Báo cáo kết quả giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học Báo cáo chuyên đề giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

Báo cáo kết quả giáo dục kĩ năng sống cho học trò Tiểu học là mẫu bản báo cáo được lập ra để báo cáo về kết quả giáo dục kĩ năng sống cho học trò cấp Tiểu học.

Nội dung trong mẫu báo cáo kết quả giáo dục kĩ năng sống cần nêu rõ công việc lãnh đạo, kết quả khai triển sự chuyển biến công việc giáo dục kĩ năng sống của nhà trường, bình chọn nhận xét kết quả đã đạt được. Sau đây là nội dung cụ thể, mời các bạn cùng tham khảo và tải tài liệu tại đây.

Báo cáo kết quả giáo dục kĩ năng sống – Mẫu 1

PHÒNG GD&ĐT……..
TRƯỜNG TH……

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

….….ngày … tháng …..5…….

BÁO CÁO
Tình hình khai triển công việc giáo dục kĩ năng sống trong nhà trường
5 học 20….. – 20…..

Thực hiện sự lãnh đạo của Phòng Giáo dục và Tập huấn thị xã………… về công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò trong nhà trường, trường Tiểu học………… báo cáo tình hình khai triển và kết quả thật hiện công việc giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường 5 học 20….. – 20….. chi tiết như sau:

I. Công việc lãnh đạo của nhà trường:

– Nhà trường khai triển đầy đủ các văn bản lãnh đạo của ngành, văn bản lãnh đạo của cấp trên về công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò đến 100% CBGV viên toàn trường.

– Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường luôn coi trọng công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò. Chỉ đạo thầy cô giáo giáo dục kĩ năng sống cho học trò phê duyệt tiết học hoạt động ngoài giờ lên lớp và tích hợp, lồng ghép trong các môn học.

– Nhà trường tổ chức dự giờ, thường xuyên rà soát tiết dạy hoạt động ngoài giờ lên lớp – Rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy nhằm tăng lên năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng giáo dục kỹ năng sống cho học trò đối với hàng ngũ thầy cô giáo.

– Phối liên kết giữa nhà trường với địa phương, gia đình và các tổ chức khác để giáo dục kỹ năng sống cho học trò.

– Nhà trường đã lên kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho học trò tích hợp trong kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp chi tiết theo từng tháng và khai triển đến 100% CBGV.

II. Kết quả đạt được

1. Sau mỗi 5 khai triển, công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò của nhà trường đã có những chuyển biến nhất mực: 100% học trò toàn trường đã nắm được 1 số kỹ năng sống căn bản đối với học trò tiểu học đấy là:

– Kỹ năng tự sẵn sàng đồ dùng học tập, y phục tới trường;

– Kỹ năng giữ giàng vệ sinh chung;

– Kỹ năng bảo vệ hoa và cây nơi công cộng;

– Kỹ năng xử sự lúc xúc tiếp với người lạ;

– Kỹ năng xử sự lúc bị lạc;

– Kỹ năng giao tiếp với bè bạn, thầy, cô giáo, gia đình, xã hội …;

– Kỹ năng bảo vệ bản thân và tăng trưởng bản thân;

– Kỹ năng phòng tránh tai nạn, thương tích;

– Kỹ năng thông cảm, san sớt;

– Kỹ năng thể hiện nghĩ suy, ý nghĩ;

– Kỹ năng hiệp tác;

– Kỹ năng đảm nhiệm bổn phận;

– Kỹ năng tự dùng cho;

– Kỹ năng kiếm tìm và xử lí thông tin;

– Kỹ năng kiên trì và chối từ;

2. Sự phối hợp giữa nhà trường với địa phương, gia đình và các tổ chức khác trong công việc giáo dục KNS: Thực hiện tốt, hiệu quả.

III. Bình chọn chung

1. Thế mạnh:

– Nhà trường đã lãnh đạo việc dạy và học theo đúng nội dung chương trình. Tạo mọi điều kiện cho thầy cô giáo tự bồi dưỡng, tăng lên trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

– Giáo viên vân dụng nhiều bề ngoài, bí quyết, công cụ dạy học linh động, thích hợp với từng nhân vật và thể loại bài dạy.

– Học trò ngoan, nắm được những tri thức căn bản về kỹ năng sống, bước đầu biết áp dụng vào thực tế.

– Có sự phối liên kết giữa nhà trường, gia đình và xã hội cùng giáo dục kỹ năng sống cho học trò

2. Giảm thiểu:

– Việc linh động tích hợp giáo dục kỹ năng sống trong môn học của 1 số ít thầy cô giáo còn chưa thực thụ được coi trọng, chưa làm triệt để.

1 số học trò đặc trưng là học trò phân trường Đầm Mương với với đặc trưng là gần 100% học trò là con em dân tộc ít người nên trong giao tiếp, xử sự các dụt dè, chưa dạn dĩ, tự tin.

3. Nguyên nhân:

Do học trò của trường chủ chốt là con em gia đình làm nông nghệp, nhiều học trò là con em dân tộc ít người, trường lại có nhiều điểm trường lẻ nên phần nào cũng giảm thiểu tới môi trường giao tiếp của học trò.

1 số thầy cô giáo chưa nghiên cứu kĩ bài dạy để thấy được với bài này cần giáo dục kỹ năng gì?, cũng có ít thầy cô giáo chưa thực thụ coi trọng việc rèn kỹ năng sống nhưng chủ chốt coi trọng việc dạy tri thức khoa học.

IV. Gicửa ải pháp khai triển giáo dục KNS chỉ mất khoảng đến

1. Phương hướng:

– Tiếp tục tuyền tuyên giáo dục, tăng mạnh công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò trong toàn trường.

2. Gicửa ải pháp:

– Tiếp tục lãnh đạo thầy cô giáo giáo dục kỹ năng sống cho học trò phê duyệt tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp mỗi tuần, tích hợp, lồng ghép trong các môn học.

– Tổ chức, khai triển bề ngoài giáo dục kỹ năng sống cho học trò qua hoạt động trải nghiệm thông minh.

– Đẩy mạnh công việc rà soát bình chọn hoạt động của thầy cô giáo, tổ chức tọa đàm rút kinh nghiệm việc khai triển và tiến hành giáo dục kỹ năng sống trên quy mô tổ, trường.

– Đẩy mạnh hơn nũa việc tham vấn đẩy mạnh hạ tầng, đồ dùng dạy học để thầy cô giáo và học trò có điều kiện giảng dạy và học tập tốt hơn.

V. Kiến nghị, đề nghị

1. Đối với địa phương:

Quan tâm, phối hợp với nhà trường giáo dục kỹ năng sống cho học trò.

Quan thâm tham vấn với các ngành để đầu cơ thêm trang thiết bị, cơ sở cơ sở vật chất để nhà trường có điều kiện tốt hơn trong việc lãnh đạo tiến hành các hoạt động.

2. Đối với Phòng Giáo dục và Tập huấn: Mở thêm chuyên đề về giáo dục kỹ năng sống cho học trò.

BÁO CÁO SỐ LIỆU
Tình hình khai triển công việc giáo dục kĩ năng sống trong nhà trường

I. Thống kê các số liệu:

Nội dung

Số lượng

Tổng số thầy cô giáo của nhà trường

Tổng số học trò của nhà trường

Số học trò được tham dự giáo dục KNS

Số học trò tham dự học KNS ngoài giờ chính khóa

Số Giáo viên nhà trường tham dự dạy KNS

Số chuyên gia, thầy cô giáo ngoài nhà trường tham dự dạy KNS

Số lần nhà trường có kết hợp với các đơn vị ngoài nhà trường tham dự dạy KNS

Số lần nhà trường khai triển bề ngoài GD KNS phê duyệt tích hợp, lồng ghép các môn học

Số lần nhà trường khai triển bề ngoài giáo dục KNS qua môn học ngoài giờ chính khóa

Số lần nhà khai triển bề ngoài giáo dục KNS qua hoạt động trải nghiệm thông minh

Số lần nhà trường tổ chức bồi dưỡng, đào tạo thầy cô giáo dạy KNS

Số CLB thị hiếu, tài năng của học trò do các nhà trường thành lập điều hành

Các bề ngoài khác

II. Thống kê các giáo trình, tài liệu KNS đang sử dụng:

TT
Tên tài liệu
Tác giả
NXB
5 xuất bản

1
Thực hành KNS lớp 1

Giáo dục
20…..

2
Bài tập thực hành KNS lớp 2

Đại học sư phạm
2016

3
Bài tập thực hành KNS lớp 3

Đại học sư phạm
2016

4
Bài tập thực hành KNS lớp 4

Đại học sư phạm
2016

5
Bài tập thực hành KNS lớp 5

Đại học sư phạm
2016

III. Thống kê danh sách các CLB thị hiếu, tài năng của học trò:

IV. Các chuyên đề giáo dục KNS cho học trò:

1. Kỹ năng xử sự lúc xúc tiếp với người lạ.

2. Kỹ năng phòng tránh rtai nạn thương tích

Trên đây là những nội dung đã khai triển và tiến hành về công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò của trường Tiểu học…………

Nơi nhận:

– Phòng GDĐT (b/c);

– Lưu.VP

HIỆU TRƯỞNG

Báo cáo kết quả giáo dục kĩ năng sống – Mẫu 2

PHÒNG GD&ĐT……..
TRƯỜNG TH……

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

….….ngày … tháng …..5…….

BÁO CÁO
ĐÁNH GIÁ VIỆC GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG
SỐNG PHÙ HỢP VỚI ĐỘ TUỔI HỌC SINH NĂM HỌC 20….. – 20…..

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Thuận lợi:

– Các đơn vị quản lý uỷ đảng, chính quyền và các ban ngành địa phương luôn ân cần, tạo điều kiện xây dựng hạ tầng nhà trường.

– Trường đạt chuẩn Quốc gia chừng độ 2.

– Nhà trường tiến hành tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học gần gũi, học trò hăng hái”.

– Phần lớn phụ huynh học trò đã ân cần tới việc học tập của con em mình, thường xuyên giúp cho nhà trường làm tốt công việc giáo dục cho học trò.

– Hàng ngũ giáo viên thực thụ kết đoàn giúp sức lẫn nhau trong công việc, tinh thần, bổn phận tự giác trong công việc chuyên môn cao, coi trọng việc giáo dục rèn kỹ năng sống cho học trò.

2. Khó khăn:

1 bộ phận quần chúng chưa thực thụ ân cần tới việc rèn kỹ năng sống cho học trò.

II. KẾT QUẢ THỰC HIỆN

1. Giáo dục kỹ năng sống phê duyệt phong trào thi đua “Xây dựng trường học gần gũi, học trò hăng hái”:

Nhà trường lãnh đạo nghiêm chỉnh công việc chức dạy học theo chuẩn tri thức, kĩ năng; tiếp diễn đổi mới bí quyết dạy học, đổi mới bình chọn, xếp loại học trò; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học trò, tăng mạnh phần mềm công nghệ thông tin vào giảng dạy và điều hành.

BCH Công đoàn phối hợp với BGH nhà trường khai triển tới toàn bộ công sum vầy, học trò về việc học tập và tiến hành Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Tập huấn và khai triển phong trào thi đua “Xây dựng trường học gần gũi, học trò hăng hái “.

BCH Công đoàn và các công sum vầy tiến hành có kết quả phong trào “Xây dựng trường học gần gũi, học trò hăng hái” nhà trường ko dừng xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp, tổ chức trồng mới nhiều cây xanh, cây cảnh, trồng và chăm nom bồn hoa, công trình mầm non. Thường xuyên sửa chữa bảo quản hạ tầng, thu dọn trường lớp, phòng học tạo khung cảnh trường lớp luôn ngăn nắp, sạch bóng.

2. Giáo dục kỹ năng sống cho HS phê duyệt các hoạt động ngoại khóa:

– Ban giám hiệu kết họp cùng các đoàn thể, tổ chuyên môn, ban đại diện bố mẹ học trò đề ra kế hoạch tổ chức tiến hành các hoạt động ngoại khóa mang tính giáo dục theo từng chủ điểm. Trong những buổi họp hội đồng sư phạm, các kế hoạch này được phê duyệt để các bộ phận có liên can biết công tác chi tiết nhưng tiến hành. Ban giám hiệu cũng đã cắt cử đồng đội Phó hiệu trưởng gánh vác công việc ngoài giờ trực tiếp theo dõi việc tiến hành các hoạt động này. Chi đoàn thầy cô giáo và Đội thiếu niên tiên phong là nòng cột trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa.

– Thực hiện chủ trương lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học trò vào trong các hoạt động giáo dục nên nhà trường đã mở ra nhiều sân chơi với các hoạt động ngoại khóa nhiều chủng loại và lôi cuốn để góp phần giáo dục kỹ năng sống cho học trò.

– Với bề ngoài tổ chức sinh động, nhiều chủng loại nên các hoạt động ngoại khóa luôn quyến rũ được học trò tham dự. Nhà trường đã tổ chức cuộc thi mày mò về An toàn giao thông giúp các em học trò nắm được những qui định căn bản về an toàn giao thông đường bộ cũng như giáo dục các em tinh thần nghiêm túc chấp hành quy tắc lúc tham dự giao thông.

– Hưởng ứng việc tiến hành phong trào thi đua gối sóng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11, trường cũng đã tổ chức nhiều hoạt động mang tính giáo dục cao. Với chủ đề về ngày Nhà giáo Việt Nam, các tập báo tường, báo ảnh của các lớp tham dự với nhiều bài viết cảm nhận thâm thúy về công ơn thầy cô mình hay những kỉ niệm đẹp của tuổi học sinh. Các em đã trang hoàng, thể hiện các tập báo và tập ảnh của lớp mình vô cùng khoa học và thẩm mỹ.

– Giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường cho các em học trò nên nhà trường tổ chức cho các khối lớp tiến hành mẫu hình với chủ đề: Môi trường xanh, sạch, đẹp. Hang tuần, hàng tháng các lớp chăm nom và bảo vệ vườn hoa, bồn hoa của lớp, khối mình bằng những việc làm chi tiết như: nhặt cỏ, tỉa lá, bắt sâu, trồng bổ sung cây cảnh, cây hoa, tưới nước…. Buổi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam diễn ra vô cùng sôi nỗi và đầy màu sắc. Các tiết mục văn nghệ của các lớp, nhất là các tiết mục múa, được các em chu đáo rất cẩn thận từ động tác tới y phục đặc trưng là 1 số tiết mục hát múa dân ca nên luôn được những tràng pháo tay tán dương từ hàng ghế khán giả.

– Phát động trong học trò toàn trường ốc vẽ tranh trình bày ước mong của mình. Học trò các khối lớp đã tham dự thi vẽ rất niềm nở. Mỗi bức tranh đều trình bày niềm ước mong giản dị của thế hệ học sinh. Tuy kết quả đạt được chưa cao mà đã rèn được cho các em khướu thẩm mỹ, trí hình dung và kỹ năng thể hiện thông minh, tăng lên bản lĩnh thẩm mỹ của các em.

– 1 tuần, trong giờ ra chơi, các em số đông dục, múa hát và tập dân vũ. Sau đấy, các em tham dự vào các trò chơi dân gian. Khi chơi các trò chơi này các em đều rất háo hức, vui mừng vì đấy là các trò chơi mang tính lành mạnh, truyền thống và an toàn.

Có thể nói, những hoạt động ngoại khóa của trường Tiểu học ………… vào vai trò quan trọng trong giáo dục kỹ năng sống cho các em học trò của nhà trường. Những hoạt động này luôn được số đông thầy cô giáo ủng hộ cũng như sự nhất trí và cung ứng của phụ huynh học trò về vật chất lẫn ý thức, hình thành sự gắn bó giữa gia đình và nhà trường trong việc tạo nên tư cách của các em. Thành ra 100% học trò được rèn kĩ năng sống căn bản thích hợp với thế hệ của học trò tiểu học.

III. KẾT LUẬN

Trong cuộc sống đương đại hiện tại, việc trang bị cho các em học trò những kỹ năng sống là 1 việc rất quan trọng và thiết yếu. Với mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục gần gũi thì những hoạt động ngoại khóa của nhà trường đã phần nào giúp các em học trò tạo nên những kỹ năng sống thiết yếu để bước vào 1 cấp học mới với sự tự tin và năng động hơn.

Trên đây là báo cáo bình chọn việc giáo dục, đoàn luyện kỹ năng sống cho học trò của nhà trường 5 học 20….. – 20…… Trong 5 học qua, nhà trường đã tiến hành tốt kế hoạch các mục tiêu về giáo dục, đoàn luyện kỹ năng sống cho học trò góp phần thúc tăng mạnh mẽ đưa phong trào giáo dục của Trường Tiểu học ………… đi lên xứng đáng là trường chuẩn Quốc gia.

Nơi nhận:

– Phòng GDĐT (b/c);

– Lưu.VP

HIỆU TRƯỞNG

Thông tin thêm

Báo cáo kết quả giáo dục kĩ năng sống cho học trò Tiểu học Báo cáo chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho học trò

[rule_3_plain]

Báo cáo kết quả giáo dục kĩ năng sống cho học trò Tiểu học là mẫu bản báo cáo được lập ra để báo cáo về kết quả giáo dục kĩ năng sống cho học trò cấp Tiểu học.Nội dung trong mẫu báo cáo kết quả giáo dục kĩ năng sống cần nêu rõ công việc lãnh đạo, kết quả khai triển sự chuyển biến công việc giáo dục kĩ năng sống của nhà trường, bình chọn nhận xét kết quả đã đạt được. Sau đây là nội dung cụ thể, mời các bạn cùng tham khảo và tải tài liệu tại đây.Báo cáo kết quả giáo dục kĩ năng sống – Mẫu 1PHÒNG GD&ĐT……..TRƯỜNG TH……CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc….….ngày … tháng …..5…….BÁO CÁOTình hình khai triển công việc giáo dục kĩ năng sống trong nhà trườngNăm học 20….. – 20…..(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Thực hiện sự lãnh đạo của Phòng Giáo dục và Tập huấn thị xã………… về công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò trong nhà trường, trường Tiểu học………… báo cáo tình hình khai triển và kết quả thật hiện công việc giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường 5 học 20….. – 20….. chi tiết như sau:I. Công việc lãnh đạo của nhà trường:- Nhà trường khai triển đầy đủ các văn bản lãnh đạo của ngành, văn bản lãnh đạo của cấp trên về công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò đến 100% CBGV viên toàn trường.- Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường luôn coi trọng công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò. Chỉ đạo thầy cô giáo giáo dục kĩ năng sống cho học trò phê duyệt tiết học hoạt động ngoài giờ lên lớp và tích hợp, lồng ghép trong các môn học.- Nhà trường tổ chức dự giờ, thường xuyên rà soát tiết dạy hoạt động ngoài giờ lên lớp – Rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy nhằm tăng lên năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng giáo dục kỹ năng sống cho học trò đối với hàng ngũ thầy cô giáo.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})- Phối liên kết giữa nhà trường với địa phương, gia đình và các tổ chức khác để giáo dục kỹ năng sống cho học trò.- Nhà trường đã lên kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho học trò tích hợp trong kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp chi tiết theo từng tháng và khai triển đến 100% CBGV.II. Kết quả đạt được1. Sau mỗi 5 khai triển, công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò của nhà trường đã có những chuyển biến nhất mực: 100% học trò toàn trường đã nắm được 1 số kỹ năng sống căn bản đối với học trò tiểu học đấy là:- Kỹ năng tự sẵn sàng đồ dùng học tập, y phục tới trường;- Kỹ năng giữ giàng vệ sinh chung;- Kỹ năng bảo vệ hoa và cây nơi công cộng;- Kỹ năng xử sự lúc xúc tiếp với người lạ;- Kỹ năng xử sự lúc bị lạc;- Kỹ năng giao tiếp với bè bạn, thầy, cô giáo, gia đình, xã hội …;- Kỹ năng bảo vệ bản thân và tăng trưởng bản thân;- Kỹ năng phòng tránh tai nạn, thương tích;- Kỹ năng thông cảm, san sớt;- Kỹ năng thể hiện nghĩ suy, ý nghĩ;- Kỹ năng hiệp tác;- Kỹ năng đảm nhiệm bổn phận;- Kỹ năng tự dùng cho;- Kỹ năng kiếm tìm và xử lí thông tin;- Kỹ năng kiên trì và chối từ;2. Sự phối hợp giữa nhà trường với địa phương, gia đình và các tổ chức khác trong công việc giáo dục KNS: Thực hiện tốt, hiệu quả.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})III. Bình chọn chung1. Thế mạnh:- Nhà trường đã lãnh đạo việc dạy và học theo đúng nội dung chương trình. Tạo mọi điều kiện cho thầy cô giáo tự bồi dưỡng, tăng lên trình độ chuyên môn nghiệp vụ.- Giáo viên vân dụng nhiều bề ngoài, bí quyết, công cụ dạy học linh động, thích hợp với từng nhân vật và thể loại bài dạy.- Học trò ngoan, nắm được những tri thức căn bản về kỹ năng sống, bước đầu biết áp dụng vào thực tế.- Có sự phối liên kết giữa nhà trường, gia đình và xã hội cùng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh2. Giảm thiểu:- Việc linh động tích hợp giáo dục kỹ năng sống trong môn học của 1 số ít thầy cô giáo còn chưa thực thụ được coi trọng, chưa làm triệt để.1 số học trò đặc trưng là học trò phân trường Đầm Mương với với đặc trưng là gần 100% học trò là con em dân tộc ít người nên trong giao tiếp, xử sự các dụt dè, chưa dạn dĩ, tự tin.3. Nguyên nhân:Do học trò của trường chủ chốt là con em gia đình làm nông nghệp, nhiều học trò là con em dân tộc ít người, trường lại có nhiều điểm trường lẻ nên phần nào cũng giảm thiểu tới môi trường giao tiếp của học trò.1 số thầy cô giáo chưa nghiên cứu kĩ bài dạy để thấy được với bài này cần giáo dục kỹ năng gì?, cũng có ít thầy cô giáo chưa thực thụ coi trọng việc rèn kỹ năng sống nhưng chủ chốt coi trọng việc dạy tri thức khoa học.IV. Gicửa ải pháp khai triển giáo dục KNS chỉ mất khoảng tới1. Phương hướng:- Tiếp tục tuyền tuyên giáo dục, tăng mạnh công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò trong toàn trường.2. Gicửa ải pháp:- Tiếp tục lãnh đạo thầy cô giáo giáo dục kỹ năng sống cho học trò phê duyệt tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp mỗi tuần, tích hợp, lồng ghép trong các môn học.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})- Tổ chức, khai triển bề ngoài giáo dục kỹ năng sống cho học trò qua hoạt động trải nghiệm thông minh.- Đẩy mạnh công việc rà soát bình chọn hoạt động của thầy cô giáo, tổ chức tọa đàm rút kinh nghiệm việc khai triển và tiến hành giáo dục kỹ năng sống trên quy mô tổ, trường.- Đẩy mạnh hơn nũa việc tham vấn đẩy mạnh hạ tầng, đồ dùng dạy học để thầy cô giáo và học trò có điều kiện giảng dạy và học tập tốt hơn.V. Kiến nghị, đề xuất1. Đối với địa phương:Quan tâm, phối hợp với nhà trường giáo dục kỹ năng sống cho học trò.Quan thâm tham vấn với các ngành để đầu cơ thêm trang thiết bị, cơ sở cơ sở vật chất để nhà trường có điều kiện tốt hơn trong việc lãnh đạo tiến hành các hoạt động.2. Đối với Phòng Giáo dục và Tập huấn: Mở thêm chuyên đề về giáo dục kỹ năng sống cho học trò.BÁO CÁO SỐ LIỆUTình hình khai triển công việc giáo dục kĩ năng sống trong nhà trườngI. Thống kê các số liệu:TTNội dungSố lượng1Tổng số thầy cô giáo của nhà trường2Tổng số học trò của nhà trường3Số học trò được tham dự giáo dục KNS4Số học trò tham dự học KNS ngoài giờ chính khóa5Số Giáo viên nhà trường tham dự dạy KNS6Số chuyên gia, thầy cô giáo ngoài nhà trường tham dự dạy KNS7Số lần nhà trường có kết hợp với các đơn vị ngoài nhà trường tham dự dạy KNS8Số lần nhà trường khai triển bề ngoài GD KNS phê duyệt tích hợp, lồng ghép các môn học9Số lần nhà trường khai triển bề ngoài giáo dục KNS qua môn học ngoài giờ chính khóa10Số lần nhà khai triển bề ngoài giáo dục KNS qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo11Số lần nhà trường tổ chức bồi dưỡng, đào tạo thầy cô giáo dạy KNS12Số CLB thị hiếu, tài năng của học trò do các nhà trường thành lập quản lý13Các bề ngoài khác(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})II. Thống kê các giáo trình, tài liệu KNS đang sử dụng:TTTên tài liệuTác giảNXBNăm xuất bản1Thực hành KNS lớp 1Giáo dục20…..2Bài tập thực hành KNS lớp 2Đại học sư phạm20163Bài tập thực hành KNS lớp 3Đại học sư phạm20164Bài tập thực hành KNS lớp 4Đại học sư phạm20165Bài tập thực hành KNS lớp 5Đại học sư phạm2016III. Thống kê danh sách các CLB thị hiếu, tài năng của học trò: IV. Các chuyên đề giáo dục KNS cho học trò:1. Kỹ năng xử sự lúc xúc tiếp với người lạ.2. Kỹ năng phòng tránh rtai nạn thương tíchTrên đây là những nội dung đã khai triển và tiến hành về công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò của trường Tiểu học…………Trên đây là những nội dung đã khai triển và tiến hành về công việc giáo dục kỹ năng sống cho học trò của trường Tiểu học…………Nơi nhận:- Phòng GDĐT (b/c);- Lưu.VPHIỆU TRƯỞNGBáo cáo kết quả giáo dục kĩ năng sống – Mẫu 2PHÒNG GD&ĐT……..TRƯỜNG TH……CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc….….ngày … tháng …..5…….BÁO CÁOĐÁNH GIÁ VIỆC GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNGSỐNG PHÙ HỢP VỚI ĐỘ TUỔI HỌC SINH NĂM HỌC 20….. – 20…..I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH1. Thuận lợi:- Các đơn vị quản lý uỷ đảng, chính quyền và các ban ngành địa phương luôn ân cần, tạo điều kiện xây dựng hạ tầng nhà trường.- Trường đạt chuẩn Quốc gia chừng độ 2.- Nhà trường tiến hành tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học gần gũi, học trò hăng hái”.- Phần lớn phụ huynh học trò đã ân cần tới việc học tập của con em mình, thường xuyên giúp cho nhà trường làm tốt công việc giáo dục cho học trò.- Hàng ngũ giáo viên thực thụ kết đoàn giúp sức lẫn nhau trong công việc, tinh thần, bổn phận tự giác trong công việc chuyên môn cao, coi trọng việc giáo dục rèn kỹ năng sống cho học trò.2. Khó khăn:1 bộ phận quần chúng chưa thực thụ ân cần tới việc rèn kỹ năng sống cho học trò.II. KẾT QUẢ THỰC HIỆN1. Giáo dục kỹ năng sống phê duyệt phong trào thi đua “Xây dựng trường học gần gũi, học trò hăng hái”:Nhà trường lãnh đạo nghiêm chỉnh công việc chức dạy học theo chuẩn tri thức, kĩ năng; tiếp diễn đổi mới bí quyết dạy học, đổi mới bình chọn, xếp loại học trò; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học trò, tăng mạnh phần mềm công nghệ thông tin vào giảng dạy và điều hành.BCH Công đoàn phối hợp với BGH nhà trường khai triển tới toàn bộ công sum vầy, học trò về việc học tập và tiến hành Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Bộ Giáo dục và Tập huấn và khai triển phong trào thi đua “Xây dựng trường học gần gũi, học trò hăng hái “.BCH Công đoàn và các công sum vầy tiến hành có kết quả phong trào “Xây dựng trường học gần gũi, học trò hăng hái” nhà trường ko dừng xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp, tổ chức trồng mới nhiều cây xanh, cây cảnh, trồng và chăm nom bồn hoa, công trình mầm non. Thường xuyên sửa chữa bảo quản hạ tầng, thu dọn trường lớp, phòng học tạo khung cảnh trường lớp luôn ngăn nắp, sạch bóng.2. Giáo dục kỹ năng sống cho HS phê duyệt các hoạt động ngoại khóa:- Ban giám hiệu kết họp cùng các đoàn thể, tổ chuyên môn, ban đại diện bố mẹ học trò đề ra kế hoạch tổ chức tiến hành các hoạt động ngoại khóa mang tính giáo dục theo từng chủ điểm. Trong những buổi họp hội đồng sư phạm, các kế hoạch này được phê duyệt để các bộ phận có liên can biết công tác chi tiết nhưng tiến hành. Ban giám hiệu cũng đã cắt cử đồng đội Phó hiệu trưởng gánh vác công việc ngoài giờ trực tiếp theo dõi việc tiến hành các hoạt động này. Chi đoàn thầy cô giáo và Đội thiếu niên tiên phong là nòng cột trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa.- Thực hiện chủ trương lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học trò vào trong các hoạt động giáo dục nên nhà trường đã mở ra nhiều sân chơi với các hoạt động ngoại khóa nhiều chủng loại và lôi cuốn để góp phần giáo dục kỹ năng sống cho học trò.- Với bề ngoài tổ chức sinh động, nhiều chủng loại nên các hoạt động ngoại khóa luôn quyến rũ được học trò tham dự. Nhà trường đã tổ chức cuộc thi mày mò về An toàn giao thông giúp các em học trò nắm được những qui định căn bản về an toàn giao thông đường bộ cũng như giáo dục các em tinh thần nghiêm túc chấp hành quy tắc lúc tham dự giao thông.- Hưởng ứng việc tiến hành phong trào thi đua gối sóng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11, trường cũng đã tổ chức nhiều hoạt động mang tính giáo dục cao. Với chủ đề về ngày Nhà giáo Việt Nam, các tập báo tường, báo ảnh của các lớp tham dự với nhiều bài viết cảm nhận thâm thúy về công ơn thầy cô mình hay những kỉ niệm đẹp của tuổi học sinh. Các em đã trang hoàng, thể hiện các tập báo và tập ảnh của lớp mình vô cùng khoa học và thẩm mỹ.- Giáo dục tinh thần bảo vệ môi trường cho các em học trò nên nhà trường tổ chức cho các khối lớp tiến hành mẫu hình với chủ đề: Môi trường xanh, sạch, đẹp. Hang tuần, hàng tháng các lớp chăm nom và bảo vệ vườn hoa, bồn hoa của lớp, khối mình bằng những việc làm chi tiết như: nhặt cỏ, tỉa lá, bắt sâu, trồng bổ sung cây cảnh, cây hoa, tưới nước…. Buổi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam diễn ra vô cùng sôi nỗi và đầy màu sắc. Các tiết mục văn nghệ của các lớp, nhất là các tiết mục múa, được các em chu đáo rất cẩn thận từ động tác tới y phục đặc trưng là 1 số tiết mục hát múa dân ca nên luôn được những tràng pháo tay tán dương từ hàng ghế khán giả.- Phát động trong học trò toàn trường ốc vẽ tranh trình bày ước mong của mình. Học trò các khối lớp đã tham dự thi vẽ rất niềm nở. Mỗi bức tranh đều trình bày niềm ước mong giản dị của thế hệ học sinh. Tuy kết quả đạt được chưa cao mà đã rèn được cho các em khướu thẩm mỹ, trí hình dung và kỹ năng thể hiện thông minh, tăng lên bản lĩnh thẩm mỹ của các em.- 1 tuần, trong giờ ra chơi, các em số đông dục, múa hát và tập dân vũ. Sau đấy, các em tham dự vào các trò chơi dân gian. Khi chơi các trò chơi này các em đều rất háo hức, vui mừng vì đấy là các trò chơi mang tính lành mạnh, truyền thống và an toàn.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Có thể nói, những hoạt động ngoại khóa của trường Tiểu học ………… vào vai trò quan trọng trong giáo dục kỹ năng sống cho các em học trò của nhà trường. Những hoạt động này luôn được số đông thầy cô giáo ủng hộ cũng như sự nhất trí và cung ứng của phụ huynh học trò về vật chất lẫn ý thức, hình thành sự gắn bó giữa gia đình và nhà trường trong việc tạo nên tư cách của các em. Thành ra 100% học trò được rèn kĩ năng sống căn bản thích hợp với thế hệ của học trò tiểu học.III. KẾT LUẬNTrong cuộc sống đương đại hiện tại, việc trang bị cho các em học trò những kỹ năng sống là 1 việc rất quan trọng và thiết yếu. Với mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục gần gũi thì những hoạt động ngoại khóa của nhà trường đã phần nào giúp các em học trò tạo nên những kỹ năng sống thiết yếu để bước vào 1 cấp học mới với sự tự tin và năng động hơn.Trên đây là báo cáo bình chọn việc giáo dục, đoàn luyện kỹ năng sống cho học trò của nhà trường 5 học 20….. – 20…… Trong 5 học qua, nhà trường đã tiến hành tốt kế hoạch các mục tiêu về giáo dục, đoàn luyện kỹ năng sống cho học trò góp phần thúc tăng mạnh mẽ đưa phong trào giáo dục của Trường Tiểu học ………… đi lên xứng đáng là trường chuẩn Quốc gia.Nơi nhận:- Phòng GDĐT (b/c);- Lưu.VPHIỆU TRƯỞNG

[rule_2_plain]

#Báo #cáo #kết #quả #giáo #dục #kỹ #năng #sống #cho #học #sinh #Tiểu #học #Báo #cáo #chuyên #đề #giáo #dục #kĩ #năng #sống #cho #học #sinh