MỘT số GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục TOÀN DIỆN ở TRƯỜNG THPT a hải hậu, TỈNH NAM ĐỊNH

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (284.52 KB, 37 trang )

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến:

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
TOÀN DIỆN Ở TRƯỜNG THPT A HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Giáo dục
3. Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ năm học 2010 – 2011 đến năm học 2014 -2015.
4. Tác giả :
– Họ và tên:

Nguyễn Huy Hoạt

– Năm sinh : 1968
– Nơi thường trú : Xã Hải Phương, Huyện Hải Hậu, Tỉnh Nam Định
– Trình độ chuyên môn :
Cử nhân khoa học – Ngành hoá học
– Chức vụ công tác: Phó Hiệu trưởng
– Nơi công tác : Trường THPT A Hải Hậu
– Địa chỉ liên hệ : Trường THPT A Hải Hậu
– Điện thoại : 0914.413.336
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm :
Trường THPT A Hải Hậu
– Địa chỉ : Khu 6, thị trấn Yên Định – Hải Hậu

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 1 –

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

………………

CÁC CHỮ VIẾT TẮT
BGH

Ban giám hiệu

Giáo viên

CMHS
HS

Cha mẹ học sinh
Học sinh

ĐVTN
CLB

Đoàn viên thanh niên
Câu lạc bộ

UBND

Ủy ban nhân dân

TDTT

Thể dục thể thao

GD&ĐT
CBQL
NV

Giáo dục và Đào tạo
Cán bộ quản lý
Nhân viên

THPT

Trung học phổ thông

CSTĐ

Chiến sỹ thi đua

SKKN

Sáng kiến kinh nghiệm

GVCN

Giáo viên chủ nhiệm

GS – TSKH

Giáo sư – Tiến sĩ khoa học

NGND – GS

Nhà giáo nhân dân – Giáo sư

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 2 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

I. ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN
Giáo dục toàn diện học sinh là các hoạt động dạy học – giáo dục của trường phổ
thông nhằm đạt được mục tiêu: giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể
chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và
sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách
và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống,
tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Vấn đề giáo dục toàn diện đã được thể hiện rõ nét trong các chính sách, pháp luật
của Đảng và Nhà nước ta xuyên suốt trong quá trình lãnh đạo công cuộc xây dựng và bảo
vệ đất nước Việt Nam Xã hội chủ nghĩa.
Điều 27 của Luật Giáo dục Việt Nam có nêu rõ:
– “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức,
trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng
động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng
tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc

sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.”
Trong chiến lược phát triển kinh tế – xã hội 2011 – 2020, Đại hội XI, Đảng ta xác
định: “Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối
sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài
chính giáo dục. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học.
Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình
và xã hội.”
Tiếp theo đó, Chiến lược Phát triển giáo dục 2011 – 2020 (Ban hành kèm theo
Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/06/2012 của Thủ tướng Chính phủ) đã khẳng định
mục tiêu tổng quát của giáo dục là “Đến năm 2020, nền giáo dục nước ta được đổi mới
căn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội
nhập quốc tế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 3 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

đức, kỹ năng sống, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ và tin
học.”
Trong những năm qua, sự nghiệp giáo dục ngày càng phát triển hơn, đã đạt được
những thành tựu rất có ý nghĩa. Giáo dục toàn diện ở các cấp học có tiến bộ, có chuyển
biến tích cực, từng bước được nâng cao về chất lượng.
Tuy nhiên, đến nay, nhiều hạn chế, yếu kém của giáo dục vẫn chưa được khắc phục.
Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X tại Đại hội đại biểu toàn
quốc lần thứ XI của Đảng đã chỉ ra những hạn chế, yếu kém trong lĩnh vực giáo dục và
đào tạo: “Chất lượng giáo dục và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, nhất là đào tạo

nguồn nhân lực trình độ cao vẫn còn hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu
cầu của xã hội. Chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng số lượng, quy mô với nâng cao
chất lượng, giữa dạy chữ và dạy người. Chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học
lạc hậu, đổi mới chậm; cơ cấu giáo dục không hợp lý giữa các lĩnh vực, ngành nghề đào
tạo; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp
công nghiệp hoá, hiện đại hoá ”. Từ đó, Đảng ta đã đề ra mục tiêu phải đổi mới căn bản
và toàn diện giáo dục, đào tạo: Thực hiện đồng bộ các giải pháp phát triển và nâng cao
chất lượng giáo dục, đào tạo. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học,
phương pháp thi, kiểm tra theo hướng hiện đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,
đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức,
lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách
nhiệm xã hội. Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất
lượng. Đề cao trách nhiệm của gia đình và xã hội phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong
giáo dục thế hệ trẻ. Tiếp tục phát triển và nâng cấp cơ sở vật chất – kỹ thuật cho các cơ sở
giáo dục, đào tạo. Đầu tư hợp lý, có hiệu quả xây dựng một số cơ sở giáo dục, đào tạo đạt
trình độ quốc tế.
Trong những năm qua, ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Nam Định đã đạt được
những thành tích nổi bật:

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 4 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

Một là, việc huy động học sinh đến trường đạt tỉ lệ cao. Các cơ sở giáo dục trong
toàn tỉnh quan tâm ưu tiên tới các lớp đầu cấp như: Ưu tiên giáo viên có năng lực
chuyên môn tốt, kinh nghiệm và tâm huyết chủ nhiệm, giảng dạy các lớp đầu cấp; các

phòng học đều trang bị bàn ghế phù hợp, thoáng mát, đầy đủ ánh sáng; một số phòng
học của các lớp đầu cấp còn được trang bị máy chiếu, màn chiếu thuận tiện cho việc đổi
mới phương pháp dạy học. Việc ưu tiên tập trung cho các lớp đầu cấp bước đầu đã phát
huy hiệu quả, được cơ sở giáo dục đánh giá cao.
Hai là, duy trì và giữ vững kết quả học sinh giỏi các môn văn hóa. Chất lượng giáo
dục toàn diện được nâng cao. Học sinh trung học trong toàn tỉnh cơ bản nắm được
chuẩn kiến thức kỹ năng môn học.
Ba là, công tác bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên được chú trọng
bằng các hoạt động chuyên môn đa dạng. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các cơ sở
giáo dục có năng lực chuyên môn tốt, năng động sáng tạo, nhiệt huyết với nghề
nghiệp; tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học đáp ứng kịp thời những
yêu cầu của xã hội trong điều kiện nhà trường vẫn còn không ít khó khăn.
Tuy nhiên, ngành giáo dục và đào tạo Nam Định cũng còn bộc lộ những
điểm hạn chế:
– Về cơ sở vật chất, trang thiết bị: Nhìn chung việc bảo quản, khai thác và sử
dụng thiết bị dạy học ở nhiều trường còn hạn chế. Một số cơ sở giáo dục còn thiếu
phòng học bộ môn, do đó việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học chưa đáp
ứng được yêu cầu hiện nay.
– Chất lượng giáo dục: Việc tổ chức nghiên cứu khoa học trong đội ngũ cán bộ,
giáo viên của các nhà trường còn hạn chế; nhiều học sinh còn thụ động trong học tập,
không có phương pháp học tập đúng đắn. Công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh trong các nhà trường còn nhiều mặt hạn chế.
– Tỷ lệ học sinh bỏ học cấp THPT và GDTX còn cao, có xu hướng tăng.

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 5 –

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

………………

Trước thực trạng nêu trên, để giữ vững và phát huy truyền thống nhà trường,
Ban giám hiệu trường THPT A Hải Hậu luôn trăn trở để tìm các giải pháp nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, đáp ứng với yêu cầu của sự
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Với lý do trên tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện ở trường THPT A Hải Hậu, tỉnh Nam Định ” nhằm tổng kết thực
tiễn và đề ra các giải pháp tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà
trường trong những năm học tiếp theo.
II. THỰC TRẠNG
1. Khái quát về nhà trường
Trường THPT A Hải Hậu nằm ở Thị trấn Yên Định – trung tâm huyện Hải
Hậu. Huyện có diện tích 226 km2, được phân bố ở 32 xã và 3 thị trấn, đồng bào
theo đạo công giáo trên 40%. Trường THPT A Hải Hậu – tên trường gắn liền với
tên đất, tên làng nơi miền quê có biển bạc, muối trắng, lúa vàng, với những con
người dũng cảm, hy sinh, yêu quê hương đất nước, lao động cần cù, sáng tạo,
giàu ý chí và nghị lực… đã làm nên truyền thống cách mạng vẻ vang của một
huyện văn hóa, anh hùng. Trong quá trình xây dựng và phát triển của nhà trường,
các thế hệ thầy và trò đã, đang kế thừa và phát huy giá trị truyền thống cao đẹp
đó, góp phần tích cực vào sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo của tỉnh, toàn quốc.
Ngày nay, trường đã trở thành một trong những điểm sáng của đất học Nam Định tỉnh có 20 năm liền giữ vững danh hiệu đơn vị lá cờ đầu giáo dục toàn quốc.
Trải qua 54 năm phấn đấu xây dựng và phát triển, trường THPT A Hải Hậu
đã đạt được những thành tích đáng tự hào: xây dựng tốt các điều kiện để duy trì và
phát triển chất lượng giáo dục toàn diện, nhất là xây dựng đội ngũ giáo viên và cơ
sở vật chất, giữ vững kỷ cương nền nếp; tăng tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm Tốt, xếp
loại văn hoá Khá, Giỏi, lên lớp thẳng, tỷ lệ học sinh đoạt giải học sinh giỏi cấp
Tỉnh và tỷ lệ vào Đại học, Cao đẳng. Nhà trường được UBND tỉnh công nhận là
trường học có “Nếp sống văn hoá”. Trong thời kỳ đổi mới, nhà trường đã góp phần
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu

– Trang 6 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

vào sự phát triển kinh tế xã hội của địa phương. Với bề dày thành tích đã đạt được,
trường THPT A Hải Hậu liên tục được công nhận là tập thể lao động xuất sắc,
được tặng nhiều Bằng khen và Cờ thưởng của Chính phủ, UBND Tỉnh, Sở
GD&ĐT. Năm học 2004-2005, trường được tặng thưởng Huân chương Độc lập
Hạng Ba. Năm học 2009-2010, trường được Chủ tịch nước phong tặng danh hiệu
Anh hùng Lao động. Đặc biệt, năm học 2012-2013, nhà trường vinh dự được Đảng
và Nhà nước tặng thưởng Huân chương Độc lập Hạng Nhì. Đây là một mốc son
mới, là niềm tự hào của các thế hệ thầy giáo, cô giáo và học sinh đã và đang công
tác, học tập ở ngôi trường THPT A Hải Hậu.
2. Thực trạng về chất lượng giáo dục toàn diện của trường THPT A Hải Hậu
giai đoạn 2005 – 2010
2.1. Ưu điểm
Một là, nhà trường được sự lãnh đạo chỉ đạo và quan tâm của các cấp, các ngành,
các tổ chức chính trị – xã hội nhất là sự lãnh đạo trực tiếp của Sở GD&ĐT và ủng
hộ, sự giúp đỡ của các nhà hảo tâm, phụ huynh, các thế hệ học sinh và nhân dân.
Hai là, nhà trường ở trung tâm huyện Hải Hậu văn hóa anh hùng.
Ba là, nhà trường có truyền thống Dạy tốt – Học tốt.
Bốn là, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên là một tập thể đoàn kết thống nhất ý
chí hành động, tâm huyết với nghề, hết lòng vì học sinh thân yêu. Sự nỗ lực phấn
đấu không mệt mỏi của các thế hệ học sinh. Sự lãnh đạo sát sao của Chi bộ Đảng,
sự điều hành của Ban Giám hiệu, hoạt động hiệu quả của Công đoàn, Đoàn thanh
niên, Hội cha mẹ học sinh nhà trường.
Năm là, cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng được trang bị theo hướng chuẩn

hoá, xã hội hoá, hiện đại hoá phục vụ dạy và học.
2.2. Hạn chế
Bên cạnh những thuận lợi cơ bản nêu trên, nhà trường cũng gặp những khó
khăn như:

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 7 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

Thứ nhất, trường đặt trên địa bàn Thị trấn và học sinh nhà trường nằm trên địa bàn
rộng bao gồm các xã, thị trấn trong và ngoài huyện nên những tiêu cực bên ngoài
nhà trường tác động tiêu cực đến nhận thức, tư tưởng, lối sống của học sinh.
Thứ hai, tỉ lệ giáo viên trẻ trong trường khoảng 70%, đội ngũ giáo viên trẻ có kiến
thức tốt nhưng còn thiếu kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và công tác chủ
nhiệm lớp.
Thứ ba, chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường có nhiều chuyển biến song
kết quả một số mặt chưa bền vững, chưa tương xứng với tiềm năng và thế mạnh
của nhà trường.
Thứ tư, thiết bị thí nghiệm thực hành được trang bị song còn thiếu so với yêu cầu,
chưa có nhân viên thiết bị chuyên trách nên việc bảo quản, bảo trì sửa chữa, chuẩn
bị đồ dùng thí nghiệm phục vụ cho bài dạy còn nhiều bất cập.
2.3. Nguyên nhân
2.3.1. Nguyên nhân của ưu điểm
Một là, luôn bám sát các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, của Bộ GD&ĐT về giáo
dục để làm tốt công tác xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch từng giai đoạn,
từng năm học.

Hai là, làm tốt công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền, địa phương
chăm lo xây dựng cơ sở vật chất cho các nhà trường, chăm lo đời sống cho giáo
viên… Có tác dụng thúc đẩy tích cực đến chất lượng dạy và học của nhà trường.
Ba là, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đào tạo được cải thiện rõ rệt và từng bước
hiện đại hóa. Chất lượng giáo dục và đào tạo có nhiều tiến bộ. Ðội ngũ nhà giáo và
cán bộ quản lý giáo dục phát triển cả về số lượng và chất lượng, với cơ cấu ngày
càng hợp lý. Công tác xã hội hóa giáo dục được đẩy mạnh.
Bốn là, nhà trường đã quan tâm đến công tác bồi dưỡng đội ngũ, tạo ra sự chuyển
biến bước đầu trong công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân
viên.

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 8 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

Năm là, xây dựng, giữ vững nền nếp kỷ cương, nền nếp chuyên môn trong nhà
trường; phát huy vai trò tổ chuyên môn, công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
cho đội ngũ giáo viên được quan tâm, việc đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi
mới kiểm tra đánh giá đã được thực hiện thường xuyên hơn trong các giờ lên lớp.
Sáu là, công tác xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng thư viện chuẩn, xây dựng
trường chuẩn quốc gia có nhiều cố gắng.
2.3.2. Nguyên nhân của những hạn chế
Thứ nhất, một số nhà giáo và cán bộ quản lý còn né tránh, nể nang trong công tác
đánh giá phân loại giáo viên nên việc đánh giá chưa thật chính xác, khách quan,
chưa phản ánh đúng thực chất về chất lượng đội ngũ.
Thứ hai, giáo dục đạo đức tác phong, kỹ năng sống cho học sinh; công tác giáo

viên chủ nhiệm và hoạt động động ngoài giờ lên lớp ở một số giáo viên chưa đều
tay, hiệu quả chưa cao.
Thứ ba, trình độ chuyên môn nghiệp vụ giữa các giáo viên chưa đồng đều;
Thứ tư, Về sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị thí nghiệm, bản đồ, tranh
vẽ còn hạn chế và có khi còn mang tính chất chiếu lệ.
Thứ năm, việc lập kế hoạch của BGH đã chi tiết song vẫn chưa lường được hết các
tình huống. Sự phối hợp thực hiện kế hoạch giữa các bộ phận chưa nhịp nhàng.
Thứ sáu, một số giáo viên còn ngại việc, chậm đổi mới về phương pháp giảng
dạy, kiểm tra đánh giá.
Thứ bảy, việc bảo quản, sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học còn hạn chế so với
yêu cầu chung.
III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC TOÀN DIỆN Ở TRƯỜNG THPT A HẢI HẬU GIAI ĐOẠN 2011
– 2015
Xuất phát từ tình hình thực tế của công tác giáo dục – đào tạo của nhà
trường, Ban giám hiệu nhà trường đã đề ra những giải pháp tích cực để duy trì và
từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 9 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

1. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý
1.1. Tăng cường sự lãnh đạo của Chi bộ Đảng, của Ban giám hiệu để xây dựng
cơ quan, đơn vị vững mạnh về mọi mặt
* Giải pháp thực hiện:
– Chi bộ lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp Ban giám hiệu và các đoàn thể về việc

phân công theo nguyên tắc tập thể lãnh đạo, tăng cường trách nhiệm cá nhân. Thực
hiện phân công, phân nhiệm các chi ủy viên, các đồng chí giám hiệu, các đồng chí
ủy viên các đoàn thể, các thầy cô giáo và nhân viên để nâng cao trách nhiệm, phát
huy năng lực cá nhân và cộng đồng trách nhiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ được
giao.
– Chỉ đạo Ban giám hiệu, các đoàn thể xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện
và kiểm tra đánh giá. Bộ máy quản lý từ BGH tới các tổ hoạt động nhịp nhàng, có
kế hoạch, hiệu quả, đảm bảo khoa học; tranh thủ sự quan tâm và tạo điều kiện của
các cấp các ngành, các tổ chức xã hội; phối hợp với các đoàn thể đôn đốc động
viên khích lệ kịp thời. Các tổ chức đoàn thể thực hiện tốt các cuộc vận động và
phong trào thi đua như Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận động “Hai không”,
cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và
sáng tạo”, cuộc vận động “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” và
phong trào thi đua “Hai tốt”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” đã mang lại hiệu quả cao trong công tác giáo dục. Quan tâm đến
đời sống về vật chất và tinh thần của cán bộ, giáo viên, nhân viên. Định kỳ họp
giao ban để rút kinh nghiệm và triển khai công tác.
– Xác định rõ vai trò của đội ngũ CBQL đói với sự phát triển của nhà trường,
trong 5 năm qua các đồng chí trong BGH đã tích cực tự học, tự bồi dưỡng và tham
gia các khóa học bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị và chuyên môn,
nghiệp vụ. Đến nay có 01/04 đồng chí hoàn thành chương trình Cao cấp lý luận
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 10 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

chính trị, 04/04 đồng chí hoàn thành chương trình Trung cấp lý luận chính trị; 02/4
đồng chí có hoàn thành chương trình Cao học Quản lý giáo dục và 01 đồng chí đang
học Cao học.
– Thực hiện tốt công tác tổ chức nhân sự: Các đồng chí trong BGH được phân
công, phân nhiệm cụ thể, rõ ràng; Phân công giáo viên theo trình độ năng lực; Phân
công nhân viên nhiệm vụ cụ thể.
– Quản lý nhân sự, tài chính, học sinh bằng các phần mềm ứng dụng;
– Thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ của Hiệu trưởng đảm bảo khoa học,
dân chủ, công khai và công bằng;
– Thực hiện tốt công tác rà soát, bổ sung, cập nhật thông tin về trường chuẩn
Quốc gia, Kiểm định chất lượng giáo dục;
– Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng đảm bảo Công khai – Dân chủ
-Công bằng; Chú trọng xây dựng và nhân rộng các điển hình tiên tiến. Đẩy mạnh
công tác nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm khơi dậy mạnh mẽ tinh thần tự
học và sáng tạo trong đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên trong toàn trường.
Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý của Ban giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó của
các tổ, trưởng, phó các đoàn thể.
– Thực hiện tốt quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ và quy định của
trường;
– Thực hiện tốt công an ninh, trật tự, an toàn trường học; công tác chăm sóc
sức khỏe ban đầu cho CB, GV, NV, HS.
– Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
– Tiếp tục duy trì, nâng cao chất lượng môi trường sư phạm lành mạnh, tăng
tính đoàn kết thống nhất trong BGH, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên góp phần
tạo thêm sức mạnh nhằm thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ đề ra. Nhà trường là
một trong hai trường đầu tiên được Chủ tịch UBND tỉnh công nhận trường THPT
đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục ở cấp độ 3 (mức độ cao nhất) vào năm 2010.

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 11 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

– Không ngừng củng cố và nâng cao chất lượng của trường THPT đạt chuẩn
Quốc gia từng bước tạo đà vững chắc để vững bước đi lên trong giai đoạn mới.
– Thực hiện tốt việc mua sắm, sửa chữa, nâng cấp trang thiết bị phục vụ dạy
và học.
– Thực hiện công tác xã hội hóa trên cả hai phương diện vừa kêu gọi các tổ
chức xã hội, các nhà doanh nghiệp, các nhà hảo tâm, các thế hệ học sinh và phụ
huynh học sinh hỗ trợ nhà trường nhằm nâng cao chất lượng phục vụ dạy và học;
và vừa làm công tác ủng hộ, hỗ trợ các tổ chức, đơn vị và cá nhân cần giúp đỡ.
– Đẩy mạnh công tác thi đua trong nhà trường để mọi CB, GV, NV nhà
trường tích cực phấn đấu trở thành người lao động Giỏi, giáo viên Giỏi, CSTĐ các
cấp.
1. 2. Xây dựng các đoàn thể chính trị vững mạnh
* Giải pháp thực hiện:
Nghị quyết Chi bộ đã chỉ rõ: Phát huy vai trò của tổ chức Công Đoàn, Đoàn
Thanh niên, Hội cha mẹ học sinh để tổ chức thực hiện phong trào thi đua; động
viên cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh tham gia vào các quá trình
giáo dục nhằm biến quá trình giáo dục học sinh thành tự giáo dục.
– Tăng cường sự chỉ đạo của cấp uỷ với các đoàn thể nhưng vẫn tôn trọng tính
độc lập của các đoàn thể, tạo điều kiện thuận lợi để các đoàn thể hoạt động và có
hiệu quả.
– Đoàn thanh niên đã động viên đoàn viên giáo viên, nhân viên tham gia hoạt
động có hiệu quả nhất là nâng cao chất lượng giảng dạy. Tổ chức nhiều phong trào
thi đua, nhiều hoạt động có ý nghĩa giáo dục sâu sắc góp phần giáo dục tư tưởng
chính trị, giáo dục truyền thống, giáo dục đạo đức tác phong, giáo dục ý thức pháp

luật và xây dựng nếp sống văn hóa cho đoàn viên thanh niên. Trong những năm
qua, đoàn thanh niên nhà trường liên tục được công nhận là tổ chức cơ sở vững
mạnh. Được nhận cờ thi đua dẫn đầu khối THPT toàn tỉnh năm 2010, liên tục được
tặng Bằng khen của BCH TW Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (từ 2011-2014).
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 12 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

– Công đoàn nhà trường đã động viên đoàn viên công đoàn hoàn thành nhiệm
vụ chính trị, quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần, đảm bảo tốt chế độ thăm
hỏi, hiếu, hỷ, nhất là việc đền ơn đáp nghĩa, thăm hỏi thương binh và gia đình liệt
sỹ, thăm hỏi động viên tặng quà gia đình chính sách trong trường. Thực hiện tốt
các cuộc vận động do cấp trên phát động như “Chung tay vì biển đảo quê hương”,
ủng hộ quỹ vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, ủng hộ quỹ vì người nghèo… Động
viên nhiều giáo viên tham gia hội giảng và tham gia công tác khác, tạo điều kiện để
giáo viên tự học tự bồi dưỡng, rút kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học. Kết quả
nhiều giáo viên đã có sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp cơ sở, cấp tỉnh. Cụ thể
trong 5 năm qua (2010 – 2014) toàn trường có 14 SKKN được xếp loại Tốt, 30
SKKN xếp loại Khá, 10 SKKN Đạt yêu cầu trong đó có 9 SKKN đạt giải cấp Tỉnh.
Năm học 2014 – 2015, nhà trường có 14 SKKN tham gia dự thi.
Tổ chức Công đoàn nhà trường luôn luôn thực hiện tốt các chương trình hoạt
động của Công đoàn đề ra trong các năm học. Công đoàn đã vận động các đoàn
viên công đoàn thực hiện tốt Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh
việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tích cực tham gia các
cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo”, “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”…thực hiện tốt cuộc vận

động “Hai không”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” góp phần thúc đẩy chất lượng chuyên môn của nhà trường. Mọi đoàn
viên Công đoàn đều thực hiện tốt quy chế dân chủ, góp phần xây dựng Công đoàn
vững mạnh.
Từ năm 2011 đến năm 2014 liên tục đạt danh hiệu Công đoàn cơ sở vững
mạnh xuất sắc, năm học 2010- 2011 được nhận Bằng khen của LĐLĐ tỉnh Nam
Định, năm học 2011- 2012 được nhận Bằng khen của Công đoàn giáo dục Việt
Nam, năm học 2012- 2013 được nhận Cờ thi đua của LĐLĐ tỉnh Nam Định, năm
2014 được Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam tặng Cờ thi đua xuất sắc.
2. Đổi mới các hoạt động giáo dục
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 13 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

2.1. Đổi mới việc thực hiện kế hoạch giáo dục trí dục
* Giải pháp thực hiện:
– Tổ chức thực hiện xây dựng phân phối chương trình hoặc kế hoạch dạy học
chi tiết theo quy định: Tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn để xây dựng phân
phối chương trình chi tiết, báo cáo Hiệu trưởng phê duyệt và triển khai thực hiện.
– Chỉ đạo các tổ phối hợp xây dựng chủ đề dạy học liên môn và phân công
giáo viên thực hiện. Đồng thời hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên môn để
giải quyết tình huống thực tiễn.
– Khơi dậy trong học sinh ý chí, khát vọng vươn lên trong học tập; vươn lên
đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp trường và cấp tỉnh, thi tốt nghiệp nhiều học sinh đạt
điểm bình quân từ 9,0 trở lên, có thủ khoa Đại học danh tiếng và thủ khoa điểm
tuyệt đối.

– Thường xuyên động viên, khích lệ học sinh và hình thức thi đua khen
thưởng kịp thời.
– Giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với Đoàn trường tổ chức Câu lạc bộ về
phương pháp học tập;
– Giáo viên chủ nhiệm phối hợp phụ huynh về quản lý học sinh tự học tại nhà.
– Bồi dưỡng học sinh giỏi:
+ Lựa chọn học sinh để bồi dưỡng HSG cấp trường thông qua kết quả các kỳ
kiểm tra, giáo viên dạy…
+ Giao giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi (cấp tỉnh từ lớp 10, cấp trường từ
đầu năm học).
+ Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi
+ Trả tiền thù lao giáo viên bồi dưỡng (cấp tỉnh 5.000.000 đồng/môn, cấp
trường 1.500.000đồng/môn).
– Bồi dưỡng học sinh giỏi hướng tới có học sinh tham gia thi HSG quốc gia:
+ Tổ chức học tập trường Chuyên Lê Hồng Phong và một số trường bạn.

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 14 –

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

………………

+ Mỗi giáo viên ở mỗi môn có thi HSG quốc gia phải có trách nhiệm, biện
pháp tìm những học sinh có tố chất trội hơn giới thiệu với nhà trường.
+ Thành lập nhóm giáo viên (3 giáo viên) tham gia trực tiếp bồi dưỡng. Ngoài
ra mời giáo viên khác bồi dưỡng theo chuyên đề.
+ Trả tiền thù lao giáo viên bồi dưỡng 7.500.000đồng/môn
2.2. Đổi mới hoạt động của các tổ chuyên môn

2.2.1. Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo
* Giải pháp thực hiện:
– Tổ chức học tập, quán triệt về đường lối chủ trương của Đảng, Nhà nước,
của Ngành về nâng cao chất lượng giáo dục.
– Quán triệt đội ngũ giáo viên, CBQL: Sự thành đạt của trò là hạnh phúc của
người thầy; đồng thời sẽ nâng cao uy tín của bản thân và thương hiệu nhà trường.
– Giao giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm về chất lượng, danh hiệu thi
đua của học sinh, lớp trong năm trước. Theo dõi, so sánh với kết quả qua các kỳ
kiểm tra chất lượng (giữa mỗi kỳ, cuối mỗi kỳ, học sinh giỏi cấp trường) nhằm
giúp giáo viên điều chỉnh và rút kinh nghiệm trong giảng dạy để đạt hiệu quả cao
hơn, là tư liệu để xét thi đua trong học sinh và giáo viên.
– Ban Giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn tổ chức kiểm tra định kỳ, kiểm tra
đột xuất hoặc kiểm tra về nền nếp, chuyên đề, dự giờ có báo trước hoặc không báo
trước đối với giáo viên. Tăng cường kiểm tra chuyên đề giáo viên.
2.2.2. Tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
* Giải pháp thực hiện:
– Tổ chức cho CB, GV, NV học tập, quán triệt để nâng cao nhận thức, nhiệm
vụ của các năm học.
– Bồi dưỡng giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới hình thức
tổ chức dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá;

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 15 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

– Bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo theo kế

hoạch bồi dưỡng thường xuyên; khuyến khích và tạo điều kiện để giáo viên đi học
Cao học.
– Bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo theo hình
thức tại chỗ như sinh hoạt chuyên đề, nghiên cứu bài học, Dạy học theo chủ đề tích
hợp, dạy một số tiết ở các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh…
– Đổi mới Hội thi GVDG cấp trường theo hướng nâng cao hiểu biết sâu về các
chuyên đề dạy học, khả năng phản ứng sư phạm và hùng biện của giáo viên về các
vấn đề chuyên môn; đổi mới và nâng cao sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chức Hội
giảng – Hội thảo khoa học cấp trường.
– Bồi dưỡng giáo viên về nội dung theo chuyên đề của Sở tổ chức như kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập học sinh theo định hướng phát triển năng lực…
– Đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng
các chuyên đề: Chuyên đề ôn thi Đại học, bồi dưỡng học sinh giỏi, nghiên cứu bài
học, Dạy học theo chủ đề tích hợp, Dạy học theo hướng tích hợp liên môn, dạy một
số tiết môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh, đổi mới kiểm tra đánh giá theo định
hướng phát triển năng lực học sinh, sinh hoạt Câu lạc bộ tiếng Anh, sử dụng công
nghệ thông tin, sử dụng thiết bị thí nghiệm, đồ dùng dạy học, sử dụng hệ thống âm
thanh…
– Phân công bồi dưỡng giáo viên giỏi các cấp; phân công giáo viên giỏi bồi
dưỡng giáo viên tập sự;
– Bồi dưỡng về sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị, tiếng Anh, Tin học
– Đẩy mạnh phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm hoặc nghiên cứu khoa học
sư phạm ứng dụng.
– Tạo điều kiện giáo viên phấn đấu trở thành giáo viên giỏi cấp trường, cấp
tỉnh.
– Xây dựng tập thể cán bộ, giáo viên có phong cách giao tiếp ứng xử văn
minh, có lối sống trung thực, nâng cao ý thức xây dựng tập thể đoàn kết.
2.3. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
2.3.1. Đổi mới phương pháp dạy học
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu

– Trang 16 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

* Giải pháp thực hiện:
– Đổi mới phương pháp dạy học được thực hiện thông qua tổ chức dạy học
phân hóa theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương
trình giáo dục. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt
động của giáo viên và học sinh; chú trọng tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân và
theo nhóm hợp lý; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên
cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú trong học
tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học;
Chú trọng việc dạy học thực hành trong giờ chính khoá; bảo đảm cân đối giữa việc
truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; chú trọng liên hệ thực tế phù
hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy
móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học. Tích cực ứng dụng
công nghệ thông tin, thiết bị phù hợp với nội dung bài học.
– Mỗi môn có 1 sản phẩm về “Dạy học theo chủ đề tích hợp”, có 4 sản phẩm về
dạy học theo hướng nghiên cứu bài học, mỗi môn tự nhiên có có 1 tiết dạy bằng
tiếng Anh.
– Tổ chức thực hiện mô hình điển hình về dạy và học môn Ngoại ngữ từ năm
học 2014 – 2015: Phân loại học sinh, phân công giáo viên đủ điều kiện để dạy, tổ
chức kiểm tra đánh giá việc dạy – học đảm bảo 5 nội dung (Nghe – Nói – Đọc Viết – Kiến thức ngôn ngữ)
2.3.2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học
* Giải pháp thực hiện:
– Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra,
đánh giá, rèn luyện kỹ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội của học sinh.
– Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp,
cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 17 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

trường như tham quan Bảo tàng Nam Định, Đền Trần, Cầu Ngói …và tham gia các
tiết học trải nghiệm ngoài không gian lớp học.
– Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu
khoa học kỹ thuật và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình
huống thực tiễn…
– Xây dựng kế hoạch và khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động góp
phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa – văn nghệ, thể dục – thể thao; các
hội thi năng khiếu; các hoạt động giao lưu trên cơ sở tự nguyện của phụ huynh và
học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập;
2.3.3. Đổi mới kiểm tra, đánh giá
* Giải pháp thực hiện:
– Chỉ đạo và tổ chức nghiêm túc ở tất cả các khâu; đảm bảo khách quan, công
bằng và đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh;
– Tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kĩ năng ra đề, soạn đáp án và
chấm; qua kiểm tra định hướng năng lực phát triển của học sinh. Trong các kỳ thi,
mỗi giáo viên đều phải ra 01 đề thi (chéo khối), sau đó tiến hành bốc thăm chọn
ngẫu nhiên 01 đề thi làm đề chính thức. Vì vậy mọi giáo viên ý thức được trách
nhiệm trong việc ra đề thi, thông qua đó bồi dưỡng năng lực cho giáo viên. Cuối mỗi

học kỳ, mỗi giáo viên phải ra 01 đề kiểm tra học kỳ để tổ trưởng chấm và đánh giá
thi đua.
– Tổ chức tốt các kỳ kiểm tra của trường, của Sở đảm bảo an toàn, nghiêm
túc.
2.3.4. Đổi mới công tác chỉ đạo các cuộc thi
* Giải pháp thực hiện:
– Cuộc thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp”:
+ Phát động trong giáo viên và giao mỗi bộ môn có ít nhất một sản phẩm dự
thi;
+ Tổ chức chấm sản phẩm dự thi: Hội đồng khoa học cấp trường.
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 18 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

– Cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực
tiễn”:
+ Phát động trong học sinh và giao mỗi lớp có ít nhất một sản phảm dự thi;
+ Tổ chức chấm sản phẩm dự thi: Hội đồng khoa học cấp trường.
– Hội thi “Nghiên cứu khoa học kỹ thuật”:
+ Phát động trong học sinh;
+ Giáo viên chủ nhiệm và tập thể lớp chấm ý tưởng, giao mỗi lớp có ít nhất
một ý tưởng;
+ Tổ chức chấm ý tưởng: Hội đồng khoa học cấp trường ;
+ Triển khai tổ chức thức hiện ý tưởng khả thi nhất.
– Hội thi “Hùng biện tiếng Anh”:
+ Tổ chức vòng thi sơ khảo, mỗi lớp có ít nhất một học sinh dự thi;

+ Tổ chức vòng chung kết cấp trường để lựa chọn học sinh;
+ Tổ chức bồi dưỡng học sinh dự thi.
– Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường:
+ Phát động trong giáo viên và giao mỗi bộ môn có ít nhất một giáo viên dự
thi;
+ Tổ chức Hội thi.
– Tham gia thi Olympic tiếng Anh trên Internet, giải toán bằng máy cầm tay
trên Internet:
+ Phát động trong học sinh;
+ Giao giáo viên dạy toán, sinh học, dạy tiếng Anh thực hiện.
3. Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng chính trị, giáo dục truyền thống,
đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh
* Giải pháp thực hiện:
– Thực hiện Chỉ thị 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy
mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chi ủy đã xây
dựng kế hoạch và tổ chức học tập, quán triệt nội dung của Chỉ thị số 03 tới từng
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 19 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Nhà trường đã xây dựng được các tiêu chí
về chuẩn mực đạo đức lối sống của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Tổ chức cho 100% Chi đoàn tham gia Thi kể
chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với việc học tập và làm theo lời
Bác vào các buổi sáng thứ 2 hàng tuần; Tổ chức thực hiện lồng ghép vào các giờ
dạy chính khóa và hoạt động ngoài giờ lên lớp đảm bảo khoa học, có ý nghĩa giáo

dục. Kết quả thực hiện Chỉ thị 03 của Bộ Chính trị đã tạo sự chuyển biến về nhận
thức và hành động tốt hơn trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Nhà
trường đã được đoàn kiểm tra của Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy đánh giá cao và Ban
Thường vụ Huyện ủy khen thưởng về kết quả thực hiện Chỉ thị số 03 của Bộ Chính
trị. Em Trần Thị Ngát, học sinh nhà trường được Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng
khen về thành tích trong học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
– Nhà trường đã thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống,
về tình yêu quê hương đất nước, về Đảng CS Việt Nam, về Bác Hồ. Tổ chức cho
học sinh tham quan Đền Trần, Bảo tàng tỉnh Nam Định, Bảo tàng huyện Hải
Hậu…để các em hiểu thêm về lịch sử quê hương, đất nước. Học sinh nhà trường
tích cực tham gia các cuộc thi tìm hiểu về truyền thống quê hương, đất nước như
cuộc thi “Em yêu lịch sử Việt Nam” ; cuộc thi tìm hiểu về truyền thống QĐND
Việt Nam và truyền thống lực lượng vũ trang huyện Hải Hậu…Tổ chức các hoạt
động giáo dục truyền thống về Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, về nhà trường, về tình
thầy trò, tình bạn được chú trọng thông qua các ngày lễ, các diễn đàn thanh niên,
qua sinh hoạt chi đoàn, qua các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp. Ngay từ đầu năm
học Đoàn viên thanh niên đã được học về truyền thống nhà trường và nội quy của
nhà trường. Hằng năm, nhà trường đều mời các khóa học sinh thành đạt, các cựu
học sinh tiêu biểu về nói chuyện, giao lưu và tư vấn nghề nghiệp cho học sinh nhà
trường.

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 20 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

– Tổ chức thi văn nghệ giữa các khối lớp với chủ đề gắn liền với các ngày lễ

trong năm, gắn liền với chủ đề của từng tháng. Tổ chức sân chơi “Rung chuông
vàng”. được đông đảo ĐVTN tham gia.
– Tổ chức các hoạt động thể thao, các câu lạc bộ ( như CLB Tiếng Anh, CLB
sáo trúc, ghi ta…) cho ĐVTN , tăng cường giao lưu với các trường THPT trong và
ngoài tỉnh; Tổ chức cuộc thi “Nữ sinh khéo tay” cho các em nữ sinh nhân dịp kỷ
niệm ngày Quốc tế phụ nữ (8/3) kết quả cuộc thi để lại nhiều ấn tư ợng tốt đẹp, thể
hiện được tài năng của các em nữ sinh nhà trường.
– Nhà trường luôn chú trọng về các hoạt động giáo dục truyền thống, giáo dục
lòng nhân ái thông qua việc tổ chức cho ĐVTN thăm viếng Đền Liệt sỹ, Nghĩa
trang Liệt sỹ nhân các ngày lễ. Nhân dịp hưởng ứng tuần lễ thắp nến và tri ân các
anh hùng liệt sỹ 27/7 hằng năm, nhà trường đã tổ chức đi thăm hỏi và tặng quà cho
các gia đình chính sách, người có công với cách mạng và thắp nến tri ân các anh
hùng liệt sỹ tại các xã với giá trị tiền quà là khoảng 4,5 triệu đồng; nhận phụng
dưỡng Bà mẹ Việt Nam anh hùng Nguyễn Thị Cháu ở xã Hải Phương. Nhà trường
đã tổ chức cho ĐVTN tham gia lao động tình nguyện chăm sóc, vệ sinh khuân viên
Đền liệt sĩ huyện Hải Hậu, Bảo tàng văn hoá huyện, khu vực UBND huyện 2 tháng
1 lần, việc làm tốt đẹp của các em đã được các cơ quan ghi nhận. Trong năm học
qua đã tổ chức quyên góp được hơn 30 triệu đồng cho các hoạt động nhân đạo của
nhà trường, tặng áo khoác mùa đông, áo sơ mi đồng phục mùa hè cho những em
học sinh nghèo đang theo học tại trường, mua tăm ủng hộ hội người mù Hải Hậu
mỗi năm khoảng 12 triệu đồng; hỗ trợ những em học sinh có hoàn cảnh gia đình
khó khăn trong dịp Tết nguyên đán gần 23 triệu đồng/ năm. Xây dựng quỹ thắp
sáng ước mơ và quỹ khuyến học với tổng số tiền gần 400 triệu đồng để giúp đỡ
những em học sinh nghèo vượt khó và khen thưởng GV, học sinh có thành tích
xuất sắc.
– Để tăng cường công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, nhà trường đã
xây dựng được Quy tắc ứng xử văn hoá giữa các thành viên trong nhà trường và có
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 21 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy tắc đó. Xây dựng nội quy
nhà trường, nội quy học sinh. Tổ chức cho học sinh học nội quy, học 10 điều giao
tiếp ứng xử có văn hoá, trường học có nếp sống văn hóa. Nhà trường đã 2 lân mời
GS – TSKH Trần Văn Nhung, nguyên thứ trưởng Bộ GD&ĐT, cựu học sinh nhà
trường về tổ chức hội thảo “ Kỹ năng thành công” ; mời NGND – GS Nguyễn Lân
Dũng về nói chuyện với CB, GV, NV và học sinh toàn trường. Nhà trường thành
lập Ban Tư vấn học đường để giải đáp, hướng dẫn các em những kỹ năng ứng xử
cũng như cách thức giải quyết những vấn đề mâu thuẫn nảy sinh trong cuộc sống.
Nhà trường cũng mở rộng dân chủ, tăng cường tiếp xúc và giải đáp mọi vấn đề liên
quan đến học sinh thông qua chương trình gặp gỡ trực tiếp “ Học sinh hỏi, hiệu
trưởng trả lời” tạo không khí cởi mở, thân thiện giữa thầy và trò nhà trường.
– Nhà trường luôn quan tâm tuyển chọn, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho
đội ngũ GVCN lớp thông qua các cuộc Hội thảo, các buổi giao ban hàng tuần. Nhà
trường đã xây dựng quy chế đối với GVCN, qui định rõ chức năng, quyền hạn,
trách nhiệm và các hình thức thi đua, khen thưởng để các GVCN tăng cường các
biện pháp quản lý, giáo dục đạo đức học sinh.
Bên cạnh những hoạt động nêu trên, nhà trường còn phối hợp tốt với Ban Đại
diện CMHS các lớp, với gia đình, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể
trong công tác quản lý và giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
4. Đẩy mạnh giáo dục thể chất, thẩm mỹ; phong trào văn hóa – văn nghệ, thể
dục – thể thao
* Giải pháp thực hiện:
– Thực hiện nghiêm túc chương trình, nội dung, kế hoạch giảng dạy môn thể
dục, giáo dục quốc phòng an ninh.
– Tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng cấp trường/năm học, thường xuyên tập thể dục

giữa giờ, tổ chức các Câu lạc bộ TDTT, tổ chức giải thể thao cấp trường, trò chơi
dân gian.

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 22 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

– Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được thực hiện theo kế hoạch
với nội dung, hình thức phong phú cập nhật hấp dẫn, hiệu quả giáo dục ngày càng
cao. Các hoạt động gắn nhà trường với xã hội ngày càng có hiệu quả.
– Nhà trường thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có kế hoạch, khả
thi, nội dung phong phú hấp dẫn cập nhật, hiện đại phù hợp với tâm lý lứa tuổi và
nhu cầu hiểu biết và rèn luyện của học sinh trong đó thành công nhất là hoạt động
của các diễn đàn thanh niên xây dựng trường học có nếp sống văn hoá.
– Nhà trường chỉ đạo tổ chức các cuộc thi năng khiếu về các loại hình văn
hoá nghệ thuật vào các lễ kỷ niệm và vào tiết chào cờ sáng thứ hai. Tổ chức cho học
sinh thi hát dân ca, thi biểu diễn nhạc cụ dân tộc và mời các đoàn nghệ thuật về giao lưu
biểu diễn. Phát động phong trào nói lời hay làm việc tốt, giao tiếp văn minh, học sinh
thanh lịch,… mang lại hiệu quả thiết thực.
– Tham gia tích cực và hiệu quả các hoạt động văn hoá, thể dục thể thao, các
cuộc vận động chính trị tại địa phương. Tham gia chương trình mít tinh kỷ niệm
2/9 và ngày Hội truyền thống văn hóa của Huyện.
– Thực hiện lớp luôn sạch, ngăn nắp, trang trí theo quy định.
– Tổ chức cho học sinh đựơc học tập 10 điều giao tiếp có văn hoá, giáo dục
học sinh về văn hóa ứng xử thông qua các buổi tọa đàm, các buổi ngoại khóa.

– Tổ chức nhiều hoạt động tập thể cùng các hoạt động ngoài giờ lên lớp
khác, lôi cuốn học sinh tự tham gia vào các hoạt động văn hoá tập thể có chủ
đề lành mạnh, hấp hẫn.
– Nhà trường chú trọng xây dựng nếp sống văn hoá, nhân văn, cách cảm
nhận về cái hay, cái đẹp, xây dựng môi trường lành mạnh để góp phần hình

thành nhân cách của học sinh, hình thành phong cách công nghiệp trong lối
sống văn hoá: đi lại nhanh nhẹn, nhẹ nhàng, giữ trật tự công cộng, nói gọn,
nói hay, mặc đẹp, giao tiếp lễ độ, văn minh, bảo vệ của công, giúp đỡ những
người cơ nhỡ, trồng và chăm sóc cây, bảo vệ trường, xây dựng trường xanh,
sạch, đẹp, an toàn, thân thiện.
5. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị dạy học
* Giải pháp thực hiện:
Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 23 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

– Nhà trường không ngừng đẩy mạnh xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy
học. Nhà trường đã nâng cấp nhà để xe cho giáo viên và học sinh, nâng cấp phòng
Truyền thống vào năm 2010; triển khai xây dựng nhà Giáo dục Thể chất đa năng
và đưa vào sử dụng từ năm 2009; xây dựng khu nhà học chức năng đạt chuẩn và
đưa vào sử dụng từ năm 2012; lắp đặt hệ thống máy chiếu projector ở nhiều lớp
học; mua sắm bổ sung thiết bị dạy học sau từng năm học. Khu sân chơi riêng biệt
với khu luyện tập TDTT đảm bảo sạch, có hệ thống cây xanh, cây bóng mát được
quy hoạch hợp lý, đảm bảo vệ sinh và thẩm mỹ, tạo môi trường xanh – sạch – đẹp.
Nhà trường có hệ thống công nghệ thông tin kết nối Internet đáp ứng yêu cầu quản

lý dạy và học; có Website thông tin trên mạng hoạt động thường xuyên hỗ trợ hiệu
quả cho công tác dạy học và quản lý nhà trường. Có 2 đường Internet có dây và
không dây hoạt động thường xuyên với tốc độ cao được kết nối tới tất cả các lớp
học, các phòng học bộ môn, các phòng chức năng…phục vụ cho công tác giảng dạy
và học tập. Có hệ thống Camera theo dõi xung quanh trường hỗ trợ hiệu quả cho
công tác quản lý, bảo vệ.
Cơ sở vật chất nhà trường từng bước được hiện đại hoá, góp phần quan
trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
6. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục
* Giải pháp thực hiện:
– Thứ nhất, nhà trường đã chủ động phối hợp với các cơ quan quản lí nhà
nước, các đoàn thể, tổ chức ở địa phương đề xuất những biện pháp cụ thể nhằm
thực hiện chủ trương và kế hoạch phát triển giáo dục địa phương
Thông qua việc lập kế hoạch các năm học, xây dựng chiến lược phát triển,
nhà trường đã chủ động phối hợp với các cơ quan quản lí nhà nước, các đoàn thể,
tổ chức ở địa phương, đề xuất những biện pháp cụ thể nhằm thực hiện chủ trương
và kế hoạch phát triển nhà trường, phát triển giáo dục địa phương. Tích cực tuyên

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 24 –

………………

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015

truyền rộng rãi, tranh thủ sự ủng hộ của các cấp, các ban ngành, tập thể và các cá
nhân trong quá trình duy trì và phát triển đơn vị đạt chuẩn quốc gia.
Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của giáo dục, Đại hội chi bộ Đảng trường
THPT A Hải Hậu nhiệm kỳ 2010-2015 đã khẳng định việc duy trì và phát triển đơn

vị đạt chuẩn quốc gia là nhiệm vụ quan trọng.
Nhà trường đã kết hợp chặt chẽ với các lực lượng xã hội tạo mối liên thông,
liên kết làm tốt việc giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
– Thứ hai, ban đại diện cha mẹ học sinh được thành lập và hoạt động theo
quy định hiện hành về tổ chức và hoạt động của Ban đại diện hội cha mẹ học sinh,
hoạt động có hiệu quả trong việc kết hợp với nhà trường và xã hội để giáo dục học
sinh
Nhà trường tổ chức họp phụ huynh các lớp đầu năm học để bầu ban đại diện
cha mẹ học sinh các lớp gồm 1 Trưởng ban và 2 uỷ viên phối hợp với giáo viên
chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn trong công việc giáo dục học sinh. Ban đại diện
làm tốt công tác vận động các gia đình học sinh thực hiện tốt nghĩa vụ, trách nhiệm
của gia đình đối với việc giáo dục con em.
Nhà trường tiến hành thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường
được tổ chức trong mỗi năm học gồm một số thành viên do các Ban đại diện cha
mẹ học sinh từng lớp cử ra để phối hợp với nhà trường thực hiện các hoạt động
giáo dục. Ban thường trực cha mẹ học sinh nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với
nhà trường và hội đồng giáo dục, địa phương: thống nhất quan điểm, nội dung,
phương pháp giáo dục học sinh, huy động mọi nguồn lực của cộng đồng tham gia
sự nghiệp giáo dục lành mạnh.
Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo quy định hiện hành, hoạt động
có hiệu quả trong việc kết hợp với nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh: Để
đưa Nghị quyết Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường vào thực tiễn, nhà trường

Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu
– Trang 25 –

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015………………CÁC CHỮ VIẾT TẮTBGHBan giám hiệuGVGiáo viênCMHSHSCha mẹ học sinhHọc sinhĐVTNCLBĐoàn viên thanh niênCâu lạc bộUBNDỦy ban nhân dânTDTTThể dục thể thaoGD&ĐTCBQLNVGiáo dục và Đào tạoCán bộ quản lýNhân viênTHPTTrung học phổ thôngCSTĐChiến sỹ thi đuaSKKNSáng kiến kinh nghiệmGVCNGiáo viên chủ nhiệmGS – TSKHGiáo sư – Tiến sĩ khoa họcNGND – GSNhà giáo nhân dân – Giáo sưNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 2 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015I. ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNGiáo dục toàn diện học sinh là các hoạt động dạy học – giáo dục của trường phổthông nhằm đạt được mục tiêu: giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thểchất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động vàsáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cáchvà trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống,tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.Vấn đề giáo dục toàn diện đã được thể hiện rõ nét trong các chính sách, pháp luậtcủa Đảng và Nhà nước ta xuyên suốt trong quá trình lãnh đạo công cuộc xây dựng và bảovệ đất nước Việt Nam Xã hội chủ nghĩa.Điều 27 của Luật Giáo dục Việt Nam có nêu rõ:- “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức,trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năngđộng và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựngtư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộcsống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.”Trong chiến lược phát triển kinh tế – xã hội 2011 – 2020, Đại hội XI, Đảng ta xácđịnh: “Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lốisống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tàichính giáo dục. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học.Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đìnhvà xã hội.”Tiếp theo đó, Chiến lược Phát triển giáo dục 2011 – 2020 (Ban hành kèm theoQuyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/06/2012 của Thủ tướng Chính phủ) đã khẳng địnhmục tiêu tổng quát của giáo dục là “Đến năm 2020, nền giáo dục nước ta được đổi mớicăn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hộinhập quốc tế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện, gồm: giáo dục đạoNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 3 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015đức, kỹ năng sống, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ và tinhọc.”Trong những năm qua, sự nghiệp giáo dục ngày càng phát triển hơn, đã đạt đượcnhững thành tựu rất có ý nghĩa. Giáo dục toàn diện ở các cấp học có tiến bộ, có chuyểnbiến tích cực, từng bước được nâng cao về chất lượng.Tuy nhiên, đến nay, nhiều hạn chế, yếu kém của giáo dục vẫn chưa được khắc phục.Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X tại Đại hội đại biểu toànquốc lần thứ XI của Đảng đã chỉ ra những hạn chế, yếu kém trong lĩnh vực giáo dục vàđào tạo: “Chất lượng giáo dục và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, nhất là đào tạonguồn nhân lực trình độ cao vẫn còn hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhucầu của xã hội. Chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng số lượng, quy mô với nâng caochất lượng, giữa dạy chữ và dạy người. Chương trình, nội dung, phương pháp dạy và họclạc hậu, đổi mới chậm; cơ cấu giáo dục không hợp lý giữa các lĩnh vực, ngành nghề đàotạo; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệpcông nghiệp hoá, hiện đại hoá ”. Từ đó, Đảng ta đã đề ra mục tiêu phải đổi mới căn bảnvà toàn diện giáo dục, đào tạo: Thực hiện đồng bộ các giải pháp phát triển và nâng caochất lượng giáo dục, đào tạo. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học,phương pháp thi, kiểm tra theo hướng hiện đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức,lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức tráchnhiệm xã hội. Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chấtlượng. Đề cao trách nhiệm của gia đình và xã hội phối hợp chặt chẽ với nhà trường tronggiáo dục thế hệ trẻ. Tiếp tục phát triển và nâng cấp cơ sở vật chất – kỹ thuật cho các cơ sởgiáo dục, đào tạo. Đầu tư hợp lý, có hiệu quả xây dựng một số cơ sở giáo dục, đào tạo đạttrình độ quốc tế.Trong những năm qua, ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Nam Định đã đạt đượcnhững thành tích nổi bật:Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 4 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015Một là, việc huy động học sinh đến trường đạt tỉ lệ cao. Các cơ sở giáo dục trongtoàn tỉnh quan tâm ưu tiên tới các lớp đầu cấp như: Ưu tiên giáo viên có năng lựcchuyên môn tốt, kinh nghiệm và tâm huyết chủ nhiệm, giảng dạy các lớp đầu cấp; cácphòng học đều trang bị bàn ghế phù hợp, thoáng mát, đầy đủ ánh sáng; một số phònghọc của các lớp đầu cấp còn được trang bị máy chiếu, màn chiếu thuận tiện cho việc đổimới phương pháp dạy học. Việc ưu tiên tập trung cho các lớp đầu cấp bước đầu đã pháthuy hiệu quả, được cơ sở giáo dục đánh giá cao.Hai là, duy trì và giữ vững kết quả học sinh giỏi các môn văn hóa. Chất lượng giáodục toàn diện được nâng cao. Học sinh trung học trong toàn tỉnh cơ bản nắm đượcchuẩn kiến thức kỹ năng môn học.Ba là, công tác bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên được chú trọngbằng các hoạt động chuyên môn đa dạng. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các cơ sởgiáo dục có năng lực chuyên môn tốt, năng động sáng tạo, nhiệt huyết với nghềnghiệp; tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học đáp ứng kịp thời nhữngyêu cầu của xã hội trong điều kiện nhà trường vẫn còn không ít khó khăn.Tuy nhiên, ngành giáo dục và đào tạo Nam Định cũng còn bộc lộ nhữngđiểm hạn chế:- Về cơ sở vật chất, trang thiết bị: Nhìn chung việc bảo quản, khai thác và sửdụng thiết bị dạy học ở nhiều trường còn hạn chế. Một số cơ sở giáo dục còn thiếuphòng học bộ môn, do đó việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học chưa đápứng được yêu cầu hiện nay.- Chất lượng giáo dục: Việc tổ chức nghiên cứu khoa học trong đội ngũ cán bộ,giáo viên của các nhà trường còn hạn chế; nhiều học sinh còn thụ động trong học tập,không có phương pháp học tập đúng đắn. Công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kỹnăng sống cho học sinh trong các nhà trường còn nhiều mặt hạn chế.- Tỷ lệ học sinh bỏ học cấp THPT và GDTX còn cao, có xu hướng tăng.Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 5 -Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015………………Trước thực trạng nêu trên, để giữ vững và phát huy truyền thống nhà trường,Ban giám hiệu trường THPT A Hải Hậu luôn trăn trở để tìm các giải pháp nângcao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, đáp ứng với yêu cầu của sựnghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.Với lý do trên tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáodục toàn diện ở trường THPT A Hải Hậu, tỉnh Nam Định ” nhằm tổng kết thựctiễn và đề ra các giải pháp tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhàtrường trong những năm học tiếp theo.II. THỰC TRẠNG1. Khái quát về nhà trườngTrường THPT A Hải Hậu nằm ở Thị trấn Yên Định – trung tâm huyện HảiHậu. Huyện có diện tích 226 km2, được phân bố ở 32 xã và 3 thị trấn, đồng bàotheo đạo công giáo trên 40%. Trường THPT A Hải Hậu – tên trường gắn liền vớitên đất, tên làng nơi miền quê có biển bạc, muối trắng, lúa vàng, với những conngười dũng cảm, hy sinh, yêu quê hương đất nước, lao động cần cù, sáng tạo,giàu ý chí và nghị lực… đã làm nên truyền thống cách mạng vẻ vang của mộthuyện văn hóa, anh hùng. Trong quá trình xây dựng và phát triển của nhà trường,các thế hệ thầy và trò đã, đang kế thừa và phát huy giá trị truyền thống cao đẹpđó, góp phần tích cực vào sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo của tỉnh, toàn quốc.Ngày nay, trường đã trở thành một trong những điểm sáng của đất học Nam Định tỉnh có 20 năm liền giữ vững danh hiệu đơn vị lá cờ đầu giáo dục toàn quốc.Trải qua 54 năm phấn đấu xây dựng và phát triển, trường THPT A Hải Hậuđã đạt được những thành tích đáng tự hào: xây dựng tốt các điều kiện để duy trì vàphát triển chất lượng giáo dục toàn diện, nhất là xây dựng đội ngũ giáo viên và cơsở vật chất, giữ vững kỷ cương nền nếp; tăng tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm Tốt, xếploại văn hoá Khá, Giỏi, lên lớp thẳng, tỷ lệ học sinh đoạt giải học sinh giỏi cấpTỉnh và tỷ lệ vào Đại học, Cao đẳng. Nhà trường được UBND tỉnh công nhận làtrường học có “Nếp sống văn hoá”. Trong thời kỳ đổi mới, nhà trường đã góp phầnNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 6 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015vào sự phát triển kinh tế xã hội của địa phương. Với bề dày thành tích đã đạt được,trường THPT A Hải Hậu liên tục được công nhận là tập thể lao động xuất sắc,được tặng nhiều Bằng khen và Cờ thưởng của Chính phủ, UBND Tỉnh, SởGD&ĐT. Năm học 2004-2005, trường được tặng thưởng Huân chương Độc lậpHạng Ba. Năm học 2009-2010, trường được Chủ tịch nước phong tặng danh hiệuAnh hùng Lao động. Đặc biệt, năm học 2012-2013, nhà trường vinh dự được Đảngvà Nhà nước tặng thưởng Huân chương Độc lập Hạng Nhì. Đây là một mốc sonmới, là niềm tự hào của các thế hệ thầy giáo, cô giáo và học sinh đã và đang côngtác, học tập ở ngôi trường THPT A Hải Hậu.2. Thực trạng về chất lượng giáo dục toàn diện của trường THPT A Hải Hậugiai đoạn 2005 – 20102.1. Ưu điểmMột là, nhà trường được sự lãnh đạo chỉ đạo và quan tâm của các cấp, các ngành,các tổ chức chính trị – xã hội nhất là sự lãnh đạo trực tiếp của Sở GD&ĐT và ủnghộ, sự giúp đỡ của các nhà hảo tâm, phụ huynh, các thế hệ học sinh và nhân dân.Hai là, nhà trường ở trung tâm huyện Hải Hậu văn hóa anh hùng.Ba là, nhà trường có truyền thống Dạy tốt – Học tốt.Bốn là, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên là một tập thể đoàn kết thống nhất ýchí hành động, tâm huyết với nghề, hết lòng vì học sinh thân yêu. Sự nỗ lực phấnđấu không mệt mỏi của các thế hệ học sinh. Sự lãnh đạo sát sao của Chi bộ Đảng,sự điều hành của Ban Giám hiệu, hoạt động hiệu quả của Công đoàn, Đoàn thanhniên, Hội cha mẹ học sinh nhà trường.Năm là, cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng được trang bị theo hướng chuẩnhoá, xã hội hoá, hiện đại hoá phục vụ dạy và học.2.2. Hạn chếBên cạnh những thuận lợi cơ bản nêu trên, nhà trường cũng gặp những khókhăn như:Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 7 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015Thứ nhất, trường đặt trên địa bàn Thị trấn và học sinh nhà trường nằm trên địa bànrộng bao gồm các xã, thị trấn trong và ngoài huyện nên những tiêu cực bên ngoàinhà trường tác động tiêu cực đến nhận thức, tư tưởng, lối sống của học sinh.Thứ hai, tỉ lệ giáo viên trẻ trong trường khoảng 70%, đội ngũ giáo viên trẻ có kiếnthức tốt nhưng còn thiếu kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và công tác chủnhiệm lớp.Thứ ba, chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường có nhiều chuyển biến songkết quả một số mặt chưa bền vững, chưa tương xứng với tiềm năng và thế mạnhcủa nhà trường.Thứ tư, thiết bị thí nghiệm thực hành được trang bị song còn thiếu so với yêu cầu,chưa có nhân viên thiết bị chuyên trách nên việc bảo quản, bảo trì sửa chữa, chuẩnbị đồ dùng thí nghiệm phục vụ cho bài dạy còn nhiều bất cập.2.3. Nguyên nhân2.3.1. Nguyên nhân của ưu điểmMột là, luôn bám sát các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, của Bộ GD&ĐT về giáodục để làm tốt công tác xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch từng giai đoạn,từng năm học.Hai là, làm tốt công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền, địa phươngchăm lo xây dựng cơ sở vật chất cho các nhà trường, chăm lo đời sống cho giáoviên… Có tác dụng thúc đẩy tích cực đến chất lượng dạy và học của nhà trường.Ba là, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đào tạo được cải thiện rõ rệt và từng bướchiện đại hóa. Chất lượng giáo dục và đào tạo có nhiều tiến bộ. Ðội ngũ nhà giáo vàcán bộ quản lý giáo dục phát triển cả về số lượng và chất lượng, với cơ cấu ngàycàng hợp lý. Công tác xã hội hóa giáo dục được đẩy mạnh.Bốn là, nhà trường đã quan tâm đến công tác bồi dưỡng đội ngũ, tạo ra sự chuyểnbiến bước đầu trong công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhânviên.Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 8 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015Năm là, xây dựng, giữ vững nền nếp kỷ cương, nền nếp chuyên môn trong nhàtrường; phát huy vai trò tổ chuyên môn, công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụcho đội ngũ giáo viên được quan tâm, việc đổi mới phương pháp giảng dạy, đổimới kiểm tra đánh giá đã được thực hiện thường xuyên hơn trong các giờ lên lớp.Sáu là, công tác xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng thư viện chuẩn, xây dựngtrường chuẩn quốc gia có nhiều cố gắng.2.3.2. Nguyên nhân của những hạn chếThứ nhất, một số nhà giáo và cán bộ quản lý còn né tránh, nể nang trong công tácđánh giá phân loại giáo viên nên việc đánh giá chưa thật chính xác, khách quan,chưa phản ánh đúng thực chất về chất lượng đội ngũ.Thứ hai, giáo dục đạo đức tác phong, kỹ năng sống cho học sinh; công tác giáoviên chủ nhiệm và hoạt động động ngoài giờ lên lớp ở một số giáo viên chưa đềutay, hiệu quả chưa cao.Thứ ba, trình độ chuyên môn nghiệp vụ giữa các giáo viên chưa đồng đều;Thứ tư, Về sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị thí nghiệm, bản đồ, tranhvẽ còn hạn chế và có khi còn mang tính chất chiếu lệ.Thứ năm, việc lập kế hoạch của BGH đã chi tiết song vẫn chưa lường được hết cáctình huống. Sự phối hợp thực hiện kế hoạch giữa các bộ phận chưa nhịp nhàng.Thứ sáu, một số giáo viên còn ngại việc, chậm đổi mới về phương pháp giảngdạy, kiểm tra đánh giá.Thứ bảy, việc bảo quản, sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học còn hạn chế so vớiyêu cầu chung.III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGGIÁO DỤC TOÀN DIỆN Ở TRƯỜNG THPT A HẢI HẬU GIAI ĐOẠN 2011- 2015Xuất phát từ tình hình thực tế của công tác giáo dục – đào tạo của nhàtrường, Ban giám hiệu nhà trường đã đề ra những giải pháp tích cực để duy trì vàtừng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 9 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 20151. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý1.1. Tăng cường sự lãnh đạo của Chi bộ Đảng, của Ban giám hiệu để xây dựngcơ quan, đơn vị vững mạnh về mọi mặt* Giải pháp thực hiện:- Chi bộ lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp Ban giám hiệu và các đoàn thể về việcphân công theo nguyên tắc tập thể lãnh đạo, tăng cường trách nhiệm cá nhân. Thựchiện phân công, phân nhiệm các chi ủy viên, các đồng chí giám hiệu, các đồng chíủy viên các đoàn thể, các thầy cô giáo và nhân viên để nâng cao trách nhiệm, pháthuy năng lực cá nhân và cộng đồng trách nhiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ đượcgiao.- Chỉ đạo Ban giám hiệu, các đoàn thể xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiệnvà kiểm tra đánh giá. Bộ máy quản lý từ BGH tới các tổ hoạt động nhịp nhàng, cókế hoạch, hiệu quả, đảm bảo khoa học; tranh thủ sự quan tâm và tạo điều kiện củacác cấp các ngành, các tổ chức xã hội; phối hợp với các đoàn thể đôn đốc độngviên khích lệ kịp thời. Các tổ chức đoàn thể thực hiện tốt các cuộc vận động vàphong trào thi đua như Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việchọc tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận động “Hai không”,cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học vàsáng tạo”, cuộc vận động “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” vàphong trào thi đua “Hai tốt”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” đã mang lại hiệu quả cao trong công tác giáo dục. Quan tâm đếnđời sống về vật chất và tinh thần của cán bộ, giáo viên, nhân viên. Định kỳ họpgiao ban để rút kinh nghiệm và triển khai công tác.- Xác định rõ vai trò của đội ngũ CBQL đói với sự phát triển của nhà trường,trong 5 năm qua các đồng chí trong BGH đã tích cực tự học, tự bồi dưỡng và thamgia các khóa học bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị và chuyên môn,nghiệp vụ. Đến nay có 01/04 đồng chí hoàn thành chương trình Cao cấp lý luậnNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 10 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015chính trị, 04/04 đồng chí hoàn thành chương trình Trung cấp lý luận chính trị; 02/4đồng chí có hoàn thành chương trình Cao học Quản lý giáo dục và 01 đồng chí đanghọc Cao học.- Thực hiện tốt công tác tổ chức nhân sự: Các đồng chí trong BGH được phâncông, phân nhiệm cụ thể, rõ ràng; Phân công giáo viên theo trình độ năng lực; Phâncông nhân viên nhiệm vụ cụ thể.- Quản lý nhân sự, tài chính, học sinh bằng các phần mềm ứng dụng;- Thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ của Hiệu trưởng đảm bảo khoa học,dân chủ, công khai và công bằng;- Thực hiện tốt công tác rà soát, bổ sung, cập nhật thông tin về trường chuẩnQuốc gia, Kiểm định chất lượng giáo dục;- Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng đảm bảo Công khai – Dân chủ-Công bằng; Chú trọng xây dựng và nhân rộng các điển hình tiên tiến. Đẩy mạnhcông tác nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm khơi dậy mạnh mẽ tinh thần tựhọc và sáng tạo trong đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên trong toàn trường.Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý của Ban giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó củacác tổ, trưởng, phó các đoàn thể.- Thực hiện tốt quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ và quy định củatrường;- Thực hiện tốt công an ninh, trật tự, an toàn trường học; công tác chăm sócsức khỏe ban đầu cho CB, GV, NV, HS.- Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục.- Tiếp tục duy trì, nâng cao chất lượng môi trường sư phạm lành mạnh, tăngtính đoàn kết thống nhất trong BGH, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên góp phầntạo thêm sức mạnh nhằm thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ đề ra. Nhà trường làmột trong hai trường đầu tiên được Chủ tịch UBND tỉnh công nhận trường THPTđạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục ở cấp độ 3 (mức độ cao nhất) vào năm 2010.Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 11 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015- Không ngừng củng cố và nâng cao chất lượng của trường THPT đạt chuẩnQuốc gia từng bước tạo đà vững chắc để vững bước đi lên trong giai đoạn mới.- Thực hiện tốt việc mua sắm, sửa chữa, nâng cấp trang thiết bị phục vụ dạyvà học.- Thực hiện công tác xã hội hóa trên cả hai phương diện vừa kêu gọi các tổchức xã hội, các nhà doanh nghiệp, các nhà hảo tâm, các thế hệ học sinh và phụhuynh học sinh hỗ trợ nhà trường nhằm nâng cao chất lượng phục vụ dạy và học;và vừa làm công tác ủng hộ, hỗ trợ các tổ chức, đơn vị và cá nhân cần giúp đỡ.- Đẩy mạnh công tác thi đua trong nhà trường để mọi CB, GV, NV nhàtrường tích cực phấn đấu trở thành người lao động Giỏi, giáo viên Giỏi, CSTĐ cáccấp.1. 2. Xây dựng các đoàn thể chính trị vững mạnh* Giải pháp thực hiện:Nghị quyết Chi bộ đã chỉ rõ: Phát huy vai trò của tổ chức Công Đoàn, ĐoànThanh niên, Hội cha mẹ học sinh để tổ chức thực hiện phong trào thi đua; độngviên cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh tham gia vào các quá trìnhgiáo dục nhằm biến quá trình giáo dục học sinh thành tự giáo dục.- Tăng cường sự chỉ đạo của cấp uỷ với các đoàn thể nhưng vẫn tôn trọng tínhđộc lập của các đoàn thể, tạo điều kiện thuận lợi để các đoàn thể hoạt động và cóhiệu quả.- Đoàn thanh niên đã động viên đoàn viên giáo viên, nhân viên tham gia hoạtđộng có hiệu quả nhất là nâng cao chất lượng giảng dạy. Tổ chức nhiều phong tràothi đua, nhiều hoạt động có ý nghĩa giáo dục sâu sắc góp phần giáo dục tư tưởngchính trị, giáo dục truyền thống, giáo dục đạo đức tác phong, giáo dục ý thức phápluật và xây dựng nếp sống văn hóa cho đoàn viên thanh niên. Trong những nămqua, đoàn thanh niên nhà trường liên tục được công nhận là tổ chức cơ sở vữngmạnh. Được nhận cờ thi đua dẫn đầu khối THPT toàn tỉnh năm 2010, liên tục đượctặng Bằng khen của BCH TW Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (từ 2011-2014).Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 12 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015- Công đoàn nhà trường đã động viên đoàn viên công đoàn hoàn thành nhiệmvụ chính trị, quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần, đảm bảo tốt chế độ thămhỏi, hiếu, hỷ, nhất là việc đền ơn đáp nghĩa, thăm hỏi thương binh và gia đình liệtsỹ, thăm hỏi động viên tặng quà gia đình chính sách trong trường. Thực hiện tốtcác cuộc vận động do cấp trên phát động như “Chung tay vì biển đảo quê hương”,ủng hộ quỹ vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, ủng hộ quỹ vì người nghèo… Độngviên nhiều giáo viên tham gia hội giảng và tham gia công tác khác, tạo điều kiện đểgiáo viên tự học tự bồi dưỡng, rút kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học. Kết quảnhiều giáo viên đã có sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp cơ sở, cấp tỉnh. Cụ thểtrong 5 năm qua (2010 – 2014) toàn trường có 14 SKKN được xếp loại Tốt, 30SKKN xếp loại Khá, 10 SKKN Đạt yêu cầu trong đó có 9 SKKN đạt giải cấp Tỉnh.Năm học 2014 – 2015, nhà trường có 14 SKKN tham gia dự thi.Tổ chức Công đoàn nhà trường luôn luôn thực hiện tốt các chương trình hoạtđộng của Công đoàn đề ra trong các năm học. Công đoàn đã vận động các đoànviên công đoàn thực hiện tốt Chỉ thị số 03 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnhviệc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tích cực tham gia cáccuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sángtạo”, “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”…thực hiện tốt cuộc vậnđộng “Hai không”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực” góp phần thúc đẩy chất lượng chuyên môn của nhà trường. Mọi đoànviên Công đoàn đều thực hiện tốt quy chế dân chủ, góp phần xây dựng Công đoànvững mạnh.Từ năm 2011 đến năm 2014 liên tục đạt danh hiệu Công đoàn cơ sở vữngmạnh xuất sắc, năm học 2010- 2011 được nhận Bằng khen của LĐLĐ tỉnh NamĐịnh, năm học 2011- 2012 được nhận Bằng khen của Công đoàn giáo dục ViệtNam, năm học 2012- 2013 được nhận Cờ thi đua của LĐLĐ tỉnh Nam Định, năm2014 được Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam tặng Cờ thi đua xuất sắc.2. Đổi mới các hoạt động giáo dụcNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 13 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 20152.1. Đổi mới việc thực hiện kế hoạch giáo dục trí dục* Giải pháp thực hiện:- Tổ chức thực hiện xây dựng phân phối chương trình hoặc kế hoạch dạy họcchi tiết theo quy định: Tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn để xây dựng phânphối chương trình chi tiết, báo cáo Hiệu trưởng phê duyệt và triển khai thực hiện.- Chỉ đạo các tổ phối hợp xây dựng chủ đề dạy học liên môn và phân cônggiáo viên thực hiện. Đồng thời hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên môn đểgiải quyết tình huống thực tiễn.- Khơi dậy trong học sinh ý chí, khát vọng vươn lên trong học tập; vươn lênđạt danh hiệu học sinh giỏi cấp trường và cấp tỉnh, thi tốt nghiệp nhiều học sinh đạtđiểm bình quân từ 9,0 trở lên, có thủ khoa Đại học danh tiếng và thủ khoa điểmtuyệt đối.- Thường xuyên động viên, khích lệ học sinh và hình thức thi đua khenthưởng kịp thời.- Giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với Đoàn trường tổ chức Câu lạc bộ vềphương pháp học tập;- Giáo viên chủ nhiệm phối hợp phụ huynh về quản lý học sinh tự học tại nhà.- Bồi dưỡng học sinh giỏi:+ Lựa chọn học sinh để bồi dưỡng HSG cấp trường thông qua kết quả các kỳkiểm tra, giáo viên dạy…+ Giao giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi (cấp tỉnh từ lớp 10, cấp trường từđầu năm học).+ Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi+ Trả tiền thù lao giáo viên bồi dưỡng (cấp tỉnh 5.000.000 đồng/môn, cấptrường 1.500.000đồng/môn).- Bồi dưỡng học sinh giỏi hướng tới có học sinh tham gia thi HSG quốc gia:+ Tổ chức học tập trường Chuyên Lê Hồng Phong và một số trường bạn.Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 14 -Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015………………+ Mỗi giáo viên ở mỗi môn có thi HSG quốc gia phải có trách nhiệm, biệnpháp tìm những học sinh có tố chất trội hơn giới thiệu với nhà trường.+ Thành lập nhóm giáo viên (3 giáo viên) tham gia trực tiếp bồi dưỡng. Ngoàira mời giáo viên khác bồi dưỡng theo chuyên đề.+ Trả tiền thù lao giáo viên bồi dưỡng 7.500.000đồng/môn2.2. Đổi mới hoạt động của các tổ chuyên môn2.2.1. Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo* Giải pháp thực hiện:- Tổ chức học tập, quán triệt về đường lối chủ trương của Đảng, Nhà nước,của Ngành về nâng cao chất lượng giáo dục.- Quán triệt đội ngũ giáo viên, CBQL: Sự thành đạt của trò là hạnh phúc củangười thầy; đồng thời sẽ nâng cao uy tín của bản thân và thương hiệu nhà trường.- Giao giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm về chất lượng, danh hiệu thiđua của học sinh, lớp trong năm trước. Theo dõi, so sánh với kết quả qua các kỳkiểm tra chất lượng (giữa mỗi kỳ, cuối mỗi kỳ, học sinh giỏi cấp trường) nhằmgiúp giáo viên điều chỉnh và rút kinh nghiệm trong giảng dạy để đạt hiệu quả caohơn, là tư liệu để xét thi đua trong học sinh và giáo viên.- Ban Giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn tổ chức kiểm tra định kỳ, kiểm trađột xuất hoặc kiểm tra về nền nếp, chuyên đề, dự giờ có báo trước hoặc không báotrước đối với giáo viên. Tăng cường kiểm tra chuyên đề giáo viên.2.2.2. Tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên* Giải pháp thực hiện:- Tổ chức cho CB, GV, NV học tập, quán triệt để nâng cao nhận thức, nhiệmvụ của các năm học.- Bồi dưỡng giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới hình thứctổ chức dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá;Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 15 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015- Bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo theo kếhoạch bồi dưỡng thường xuyên; khuyến khích và tạo điều kiện để giáo viên đi họcCao học.- Bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo theo hìnhthức tại chỗ như sinh hoạt chuyên đề, nghiên cứu bài học, Dạy học theo chủ đề tíchhợp, dạy một số tiết ở các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh…- Đổi mới Hội thi GVDG cấp trường theo hướng nâng cao hiểu biết sâu về cácchuyên đề dạy học, khả năng phản ứng sư phạm và hùng biện của giáo viên về cácvấn đề chuyên môn; đổi mới và nâng cao sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chức Hộigiảng – Hội thảo khoa học cấp trường.- Bồi dưỡng giáo viên về nội dung theo chuyên đề của Sở tổ chức như kiểmtra, đánh giá kết quả học tập học sinh theo định hướng phát triển năng lực…- Đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướngcác chuyên đề: Chuyên đề ôn thi Đại học, bồi dưỡng học sinh giỏi, nghiên cứu bàihọc, Dạy học theo chủ đề tích hợp, Dạy học theo hướng tích hợp liên môn, dạy mộtsố tiết môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh, đổi mới kiểm tra đánh giá theo địnhhướng phát triển năng lực học sinh, sinh hoạt Câu lạc bộ tiếng Anh, sử dụng côngnghệ thông tin, sử dụng thiết bị thí nghiệm, đồ dùng dạy học, sử dụng hệ thống âmthanh…- Phân công bồi dưỡng giáo viên giỏi các cấp; phân công giáo viên giỏi bồidưỡng giáo viên tập sự;- Bồi dưỡng về sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị, tiếng Anh, Tin học- Đẩy mạnh phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm hoặc nghiên cứu khoa họcsư phạm ứng dụng.- Tạo điều kiện giáo viên phấn đấu trở thành giáo viên giỏi cấp trường, cấptỉnh.- Xây dựng tập thể cán bộ, giáo viên có phong cách giao tiếp ứng xử vănminh, có lối sống trung thực, nâng cao ý thức xây dựng tập thể đoàn kết.2.3. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá2.3.1. Đổi mới phương pháp dạy họcNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 16 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015* Giải pháp thực hiện:- Đổi mới phương pháp dạy học được thực hiện thông qua tổ chức dạy họcphân hóa theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chươngtrình giáo dục. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạtđộng của giáo viên và học sinh; chú trọng tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân vàtheo nhóm hợp lý; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiêncứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú trong họctập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học;Chú trọng việc dạy học thực hành trong giờ chính khoá; bảo đảm cân đối giữa việctruyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; chú trọng liên hệ thực tế phùhợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máymóc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học. Tích cực ứng dụngcông nghệ thông tin, thiết bị phù hợp với nội dung bài học.- Mỗi môn có 1 sản phẩm về “Dạy học theo chủ đề tích hợp”, có 4 sản phẩm vềdạy học theo hướng nghiên cứu bài học, mỗi môn tự nhiên có có 1 tiết dạy bằngtiếng Anh.- Tổ chức thực hiện mô hình điển hình về dạy và học môn Ngoại ngữ từ nămhọc 2014 – 2015: Phân loại học sinh, phân công giáo viên đủ điều kiện để dạy, tổchức kiểm tra đánh giá việc dạy – học đảm bảo 5 nội dung (Nghe – Nói – Đọc Viết – Kiến thức ngôn ngữ)2.3.2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học* Giải pháp thực hiện:- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra,đánh giá, rèn luyện kỹ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội của học sinh.- Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp,cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhàNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 17 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015trường như tham quan Bảo tàng Nam Định, Đền Trần, Cầu Ngói …và tham gia cáctiết học trải nghiệm ngoài không gian lớp học.- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứukhoa học kỹ thuật và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tìnhhuống thực tiễn…- Xây dựng kế hoạch và khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động gópphần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa – văn nghệ, thể dục – thể thao; cáchội thi năng khiếu; các hoạt động giao lưu trên cơ sở tự nguyện của phụ huynh vàhọc sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập;2.3.3. Đổi mới kiểm tra, đánh giá* Giải pháp thực hiện:- Chỉ đạo và tổ chức nghiêm túc ở tất cả các khâu; đảm bảo khách quan, côngbằng và đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh;- Tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kĩ năng ra đề, soạn đáp án vàchấm; qua kiểm tra định hướng năng lực phát triển của học sinh. Trong các kỳ thi,mỗi giáo viên đều phải ra 01 đề thi (chéo khối), sau đó tiến hành bốc thăm chọnngẫu nhiên 01 đề thi làm đề chính thức. Vì vậy mọi giáo viên ý thức được tráchnhiệm trong việc ra đề thi, thông qua đó bồi dưỡng năng lực cho giáo viên. Cuối mỗihọc kỳ, mỗi giáo viên phải ra 01 đề kiểm tra học kỳ để tổ trưởng chấm và đánh giáthi đua.- Tổ chức tốt các kỳ kiểm tra của trường, của Sở đảm bảo an toàn, nghiêmtúc.2.3.4. Đổi mới công tác chỉ đạo các cuộc thi* Giải pháp thực hiện:- Cuộc thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp”:+ Phát động trong giáo viên và giao mỗi bộ môn có ít nhất một sản phẩm dựthi;+ Tổ chức chấm sản phẩm dự thi: Hội đồng khoa học cấp trường.Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 18 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015- Cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thựctiễn”:+ Phát động trong học sinh và giao mỗi lớp có ít nhất một sản phảm dự thi;+ Tổ chức chấm sản phẩm dự thi: Hội đồng khoa học cấp trường.- Hội thi “Nghiên cứu khoa học kỹ thuật”:+ Phát động trong học sinh;+ Giáo viên chủ nhiệm và tập thể lớp chấm ý tưởng, giao mỗi lớp có ít nhấtmột ý tưởng;+ Tổ chức chấm ý tưởng: Hội đồng khoa học cấp trường ;+ Triển khai tổ chức thức hiện ý tưởng khả thi nhất.- Hội thi “Hùng biện tiếng Anh”:+ Tổ chức vòng thi sơ khảo, mỗi lớp có ít nhất một học sinh dự thi;+ Tổ chức vòng chung kết cấp trường để lựa chọn học sinh;+ Tổ chức bồi dưỡng học sinh dự thi.- Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường:+ Phát động trong giáo viên và giao mỗi bộ môn có ít nhất một giáo viên dựthi;+ Tổ chức Hội thi.- Tham gia thi Olympic tiếng Anh trên Internet, giải toán bằng máy cầm taytrên Internet:+ Phát động trong học sinh;+ Giao giáo viên dạy toán, sinh học, dạy tiếng Anh thực hiện.3. Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng chính trị, giáo dục truyền thống,đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh* Giải pháp thực hiện:- Thực hiện Chỉ thị 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩymạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chi ủy đã xâydựng kế hoạch và tổ chức học tập, quán triệt nội dung của Chỉ thị số 03 tới từngNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 19 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Nhà trường đã xây dựng được các tiêu chívề chuẩn mực đạo đức lối sống của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theotấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Tổ chức cho 100% Chi đoàn tham gia Thi kểchuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với việc học tập và làm theo lờiBác vào các buổi sáng thứ 2 hàng tuần; Tổ chức thực hiện lồng ghép vào các giờdạy chính khóa và hoạt động ngoài giờ lên lớp đảm bảo khoa học, có ý nghĩa giáodục. Kết quả thực hiện Chỉ thị 03 của Bộ Chính trị đã tạo sự chuyển biến về nhậnthức và hành động tốt hơn trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Nhàtrường đã được đoàn kiểm tra của Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy đánh giá cao và BanThường vụ Huyện ủy khen thưởng về kết quả thực hiện Chỉ thị số 03 của Bộ Chínhtrị. Em Trần Thị Ngát, học sinh nhà trường được Thủ tướng Chính phủ tặng Bằngkhen về thành tích trong học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.- Nhà trường đã thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống,về tình yêu quê hương đất nước, về Đảng CS Việt Nam, về Bác Hồ. Tổ chức chohọc sinh tham quan Đền Trần, Bảo tàng tỉnh Nam Định, Bảo tàng huyện HảiHậu…để các em hiểu thêm về lịch sử quê hương, đất nước. Học sinh nhà trườngtích cực tham gia các cuộc thi tìm hiểu về truyền thống quê hương, đất nước nhưcuộc thi “Em yêu lịch sử Việt Nam” ; cuộc thi tìm hiểu về truyền thống QĐNDViệt Nam và truyền thống lực lượng vũ trang huyện Hải Hậu…Tổ chức các hoạtđộng giáo dục truyền thống về Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, về nhà trường, về tìnhthầy trò, tình bạn được chú trọng thông qua các ngày lễ, các diễn đàn thanh niên,qua sinh hoạt chi đoàn, qua các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp. Ngay từ đầu nămhọc Đoàn viên thanh niên đã được học về truyền thống nhà trường và nội quy củanhà trường. Hằng năm, nhà trường đều mời các khóa học sinh thành đạt, các cựuhọc sinh tiêu biểu về nói chuyện, giao lưu và tư vấn nghề nghiệp cho học sinh nhàtrường.Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 20 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015- Tổ chức thi văn nghệ giữa các khối lớp với chủ đề gắn liền với các ngày lễtrong năm, gắn liền với chủ đề của từng tháng. Tổ chức sân chơi “Rung chuôngvàng”. được đông đảo ĐVTN tham gia.- Tổ chức các hoạt động thể thao, các câu lạc bộ ( như CLB Tiếng Anh, CLBsáo trúc, ghi ta…) cho ĐVTN , tăng cường giao lưu với các trường THPT trong vàngoài tỉnh; Tổ chức cuộc thi “Nữ sinh khéo tay” cho các em nữ sinh nhân dịp kỷniệm ngày Quốc tế phụ nữ (8/3) kết quả cuộc thi để lại nhiều ấn tư ợng tốt đẹp, thểhiện được tài năng của các em nữ sinh nhà trường.- Nhà trường luôn chú trọng về các hoạt động giáo dục truyền thống, giáo dụclòng nhân ái thông qua việc tổ chức cho ĐVTN thăm viếng Đền Liệt sỹ, Nghĩatrang Liệt sỹ nhân các ngày lễ. Nhân dịp hưởng ứng tuần lễ thắp nến và tri ân cácanh hùng liệt sỹ 27/7 hằng năm, nhà trường đã tổ chức đi thăm hỏi và tặng quà chocác gia đình chính sách, người có công với cách mạng và thắp nến tri ân các anhhùng liệt sỹ tại các xã với giá trị tiền quà là khoảng 4,5 triệu đồng; nhận phụngdưỡng Bà mẹ Việt Nam anh hùng Nguyễn Thị Cháu ở xã Hải Phương. Nhà trườngđã tổ chức cho ĐVTN tham gia lao động tình nguyện chăm sóc, vệ sinh khuân viênĐền liệt sĩ huyện Hải Hậu, Bảo tàng văn hoá huyện, khu vực UBND huyện 2 tháng1 lần, việc làm tốt đẹp của các em đã được các cơ quan ghi nhận. Trong năm họcqua đã tổ chức quyên góp được hơn 30 triệu đồng cho các hoạt động nhân đạo củanhà trường, tặng áo khoác mùa đông, áo sơ mi đồng phục mùa hè cho những emhọc sinh nghèo đang theo học tại trường, mua tăm ủng hộ hội người mù Hải Hậumỗi năm khoảng 12 triệu đồng; hỗ trợ những em học sinh có hoàn cảnh gia đìnhkhó khăn trong dịp Tết nguyên đán gần 23 triệu đồng/ năm. Xây dựng quỹ thắpsáng ước mơ và quỹ khuyến học với tổng số tiền gần 400 triệu đồng để giúp đỡnhững em học sinh nghèo vượt khó và khen thưởng GV, học sinh có thành tíchxuất sắc.- Để tăng cường công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, nhà trường đãxây dựng được Quy tắc ứng xử văn hoá giữa các thành viên trong nhà trường và cóNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 21 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy tắc đó. Xây dựng nội quynhà trường, nội quy học sinh. Tổ chức cho học sinh học nội quy, học 10 điều giaotiếp ứng xử có văn hoá, trường học có nếp sống văn hóa. Nhà trường đã 2 lân mờiGS – TSKH Trần Văn Nhung, nguyên thứ trưởng Bộ GD&ĐT, cựu học sinh nhàtrường về tổ chức hội thảo “ Kỹ năng thành công” ; mời NGND – GS Nguyễn LânDũng về nói chuyện với CB, GV, NV và học sinh toàn trường. Nhà trường thànhlập Ban Tư vấn học đường để giải đáp, hướng dẫn các em những kỹ năng ứng xửcũng như cách thức giải quyết những vấn đề mâu thuẫn nảy sinh trong cuộc sống.Nhà trường cũng mở rộng dân chủ, tăng cường tiếp xúc và giải đáp mọi vấn đề liênquan đến học sinh thông qua chương trình gặp gỡ trực tiếp “ Học sinh hỏi, hiệutrưởng trả lời” tạo không khí cởi mở, thân thiện giữa thầy và trò nhà trường.- Nhà trường luôn quan tâm tuyển chọn, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chođội ngũ GVCN lớp thông qua các cuộc Hội thảo, các buổi giao ban hàng tuần. Nhàtrường đã xây dựng quy chế đối với GVCN, qui định rõ chức năng, quyền hạn,trách nhiệm và các hình thức thi đua, khen thưởng để các GVCN tăng cường cácbiện pháp quản lý, giáo dục đạo đức học sinh.Bên cạnh những hoạt động nêu trên, nhà trường còn phối hợp tốt với Ban Đạidiện CMHS các lớp, với gia đình, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thểtrong công tác quản lý và giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.4. Đẩy mạnh giáo dục thể chất, thẩm mỹ; phong trào văn hóa – văn nghệ, thểdục – thể thao* Giải pháp thực hiện:- Thực hiện nghiêm túc chương trình, nội dung, kế hoạch giảng dạy môn thểdục, giáo dục quốc phòng an ninh.- Tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng cấp trường/năm học, thường xuyên tập thể dụcgiữa giờ, tổ chức các Câu lạc bộ TDTT, tổ chức giải thể thao cấp trường, trò chơidân gian.Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 22 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015- Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được thực hiện theo kế hoạchvới nội dung, hình thức phong phú cập nhật hấp dẫn, hiệu quả giáo dục ngày càngcao. Các hoạt động gắn nhà trường với xã hội ngày càng có hiệu quả.- Nhà trường thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có kế hoạch, khảthi, nội dung phong phú hấp dẫn cập nhật, hiện đại phù hợp với tâm lý lứa tuổi vànhu cầu hiểu biết và rèn luyện của học sinh trong đó thành công nhất là hoạt độngcủa các diễn đàn thanh niên xây dựng trường học có nếp sống văn hoá.- Nhà trường chỉ đạo tổ chức các cuộc thi năng khiếu về các loại hình vănhoá nghệ thuật vào các lễ kỷ niệm và vào tiết chào cờ sáng thứ hai. Tổ chức cho họcsinh thi hát dân ca, thi biểu diễn nhạc cụ dân tộc và mời các đoàn nghệ thuật về giao lưubiểu diễn. Phát động phong trào nói lời hay làm việc tốt, giao tiếp văn minh, học sinhthanh lịch,… mang lại hiệu quả thiết thực.- Tham gia tích cực và hiệu quả các hoạt động văn hoá, thể dục thể thao, cáccuộc vận động chính trị tại địa phương. Tham gia chương trình mít tinh kỷ niệm2/9 và ngày Hội truyền thống văn hóa của Huyện.- Thực hiện lớp luôn sạch, ngăn nắp, trang trí theo quy định.- Tổ chức cho học sinh đựơc học tập 10 điều giao tiếp có văn hoá, giáo dụchọc sinh về văn hóa ứng xử thông qua các buổi tọa đàm, các buổi ngoại khóa.- Tổ chức nhiều hoạt động tập thể cùng các hoạt động ngoài giờ lên lớpkhác, lôi cuốn học sinh tự tham gia vào các hoạt động văn hoá tập thể có chủđề lành mạnh, hấp hẫn.- Nhà trường chú trọng xây dựng nếp sống văn hoá, nhân văn, cách cảmnhận về cái hay, cái đẹp, xây dựng môi trường lành mạnh để góp phần hìnhthành nhân cách của học sinh, hình thành phong cách công nghiệp trong lốisống văn hoá: đi lại nhanh nhẹn, nhẹ nhàng, giữ trật tự công cộng, nói gọn,nói hay, mặc đẹp, giao tiếp lễ độ, văn minh, bảo vệ của công, giúp đỡ nhữngngười cơ nhỡ, trồng và chăm sóc cây, bảo vệ trường, xây dựng trường xanh,sạch, đẹp, an toàn, thân thiện.5. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị dạy học* Giải pháp thực hiện:Nguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 23 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015- Nhà trường không ngừng đẩy mạnh xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạyhọc. Nhà trường đã nâng cấp nhà để xe cho giáo viên và học sinh, nâng cấp phòngTruyền thống vào năm 2010; triển khai xây dựng nhà Giáo dục Thể chất đa năngvà đưa vào sử dụng từ năm 2009; xây dựng khu nhà học chức năng đạt chuẩn vàđưa vào sử dụng từ năm 2012; lắp đặt hệ thống máy chiếu projector ở nhiều lớphọc; mua sắm bổ sung thiết bị dạy học sau từng năm học. Khu sân chơi riêng biệtvới khu luyện tập TDTT đảm bảo sạch, có hệ thống cây xanh, cây bóng mát đượcquy hoạch hợp lý, đảm bảo vệ sinh và thẩm mỹ, tạo môi trường xanh – sạch – đẹp.Nhà trường có hệ thống công nghệ thông tin kết nối Internet đáp ứng yêu cầu quảnlý dạy và học; có Website thông tin trên mạng hoạt động thường xuyên hỗ trợ hiệuquả cho công tác dạy học và quản lý nhà trường. Có 2 đường Internet có dây vàkhông dây hoạt động thường xuyên với tốc độ cao được kết nối tới tất cả các lớphọc, các phòng học bộ môn, các phòng chức năng…phục vụ cho công tác giảng dạyvà học tập. Có hệ thống Camera theo dõi xung quanh trường hỗ trợ hiệu quả chocông tác quản lý, bảo vệ.Cơ sở vật chất nhà trường từng bước được hiện đại hoá, góp phần quantrọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.6. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục* Giải pháp thực hiện:- Thứ nhất, nhà trường đã chủ động phối hợp với các cơ quan quản lí nhànước, các đoàn thể, tổ chức ở địa phương đề xuất những biện pháp cụ thể nhằmthực hiện chủ trương và kế hoạch phát triển giáo dục địa phươngThông qua việc lập kế hoạch các năm học, xây dựng chiến lược phát triển,nhà trường đã chủ động phối hợp với các cơ quan quản lí nhà nước, các đoàn thể,tổ chức ở địa phương, đề xuất những biện pháp cụ thể nhằm thực hiện chủ trươngvà kế hoạch phát triển nhà trường, phát triển giáo dục địa phương. Tích cực tuyênNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 24 -………………Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014 – 2015truyền rộng rãi, tranh thủ sự ủng hộ của các cấp, các ban ngành, tập thể và các cánhân trong quá trình duy trì và phát triển đơn vị đạt chuẩn quốc gia.Từ nhận thức sâu sắc về vai trò của giáo dục, Đại hội chi bộ Đảng trườngTHPT A Hải Hậu nhiệm kỳ 2010-2015 đã khẳng định việc duy trì và phát triển đơnvị đạt chuẩn quốc gia là nhiệm vụ quan trọng.Nhà trường đã kết hợp chặt chẽ với các lực lượng xã hội tạo mối liên thông,liên kết làm tốt việc giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnhgóp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.- Thứ hai, ban đại diện cha mẹ học sinh được thành lập và hoạt động theoquy định hiện hành về tổ chức và hoạt động của Ban đại diện hội cha mẹ học sinh,hoạt động có hiệu quả trong việc kết hợp với nhà trường và xã hội để giáo dục họcsinhNhà trường tổ chức họp phụ huynh các lớp đầu năm học để bầu ban đại diệncha mẹ học sinh các lớp gồm 1 Trưởng ban và 2 uỷ viên phối hợp với giáo viênchủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn trong công việc giáo dục học sinh. Ban đại diệnlàm tốt công tác vận động các gia đình học sinh thực hiện tốt nghĩa vụ, trách nhiệmcủa gia đình đối với việc giáo dục con em.Nhà trường tiến hành thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trườngđược tổ chức trong mỗi năm học gồm một số thành viên do các Ban đại diện chamẹ học sinh từng lớp cử ra để phối hợp với nhà trường thực hiện các hoạt độnggiáo dục. Ban thường trực cha mẹ học sinh nhà trường đã phối hợp chặt chẽ vớinhà trường và hội đồng giáo dục, địa phương: thống nhất quan điểm, nội dung,phương pháp giáo dục học sinh, huy động mọi nguồn lực của cộng đồng tham giasự nghiệp giáo dục lành mạnh.Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo quy định hiện hành, hoạt độngcó hiệu quả trong việc kết hợp với nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh: Đểđưa Nghị quyết Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường vào thực tiễn, nhà trườngNguyễn Huy Hoạt – Trường THPT A Hải Hậu- Trang 25 –