libre del bloguero y podemos encontrar por ejemplo:
- El buscador de un blog
  ,
  
  normalmente se sitúa en la parte superior derecha del sidebar, y es un buscador interno que te permite encontrar cualquier concepto escrito dentro del mismo blog.
- El botón sindicación: se suele situar en el sidebar, y es un botón o un icono cuadrado naranja con líneas curvas blancas, o bien el botón de FeedBurner. Además de permitirte suscribirte a ese blog y recibir las novedades en tu lector de Feeds, en el caso del botón de FeedBurner también te dice del número de suscritos habituales que tiene el blog, lo que en parte sirve para ver la popularidad del mismo.
- Blogroll de un blog. Está situado normalmente en la barra lateral o zona de widgets, y lo constituye el listado de blogs con los que están relacionados bien el blog –por su temática- o bien el bloguero – porque tiene conocimiento de ellos. Es como el listado de blogs favoritos, webs amigas o recomendados del blog que estás leyendo.
- Etiquetas o
  tags de un blog, normalmente se suelen colocar en forma de nube situada en la columna o barra lateral de un blog o zona de widgets; es un concepto «moderno», parte de lo que llaman web 2.0 y se traduciría como etiqueta. Es un modo muy útil de clasificar un contenido, de modo que facilite su localización. Por ejemplo: Si vamos a presentar un libro podemos etiquetarlo diciendo a qué estilo pertenece, autor, reseña, crítica, época, etc… para que sea más fácil llegar a él.
- Las páginas de un blog, normalmente situadas en la barra lateral o zona de widgets, o en línea debajo o al lado del encabezado y son el conjunto de enlaces de las entradas, y se diferencian de los post en que el enlace a ellas está siempre a la vista y su contenido es atemporal. En este menú suele ponerse la típica de «Acerca de», para explicar de qué va un poco el blog y quien lo escribe, la de «Contacto» para poder comunicarte directamente con el autor mediante un formulario, la de «Proyectos», «Publicidad en el blog», etc. Y las que quiera el bloguero crear. WordPress nos permitirá colocar las páginas en el menú horizontal y el usuario no sabrá si accede a una página o a una categoría.
- Las entradas recientes
  de un blog
  
  , se colocan en la parte central del blog, y en ella aparecen de forma automática los últimas escritas y publicadas en el blog.
- Los comentarios recientes de un blog, suelen colocarse debajo de las entradas, y en ellos aparecerán los últimos que hayan sido escritos por los usuarios que leen habitualmente el blog.
- Los archivos
  de un blog
  
  . Situado normalmente en la barra lateral, en este apartado se muestra el historial del blog. Bajo un orden cronológico, podemos ver los meses en que ha habido actividad en el blog; haciendo clic sobre ellos podemos encontrar lo que se ha escrito hace tiempo (si sabemos la fecha aproximada de publicación).

Etiquetas:Blog, tutorial

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ATE [ecoescuela]

ecoescuela 2.0 es un entorno de trabajo cooperativo y colaborativo que reconduce los procesos tradicionales de profesorado de “Enseñar” y de “Aprender” del alumnado a un nuevo modelo en el que cambia el rol del Profesorado “enseña” y del alumnado (aprende o memoriza) a otro en el que se reinventan y RECREAN los procesos de enseñar y aprender en el que ambos APRENDEN A APRENDER.