GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN TẠI TRƯỜNG THCS TRỰC ĐẠO

Thực hiện Nghị quyết số 02-NQ/HU ngày 17/12/2020 cuả Ban Chấp hành Đảng bộ huyện Trực Ninh khóa XXV và Kế hoạch số 16/KH-UBND ngày 04/3/2021 của UBND huyện thực hiện Nghị quyết chuyên đề của Ban chấp hành Đảng bộ huyện về “Tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo giai đoạn 2020-2025”. Trong những năm qua trường THCS Trực Đạo đã làm tốt công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn dạy và học đồng bộ xuyên suốt từ Ban giám hiệu đến các tổ chuyên môn, giáo viên và học sinh. Với các giải pháp được đưa ra, chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng chuyển biến rõ rệt vươn lên đúng trong tốp đầu của huyện. Để chất lượng giáo dục đại trà của nhà trường ngày càng được nâng lên, trường THCS Trực Đạo đã tập trung chỉ đạo, thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp, trong đó tập trung trọng tâm vào các giải pháp sau:

Giải pháp 1. Bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng chính trị, lòng nhân ái và tình yêu nghề nghiệp cho cán bộ quản lý, giáo viên trong nhà trường

Cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường thường xuyên nghiên cứu Luật giáo dục và Điều lệ trường phổ thông, quy chế chuyên môn của ngành, các nội quy quy định của ngành để mỗi giáo viên hiểu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền hạn của mình. Học tập các chỉ thị, nghị quyết, các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về Giáo dục và Đào tạo, các văn bản quy phạm pháp luật về Giáo dục nhằm nâng cao nhận thức về mọi mặt cho giáo viên, từ đó làm cho mỗi giáo viên hiểu rõ hơn, vững vàng hơn, tự tin hơn và trách nhiệm hơn trong công tác. Để cho mỗi giáo viên hiểu được lòng nhân ái là cái gốc của đạo lý làm người, là phẩm chất đầu tiên cần có đối với người làm công tác giáo dục. Mỗi Giáo viên có trách nhiệm , lòng nhiệt huyết với nghề “Tất cả vì học sinh thân yêu”, có lòng thương yêu học sinh, gắn bó với nghề, thực hiện tốt khẩu hiệu: “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”. Làm cho mỗi giáo viên  gắn bó với nhà trường, nêu cao tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, coi nhà trường như ngôi nhà thứ hai của mình cùng nhau xây dựng “Càng yêu người bao nhiêu, càng yêu nghề bấy nhiêu”. Có yêu nghề thì người giáo viên mới dốc hết năng lực, trí tuệ, tình cảm của mình cho sự nghiệp “trồng người”. Đó chính là tâm đức, là trách nhiệm cao cả của người thầy giáo.

Ảnh: Ban giám hiệu và Công đoàn trường tặng quà chúc mừng gia đình các nhà giáo có con đỗ Đại học

Giải pháp 2. Đổi mới  phương pháp quản lý của Ban giám hiệu

Đổi mới quản lý chuyên môn thông qua công tác kiểm tra, thanh tra việc thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh.Quản lý thông qua việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các kì thi, kiểm tra bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng. Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh thực hiện tốt dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 22/2018/QĐ-UBND ngày 14/9/2018 của UBND tỉnh Nam Định về việc ban hành quy định việc dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Nam Định; Quyết định số 30/2019/QĐ-UBND ngày 10/9/2019 của UBND tỉnh Nam Định về việc bãi bỏ một số điều của Quy định về DTHT trên địa bàn tỉnh Nam Định ban hành kèm theo quyết định số 22/2018/QĐ-UBND ngày 14/9/2018. Đánh giá trình độ học tập của học sinh đầu năm, phân loại khả năng học tập, tìm hiểu nguyên nhân yếu, kém để có biện pháp giúp đỡ, bồi dưỡng. Tổ chức kiểm tra, đánh giá thi cử theo phương châm “học thực chất, dạy thực chất”.Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, website.

Giải pháp 3. Nâng cao năng lực của cán bộ quản lý và giáo viên

Người cán bộ quản lý và giáo viên thực hiện nghiêm túc việc tự đánh giá năng lực bản thân theo chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Từ đó nhận ra những hạn chế của bản thân để tìm ra biện pháp trau dồi kiến thức và nâng cao năng lực. Rà soát đánh giá năng lực giáo viên hàng năm, xây dựng kế hoạch, tổ chức bồi dưỡng giáo viên tại nhà trường  thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên đề. Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong nhà trường tham mưu với ban giám hiệu nội dung, phương pháp hội thảo đảm bảo hiệu quả nhất.

Ảnh: Các tổ nhóm chuyên môn tăng cường sinh hoạt tổ/nhóm bàn các biện pháp nâng cao chất lượng giờ học, môn học

Giải pháp 4. Thực hiện đồng bộ các nhiệm vụ chuyên môn

Chú trọng hoạt động của tổ bộ môn, tổ chức bồi dưỡng năng lực quản lý chuyên môn cho tổ trưởng đổi mới cách sinh hoạt theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh. Vận dụng các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh, tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học. Thực hiện nghiêm túc việc  đổi mới kiểm tra đánh giá; đề thi phải đảm bảo các yêu cầu đánh giá về kiến thức và tiệm cận đánh giá năng lực học sinh  nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Tiếp tục xây dựng “Nguồn học liệu mở” (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của mỗi nhà trường, của Phòng, Sở, Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu kém, chú trọng việc phân công giáo viên có kinh nghiệm bồi dưỡng, phối hợp với các đoàn thể của trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh để quản lý, hỗ trợ và tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu kém ngay đầu năm học. Thực hiện tốt việc bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học: Sự hỗ trợ của các phương tiện, thiết bị dạy học mang lại hiệu quả cao cho các giờ học trong các hoạt động như: nêu vấn đề; tìm kiếm thông tin; mở rộng kiến thức; củng cố, ôn tập và hệ thống hóa kiến thức; kích thích trí tò mò, lòng ham hiểu biết; kích thích hứng thú học tập. Giáo viên phải sử dụng triệt để, có hiệu quả tranh ảnh có trong sách giáo khoa cộng với tranh ảnh, đồ dùng, thiết bị dạy học được cung cấp, sư tầm và tự làm, ứng dụng khéo léo CNTT cho bài dạy sinh động, hấp dẫn thu  hút học sinh nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.

Ảnh: Dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến trong thời điểm dịch Covid-19

Giải pháp 5.  Giáo dục ý thức học tập cho học sinh: 

Học sinh có ý thức học tập, có hứng thú với bộ môn từ đó có ý thức vươn lên. Người giáo viên trong mỗi tiết dạy biết liên hệ nhiều kiến thức vào thực tế để học sinh thấy được ứng dụng và tầm quan trọng của môn học trong thực tiễn. Tạo  không khí lớp học thoải mái nhẹ nhàng,  sự gần gũi thân thiện để  học sinh  thấy được thương yêu, tôn trọng  mình. Tìm hiểu từng đối tượng học sinh, thường xuyên theo dõi để kịp thời giáo dục, uốn nắn. Xác định mục tiêu của người giáo viên là vừa dạy vừa dỗ, đặt mình vào học sinh, lắng nghe và thấu hiểu, dần dần hướng các em đi theo con đường đúng đắn. Động viên khen thưởng kịp thời tạo động lực cho các em học tập.

Giải pháp 6. Phối hợp với chính quyền địa phương tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh

Thiết lập chặt chẽ mối quan hệ “Nhà trường – Gia đình – Xã hội” nâng cao kết quả giáo dục học sinh, đặc biệt giúp đỡ học sinh yếu kém, xây dựng quy chế phối hợp giữa “Nhà trường – Gia đình – Chính quyền và các tổ chức chính trị xã hội” để nâng cao nhận thức của cộng đồng về trách nhiệm chăm lo công tác giáo dục, huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục, tạo điều kiện và cơ hội học tập tốt cho học sinh thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đẩy mạnh các hoạt động xã hội hoá giáo dục, xây dựng xã hội học tập.

Ảnh: Đ/c Vũ Xuân Vượng-Bí thư Đảng bộ xã trao quà cho các lớp dịp trung thu

Giải pháp 7.  Xây dựng, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ cụ thể đối với tổ chức, cá nhân trong nhà trường.

Thực hiện đúng các văn bản chỉ đạo của cấp trên, kết hợp với tổ chuyên môn chỉ đạo giáo viên giảng dạy thực hiện đúng quy định, hướng dẫn của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo về chương trình, nội dung kế hoạch giảng dạy. Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường ngay từ đầu năm học trong đó xác định nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục nói chung trong đó có chất lượng đại trà là nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, nhiệm vụ đó được đặt ra trong kế hoạch của nhà trường, của tổ chuyên môn cũng như của từng giáo viên bộ môn. Thực hiện nghiêm túc việc công khai dân chủ trong mọi nhiệm vụ. Kết hợp với các tổ chuyên môn làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên, đánh giá giáo viên và quản lý toàn diện các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của  giáo viên; tăng cường thanh tra chuyên môn đối với giáo viên, quán triệt giáo viên đăng ký các danh hiệu thi đua và làm sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học hàng năm. Chỉ đạo tổ chuyên môn nghiêm túc thực hiện sinh hoạt tổ 2 lần/tháng, sinh hoạt nhóm chuyên môn 1 lần/tuần. Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; thực hiện việc dạy thêm, học thêm theo đúng quy định của ngành, theo nguyện vọng của phụ huynh và học sinh. Tranh thủ sự ủng hộ giúp đỡ của các ban ngành đoàn thể và nhân dân địa phương đẩy mạnh quản lý giáo dục, đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ tốt cho giảng dạy và học tập. Chỉ đạo giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa kết hợp với các tài liệu học tập, vận dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm thúc đẩy quá trình học tập của học sinh đạt kết quả tốt. Chú trọng đổi mới phương pháp giảng dạy, giảng dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng, ứng dụng công nghệ thông tin. Quán triệt giáo viên tối đa việc sử dụng  thiết bị, đồ dùng dạy học, chống dạy chay.Phát động các phong trào thi đua giáo viên và học sinh lập thành tích chào mừng các ngày lễ lớn trong năm. Chỉ đạo đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng, theo học kỳ và năm học. Tổ chức ôn tập cho học sinh  trước mỗi kỳ thi; tổ chức khảo sát định kỳ, coi thi, chấm thi nghiêm túc theo đúng quy định và đánh giá xếp loại học sinh theo đúng quy chế của ngành.

Tổ trưởng chuyên môn phải xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo sự chỉ đạo của ban giám hiệu. Kiểm tra, giám sát việc giảng dạy của giáo viên trong tổ mình về chương trình, nội dung kế hoạch giảng dạy theo kế hoạch giáo dục của nhà trường. Chỉ đạo giáo viên tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, tham gia các đợt hội giảng do nhà trường phát động. Theo dõi công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; việc dạy thêm học thêm, chấm chữa bài  kiểm tra của  các thành viên trong tổ, nhắc nhở kịp thời. Chỉ đạo giáo viên trong tổ tập trung nâng cao chất lượng đại trà và mũi nhọn các môn có tiềm năng trong tổ. Góp ý thiết kế bài dạy và rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp trong các giờ hội giảng, các giờ thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cấp huyện. Thống nhất nội dung chương trình ôn tập cho học sinh trong từng khối đối với từng bộ môn trước các kỳ thi, thống nhất việc xây dựng đề kiểm tra cho mỗi bộ môn. Xây dựng tiêu chuẩn xếp loại thi đua hàng tháng đối với các tổ viên trong tổ, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc nề nếp cơ quan.

GVCN lớp phải xác định mình là một nhà tâm lý để hiểu, quan tâm, động viên, khích lệ kịp thời đối với những tiến bộ của học sinh trong lớp. Đồng thời là người bạn thực sự để học sinh chia sẻ những tâm sự; là một người thân để có những lời khuyên giúp học sinh tháo gỡ và giải quyết những khúc mắc trong học tập cũng như trong cuộc sống. Hướng dẫn, khích lệ cho học sinh giúp đỡ bạn trong học tập; chỉ đạo học sinh  học nhóm và phân công học sinh có lực học khá giỏi giúp đỡ  học sinh yếu kém. Phối hợp với giáo viên bộ môn và phụ huynh học sinh để trao đổi thông tin và có những phương pháp giáo dục hiệu quả. Với giáo viên bộ môn, xây dựng kế hoạch cá nhân trong nội dung chương trình môn mình giảng dạy đúng với quy định, thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn, đổi mới cách soạn bài, đổi mới phương pháp dạy học sao cho phù hợp với từng kiểu bài, từng lứa tuổi và từng đối tượng  học sinh ở những lớp mình giảng dạy. Thực hiện nghiêm túc bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ qua các khóa học, lớp học chuyên môn của ngành. Thường xuyên trau dồi kiến thức qua các tài liệu, qua các giờ dạy của đồng nghiệp, qua các tiết dạy của bản thân được đồng nghiệp rút kinh nghiệm hoặc tự rút kinh nghiệm. Chuẩn bị kỹ nội dung bài trước khi lên lớp, xác định đúng mục đích yêu cầu, trọng tâm của bài để khắc sâu kiến thức cơ bản, các kĩ năng cần thiết cho học sinh. Tăng cường liên hệ  thực tế, ứng dụng công nghệ thông tin vào các giờ dạy, kết hợp tốt các phương pháp dạy học, chú trọng phát huy tính tích cực cho học sinh. Quan sát thăm nắm  tâm lý, lực học từng học sinh để có cách dạy, giao bài tập phù hợp. Chủ động ôn tập cho học sinh trước các kỳ thi; cho học sinh tập dượt nhiều dạng bài bám sát kiến thức cơ bản cũng như một phần nâng cao với đối tượng khá giỏi; cho học sinh tự  đánh giá đúng thực chất lực học bản thân để rút ra kinh nghiệm và cố gắng trong những đợt kiểm tra, các kỳ thi. Thực hiện việc ra đề, coi kiểm tra, chấm, chữa bài cho học sinh nghiêm túc đảm bảo khách quan, công bằng, công khai; khi chấm chú ý chỉ ra những lỗi sai và hướng dẫn cho học sinh tự  sửa sai từ các bài kiểm tra; không lấy điểm số làm áp lực với học sinh. Tạo điều kiện thuận lợi để học sinh có  cơ  hội  và mạnh dạn thể hiện bản thân, sửa chữa nhược điểm. Động viên, khích lệ với những tiến bộ dù nhỏ của học sinh, có biện pháp hướng dẫn, uốn nắn kịp thời với học sinh cá biệt. Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh để trao đổi thông tin và có những phương pháp giáo dục hiệu quả.

Với học sinh, yêu cầu các em phải xác định được động cơ, mục đích học tập đúng đắn cho bản thân. Có ý thức phấn đấu rèn luyện, tiếp thu kiến thức, tích cực, tìm tòi, sáng tạo trong học tập. Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường và của giáo viên. Thực hiện nghiêm túc những quy định của giáo viên bộ môn về việc làm bài tập ở lớp và ở nhà; thực hiện những quy định về điểm kiểm tra miệng, các bài kiểm tra viết do giáo viên bộ môn yêu cầu.

Thống kê kết quả đạt được qua các năm gần đây:

  Bảng xếp hạng chất lượng đại trà qua các năm gần đây:

Năm học

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

Xếp thứ/huyện

19/26

12/21

9/20

4/21

Trên đây là một sổ giải pháp của nhà trường nhằm nâng cao c

Trên đây là một sổ giải pháp của nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong đó có chất lượng đại trà và kết quả đã đạt được góp phần nhỏ bé trong việc nâng cao chất lượng của huyện Trực Ninh nói chung và của địa phương xã Trực Đạo nói riêng.

                                                                                                            Trường THCS Trực Đạo, Trực Ninh