Phiếu đánh giá giáo viên theo chuẩn NNGVPT Minh chứng cho các tiêu chí

Ngày đăng: 03/04/2021, 04:47

Phiếu đánh giá giáo viên theo chuẩn NNGVPT Đây là bản mô tả các Minh chứng cho các tiêu chí của các tiêu chuẩn Nghề nghiệp GVPT.Để bước sang Modul 3 của taphuan.csdl.edu.vn thì quý thầy cô phải hoàn thành các minh chứng về việc tự đánh giá bản thân trước. BIỂU MẪU PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Họ tên giáo viên: Trường: THCS Môn dạy: Chủ nhiệm lớp: Quận/Huyện/Tp,Tx: Hướng dẫn: Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung yêu cầu mức tiêu chí, đối chiếu cẩn thận với minh chứng kết thực nhiệm vụ giáo viên năm học, tự đánh giá (đánh dấu x) mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T) Tiêu chí Kết xếp loại Minh chứng CĐ Đ K T Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo x – Bản đánh giá phân loại giáo viên – Là gương mẫu mực đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo đức nhà giáo Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáo x – Khơng mặc trang phục có lời nói phản cảm, không làm việc vi phạm đạo đức nhà giáo; – Bản đánh giá phân loại giáo viên Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chí 3: Phát triển chun mơn thân x – Biên dự chuyên đề – Kế hoạch cá nhân năm bồi dưỡng thường xuyên Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh x Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy x – Bản đánh giá phân loại giáo viên – Biên họp tổ chuyên môn, hội đồng nhà trường – Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kĩ kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh – Kết học tập học sinh phân công giảng dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh x Tiêu chí 7: Tư vấn hỗ trợ học sinh x Tiêu chuẩn Năng lực xây dựng môi trường giáo dục Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường x Tiêu chí Thực quyền dân chủ nhà trường x – Phiếu dự đánh giá xếp loại mức tốt – Kết học tập, rèn luyện học sinh phân công giảng dạy – Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu việc kiểm tra đánh giá kết học tập tiến học sinh – Phiếu dự đánh giá xếp loại mức tốt – Kết học tập, rèn luyện học sinh phân công giảng dạy – Thực hiệu biện pháp tư vấn hỗ trợ phù hợp với đối tượng học sinh hoạt động dạy học giáo dục – Bản đánh giá phân loại giáo viên – Là gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh nhà trường – Biên họp tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường – Đề xuất biện pháp phát huy quyền dân chủ học sinh, thân, cha mẹ học sinh người giám hộ đồng nghiệp nhà trường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời trường hợp vi phạm quy chế dân chủ học sinh (nếu có) Tiêu chí 10 Thực xây dựng x – Kết học tập rèn luyện học sinh trường học an tồn, phịng chống bạo – Biên báo cáo chuyên đề lực học đường khối Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 11 Tạo dựng mối quan hệ hợp x – Kết học tập rèn luyện tác với cha mẹ người giám hộ của học sinh học sinh bên liên quan – Biên họp tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường Tiêu chí 12 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh x – Kết học tập, rèn luyện học sinh có tiến x Kết học tập, rèn luyện Tiêu chí 13 Phối hợp nhà trường, học sinh có tiến gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục Tiêu chí 14 Sử dụng ngoại ngữ x – Có chứng Anh Văn B tiếng dân tộc – Có thể trao đổi thơng tin chủ đề đơn giản, quen thuộc ngày chủ đề đơn giản, quen thuộc liên quan đến hoạt động dạy học Tiêu chí 15 Ứng dụng cơng nghệ thơng – Hướng dẫn, hỗ trợ đồng x tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghiệp nâng cao lực ứng nghệ dạy học, giáo dục dụng công nghệ thông tin; khai thác sử dụng thiết bị công nghệ hoạt động dạy học, giáo dục Nhận xét (ghi rõ): – Điểm mạnh: Ln tâm huyết, nhiệt tình với nghề nghiệp, tích cực học hỏi đồng nghiệp, sách báo tài liệu rèn luyện kiến thức phục vụ cho cơng tác giảng dạy Ln hồn thành tốt cơng việc phân cơng tích cực hoạt động nhà trường ngành Tận tâm với học sinh, quan tâm đồng nghiệp, có ý thức cao cơng tác xây dựng tập thể đồn kết, vững mạnh – Điểm yếu: Chưa thực nhiều tiết học nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Kế hoạch học tập, bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp năm học – Mục tiêu: Nâng cao tính tích cực học tập cho học sinh – Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng (các lực cần ưu tiên cải thiện): Thay đổi, sử dụng phương pháp tạo hứng thú cho học sinh tham gia tập luyện mơn Tốn – Thời gian: 9/2020 đến 5/2021 – Điều kiện thực hiện:Thực tiết Toán học trực tiếp giảng dạy Xếp loại kết đánh giá1: Tốt , ngày tháng năm 2021 Người tự đánh giá (Ký ghi rõ họ tên) … sinh x Tiêu chí 7: Tư vấn hỗ trợ học sinh x Tiêu chuẩn Năng lực xây dựng mơi trường giáo dục Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường x Tiêu chí Thực quyền dân chủ nhà trường x – Phiếu dự đánh giá xếp… học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh – Kết học tập học sinh phân công giảng dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo. .. hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục Tiêu chí 14 Sử

– Xem thêm –

Xem thêm: Phiếu đánh giá giáo viên theo chuẩn NNGVPT Minh chứng cho các tiêu chí,