Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module THPT27 – Hướng dẫn và phổ biến khoa học sư phạm ứng dụng trong trường THPT – VnDoc.com

Tiêu chí đánh giá

Điểm tối đa

Điểm đánh giá

Nhận xét

1. Tên đề tài

– Thể hiện rõ nội dụng, đối tượng và tác động.

– Có ý nghĩa thực tiến.

5

5

2. Hiện trạng

– Nêu được hiện trạng.

– Xác định được nguyên nhân gây ra hiện trạng.

– Chọn một nguyên nhân để tác động, giải quyết

5

5

Đã nêu được đúng hiện trạng và quy định được nguyên nhân gây ra hiện trạng vầ chọn nguyên nhân dể tác động.

3. Giải pháp thay thế

– Mô tả rõ ràng giải pháp thay thế.

– Giải pháp khả thi và hiệu quả.

– Một số nghiên cứu gần đây liên quan đến đề tài.

10

10

Đã mô tả giải pháp thay thế rõ ràng khả thì hiệu quả và nêu được lịch sử vấn đề nghiên cứu.

4. Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu

– Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên cứu dưới dạng câu hỏi.

– Xác định được giả thuyết nghiên cứu.

5

5

Vấn đề nghiên cứu đã được trình bày dưới dạng câu hỏi.

Không trình bày giả thuyết nghiên cứu (khi người nghiên cứu thành thạo có thể không cần thiết trình bày giả thuyết nghiên cứu).

5. Thiết kế

Lựa chọn thiết kế phù hợp, đảm bảo giá trị của nghiên cứu.

5

5

Thiết kế phù họp.

6. Đo lường

– Xây dựng được công cụ và thang đo phù hợp để thu thập dữ liệu.

– Dữ liệu thu được đảm bảo độ tin cậy và độ giá trị

15

15

Công cụ và thang đo phù họp.

7. Phân tích dữ liệu và bàn luận

– Lựa chọn phép kiểm chứng thống kê phù hợp với thiết kế.

– Trả lời rõ được vấn đề nghiên cứu.

15

10

Không sử dụng phép kiểm chứng thống kê.

8. Kết quả

– Kết quả nghiên cứu: đã giải quyết được các vấn đề đặt ra trong đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục.

– Những đống góp của đề tài nghiên cứu: mang lại hiểu biết mới về thực trạng, phương pháp, chiến lược…

– Áp dụng các kết quả: triển vọng áp dụng tại địa phương, trong nước, quốc tế.

10

10

Đã giải quyết được vấn đề đặt ra, Có tính thuyết phục, Có thể học tập áp dụng trong các trường THPT.

9. Minh chứng cho các hoạt động nghiên cứu của đề tài, kèm theo báo cáo:

– Kế hoạch bài học, bài kiểm tra, bảng kiểm, thang đo, băng hình, ảnh, dữ liệu thô… (Đầy đủ, khoa học, mang tính thuyết phục).

20

0

Thiếu các minh chứng, không Có bảng kiểm, thang đo, nhật kí của học sinh, quan sát của giáo viên.

10. Trình bày báo cáo

– Vấn bản viết (Cấu trúc khoa học, hợp lí, diễn đạt mạch lạc, hình thức đẹp).

– Báo cáo kết quả truớc hội đồng (rõ ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục).

10

8

Cấu trúc khoa học, diễn dạt mạch lạc, trình bày chưa khoa học, thiếu các biểu đo mình hoạ.

TỔNG CỘNG

100

73

Khá, do có điểm 0 nên sẽ hạ một mức, kết quả sẽ là Đạt.