Bài thu hoạch chức danh nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1 Mới nhất

Mục Lục

Mẹo về Bài thu hoạch chức vụ nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1 Mới Nhất

Bạn đang tìm kiếm từ khóa Bài thu hoạch chức vụ nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1 được Update vào lúc : 2022-03-28 19:07:12 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.

Nội dung chính

Bài thu hoạch nâng hạng giáo viên Tiểu học hạng III
[Tải Về] Mẫu bài thu hoạch nâng hạng giáo viên tiểu học hạng 2 từ hạng III lên hạng II
1. Mẫu bài thu hoạch nâng hạng giáo viên tiểu học hạng 2 – Mẫu 1
2. Bài thu hoạch nâng ngạch giáo viên Tiểu học hạng 2 – Mẫu 2
Bài thu hoạch chuyên đề năm 2022 tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc bản địa
Bài thu hoạch chuyên đề 2022 của giáo viên rõ ràng nhất
Bài thu hoạch tuần sinh hoạt công dân mà bạn nên tìm hiểu thêm
[Download] Cách viết bài thu hoạch môn học khá đầy đủ và đúng chuẩn
[Trọn bộ] Bài thu hoạch chuyên đề 2022 khá đầy đủ nhất lúc bấy giờ
[Dowload] Bài thu hoạch lớp tình cảm Đảng năm 2022 khá đầy đủ nhất
Bài thu hoạch bảo vệ độc lập lãnh thổ biển hòn đảo ấn tượng nhất
Bài thu hoạch đi thực tiễn lớp trung cấp chính trị khá đầy đủ nhất
Bài thu hoạch thay đổi phong thái thái độ phục vụ của cán bộ y tế
Bài thu hoạch tu dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học
Bài thu hoạch kế hoạch diễn biến hòa bình của những thế lực thù địch riêng với việt nam
Những mẫu bài thu hoạch tình cảm đoàn được bạn đọc săn lùng
Mẫu bài thu hoạch nghị quyết TW 8 khóa 12 của giáo viên
Bài thu hoạch học tập nghị quyết hội nghị lần thứ tư ban chấp hành TW đảng khóa XII

Nội dung chính

Trong toàn cảnh toàn thế giới và Việt Nam lúc bấy giờ, internet và văn hóa truyền thống mạng là nhu yếu không thể thiếu của con người. Khái niệm văn hóa truyền thống mạng dù có nhiều cách thức hiểu rất khác nhau và nội hàm khá rộng, tuy nhiên về cơ bản đều nhận định rằng văn hóa truyền thống mạng là những biểu lộ của con người tham gia vào cư dân mạng internet và văn hóa truyền thống được thể hiện trên mạng internet. Mục đích ban đầu của social là link, giao lưu và chia sẻ. Do tăng trưởng quá nhanh, social đã thể hiện những mặt trái nguy hại mà cả pháp lý lẫn văn hóa truyền thống hiệp hội còn chưa kịp thích ứng. Vì vậy, để thúc đẩy và quản trị và vận hành văn hóa truyền thống mạng đạt kết quả cao, trước hết phải thấy rõ được xem khách quan và sự tăng trưởng tất yếu của quy mô văn hóa truyền thống này trong toàn cảnh tăng trưởng lúc bấy giờ.

Thông báo: Giáo án, tài liệu miễn phí, và những giải đáp sự cố khi dạy trực tuyến có tại Nhóm giáo viên 4.0 mọi người tham gia để tải tài liệu, giáo án, và kinh nghiệm tay nghề giáo dục nhé!

Sự tăng trưởng văn hóa truyền thống mạng ở Việt Nam trong thời hạn qua đã để lại nhiều dấu ấn tích cực, tuy nhiên cũng đang tiềm tàng nhiều yếu tố đáng báo động.

Có thể bạn quan tâm: 5 quy định mới giáo viên tiểu học nên phải ghi nhận

1.2. Những yêu cầu thay đổi cơ bản và toàn vẹn và tổng thể giáo dục

🡺 Cơ sở pháp lý

Dựa vào văn kiện chính trị cũa Đảng, Quốc hội và chính phủ nước nhà; rõ ràng là: nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm trước đó đó, Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28 thabg1 11 năm 2014, Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 9 tháng 6 năm 2014 của chính phủ nước nhà phát hành chương trình hành vi của chính phủ nước nhà thực thi nghị quyết số 29-NQ/TW và quyết định hành động số 404/QĐ-TT ngày 27 tháng 3 năm 2015 phê duyệt thay đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

🡺 Cơ sở thực tiễn

Chương trình hiện hành vẫn nặng về truyền đạt kiến thức và kỹ năng, chưa phục vụ tốt về yêu cầu về hình thành và tăng trưởng phẩm chất và khả năng của học viên. Giáo dục đào tạo và giảng dạy tích hợp và phân hóa chưa thực thi đúng và khá đầy đủ. hình thức tổ chức triển khai giáo dục chủ yeu1 là dạy học trên lớp, chưa coi trọng tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí xã hội, hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm. Trong thiết kế chương trình, chưa quán triệt rõ tiềm năng, yêu cầu của hai quy trình; chưa bảo vệ tốt tính liên thông trong từng môn học và Một trong những môn học.

1.3. Những yếu tố cơ bản rong thay đổi cơ bản và toàn vẹn và tổng thể giáo dục

– Đổi mới tiềm năng giáo dục

Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông mới nhấn mạnh yếu tố viêc giúp học viên vận dụng hiệu suất cao kiến thức và kỹ năng vào đời sống và tự học suốt đời. Mục tiêu giáo dục tiểu học không riêng gì có để ý quan tâm “hình thành và tăng trưởng những yếu tố cơ bản đặt nền móng cho việc tăng trưởng hòa giải và hợp lý về thể chất và tinh thần, phẩm chất và khả năng”.

– Đổi mới chương trình giáo dục, từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận khả năng

Chương trình hiện hành về cơ bản vẫn là chương trình tiếp cận nội dung tuy nhiên chương trình đã và đang tăng cấp cải tiến, đưa ra khối mạng lưới hệ thống chuẩn kiến thức và kỹ năng kỹ năng cần đạt của mỗi môn học. Chương trình giáo dục mới được xây dựng theo tiếp cận khả năng. Trên cơ sở những yêu cầu cần đạt, giáo dục thiết kế nội dung và hình thức sao cho đạt tiềm năng khả năng đưa ra. Chính vì vậy nội dung chương trình phải mang tính chất chất tích hợp cạnh bên phân hóa sâu để tạo ra khả năng của học viên Theo phong cách riêng của tớ. Cách tiếp cận bnay2 yên cầu học viên nắm vững không những kiến thức và kỹ năng, kỹ năng vào xử lý và xử lý những yếu tố trong học tập và môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường.

Có thể bạn quan tâm: Bản mềm: Giải toán tiểu học qua phương pháp khử

– Đổi mới hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục theo tiếp cận trải nghiệm sáng tạo là một thay đổi cơ bản quan trọng

Giúp học viên trải nghiệm thực tiễn đời sống nhà trường, mái ấm gia đình, xã hội, tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí hướng nghiệp và hoạt động và sinh hoạt giải trí phục vụ hiệp hội dưới sự hướng dẫn và tổ chức triển khai của nhà giáo dục, thông qua đó hình thành những phẩm chất hầu hết, khả năng chung. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động và sinh hoạt giải trí có tính mở, vừa thừa kế toàn bộ những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục thích hợp, có hiệu suất cao của chương trình hiện hành, vừa tương hỗ update thay đổi nhiều hoạt động và sinh hoạt giải trí khác nhằm mục đích phục vụ được tiềm năng và yêu cầu của chương trình giáo dục mới.

– Đổi mới đội ngũ giáo viên

Đội ngũ giáo viên lúc bấy giờ cơ bản phục vụ đủ số lượng. Gần 100% đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo và giảng dạy, có tinh thần trách nhiệm và phẩm chất tốt. Tuy nhiên cần tập huấn để phục vụ yêu cầu của thay đổi: tập huấn về tiềm năng, nội dung, phương pháp và tổ chức triển khai dạy học, kiểm tra – nhìn nhận quy định trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, trong chương trình từng môn học.

Nâng cao khả năng về vận dụng những phương pháp dạy học, giáo dục, kiểm tra nhìn nhận theo khuynh hướng tích hợp phân hóa, tăng trưởng khả năng học viên. Hướng dẫn học viên hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm sáng tạo, kĩ năng tham vấn học đường tư vấn hướng nghiệp cho học viên.

Có thể bạn quan tâm: Mẫu kế hoạch công tác thao tác chủ nhiệm + Sổ chủ nhiệm

Tải bản khá đầy đủ tại đây

Tải tài liệu miễn phí ở đây

Bài thu hoạch nâng hạng giáo viên Tiểu học hạng III

Qua thuở nào gian ngắn dưới sự hướng dẫn của những giảng viên trường ………….., tôi đã được tìm hiểu 10 chuyên đề cơ bản, trong số đó triệu tập kiến thức và kỹ năng hầu hết về chính trị, về quản lí nhà nước và những kĩ năng chung gồm 4 chuyên đề; kiến thức và kỹ năng, kĩ năng nghề nghiệp chuyên ngành và đạo đức nghề nghiệp gồm 6 chuyên đề:

Chuyên đề 1: LÍ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC.
Chuyên đề 2: CHIẾN LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO.
Chuyên đề 3: QUẢN LÍ GIÁO DỤC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRONG CƠ CHẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA.
Chuyên đề 4: GIÁO VIÊN VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Chuyên đề 5: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Chuyên đề 6: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG III.
Chuyên đề 7: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Chuyên đề 8: THANH TRA, KIỂM TRA VÀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Chuyên đề 9: SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Chuyên đề 10: XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TIỂU HỌC

Tải bản khá đầy đủ tại đây

Tải tài liệu miễn phí ở đây

Sưu tầm: Ngọc Lan

[Tải Về] Mẫu bài thu hoạch nâng hạng giáo viên tiểu học hạng 2 từ hạng III lên hạng II

Bài thu hoạch nâng hạng giáo viên tiểu học hạng 2, dành riêng cho giáo viên tiểu học muốn thổi lên hạng II. Mẫu bài thu hoạch nâng hạng giáo viên tiểu học hạng 2 với mục tiêu nhằm mục đích nâng cao chất lượng về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chất lượng nghề nghiệp đồng thời đủ Đk để nâng hạng theo chức vụ nghề nghiệp từ giáo viên hạng III lên giáo viên hạng II

1. Mẫu bài thu hoạch nâng hạng giáo viên tiểu học hạng 2 – Mẫu 1

BÀI THI HOẠCH NÂNG HẠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG 2

I. PHẦN MỞ ĐẦU

Cùng với việc tăng trưởng của giang sơn trong công cuộc “Công nghiệp hóa, tân tiến hóa giang sơn” mà Đảng và nhân dân ta đã xác lập thì điều thiết yếu nhất là phải nâng cao mặt phẳng dân trí, đào tạo và giảng dạy nguồn nhân lực thực sự có chất lượng. Để thực thi được tiềm năng ấy, trước hết phải ghi nhận nuôi dưỡng, tăng trưởng nguồn nhân lực ngay từ tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành và trong suốt cuộc sống của mỗi thành viên về những mặt trí lực, tâm lực, thể lực, những phẩm chất đạo đức – nhân cách công dân, trình độ học vấn, trình độ hoá và văn hoá.

Thực hiện tiềm năng này là trách nhiệm của ngành Giáo dục đào tạo và giảng dạy – Đào tạo mà lực lượng quan trọng là đội ngũ giáo viên có chất lượng. Chất lượng của đội ngũ GV, đó là chất lượng về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chất lượng nghề nghiệp, Chất lượng của đội ngũ GV được quyết định hành động bởi chất lượng đào tạo và giảng dạy ban đầu và quy trình tự học, rèn luyện và tự tu dưỡng của GV trong quy trình công tác thao tác.

Là một giáo viên dạy Tiểu học, bản thân tôi luôn nỗ lực học tập để nâng cao trình độ trình độ trách nhiệm, phục vụ nhu yếu về trình độ giáo viên, đồng thời để đủ Đk thăng hạng theo chức vụ nghề nghiệp từ giáo viên hạng III lên giáo viên hạng II.
Qua quy trình được học tập và nghiên cứu và phân tích cũng như sự hướng dẫn, truyền đạt của những thầy, cô giáo trường Cao đẳng Sư phạm Đắk Lắk phụ trách giảng dạy Chương trình tu dưỡng theo tiêu chuẩn chức vụ nghề nghiệp giáo viên tiểu học ở hạng II, qua 10 chuyên đề đã học, tôi tóm gọn được một số trong những kiến thức và kỹ năng thông qua những chuyên đề mà những thầy cô đã tu dưỡng tôi đã tóm gọn được Xu thế tăng trưởng của giáo dục, tinh thần thay đổi cơ bản và toàn vẹn và tổng thể giáo dục, những quy mô trường học mới. Vận dụng sáng tạo và nhìn nhận được việc vận dụng những kiến thức và kỹ năng về giáo dục học và tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học viên tiểu học của tớ mình và đồng nghiệp.

Đạt được những kiến thức và kỹ năng cơ bản nhất về Xu thế thay đổi quản trị và vận hành giáo dục phổ thông và quản trị nhà trường của một số trong những vương quốc, tăng trưởng nhà trường trung học cơ sở trước yêu cầu tân tiến hóa giang sơn và dữ thế chủ động hội nhập quốc tế. Củng cố và nâng cao những kỹ năng tự học, tự nghiên cứu và phân tích, kỹ năng thảo luận; kỹ năng thao tác nhóm, kỹ năng phân tích, tổng hợp, nhìn nhận. Nâng cao ý thức, trách nhiệm riêng với việc thay đổi quản trị và vận hành về giáo dục phổ thông, quản trị và tăng trưởng nhà trường trung học cơ sở trong toàn cảnh lúc bấy giờ của việt nam. Có ý thức vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kĩ năng và thu nhận được qua chuyên đề này và thực tiễn riêng với quản trị và vận hành giáo dục phổ thông, quản trị và tăng trưởng nhà trường ở việt nam lúc bấy giờ.

Nêu được những tiêu chuẩn nhìn nhận chất lượng trường tiểu học, những quy trình nhìn nhận, kiểm định chất lượng; Nhiệm vụ của hiệu trưởng, của trường tiểu học trong kiểm định chất lượng giáo dục. Tổ chức tự nhìn nhận trường tiểu học, tham gia kiểm định chất lượng giáo dục những trường tiểu học. Chủ động tổ chức triển khai thực thi tự nhìn nhận, kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường.

Hiểu biết về vai trò và vị trí của hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPƯD) ở trường tiểu học. Trình bày được những yếu tố chung về khoa học sư phạm ứng dụng, khái niệm, phương pháp, quy trình tiến hành và nhìn nhận, vận dụng kết quả NCKHSPƯD. Hình thành thái độ học tích cực dữ thế chủ động ở người học trong quy trình nghiên cứu và phân tích nội dung của chuyên đề này. Học viên có thái độ trang trọng trong NCKHSPƯD, biết chia sẻ kinh nghiệm tay nghề giáo dục và dạy học.

Trình bày được khái niệm văn hoá nhà trường và những thành tố cấu trúc của văn hoá nhà trường. Trình bày được vai trò của văn hoá nhà trường với việc xây dựng thương hiệu trường tiểu học. Phân tích được quan hệ giữa xây dựng văn hoá nhà trường với yếu tố tăng trưởng đạo đức nghề nghiệp.Phân tích được những ảnh hưởng của toàn cảnh hội nhập quốc tế với yếu tố xây dựng văn hoá nhà trường. Đánh giá được tình hình văn hoá học đường ở một nhà trường rõ ràng. Xây dựng được kế hoạch tăng trưởng văn hoá nhà trường. Thiết lập được tiến trình xây dựng văn hoá nhà trường.

Ý thức được vai trò của văn hoá nhà trường trong quy trình tạo lập thương hiệu của nhà trường. Tích cực tuyên truyền, vận động những thành viên trong nhà trường để hướng tới xây dựng một nhà trường thành công xuất sắc, có bản sắc văn hoá, phục vụ được những yêu cầu của XH trong toàn cảnh hội nhập quốc tế.

II. NỘI DUNG

PHẦN 1: KẾT QUẢ THU HOẠCH KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG

Qua khoá học thăng hạng chức vụ nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II, Bản thân tôi đã được học gồm có những chuyên đề sau:

Chuyên Đề 1: Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa.

Kiến thức: Nắm kiến thức và kỹ năng cơ bản về nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa (XHCN); điểm lưu ý của cơ quan nhà nước và nguyên tắc tổ chức triển khai, hoạt động và sinh hoạt giải trí của cỗ máy nhà nước.

Kĩ năng: Học tập, sử dụng kiến thức và kỹ năng về nhà nước, cỗ máy nhà nước…, vận dụng vào môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường và công tác thao tác trình độ.

Chuyên Đề 2: Xu hướng quốc tế và thay đổi giáo dục phổ thông ở Việt Nam.

Kiến thức: Học viên có tìm hiểu về kinh nghiệm tay nghề quốc tế về tăng trưởng GD phổ thông (GDPT), GDPT tại một số trong những nước trên toàn thế giới; yếu tố thay đổi GDPT quy trình lúc bấy giờ (hiểu được toàn cảnh của toàn thế giới và Việt Nam nêu lên cho việc thay đổi GDPT, thay đổi là tất yếu khách quan trong quy trình lúc bấy giờ.

Kỹ năng: Học viên có kỹ năng nhận diện được những yếu tố về GD và thay đổi GD; có kỹ năng quản trị và vận hành và lãnh đạo nhà trường phục vụ nhu yếu vận động của xã hội, nhu yếu thay đổi GDPT nói riêng.

Chuyện Đề 3: Xu hướng thay đổi quản lí giáo dục phổ thông và quản trị nhà trường tiểu học.

Kiến thức: Đạt được những kiến thức và kỹ năng cơ bản nhất về Xu thế thay đổi quản trị và vận hành giáo dục phổ thông và quản trị nhà trường của một số trong những vương quốc; tăng trưởng nhà trường trung học cơ sở trước yêu cầu tân tiến hóa giang sơn và dữ thế chủ động hội nhập quốc tế.

Kỹ năng: Củng cố và nâng cao những kỹ năng tự học, tự nghiên cứu và phân tích; kỹ năng thảo luận; kỹ năng thao tác nhóm; kỹ năng phân tích, tổng hợp, nhìn nhận.

Chuyên Đề 4: Động lực và tạo động lực cho giáo viên.

Kiến thức: Hiểu và trình diễn được những khái niệm động lực, tạo động lực, những lí thuyết tạo động lực cho GV.

Kĩ năng: Có thái độ khách quan, khoa học trong việc ứng xử và tạo động lực thao tác cho bản thân mình và cho đồng nghiệp

Chuyên Đề 5: Quản lí hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và tăng trưởng chương trình giáo dục nhà trường tiểu học.

Kiến thức: Hiểu được một số trong những quy mô nhà trường, những đặc trưng trong quản trị và vận hành giáo dục và tăng trưởng chương trình của mỗi quy mô nhà trường;

Phân tích về quy mô trường học mới đang vận dụng ở tiểu học lúc bấy giờ, những ưu nhược điểm trong quy trình và bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề trong ứng dụng quy mô quản trị và vận hành nhà trường theo quy mô trường học mới.

Kỹ năng: Có kỹ năng lựa chọn quy mô quản lí trường tiểu học, có kỹ năng hoạch định và tăng trưởng chương trình giáo dục tiểu học.

Chuyên Đề 6: Phát triển khả năng nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II.

Kiến thức: Hiểu và lý giải được những yêu cầu cơ bản riêng với đội ngũ giáo viên tiểu học trước yêu cầu thay đổi chương trình giáo dục phổ thông; trình diễn được những thuận tiện và thử thách về đội ngũ giáo viên tiểu học trước yêu cầu thay đổi chương trình giáo dục phổ thông;

Hiểu rõ chương trình và kế hoạch giáo dục tiểu học; những giải pháp tăng trưởng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học; Vấn đề hợp tác tăng trưởng và sử dụng đội ngũ Một trong những nhà trường và những cơ sở giáo dục trong triển khai thay đổi chương trình giáo dục phổ thông.

Kỹ năng: Có kỹ năng phân tích những văn bản quy định về tiềm năng, chương trình giáo dục phổ thông và chương trình giáo dục tiểu học nói riêng; Kỹ năng vận dụng kiến thức và kỹ năng tâm ý học và giáo dục học để tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt Dạy học – Giáo dục đào tạo và giảng dạy học viên hiệu suất cao.

Kỹ năng phân tích, nhìn nhận tình hình tình hình khả năng của đội ngũ giáo viên trong trong xu thế thay đổi giáo dục lúc bấy giờ.

Kỹ năng xây dựng kế hoạch và những giải pháp để tăng trưởng khả năng của người giáo viên tiểu học.

Chuyên Đề 7: Dạy học và tu dưỡng học viên giỏi, học viên năng khiếu sở trường trong trường tiểu học.

Mục tiêu của giáo dục là khơi dậy lòng say mê học tập, kích thích sự tò mò và óc sáng tạo của HS để những em hoàn toàn có thể kiến thiết kiến thức và kỹ năng từ những điều nhà trường mang lại, để những em thực sự thấy rằng mỗi ngày đến trường là một ngày có ích.

Sự hiện hữu của một nền giáo dục như vậy tùy từng nhiều yếu tố, trong số đó có ý niệm về vai trò của người thầy. Đặt vai trò của người thầy lên vị trí uy quyền tuyệt đối về chân lí khoa học là một sai lầm không mong muốn, nhưng sai lầm không mong muốn sẽ to nhiều hơn nếu hạ thấp vai trò của người thầy trong giáo dục. Do vậy, cần nói tới vai trò của người giáo viên hiệu suất cao, người GV có tri thức khoa học và trách nhiệm sư phạm, biết quan tâm tới HS, chú trọng vào những HS cần giúp sức (HS khiếm khuyết, HS có rủi ro không mong muốn tiềm ẩn tiềm ẩn bị ở lại lớp, có những kĩ năng không đạt chuẩn), biết phát hiện và tăng trưởng năng khiếu sở trường của HS hoàn toàn có thể nổi trội, có khuynh hướng sáng tạo, tâm ý độc lập và đa chiều.
Chuyên đề 8: Đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học.

Kiến thức: Nêu được những tiêu chuẩn nhìn nhận chất lượng trường tiểu học; những quy trình nhìn nhận, kiểm định chất lượng; trách nhiệm của hiệu trưởng, của trường tiểu học trong kiểm định chất lượng giáo dục.

Kĩ năng: Tổ chức tự nhìn nhận trường tiểu học, tham gia kiểm định chất lượng giáo dục những trường tiểu học.

Chuyên Đề 9: Quản lí hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụng ở trường tiểu học.

Kiến thức: Hiểu biết về vai trò và vị trí của hoạt động và sinh hoạt giải trí nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPƯD) ở trường tiểu học.

Kỹ năng: Trình bày được những yếu tố chung về khoa học sư phạm ứng dụng; khái niệm, phương pháp, quy trình tiến hành và nhìn nhận, vận dụng kết quả NCKHSPƯD.
Chuyên đề 10: Xây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên văn hóa truyền thống, tăng trưởng thương hiệu nhà trường và liên phối hợp tác quốc tế.

Kiến thức: Trình bày được khái niệm văn hoá nhà trường và những thành tố cấu trúc của văn hoá nhà trường.

Trình bày được vai trò của văn hoá nhà trường với việc xây dựng thương hiệu trường tiểu học.

Phân tích được quan hệ giữa xây dựng văn hoá nhà trường với yếu tố tăng trưởng đạo đức nghề nghiệp.

Phân tích được những ảnh hưởng của toàn cảnh hội nhập quốc tế với yếu tố xây dựng văn hoá nhà trường.

PHẦN 2: PHƯƠNG HƯỚNG VẬN DỤNG VÀO THỰC TẾ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC.

I. ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN GIÁO DỤC.

1.Cơ sở pháp lí của việc thay đổi.

Nghị quyết số 29-NQ/TW về thay đổi cơ bản và toàn vẹn và tổng thể giáo dục. Nghị định số 404/QĐ-TTg ngày 27 tháng 3 năm 2015 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê chuẩn Đề án thay đổi Chương trình, SGK giáo dục phổ thông .

2. Cơ sở thực tiễn.

Thế giới thay đổi rất nhanh, có nhiều thành tựu mới của khoa học giáo dục cần bổ xung kịp thời vào chương trình giáo dục.
Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành có những hạn chế, chưa ổn chính sau này:
Chương trình nặng về truyền đạt kiến thức và kỹ năng, chưa phục vụ tốt yêu cầu về hình thành và tăng trưởng phẩm chất và khả năng của học viên vẫn nặng về dạy chữ, nhẹ về dạy người, chưa coi trọng hướng nghiệp.
Giáo dục đào tạo và giảng dạy tích hợp và phân hóa chưa thực thi đúng và đủ. Các môn học được thiết kế hầu hết theo kiến thức và kỹ năng những nghành khoa học, chưa thật sự coi trọng về yêu cầu sư phạm. ,Một số nội dung của một số trong những môn học chưa đảm bảo tính tân tiến, cơ bản, còn nhiều kiến thức và kỹ năng hàn lâm chưa thực sự thiết thực, chưa coi trọng kĩ năng thực hành thực tiễn, kĩ năng vận dụng kiến thức và kỹ năng, chưa đáp được tiềm năng giáo dục đạo đức, lối sống.
Hình thức dạy học hầu hết là dạy trên lớp, chưa coi trọng những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt xã hội, hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm. Phương pháp giáo dục và nhìn nhận chất lượng giáo dục nhìn chung còn lỗi thời chưa chú trọng dạy những học và phát huy tính dữ thế chủ động, kĩ năng sáng tạo của học viên.
Trong thiết kế chương trình chưa đảm bảo tính liên thông trong từng môn học. Còn hạn chế trong việc phát huy vai trò tự chủ của nhà trường và tích cực, sáng tạo của giáo viên trong quy trình thực thi trách nhiệm giáo dục. Chưa phục vụ tốt yêu cầu giáo dục của những vùng trở ngại vất vả, chỉ huy xây dựng và hoàn thiện chương trình không đủ tính khối mạng lưới hệ thống.

2. Bài thu hoạch nâng ngạch giáo viên Tiểu học hạng 2 – Mẫu 2

I. PHẦN MỞ ĐẦU

Qua quy trình tập huấn được học tập và nghiên cứu và phân tích cũng như sự hướng dẫn, truyền đạt của những thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy Chương trình tu dưỡng theo tiêu chuẩn chức vụ nghề nghiệp giáo viên tiểu học ở hạng II, tôi tóm gọn được những nội dung như sau:

Nắm bắt Xu thế tăng trưởng của giáo dục, tinh thần thay đổi cơ bản và toàn vẹn và tổng thể giáo dục, những quy mô trường học mới. Những mặt được và mặt hạn chế của những quy mô trường học đó.

Vận dụng sáng tạo và nhìn nhận được việc vận dụng những kiến thức và kỹ năng về giáo dục học và tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học viên tiểu học của tớ mình và đồng nghiệp.

Chủ động, tích cực phối phù thích hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học viên và hiệp hội để nâng cao chất lượng giáo dục học viên tiểu học.Nắm vững và vận dụng tốt chủ trương, đường lối, chủ trương, pháp lý của Đảng, Nhà nước, quy định và yêu cầu của ngành, địa phương về giáo dục tiểu học; dữ thế chủ động tuyên truyền và vận động đồng nghiệp cùng thực thi tốt chủ trương của Đảng và pháp lý của Nhà nước về giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng. Hiểu rõ chương trình và kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn được đồng nghiệp cùng thực thi chương trình và kế hoạch giáo dục tiểu học.

II. HIỆN TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC ,GIÁO DỤC PHỔ THÔNG ,ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM YẾU, CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC (SWOT)

………..Còn nữa

Trên đấy là 2 mẫu bài thu hoạch nâng hạng giáo viên tiểu học hạng 2 dành riêng cho những giáo viên tiểu học đang ở hạng III muốn tăng ngạch hạng II. Cùng tải miễn phí, dowload bài thu hoạch nâng hạng giáo viên tiểu học hạng 2 để làm bài thu hoạch thành viên cho mình rõ ràng và khá đầy đủ nhất nhé.

Tài Liệu – Tags: bài thu hoạch nâng hạng giáo viên

Bài thu hoạch chuyên đề năm 2022 tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc bản địa
Bài thu hoạch chuyên đề 2022 của giáo viên rõ ràng nhất
Bài thu hoạch tuần sinh hoạt công dân mà bạn nên tìm hiểu thêm
[Download] Cách viết bài thu hoạch môn học khá đầy đủ và đúng chuẩn
[Trọn bộ] Bài thu hoạch chuyên đề 2022 khá đầy đủ nhất lúc bấy giờ
[Dowload] Bài thu hoạch lớp tình cảm Đảng năm 2022 khá đầy đủ nhất
Bài thu hoạch bảo vệ độc lập lãnh thổ biển hòn đảo ấn tượng nhất
Bài thu hoạch đi thực tiễn lớp trung cấp chính trị khá đầy đủ nhất
Bài thu hoạch thay đổi phong thái thái độ phục vụ của cán bộ y tế
Bài thu hoạch tu dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học
Bài thu hoạch kế hoạch diễn biến hòa bình của những thế lực thù địch riêng với việt nam
Những mẫu bài thu hoạch tình cảm đoàn được bạn đọc săn lùng
Mẫu bài thu hoạch nghị quyết TW 8 khóa 12 của giáo viên
Bài thu hoạch học tập nghị quyết hội nghị lần thứ tư ban chấp hành TW đảng khóa XII

Tài Liệu – Tags: bài thu hoạch nâng hạng giáo viên

Chia Sẻ Link Cập nhật Bài thu hoạch chức vụ nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1 miễn phí

Bạn vừa đọc nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Bài thu hoạch chức vụ nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1 tiên tiến và phát triển nhất và Chia SẻLink Tải Bài thu hoạch chức vụ nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1 miễn phí.

Thảo Luận vướng mắc về Bài thu hoạch chức vụ nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Bài thu hoạch chức vụ nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1 vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha
#Bài #thu #hoạch #chức #danh #nghề #nghiệp #hạng #tiểu #học #chuyên #đề

Bạn vừa đọc nội dung bài viết Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn vềvà Chia SẻLink Tải Bài thu hoạch chức vụ nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1 miễn phí.Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Bài thu hoạch chức vụ nghề nghiệp hạng 2 tiểu học chuyên đề 1 vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha #Bài #thu #hoạch #chức #danh #nghề #nghiệp #hạng #tiểu #học #chuyên #đề