Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 26

hoatieu.vn muốn gửi tới quý thầy cô bài viết thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mô đun GVMN26 thực hiện theo Thông tư 12/2019 / TT-BGDĐT về Chương trình bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo măng non nhưng mà quý thầy cô có thể tham khảo. . Các tiết dạy có chủ đề kỹ năng giao tiếp của thầy cô giáo măng non với trẻ.

Mô đun bồi dưỡng thường xuyên và bồi dưỡng GVMN26: Kỹ năng giao tiếp và xử sự của thầy cô giáo măng non với trẻ em

Giáo dục kỹ năng xử sự là một yêu cầu quan trọng đối với tất cả các thầy cô giáo, đặc trưng là thầy cô giáo măng non. Cách xử sự khôn khéo của thầy cô giáo có tác động trực tiếp tới sự tạo nên và tăng trưởng tư cách của trẻ măng non. Trẻ chủ yếu hành động theo ý mình và chưa tạo nên tư duy logic. Cô giáo phải là người hiểu rõ tính cách, tâm lý của trẻ trong lớp và thực sự mến thương trẻ. Từ đó giúp trẻ học cách kiềm chế xúc cảm và hướng tới những suy nghĩ đúng mực. Vì vậy, kế bên những kiến thức chuyên ngành, thầy cô giáo măng non cần có được những kỹ năng xử sự giáo dục cần thiết.

1. Giao tiếp với trẻ em:

Ở nhà và ở trường, trẻ em luôn thích được cưng chiều và khuyên bảo quan tâm. Vì vậy, thầy cô giáo cần luôn quan sát, tìm hiểu tâm lý chung của các con và có được phương pháp truyền đạt thích hợp. Hiểu tâm lý và có kỹ năng giao tiếp với trẻ: khôn khéo, trí tuệ khâm phục trẻ, ko làm tổn hại tới lòng tự trọng của trẻ, hiểu lỗi của trẻ Giúp trẻ giúp trẻ ngoan ngoãn, biết nâng đỡ.

2. Trao đổi với phụ huynh:

Ngoài việc trao đổi với học trò, thầy cô giáo cũng cần trao đổi với phụ huynh học trò hàng ngày. Giữ mối quan hệ giao tiếp tốt với phụ huynh giúp thầy cô giáo măng non hiểu rõ hơn tâm tư, suy nghĩ, tâm tư, ước vọng của trẻ, cũng như mong muốn của cha mẹ học trò. Từ đó, thầy cô giáo có thể xây dựng mối quan hệ thân thiết giữa gia đình và nhà trường, đồng thời thầy cô giáo có thể thông báo thành công cho phụ huynh về các hoạt động của trường, lớp cho trẻ.

3. Giao tiếp với đồng nghiệp:

Mối quan hệ tốt với đồng nghiệp cũng giúp thầy cô giáo hoàn thành công việc của mình một cách dễ dàng hơn. Mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp sẽ giúp bạn cảm thấy vui vẻ hơn và có thêm động lực để tập trung vào chuyên môn và gắn bó với công việc đó.

4. Kỹ năng gây hứng thú cho học trò:

Cô giáo dạy trẻ cần có kỹ năng sinh động và tạo ko khí hứng thú, thu hút cho trẻ lúc tham gia trò chơi. Kỹ năng hoạt hình của bạn càng cao, trẻ sẽ tiếp thu nhanh hơn, thú vị hơn và bạn sẽ tiến bộ nhanh hơn.

5. Nguyên tắc xử sự giáo dục:

Để tăng lên kỹ năng xử sự mang tính giáo dục, mỗi người cần ghi nhớ những nguyên tắc xử sự sau:

-Nhận biết được tính cách, thị hiếu và hoàn cảnh gia đình của học trò.

– Giảm âm lượng trong mọi tình huống.

– Tôn trọng học trò ngay cả lúc các em mắc lỗi.

-Kịp thời động viên, cảm phục và khâm phục các em. Không những thế, đừng quên chỉ ra những thiếu sót của học trò để các em khắc phục. Thầy cô luôn là chỗ dựa, niềm tin và là nguồn động viên xúc tiến học trò trưởng thành.

– Đặt mình vào vị trí và hoàn cảnh của trẻ để thân thiện hơn và tạo sự thân thiết, trung thực, đồng cảm và thấu hiểu. Cùng các em trình bày tình mến thương của cô giáo đối với học trò. Giáo dục và tương tác với học trò chấp thuận nhân ái và lòng vị tha sẽ luôn mang lại kết quả cao.

-Nhận xét với học trò về những thiếu sót, những hành vi nhất mực với thái độ tâm thành, mến thương. Đừng bao giờ đưa ra những nhận xét chung chung xúc phạm học trò “bị bắt”.

Đọc thêm trong phần này. giáo dục Với các mặt hàng hình dạng xin vui lòng.

Các tiết tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên GVMN17
Các tiết tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên GVMN9
Các tiết tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên GVMN8

Thông tin thêm

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 26

[rule_3_plain]

hoatieu.vn xin gửi tới thầy cô bài viết Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 26 theo quy định Thông tư 12/2019/TT-BGDĐT về chương trình bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo măng non để thầy cô cùng tham khảo. Bài thu hoạch có chủ đề kỹ năng giao ứng cứu xử của GVMN với trẻ.
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 26: Kỹ năng giao ứng cứu xử của GVMN với trẻ
Kỹ năng xử sự sư phạm là yêu cầu quan trọng đối với mỗi thầy cô giáo, đặc trưng là thầy cô giáo măng non. Sự xử sự khôn khéo của thầy cô giáo có tác động trực tiếp tới việc tạo nên và tăng trưởng tư cách trẻ ở bậc học măng non, trẻ chủ yếu hành xử theo những gì bản thân muốn và chưa tạo nên suy nghĩ logic. Cô giáo phải là người hiểu tính cách, tâm lý của trẻ ở lớp và thật sự mến thương trẻ. Từ đó mới giúp trẻ biết kiềm chế xúc cảm, hướng tới suy nghĩ đúng mực. Do đó, ngoài những tri thức chuyên môn, GVMN cần trau dồi cho mình những kỹ năng xử sự sư phạm cần thiết.
Kỹ năng xử sự sư phạm là yêu cầu quan trọng đối với mỗi thầy cô giáo, đặc trưng là thầy cô giáo măng non. Sự xử sự khôn khéo của thầy cô giáo có tác động trực tiếp tới việc tạo nên và tăng trưởng tư cách trẻ ở bậc học măng non, trẻ chủ yếu hành xử theo những gì bản thân muốn và chưa tạo nên suy nghĩ logic. Cô giáo phải là người hiểu tính cách, tâm lý của trẻ ở lớp và thật sự mến thương trẻ. Từ đó mới giúp trẻ biết kiềm chế xúc cảm, hướng tới suy nghĩ đúng mực. Do đó, ngoài những tri thức chuyên môn, GVMN cần trau dồi cho mình những kỹ năng xử sự sư phạm cần thiết.
1. Giao tiếp với trẻ:
Dù ở nhà hay ở trường, trẻ em luôn thích được cưng chiều, khuyên nhủ nhẹ nhõm. Vì vậy thầy cô giáo phải luôn quan sát và tìm hiểu tâm lý chung của trẻ để có cách giao tiếp thích hợp. Hiểu được tâm lý và có kỹ năng giao tiếp với trẻ như: khen trẻ một cách khôn khéo và thông minh, tránh làm tổn thương lòng tự trọng của trẻ và giúp trẻ trông thấy lỗi sai của mình sẽ giúp trẻ ngoan ngoãn và hợp tác hơn trong quá trình dạy học.
2. Giao tiếp với phụ huynh:
Ngoài việc giao tiếp với học trò, hàng ngày GVMN còn phải giao tiếp với phụ huynh học trò. Việc giữ mối quan hệ giao tiếp tốt với phụ huynh sẽ giúp GVMN có thể hiểu hơn về tâm tư, suy nghĩ, mong muốn của trẻ cũng như mong muốn của phụ huynh. Từ đó, thầy cô giáo tạo mối liên hệ mật thiết giữa gia đình và nhà trường cũng như thầy cô giáo có thể truyền đạt tốt thông tin các hoạt động của nhà trường cũng như của lớp dành cho trẻ tới phụ huynh.
3. Giao tiếp với đồng nghiệp:
Mối quan hệ tốt với đồng nghiệp cũng tạo điều kiện cho GVMN dễ dàng hoàn thành công việc của mình hơn. Một mối quan hệ tốt với đồng nghiệp giúp tâm trạng bạn vui vẻ hơn và có thêm động lực để hiến dâng và gắn bó với nghề.
4. Kỹ năng tạo hứng thú cho học trò:
GVMN cần có kỹ năng hoạt náo, tạo ko khí sôi nổi, thu hút để thu hút trẻ tha gia vào các trò chơi. Kỹ năng hoạt náo càng tốt thì sẽ giúp trẻ học càng nhanh, càng hứng thú và nhanh tiến bộ.
5. Nguyên tắc xử sự sư phạm:
Để cải thiện kỹ năng xử sự sư phạm, mỗi người cần ghi nhớ những nguyên tắc xử sự sau:
– Tìm hiểu rõ học trò về tính cách, thị hiếu, hoàn cảnh gia đình.
– Luôn tĩnh tâm trước mọi tình huống xảy ra.
– Tôn trọng học trò, kể cả những lúc học trò vi phạm lỗi.
– Khích lệ , biểu dương, khen ngợi trẻ kịp thời. Không những thế ko quên chỉ ra những thiếu sót của học trò để trẻ khắc phục. Giáo viên luôn là chỗ dựa, là niềm tin, là nguồn khích lệ cho học trò có động lực tăng trưởng.
– Đặt mình vào vị trí, hoàn cảnh của trẻ em để rút ngắn khoảng cách, tạo sự thân thiện, , tâm thành, thông cảm, dể hiểu. Thể hiện cho học trò thấy tình cảm mến thương của một người thầy với học trò. Dùng lòng nhân ái, đức vị tha giáo dục, cảm hóa học trò sẽ luôn đạt được hiệu quả cao.
– Góp ý với học trò về những thiếu sót cụ thể, những việc làm cụ thể với một thái độ tâm thành và giàu mến thương. Tuyệt đối ko đưa ra những nhận xét chung có tính chất “chụp mũ” và xúc phạm học trò.
Mời độc giả cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục huấn luyện trong mục biểu mẫu nhé.

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 17
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 9
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 8

[rule_2_plain]

#Bài #thu #hoạch #bồi #dưỡng #thường #xuyên #module #GVMN