Mẫu phiếu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Phiếu giáo viên tự đánh giá theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT

Mẫu phiếu thẩm định chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo Tiểu học Phiếu thầy cô giáo tự thẩm định theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT

[rule_3_plain]

[rule_3_plain]

Phiếu tự thẩm định xếp loại của thầy cô giáo Tiểu học theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT kèm hướng dẫn cách ghi, điền phiếu rất cụ thể, giúp thầy cô tham khảo nhanh chóng hoàn thiện phiếu thẩm định của mình.Mẫu phiếu tự thẩm định chuẩn nghề nghiệp năm 2021 cần ghi rõ thông tin: Họ tên thầy cô giáo, tên trường, môn dạy, chủ nhiệm lớp. Cùng như trình diễn rõ các tiêu chuẩn, tiêu chí thẩm định. Mời thầy cô cùng theo dõi bài viết dưới đây của Thư Viện Hỏi Đáp:Mẫu phiếu tự thẩm định chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo Tiểu họcPhiếu thầy cô giáo tự thẩm định theo Thông tư 20 – Mẫu 1Phiếu thầy cô giáo tự thẩm định theo Thông tư 20 – Mẫu 2Hướng dẫn ghi phiếu tự thẩm định của thầy cô giáo Tiểu họcMẫu số 1Mẫu số 2Mẫu số 3Mẫu số 4(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Phiếu thầy cô giáo tự thẩm định theo Thông tư 20 – Mẫu 1PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNGHọ và tên thầy cô giáo: ……………………… ………………………………………………..Trường: …………………………………… …………………………………………………Môn dạy:……………….. ……………………. Chủ nhiệm lớp:…………………………………..Quận/huyện/Tp,TX:………………………… Tỉnh/Thành phố:…………………………………..Sử dụng trong thẩm định theo chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo cơ sở giáo dục phổ thông(Kèm theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018)NỘI DUNGĐÁNH GIÁGVHTTiêu chuẩn 1. Phẩm chất nhà giáoTiêu chí 1. Đạo đức nhà giáoa) Mức đạt: Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo;b) Mức khá: Có ý thức tự học, tự rèn luyện và phấn đấu tăng lên phẩm chất đạo đức nhà giáo;c) Mức tốt: Là tấm kiểu mẫu mực về đạo đức nhà giáo; san sớt kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo.Tiêu chí 2. Phong cách nhà giáoa) Mức đạt: Có tác phong và hình thức làm việc thích hợp với công việc của thầy cô giáo cơ sở giáo dục phổ thông;b) Mức khá: Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; tác động tốt tới học trò;c) Mức tốt: Là tấm kiểu mẫu mực về phong cách nhà giáo; tác động tốt và hỗ trợ đồng nghiệp tạo nên phong cách nhà giáo.Tiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụTiêu chí 3. Phát triển chuyên môn bản thâna) Mức đạt: Đạt chuẩn trình độ tập huấn và hoàn thành đầy đủ các khóa tập huấn, bồi dưỡng tri thức chuyên môn theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng tăng trưởng chuyên môn bản thân;b) Mức khá: Chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về tri thức chuyên môn; vận dụng thông minh, thích hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, tăng lên năng lực chuyên môn của bản thân;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và san sớt kinh nghiệm về tăng trưởng chuyên môn của bản thân nhằm phục vụ yêu cầu đổi mới giáo dục.Tiêu chí 4. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinha) Mức đạt: Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục;b) Mức khá: Chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học và giáo dục thích hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường và địa phương;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục.Tiêu chí 5. Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinha) Mức đạt: Vận dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lực cho học trò;b) Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục phục vụ yêu cầu đổi mới, thích hợp với điều kiện thực tiễn;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về tri thức, kỹ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò.Tiêu chí 6. Kiểm tra, thẩm định theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinha) Mức đạt: Sử dụng các phương pháp rà soát thẩm định kết quả học tập và sự tiến bộ của học trò;b) Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng thông minh các hình thức, phương pháp, phương tiện rà soát thẩm định theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc rà soát thẩm định kết quả học tập và sự tiến bộ của học trò.Tiêu chí 7. Tư vấn và hỗ trợ học sinha) Mức đạt: Hiểu các nhân vật học trò và nắm vững quy định về công việc tư vấn và hỗ trợ học trò; thực hiện lồng ghép hoạt động tư vấn, hỗ trợ học trò trong hoạt động dạy học và giáo dục;b) Mức khá: Thực hiện hiệu quả các giải pháp tư vấn và hỗ trợ thích hợp với từng nhân vật học trò trong hoạt động dạy học và giáo dục;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả hoạt động tư vấn và hỗ trợ học trò trong hoạt động dạy học và giáo dục.Tiêu chuẩn 3. Xây dựng môi trường giáo dụcTiêu chí 8. Xây dựng văn hóa nhà trườnga) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ nội quy, quy tắc văn hóa xử sự của nhà trường theo quy định;b) Mức khá: Đề xuất giải pháp thực hiện hiệu quả nội quy, quy tắc văn hóa xử sự của nhà trường theo quy định; có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu quả các vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa xử sự trong lớp học và nhà trường trong phạm vi phụ trách (nếu có);c) Mức tốt: Là tấm kiểu mẫu mực, san sớt kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường.Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trườnga) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định về quyền dân chủ trong nhà trường, tổ chức học trò thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường;b) Mức khá: Đề xuất giải pháp phát huy quyền dân chủ của học trò, của bản thân, cha mẹ học trò hoặc người giám hộ và đồng nghiệp trong nhà trường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm quy chế dân chủ của học trò (nếu có);c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc thực hiện và phát huy quyền dân chủ của học trò, của bản thân, cha mẹ học trò hoặc người giám hộ và đồng nghiệp.Tiêu chí 10. Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đườnga) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định của nhà trường về trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường;b) Mức khá: Đề xuất giải pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời các trường hợp vi phạm quy định về trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường (nếu có);c) Mức tốt: Là tiêu biểu tiên tiến về thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; san sớt kinh nghiệm xây dựng và thực hiện trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hộiTiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quana) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định hiện hành đối với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan;b) Mức khá: Tạo dựng mối quan hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan;c) Mức tốt: Đề xuất với nhà trường các giải pháp tăng cường sự phối hợp chặt chẽ với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan. Tiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinha) Mức đạt: Cung cấp đầy đủ, kịp thời thông tin về tình hình học tập, rèn luyện của học trò ở trên lớp; thông tin về chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục cho cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác có liên quan; tiếp thu thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác có liên quan về tình hình học tập, rèn luyện của học trò;b) Mức khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan trong việc thực hiện các giải pháp hướng dẫn, hỗ trợ và động viên học trò học tập, thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục;c) Mức tốt: Gicửa ải quyết kịp thời các thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan về quá trình học tập, rèn luyện và thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục của học trò.3. Tiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinha) Mức đạt: Tham gia tổ chức, cung ứng thông tin về nội quy, quy tắc văn hóa xử sự của nhà trường cho cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan; tiếp thu thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan về đạo đức, lối sống của học trò;b) Mức khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan trong thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học trò;c) Mức tốt: Gicửa ải quyết kịp thời các thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan về giáo dục đạo đức, lối sống cho học trò.Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dụcTiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộca) Mức đạt: Có thể sử dụng được các từ ngữ giao tiếp đơn giản bằng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) hoặc ngoại ngữ thứ hai (đối với thầy cô giáo dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc;b) Mức khá: Có thể trao đổi thông tin về những chủ đề đơn giản, thân thuộc hằng ngày hoặc chủ đề đơn giản, thân thuộc liên quan tới hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) hoặc biết ngoại ngữ thứ hai (đối với thầy cô giáo dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc;c) Mức tốt: Có thể viết và trình diễn đoạn văn đơn giản về các chủ đề thân thuộc trong hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) hoặc ngoại ngữ thứ hai (đối với thầy cô giáo dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc.Tiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dụca) Mức đạt: Sử dụng được các ứng dụng ứng dụng cơ bản, thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục và quản lý học trò theo quy định; hoàn thành các khóa tập huấn, bồi dưỡng, khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục theo quy định;b) Mức khá: Ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số trong hoạt động dạy học, giáo dục; cập nhật và sử dụng hiệu quả các ứng dụng; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp tăng lên năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục tộc;XẾP LOẠI KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁa) Đạt chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo ở mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong đó có các tiêu chí tại Điều 5 Quy định này đạt mức tốt;b) Đạt chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định này đạt mức khá trở lên;c) Đạt chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo ở mức đạt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên;d) Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo: Có tiêu chí được thẩm định chưa đạt (tiêu chí được thẩm định chưa đạt lúc ko phục vụ yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó).1. Nhận xét ( Ghi rõ ):- Điểm mạnh:……………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..- Những vấn đề cần cải thiện:……………… ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..2. Kế hoạch học tập, bồi dưỡng tăng trưởng năng lực nghề nghiệp trong năm học tiếp theo- Mục tiêu:…………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..- Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng (các năng lực cần ưu tiên cải hiện):……………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..- Thời gian:……………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..- Điều kiện thực hiện:…………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..……, ngày …. tháng …. năm …Người tự thẩm định(Ký và ghi rõ họ tên)(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Phiếu thầy cô giáo tự thẩm định theo Thông tư 20 – Mẫu 2PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNGHọ và tên thầy cô giáo:……………………………… ……………………………………………………..Trường:………………………………………………. ……………………………………………………..Môn dạy:………….. Chủ nhiệm lớp:………………………………………………….Quận/huyện/Tp,TX:……………………………. Tỉnh/Thành phố:……………………………..Hướng dẫn:Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 20/2018/TT-BGD ĐT, đọc kĩ nội dung yêu cầu các mức của từng tiêu chí, đối chiếu cẩn thận với các minh chứng và kết quả trong thực hiện nhiệm vụ của thầy cô giáo trong năm học, tự thẩm định ( ghi lại x) các mức chưa đạt ( CĐ ); Đạt (Đ): Khá (Kh): Tốt (T).Tiêu chíKết quả xếp loạiMinh chứngCĐĐKTTiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáoTiêu chí 1: Đạo đức nhà giáoTiêu chí 2: Phong cách nhà giáoTiêu chuẩn 2: Phát triển chuyên môn, nghiệp vụTiêu chí 3: Phát triển chuyên môn bản thânTiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học tròTiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học tròTiêu chí 6: Kiểm tra, thẩm định theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học tròTiêu chí 7: Tư vấn và hỗ trợ học tròTiêu chuẩn 3: Năng lực xây dựng môi trường giáo dụcTiêu chí 8: Xây dựng văn hóa nhà trườngTiêu chí 9: Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trườngTiêu chí 10: Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đườngTiêu chuẩn 4: Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hộiTiêu chí 11: Tạo dựng mối quan hệ với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác có liên quanTiêu chí 12: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học tròTiêu chí 13: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học tròTiêu chuẩn 5: Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dụcTiêu chí 14: Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộcTiêu chí 15: Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục1. Nhận xét ( Ghi rõ ):- Điểm mạnh: ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..- Những vấn đề cần cải thiện:………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..2. Kế hoạch học tập, bồi dưỡng tăng trưởng năng lực nghề nghiệp trong năm học tiếp theo- Mục tiêu:……………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..- Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng (các năng lực cần ưu tiên cải hiện):………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..- Thời gian:……………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..- Điều kiện thực hiện: ……………………….. ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………..……, ngày …. tháng …. năm …Người tự thẩm định(Ký và ghi rõ họ tên)(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Hướng dẫn ghi phiếu tự thẩm định của thầy cô giáo Tiểu họcMẫu số 1PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG(Biểu mẫu thiết kế theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Huấn luyện)Họ và tên thầy cô giáo: …………………………Trường Tiểu học…………………………………….Môn dạy: ………………… .Chủ nhiệm lớp: ………………Hướng dẫn:Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, đọc kĩ nội dung yêu cầu các mức của từng tiêu chí, đối chiếu cẩn thận với các minh chứng và kết quả trong thực hiện nhiệm vụ của thầy cô giáo trong năm học, tự thẩm định (ghi lại x) các mức chưa đạt (CĐ); Đạt (Đ); Khá (K); Tốt (T).Các tiêu chuẩn, tiêu chíKết quả xếp loạiMinh chứng CĐĐKTTiêu chuẩn 1. Phẩm chất nhà giáoTiêu chí 1. Đạo đức nhà giáoTHoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, có kinh nghiệm trong rèn luyện, tăng lên phẩm chất đạo đức; cùng nhà trường vượt qua những trắc trở để thực hiện mục tiêu và kế hoạch dạy học.Tiêu chí 2. Phong cách nhà giáoTHoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, có phong cách mẫu mực trong thực hiện nhiệm vụ dạy học, giáo dục;Kết quả học tập, rèn luyện của học có sự tiến bộ/vượt mục tiêu đề ra; có ý kiến san sớt tại buổi họp về kinh nghiệm, giải pháp, hình thức tạo dựng phong cách nhà giáo thích hợp tình hình thực tiễn của nhà trường, địa phương và quy định của ngành.Tiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụTiêu chí 3. Phát triển chuyên môn bản thânTVận dụng thông minh, thích hợp với các hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng;Tiêu chí 4. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinhTCó ý kiến trao đổi, hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp, đề xuất giải pháp xây dựng, thực hiện hiệu quả kế hoạch dạy học, giáo dụcTiêu chí 5. Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinhTVận dụng hiệu quả các phương pháp dạy học, giáo dục phục vụ yêu cầu đổi mới, thích hợp với điều kiện thực tiễn của lớp học, của nhà trường;Tiêu chí 6. Kiểm tra, thẩm định theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinhTCó ý kiến/báo cáo đề xuất, giới thiệu, san sớt các hình thức, phương pháp, phương tiện rà soát thẩm định trong nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trườngTiêu chí 7. Tư vấn và hỗ trợ học sinhTPhiếu dự giờ tiết dạy chuyên đề được thẩm định tốt trong đó ghi nhận kết quả thực hiện được các giải pháp tư vấn và hỗ trợ thích hợp với từng nhân vật học trò.Tiêu chuẩn 3. Xây dựng môi trường giáo dụcTiêu chí 8. Xây dựng văn hóa nhà trườngTBản thẩm định và phân loại thầy cô giáo (phiếu thẩm định và phân loại viên chức)/biên bản họp nhóm chuyên môn/tổ chuyên môn/hội đồng nhà trường ghi nhận thầy cô giáo thực hiện tốt quy tắc xử sự và có ý thức hợp tác với đồng nghiệp;Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trườngTThực hiện đúng quy định về quyền dân chủ và đạt được hiệu quả trong việc hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và phát huy quyền dân chủ của học trò, của bản thân, cha mẹ học trò và đồng nghiệpTiêu chí 10. Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đườngTKết quả học tập và rèn luyện của học trò có sự tiến bộ rõ rệt, ko để xảy ra vụ việc bạo lực học đường.Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hộiTiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quanTĐược cha mẹ học trò và các đối tác liên quan tin tưởng, tôn trọngTiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinhTGicửa ải quyết kịp thời thông tin phản hồi của cha mẹ học trò và các đối tác liên quan về quá trình học tập, rèn luyện và thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học/kế hoạch dạy họcTiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinhTChủ động, kịp thời khắc phục thông tin phản hồi từ cha mẹ học trò và các đối tác liên quan về tình hình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống của học trò;Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dụcTiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộcKCó thể trao đổi thông tin về những chủ đề đơn giản, thân thuộc hằng ngày hoặc chủ đề đơn giản, thân thuộc liên quan tới hoạt động dạy học, giáo dụcTiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dụcTCó trao đổi, hướng dẫn san sớt kinh nghiệm tăng lên năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học và giáo dục.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})1. Nhận xét (ghi rõ): – Điểm mạnh: Thực hiện nghiêm túc quy định về đạo đức nhà giáo. Vận dụng thông minh, thích hợp với các hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng. Vận dụng hiệu quả các phương pháp dạy học, giáo dục phục vụ yêu cầu đổi mới, thích hợp với điều kiện thực tiễn của lớp học, của nhà trường.- Những vấn đề cần cải thiện: Tăng lên trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trau dồi ngoại ngữ thứ hai.2. Kế hoạch học tập, bồi dưỡng tăng trưởng năng lực nghề nghiệp trong năm học tiếp theo- Mục tiêu:Nắm vững chương trình giáo dục phổ thông 2018.Trau dồi kỹ năng về ngoại ngữ thứ hai.- Nội dung đăng kí học tập, bồi dưỡng (các năng lực cần ưu tiên cải thiện):Học tập các mô đun về bồi dưỡng thầy cô giáo theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.15 mô đun bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo tiểu học.- Thời gian: Từ tháng 7/2020 tới tháng 8/2021.- Điều kiện thực hiện:Tự nghiên cứu học tập các tài liệu trên các trang Web của ngành giáo dục.Tham gia các lớp tập huấn do các đơn vị quản lý tổ chức.Xếp loại kết quả thẩm định: Tốt……., ngày ….. tháng…. năm 2021Người tự đánh giáMẫu số 2TRƯỜNG TH …………. TỔ:………….CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC NĂM HỌC 2020 – 2021Họ và tên thầy cô giáo:……………………………..Trường: Tiểu học ………………………………..Chủ nhiệm lớp: …………………………………..Huyện: ………………… Tỉnh: ………………….Tiêu chíKết quả xếp loại Minh chứngCĐĐKTTiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáoTiêu chí 1: Đạo đức nhà giáox- Bản thẩm định và phân loại thầy cô giáo (phiếu thẩm định, phân loại viên chức)- Bản nhận xét đảng viên hai chiều có xác nhận của chi bộ nơi trú ngụ ghi nhận thầy cô giáo thực hiện nghiêm túc quy định về đạo đức nhà giáo.- Bản kiểm điểm tư nhân có xác nhận của Hiệu trưởng.Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáoxBản thẩm định phân loại thầy cô giáo có xác nhận của Hiệu trưởng…….Tiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụTiêu chí 3: Phát triển chuyên môn bản thânx- Giđó chứng thực hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo quy định. Bằng tốt nghiệp sư phạm.- Chứng chỉ tin học.Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinhx- Biên bản rà soát của tổ chuyên môn, ban giám hiệu.- Giáo án trình bày mục tiêu nội dung yêu cầu, phương pháp dạy học được vận dụng nhằm tăng trưởng năng lực cho học trò.- Kết quả học tập rèn luyện của lớp ….. năm học…………(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})1. Nhận xét- Điểm mạnh:Phẩm chất chính trị vững vàng, đạo đức trong sáng, lối sống trung thực, giản dị, tác phong nhanh nhẹn, nền nếp làm việc nghiêm túc.Vững vàng trong chuyên môn, có ý thức chủ động hợp tác với đồng nghiệp, thái độ cầu thị, tiếp thu ý kiến đóng góp của đồng nghiệp.Sẵn sàng thực hiện mọi nhiệm vụ được giao với ý thức và quyết tâm cao nhất.- Những vấn đề cần cải thiện:Trong chuyên môn cần tăng lên trình độ công nghệ thông tin hơn nữa.2. Kế hoạch học tập, bồi dưỡng tăng trưởng năng lực nghề nghiệp trong năm học tiếp theo- Mục tiêu:Hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học ……..Thực hiện tốt nhiệm vụ nhà trường đề ra.Không ngừng học tập tăng lên trình độ chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học.- Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng (các năng lực cần ưu tiên cải thiện):+ Tăng cường phụ đạo học trò yếu kém, tăng lên chất lượng đại trà đạt 100% hoàn thành các môn học và hoạt động giáo dục – Tiếp tục duy trì phong trào giữ vở sạch viết chữ đẹp trong năm học……………- Thời gian: Từ tháng…..năm….. tới tháng…. năm……..- Điều kiện thực hiện: Được phân công phụ trách giảng dạy ……………………………. trong năm học ………Xếp loại kết quả thẩm định: Đạt chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo ở mức tốt……………., ngày ……tháng…… năm …….Người tự đánh giáMẫu số 3PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNGNĂM HỌC 2020 – 2021Họ và tên thầy cô giáo:……………………Trường TH: ……………………………Dạy lớp : 5/4 Chủ nhiệm lớp: 5/4Huyện: ……………………………….. Căn cứ Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, bản thân tự thẩm định các mức như sau :NỘI DUNGĐÁNH GIÁGVHTTiêu chuẩn 1. Phẩm chất nhà giáoTiêu chí 1. Đạo đức nhà giáoa) Mức đạt: Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo;b) Mức khá: Có ý thức tự học, tự rèn luyện và phấn đấu tăng lên phẩm chất đạo đức nhà giáo;c) Mức tốt: Là tấm kiểu mẫu mực về đạo đức nhà giáo; san sớt kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo.xTiêu chí 2. Phong cách nhà giáoa) Mức đạt: Có tác phong và hình thức làm việc thích hợp với công việc của thầy cô giáo cơ sở giáo dục phổ thông;b) Mức khá: Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; tác động tốt tới học trò;c) Mức tốt: Là tấm kiểu mẫu mực về phong cách nhà giáo; tác động tốt và hỗ trợ đồng nghiệp tạo nên phong cách nhà giáo.xTiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụTiêu chí 3. Phát triển chuyên môn bản thâna) Mức đạt: Đạt chuẩn trình độ tập huấn và hoàn thành đầy đủ các khóa tập huấn, bồi dưỡng tri thức chuyên môn theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng tăng trưởng chuyên môn bản thân;b) Mức khá: Chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về tri thức chuyên môn; vận dụng thông minh, thích hợp các hình thức, phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, tăng lên năng lực chuyên môn của bản thân;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và san sớt kinh nghiệm về tăng trưởng chuyên môn của bản thân nhằm phục vụ yêu cầu đổi mới giáo dục.xTiêu chí 4. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinha) Mức đạt: Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục;b) Mức khá: Chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học và giáo dục thích hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường và địa phương;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục.xTiêu chí 5. Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinha) Mức đạt: Vận dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, năng lực cho học trò;b) Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục phục vụ yêu cầu đổi mới, thích hợp với điều kiện thực tiễn;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về tri thức, kỹ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò.xTiêu chí 6. Kiểm tra, thẩm định theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinha) Mức đạt: Sử dụng các phương pháp rà soát thẩm định kết quả học tập và sự tiến bộ của học trò;b) Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng thông minh các hình thức, phương pháp, phương tiện rà soát thẩm định theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc rà soát thẩm định kết quả học tập và sự tiến bộ của học trò.xTiêu chí 7. Tư vấn và hỗ trợ học sinha) Mức đạt: Hiểu các nhân vật học trò và nắm vững quy định về công việc tư vấn và hỗ trợ học trò; thực hiện lồng ghép hoạt động tư vấn, hỗ trợ học trò trong hoạt động dạy học và giáo dục;b) Mức khá: Thực hiện hiệu quả các giải pháp tư vấn và hỗ trợ thích hợp với từng nhân vật học trò trong hoạt động dạy học và giáo dục;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả hoạt động tư vấn và hỗ trợ học trò trong hoạt động dạy học và giáo dục.xTiêu chuẩn 3. Xây dựng môi trường giáo dụcTiêu chí 8. Xây dựng văn hóa nhà trườnga) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ nội quy, quy tắc văn hóa xử sự của nhà trường theo quy định;b) Mức khá: Đề xuất giải pháp thực hiện hiệu quả nội quy, quy tắc văn hóa xử sự của nhà trường theo quy định; có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu quả các vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa xử sự trong lớp học và nhà trường trong phạm vi phụ trách (nếu có);xc) Mức tốt: Là tấm kiểu mẫu mực, san sớt kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường.Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trườnga) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định về quyền dân chủ trong nhà trường, tổ chức học trò thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường;b) Mức khá: Đề xuất giải pháp phát huy quyền dân chủ của học trò, của bản thân, cha mẹ học trò hoặc người giám hộ và đồng nghiệp trong nhà trường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm quy chế dân chủ của học trò (nếu có);xc) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc thực hiện và phát huy quyền dân chủ của học trò, của bản thân, cha mẹ học trò hoặc người giám hộ và đồng nghiệp.Tiêu chí 10. Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đườnga) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định của nhà trường về trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường;b) Mức khá: Đề xuất giải pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời các trường hợp vi phạm quy định về trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường (nếu có);xc) Mức tốt: Là tiêu biểu tiên tiến về thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; san sớt kinh nghiệm xây dựng và thực hiện trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.Tiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hộiTiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quana) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định hiện hành đối với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan;b) Mức khá: Tạo dựng mối quan hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan;xc) Mức tốt: Đề xuất với nhà trường các giải pháp tăng cường sự phối hợp chặt chẽ với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan. Tiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinha) Mức đạt: Cung cấp đầy đủ, kịp thời thông tin về tình hình học tập, rèn luyện của học trò ở trên lớp; thông tin về chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục cho cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác có liên quan; tiếp thu thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác có liên quan về tình hình học tập, rèn luyện của học trò;b) Mức khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan trong việc thực hiện các giải pháp hướng dẫn, hỗ trợ và động viên học trò học tập, thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục;c) Mức tốt: Gicửa ải quyết kịp thời các thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan về quá trình học tập, rèn luyện và thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục của học trò.x3. Tiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinha) Mức đạt: Tham gia tổ chức, cung ứng thông tin về nội quy, quy tắc văn hóa xử sự của nhà trường cho cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan; tiếp thu thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan về đạo đức, lối sống của học trò;xb) Mức khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan trong thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học trò;c) Mức tốt: Gicửa ải quyết kịp thời các thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan về giáo dục đạo đức, lối sống cho học trò.Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dụcTiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộca) Mức đạt: Có thể sử dụng được các từ ngữ giao tiếp đơn giản bằng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) hoặc ngoại ngữ thứ hai (đối với thầy cô giáo dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc;b) Mức khá: Có thể trao đổi thông tin về những chủ đề đơn giản, thân thuộc hằng ngày hoặc chủ đề đơn giản, thân thuộc liên quan tới hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) hoặc biết ngoại ngữ thứ hai (đối với thầy cô giáo dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc;xc) Mức tốt: Có thể viết và trình diễn đoạn văn đơn giản về các chủ đề thân thuộc trong hoạt động dạy học, giáo dục (ưu tiên tiếng Anh) hoặc ngoại ngữ thứ hai (đối với thầy cô giáo dạy ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc.Tiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dụca) Mức đạt: Sử dụng được các ứng dụng ứng dụng cơ bản, thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục và quản lý học trò theo quy định; hoàn thành các khóa tập huấn, bồi dưỡng, khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục theo quy định;b) Mức khá: Ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số trong hoạt động dạy học, giáo dục; cập nhật và sử dụng hiệu quả các ứng dụng; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục;c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp tăng lên năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục tộc;xXẾP LOẠI KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁa) Đạt chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo ở mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong đó có các tiêu chí tại Điều 5 Quy định này đạt mức tốt;xb) Đạt chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo ở mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định này đạt mức khá trở lên;c) Đạt chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo ở mức đạt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên;d) Chưa đạt chuẩn nghề nghiệp thầy cô giáo: Có tiêu chí được thẩm định chưa đạt (tiêu chí được thẩm định chưa đạt lúc ko phục vụ yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó).(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})1. Nhận xét:- Điểm mạnh: Có phẩm chất đạo đức tốt,tác phong chuẩn mực, có chuyên môn vững vàng, có mối quan hệ tốt với phụ huynh học trò.biết sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.- Những vấn đề cần cải thiện: Còn nóng tính trong cách xử lí công việc. Tích cực học tập đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh nhằm khắc phục tính nóng tính trong công việc cũng như trong giao tiếp hằng ngày.2. Kế hoạch học tập, bồi dưỡng tăng trưởng năng lực nghề nghiệp trong năm học tiếp theo- Mục tiêu: Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa mới- Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng:* Tự nghiên cứu- Thời gian: Từ tháng 9 năm 2020 tới tháng 5 năm 2021- Điều kiện thực hiện: Học trực tuyến, trực tuyến, tạo điều kiện về hạ tầng, sắm sửa thiết bị đầy đủ trong năm học 2020 – 2021.Xếp loại kết quả thẩm định: Tốt….….., ngày …. tháng…. năm ……Người tự thẩm định……………………………Mẫu số 4PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNGNĂM HỌC 2020 – 2021Họ và tên thầy cô giáo: ……………………Trường TH:……………………………Dạy lớp: 5/4 Chủ nhiệm lớp: 5/4Huyện: …………………………… Căn cứ Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, bản thân tự thẩm định các mức như sau :Tiêu chíKết quả xếp loạiMinh chứng CĐĐKT Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáoTiêu chí 1: Đạo đức nhà giáox- Phiếu thẩm định và phân loại viên chức.- Biên bản họp tổ chuyên môn.- Bản nhận xét đảng viên.- Thực hiện nghiêm túc quy định về đạo đức nhà giáo, ko vi phạm quy định về dạy thêm, học thêm . Có ý thức tự học, tự rèn luyện tăng lên phẩm chất đạo đức nhà giáo.Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáox- Bản thẩm định và phân loại thầy cô giáo.- Biên bản họp tổ chuyên môn.- Thực hiện nền nếp ra vào lớp, tiến độ thực hiện công việc tốt.- Có tác phong, phong cách làm việc thích hợp với công việc dạy học.- Không ăn mặc hay có lời nói phản cảm, ko làm các việc vi phạm đạo đức nhà giáo.Tiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chí 3: Phát triển chuyên môn bản thânx- Bằng tốt nghiệp đại học- Các văn bằng/chứng chỉ bồi dưỡng thường xuyên theo quy định.- Kế hoạch tư nhân hằng năm về bồi dưỡng thường xuyên.Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinhx- Kế hoạch dạy học được tổ chuyên môn thông qua.- Phiếu thẩm định và phân loại thầy cô giáo, kế hoạch bài dạy.- Thực hiện dạy học và giáo dục theo đúng kế hoạch.Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinhx- Phiếu dự giờ được thẩm định và xếp loại: Tốt- Kết quả học tập của học sinh- Sử dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục phục vụ yêu cầu đổi mới, thích hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường.Tiêu chí 6: Kiểm tra, thẩm định theo hướng tăng trưởng phẩm chất, năng lực học sinhx- Phiếu dự giờ được thẩm định và xếp loại:Tốt- Kết quả học tập của học sinh- Sử dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục phục vụ yêu cầu đổi mới, thích hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường.Tiêu chí 7: Tư vấn và hỗ trợ học sinhx- Kế hoạch dạy học và giáo dục được phê duyệt.Tiêu chuẩn 3. Năng lực xây dựng môi trường giáo dụcTiêu chí 8. Xây dựng văn hóa nhà trườngx- Bảng thẩm định và phân loại thầy cô giáo.- Giáo viên thực hiện đúng quy tắc xử sự của viên chức và ý thức hợp tác với đồng nghiệp.- Giáo viên tham gia thực hiện đúng nội quy, quy tắc văn hóa xử sự của nhà trường.Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trườngx- Biên bản họp tổ chuyên môn- Giáo viên thực hiện đầy đủ quy chế dân chủ trong nhà trường. Thực hiện đầy đủ các quy định, giải pháp công bình, dân chủ trong hoạt động dạy học và giáo dục.- Bản góp ý về các quy chế của nhà trường.Tiêu chí 10. Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đườngx- Bản kế hoạch dạy học và giáo dục.- Giáo viên thực hiện đầy đủ các quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đườngTiêu chuẩn 4. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hộiTiêu chí 11. Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quanx- Giáo viên thực hiện đầy đủ các quy định hiện hành đối với cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan.Tiêu chí 12. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinhx-Giáo viên cung ứng đầy đủ, kịp thời thông tin về tình hình học tập, rèn luyện của học trò ở trên lớp.Tiêu chí 13. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinhx- Giáo viên chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học trò và các đối tác liên quan trong thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học trò.Tiêu chuẩn 5. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dụcTiêu chí 14. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộcx- Chứng chỉ ngoại ngữTiêu chí 15. Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dụcx- Công văn điều động tập huấn-Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp tăng lên năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})1. Nhận xét:- Điểm mạnh: Có phẩm chất đạo đức tốt,tác phong chuẩn mực, có chuyên môn vững vàng, có mối quan hệ tốt với phụ huynh học trò.biết sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.- Những vấn đề cần cải thiện: Còn nóng tính trong cách xử lí công việc.Tích cực học tập đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh nhằm khắc phục tính nóng tính trong công việc cũng như trong giao tiếp hằng ngày.2. Kế hoạch học tập, bồi dưỡng tăng trưởng năng lực nghề nghiệp trong năm học tiếp theo- Mục tiêu: Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa mới- Nội dung đăng ký học tập, bồi dưỡng:* Tự nghiên cứu- Thời gian: Từ tháng 9 năm 2020 tới tháng 5 năm 2021- Điều kiện thực hiện: Học trực tuyến, trực tuyến, tạo điều kiện về hạ tầng , sắm sửa thiết bị đầy đủ trong năm học 2020 – 2021.Xếp loại kết quả thẩm định: Tốt….……., ngày …. tháng…. năm……Người tự thẩm định……………………………

[rule_2_plain]

[rule_2_plain]

#Mẫu #phiếu #đánh #giá #chuẩn #nghề #nghiệp #giáo #viên #Tiểu #học #Phiếu #giáo #viên #tự #đánh #giá #theo #Thông #tư #202018TTBGDĐT