Giáo trình giáo dục quốc phòng – an ninh: Tập 1 (Dùng cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng)

pdf

231

2 MB

27

312

4.7

(

lượt)

2312 MB27

Nhấn vào bên dưới để tải tài liệu

Đang xem trước 10 trên tổng 231 trang, để tải xuống xem đầy đủ hãy nhấn vào bên trên

Chủ đề liên quan

Tài liệu tương tự

Nội dung

ĐÀO HUY HIỆP  NGUYỄN MẠNH HƯỞNG
LƯU NGỌC KHẢI  NGUYỄN HOÀNG MINH  TRẦN ĐẠI NGHĨA
TRẦN ĐĂNG THANH  VŨ QUANG TẠO  ĐỖ XUÂN TẢO
HOÀNG KHẮC THÔNG  LÊ DOÃN THUẬT  TẠ NGỌC VÃNG
NGUYỄN TỪ VƯỢNG  NGUYỄN TRỌNG XUÂN

Giáo trình

(DÙNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG)

TẬP MỘT
(Tái bản lần thứ nhất, có sửa chữa và bổ sung)

NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC

Bản quyền thuộc HEVOBCO  Nhà xuất bản Giáo dục
4122008/CXB/8869/GD

Mã số : 7G073Y8DAI

Lời nói đầu
Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên là một trong những nhiệm vụ
quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. Qua đó tạo điều
kiện cho thế hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất đạo đức và rèn luyện năng
lực thực tế để sẵn sàng thực hiện 2 nhiệm vụ chiến lược : xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh
đã được xác định trong nhiều văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước và
gần đây nhất Bộ Chính trị đã có Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 03-5-2007 về tăng
cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục quốc phòng, an ninh
trong tình hình mới, Chính phủ cũng có Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày
10-7-2007 về Giáo dục quốc phòng – an ninh.
Quán triệt chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về công tác giáo
dục quốc phòng, an ninh nhằm đáp ứng tốt hơn nữa yêu cầu của mục tiêu giáo
dục và thực tiễn, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phối
hợp với Bộ Quốc phòng, Bộ Công an nghiên cứu, biên soạn bộ sách Giáo trình
Giáo dục quốc phòng – an ninh dùng cho sinh viên các trường đại học, cao
đẳng gồm hai tập. Bộ sách này đã được Hội đồng thẩm định liên Bộ Giáo dục
và Đào tạo – Bộ Quốc phòng – Bộ Công an nghiệm thu. Nội dung sách đã cập
nhật được những vấn đề mới, phù hợp với chương trình mới ban hành, Quyết
định số 81/2007/QĐ-BGDĐT ngày 24-12-2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
Các tác giả biên soạn bộ sách này được Bộ Giáo dục và Đào tạo,
Bộ Quốc phòng, Bộ Công an lựa chọn. Bản thảo sau khi hoàn chỉnh đã được
Hội đồng thẩm định Quốc gia thẩm định và giao cho Nhà xuất bản Giáo dục xuất
bản để phục vụ các trường. Hi vọng bộ sách này sẽ giúp ích được nhiều cho
giảng viên, sinh viên và nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục
quốc phòng, an ninh toàn dân. Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song khó tránh
khỏi những sơ suất nhất định. Chúng tôi mong nhận được nhiều ý kiến đóng
góp của các đồng chí giảng viên, cán bộ chỉ đạo để bộ sách ngày càng hoàn
thiện. Các ý kiến đóng góp xin gửi về Nhà xuất bản Giáo dục 81 Trần Hưng
Đạo, Hà Nội. Xin chân thành cảm ơn.
VỤ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG  BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Bài 1
ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH
I – MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
– Nắm vững đối tượng, phương pháp, nội dung nghiên cứu môn học
Giáo dục quốc phòng – an ninh, góp phần bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất
và năng lực, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội,
đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
– Sinh viên xác định trách nhiệm, thái độ đúng trong học tập môn học
Giáo dục quốc phòng – an ninh, tích cực tham gia xây dựng, củng cố nền
quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân ngay khi đang học tập, rèn luyện
trong nhà trường và ở mỗi vị trí công tác tiếp theo.
II – ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Đối tượng nghiên cứu của môn học bao gồm đường lối quân sự của
Đảng, công tác quốc phòng, an ninh, quân sự và kĩ năng quân sự cần thiết.
1. Nghiên cứu về đường lối quân sự của Đảng
Nghiên cứu những quan điểm cơ bản có tính chất lí luận của Đảng về
đường lối quân sự, bao gồm : những vấn đề cơ bản của học thuyết Mác – Lênin,
tư tưởng Hồ Chí Minh về chiến tranh, quân đội và bảo vệ Tổ quốc ; quan
điểm của Đảng về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, chiến tranh nhân dân
bảo vệ Tổ quốc, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, an ninh nhân dân ;
về kết hợp phát triển kinh tế – xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng, an
ninh và một số nội dung cơ bản về lịch sử nghệ thuật quân sự Việt Nam qua
các thời kì.
Học thuyết Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về chiến tranh, quân
đội và bảo vệ Tổ quốc mang tính cách mạng và khoa học sâu sắc. Đó là cơ
sở lí luận để Đảng ta đề ra chủ trương, đường lối chiến lược xây dựng nền
quốc phòng toàn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân và tiến hành
chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc. Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn
hiện nay không chỉ bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ, vùng trời, vùng biển, hải đảo
mà còn phải bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ, bảo vệ nền văn hoá của dân tộc.
4

Các quan điểm của Đảng về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, xây dựng
lực lượng vũ trang nhân dân, tiến hành chiến tranh nhân dân đều có tính kế
thừa và phát triển những truyền thống quân sự độc đáo của dân tộc “cả nước
một lòng chung sức đánh giặc”, “lấy ít địch nhiều”, “lấy nhỏ chống lớn”. Đó
cũng chính là đặc trưng nghệ thuật quân sự Việt Nam đã chiến thắng các kẻ
thù hung hãn nhất. Nghiên cứu đường lối quân sự của Đảng góp phần hình
thành niềm tin khoa học, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng và lí
tưởng cho sinh viên.
2. Nghiên cứu về công tác quốc phòng, an ninh
Nghiên cứu những vấn đề cơ bản về nhiệm vụ, nội dung công tác quốc
phòng, an ninh của Đảng hiện nay, bao gồm : xây dựng lực lượng dân quân
tự vệ, lực lượng dự bị động viên, tăng cường tiềm lực cơ sở vật chất, kĩ
thuật quốc phòng, phòng chống chiến tranh công nghệ cao, đánh bại chiến
lược “Diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với
cách mạng Việt Nam ; một số vấn đề về dân tộc, tôn giáo và đấu tranh
phòng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng
Việt Nam ; xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo, an
ninh quốc gia ; đấu tranh phòng chống tội phạm và giữ gìn trật tự, an toàn
xã hội.
Nhà nước quy định nhiệm vụ về quốc phòng, quân sự, an ninh cho các
bộ, ngành, cơ quan Trung ương, địa phương và đơn vị cơ sở. Do vậy, nghiên
cứu về công tác quốc phòng, an ninh thực chất là nghiên cứu hệ thống văn
bản quy phạm pháp luật của Nhà nước về bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn trật tự, an
toàn xã hội và an ninh chính trị. Mọi công dân đều có trách nhiệm tham gia
công tác quốc phòng, luyện tập quân sự, giữ gìn bảo vệ an ninh, trật tự an
toàn xã hội. Tăng cường tiềm lực quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân
phòng, chống có hiệu quả chiến lược “Diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ
của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam, kể cả việc phòng,
chống chiến tranh vũ khí công nghệ cao trong tương lai. Nghiên cứu và thực
hiện tốt công tác quốc phòng, an ninh để xây dựng lòng tin chiến thắng
trước mọi âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù đối với cách mạng Việt Nam.
3. Nghiên cứu về quân sự và kĩ năng quân sự cần thiết
Nghiên cứu các kiến thức, kĩ năng chiến thuật, kĩ thuật quân sự cần
thiết như : những kiến thức cơ bản về bản đồ, địa hình quân sự, các phương
tiện chỉ huy chiến thuật và chiến đấu ; tính năng, tác dụng, cấu tạo, sử dụng,
bảo quản các loại vũ khí bộ binh AK, CKC, RPD, RPK, B40, B41 ; tính
5

năng, kĩ thuật sử dụng thuốc nổ ; phòng chống vũ khí hạt nhân, hoá học,
sinh học, vũ khí lửa ; vết thương chiến tranh và phương pháp xử lí ; một số
vấn đề về điều lệnh đội ngũ và chiến thuật chiến đấu bộ binh.
Kiến thức về quân sự trong môn học là những kiến thức phổ thông, sinh
viên cần quan tâm nghiên cứu đặc điểm, nguyên lí, tác dụng… hiểu rõ bản
chất các nội dung kĩ thuật, chiến thuật bộ binh ; về khả năng sát thương, với
các phương pháp phòng tránh đơn giản, hiệu quả. Trên cơ sở đó nghiên cứu
thực hành các bài tập sát với thực tế, thành thạo các thao tác kĩ thuật, chiến
thuật trong chiến đấu. Đồng thời có thể ứng dụng các kĩ thuật này khi tham
gia dân quân, tự vệ theo quy định của pháp luật.
III – PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN
CỨU
Việc nghiên cứu môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh đòi hỏi phải
nắm vững cơ sở phương pháp luận, các phương pháp nghiên cứu cụ thể phù
hợp với đối tượng, phạm vi và tính chất đa dạng của nội dung môn học này.
1. Cơ sở phương pháp luận
Cơ sở phương pháp luận chung nhất của việc nghiên cứu giáo dục quốc
phòng – an ninh là học thuyết Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Trong
đó những quan điểm của các nhà kinh điển Mác – Lênin và của Chủ tịch
Hồ Chí Minh về chiến tranh, quân đội, về xây dựng lực lượng vũ trang nhân
dân, về xây dựng nền quốc phòng toàn dân… là nền tảng thế giới quan, nhận
thức luận của sự nghiên cứu, vận dụng đường lối quân sự của Đảng và
những vấn đề cơ bản khác của giáo dục quốc phòng – an ninh.
Việc xác định học thuyết Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh là cơ
sở phương pháp luận, đòi hỏi quá trình nghiên cứu, phát triển giáo dục quốc
phòng – an ninh phải nắm vững và vận dụng đúng đắn các quan điểm tiếp
cận khoa học sau đây :
– Quan điểm hệ thống : Đặt ra yêu cầu nghiên cứu, phát triển các nội
dung của giáo dục quốc phòng – an ninh một cách toàn diện, tổng thể, trong
mối quan hệ phát triển giữa các bộ phận, các vấn đề của môn học.
– Quan điểm lịch sử, logic : Trong nghiên cứu giáo dục quốc phòng – an
ninh đòi hỏi phải nhìn thấy sự phát triển của đối tượng, vấn đề nghiên cứu
theo thời gian, không gian với những điều kiện lịch sử, cụ thể để từ đó giúp
ta phát hiện, khái quát, nhận thức đúng những quy luật, nguyên tắc của hoạt
động quốc phòng, an ninh.

– Quan điểm thực tiễn : Chỉ ra phương hướng cho việc nghiên cứu giáo
dục quốc phòng – an ninh là phải bám sát thực tiễn xây dựng quân đội và
công an nhân dân, xây dựng nền quốc phòng toàn dân, phục vụ đắc lực cho
sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn hiện nay.
2. Các phương pháp nghiên cứu
Với tư cách là bộ môn khoa học nằm trong hệ thống khoa học quân sự,
phạm vi nghiên cứu của giáo dục quốc phòng – an ninh rất rộng, nội dung
nghiên cứu đa dạng, được cấu trúc theo hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn
giản đến phức tạp luôn có sự kế thừa và phát triển. Vì vậy giáo dục quốc
phòng – an ninh được tiếp cận nghiên cứu với nhiều cách thức, phù hợp với
tính chất của từng nội dung và vấn đề nghiên cứu cụ thể.
Trong nghiên cứu xây dựng, phát triển nội dung giáo dục quốc phòng an ninh với tư cách là một bộ môn khoa học cần chú ý sử dụng kết hợp các
phương pháp nghiên cứu khoa học.
Trước hết cần chú ý sử dụng các phương pháp nghiên cứu lí thuyết như
phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hoá, mô hình hoá, giả thuyết…
nhằm thu thập thông tin khoa học trên cơ sở nghiên cứu các văn bản, tài liệu
về quốc phòng, an ninh để rút ra các kết luận khoa học cần thiết, không
ngừng bổ sung, phát triển làm phong phú nội dung giáo dục quốc phòng – an
ninh.
Cùng với các phương pháp nghiên cứu lí thuyết, cần nghiên cứu sử
dụng các phương pháp nghiên cứu thực tiễn như quan sát, điều tra, khảo sát
thực tế, nghiên cứu các sản phẩm quốc phòng, an ninh, tổng kết kinh
nghiệm, thí nghiệm, thực nghiệm… nhằm tác động trực tiếp vào đối tượng
trong thực tiễn, từ đó khái quát bản chất, quy luật của các hoạt động quốc
phòng, an ninh ; bổ sung làm phong phú nội dung cũng như kiểm định tính
xác thực, tính đúng đắn của các kiến thức giáo dục quốc phòng – an ninh.
Trong nghiên cứu lĩnh hội các kiến thức, kĩ năng quốc phòng, an ninh
cần sử dụng kết hợp các phương pháp dạy học lí thuyết và thực hành nhằm
bảo đảm cho người học vừa có nhận thức sâu sắc về đường lối, nghệ thuật
quân sự, nắm chắc lí thuyết kĩ thuật và chiến thuật, vừa rèn luyện phát triển
được các kĩ năng công tác quốc phòng, thuần thục các thao tác, hành động
quân sự.
Đổi mới phương pháp dạy học giáo dục quốc phòng – an ninh theo
hướng tăng cường vận dụng các phương pháp dạy học tiên tiến kết hợp với
sử dụng các phương tiện kĩ thuật dạy học hiện đại. Trong quá trình học tập,
nghiên cứu các vấn đề, các nội dung giáo dục quốc phòng – an ninh
cần chú ý sử dụng các phương pháp tạo tình huống, nêu vấn đề, đối thoại,
7

tranh luận sáng tạo ; tăng cường thực hành, thực tập sát với thực tế chiến
đấu, công tác quốc phòng ; tăng cường tham quan thực tế, viết thu hoạch,
tiểu luận ; tăng cường sử dụng các phương tiện kĩ thuật, thiết bị quân sự
hiện đại phục vụ các nội dung học tập ; đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng các
thành tựu công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng học tập, nghiên
cứu môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh.
IV – GIỚI THIỆU VỀ MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH
1. Đặc điểm môn học
Là môn học được luật định, thể hiện rõ đường lối giáo dục của Đảng
được thể chế hoá bằng các văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước, nhằm
giúp sinh viên thực hiện mục tiêu “hình thành và bồi dưỡng nhân cách,
phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc”.(1)
Kế tục và phát huy những kết quả thực hiện Chương trình Huấn luyện
quân sự phổ thông (1961), Giáo dục quốc phòng (1991), trong những năm
qua, để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn mới và
phù hợp với quy chế giáo dục – đào tạo trình độ đại học, năm 2000 chương
trình tiếp tục được sửa đổi, bổ sung ; đến năm 2007 triển khai thực hiện
Nghị định của Chính phủ về Giáo dục quốc phòng – an ninh, môn học Giáo
dục quốc phòng được lồng ghép nội dung an ninh thành môn học Giáo dục
quốc phòng – an ninh. Như vậy, trong từng giai đoạn cách mạng, chương
trình môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh đều có những đổi mới phục
vụ cho sự nghiệp phát triển đất nước và công tác quốc phòng, an ninh trong
từng thời kì, gắn kết chặt chẽ các mục tiêu của giáo dục – đào tạo với quốc
phòng – an ninh.
Giáo dục quốc phòng – an ninh là môn học bao gồm kiến thức khoa học
xã hội, nhân văn, khoa học tự nhiên và khoa học kĩ thuật quân sự và thuộc
nhóm các môn học chung, có tỉ lệ lí thuyết chiếm trên 70% chương trình
môn học. Nội dung bao gồm kiến thức cơ bản về đường lối quốc phòng,
quân sự của Đảng, công tác quản lí Nhà nước về quốc phòng, an ninh ; về
truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc, về nghệ thuật quân sự
Việt Nam ; về chiến lược “Diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế
lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam và kĩ năng quân sự, an ninh

(1)

Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005.

cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố nền quốc phòng toàn dân, an
ninh nhân dân.
Giáo dục quốc phòng – an ninh góp phần xây dựng, rèn luyện ý thức tổ
chức kỉ luật, tác phong khoa học ngay khi sinh viên đang học tập trong nhà
trường và khi ra công tác. Giảng dạy và học tập có chất lượng môn học Giáo
dục quốc phòng – an ninh là góp phần đào tạo cho đất nước một đội ngũ cán
bộ khoa học kĩ thuật, cán bộ quản lí, chuyên môn nghiệp vụ có ý thức, năng
lực sẵn sàng tham gia thực hiện nhiệm vụ chiến lược bảo vệ Tổ quốc Việt
Nam xã hội chủ nghĩa trên mọi cương vị công tác.
2. Chương trình
Môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh trình độ đại học, cao đẳng ban
hành theo Quyết định số : 81/2007/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm
2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chương trình được xây dựng
trên cơ sở phát triển trình độ các cấp học dưới, bảo đảm liên thông, logic ;
mỗi học phần là những khối kiến thức tương đối độc lập, tiện cho sinh viên
tích luỹ trong quá trình học tập. Kết cấu chương trình gồm ba phần chính :
Phần 1 : Mục tiêu, thời gian, thời điểm thực hiện.
Phần 2 : Tóm tắt nội dung các học phần và chương trình.
Học phần I : Đường lối quân sự của Đảng, 45 tiết.
Học phần II : Công tác quốc phòng, an ninh, 45 tiết.
Học phần III : Quân sự chung, 45 tiết.
Học phần IV : Chiến thuật và kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK, 30 tiết.
Sinh viên đại học học 4 học phần, 165 tiết ; sinh viên cao đẳng học 3
học phần (I, II, III), 135 tiết.
Phần 3 : Tổ chức thực hiện chương trình ; phương pháp dạy, học và
đánh giá kết quả học tập.
3. Đội ngũ giảng viên và cơ sở vật chất thiết bị dạy học
Đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng – an ninh các trường đại học,
cao đẳng, các Trung tâm Giáo dục quốc phòng sinh viên được tổ chức trên
cơ sở Nghị định của Chính phủ về Giáo dục quốc phòng – an ninh và Nghị
định của Chính phủ về biệt phái sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam.
Giảng viên sĩ quan từ các quân khu, các học viện, nhà trường quân đội được
luân phiên làm công tác quản lí và giảng dạy. Các trường chưa có giảng
viên sĩ quan biệt phái được biên chế giảng viên cơ hữu hoặc hợp đồng, thỉnh
giảng giảng viên các học viện, nhà trường quân đội. Hệ thống Trung tâm
Giáo dục quốc phòng sinh viên do Chính phủ quy định, được phát triển trên
9

phạm vi cả nước đang thu hút phần lớn sinh viên vào học tập rèn luyện
trong môi trường văn hoá – quân sự.
Để đáp ứng nhu cầu học tập, rèn luyện của sinh viên, Nhà nước đã và
đang đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho các Trung tâm Giáo dục quốc
phòng. Tổ chức dạy, học môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh phải bảo
đảm đủ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học được quy định trong danh mục và
tiêu chuẩn bộ mẫu thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban
hành. Khi học thực hành các kĩ năng quân sự phải có sân tập, bãi tập, thao
trường. Giáo trình Giáo dục quốc phòng – an ninh dùng cho các trường đại
học, cao đẳng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành là tài liệu giảng dạy và
nghiên cứu chính thức của giảng viên, sinh viên. Ngoài ra, sinh viên tìm đọc
thêm tài liệu tham khảo đã được giới thiệu trong giáo trình để nâng cao kiến
thức và sự hiểu biết về nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc hiện nay.
4. Tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập
Tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập môn học Giáo dục quốc
phòng – an ninh được quy định trong Quyết định số 69/2007/QĐ-BGDĐT
ngày 14 tháng 11 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hình thức tổ chức
dạy học tập trung chủ yếu thực hiện ở các Trung tâm Giáo dục quốc phòng ;
ở các trường có thể đan xen nhiều hình thức khác theo quy định của hiệu
trưởng. Khi học Giáo dục quốc phòng – an ninh, sinh viên phải mặc gọn
gàng, thống nhất theo hướng dẫn của giảng viên. Tuyệt đối chấp hành các
quy định, quy tắc đảm bảo an toàn về người, vũ khí, trang thiết bị. Sinh viên
có đủ số lần kiểm tra cho mỗi học phần ; mỗi lần kiểm tra đạt từ 5 điểm trở
lên và có đủ 80% thời gian có mặt trên lớp sẽ được dự thi kết thúc học phần
lần thứ nhất. Mỗi sinh viên phải dự thi đủ các học phần quy định trong
chương trình.
Học phần có từ 2 đến 3 đơn vị học trình kiểm tra ít nhất một lần ; học
phần có từ 4 đơn vị học trình trở lên kiểm tra ít nhất hai lần. Số lần cụ thể do
hiệu trưởng các trường quy định. Chứng chỉ Giáo dục quốc phòng – an ninh
cấp cho sinh viên để xác nhận kết quả học tập môn học Giáo dục quốc
phòng – an ninh. Sinh viên đạt điểm trung bình môn học từ 5 điểm và không
bị xử lí kỉ luật từ cảnh cáo trở lên được cấp Chứng chỉ Giáo dục quốc phòng an ninh và được ghi kết quả xếp loại trong Chứng chỉ. Chứng chỉ Giáo dục
quốc phòng – an ninh là một trong những điều kiện để xét tốt nghiệp cao
đẳng, đại học.