Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GV THCS Module 12 – TRẦN HƯNG ĐẠO

Giáo án bồi dưỡng thường xuyên module THCS 12 là giáo án khắc phục trạng thái tâm lý căng thẳng trong học tập của học trò THPT, nguyên nhân dẫn tới căng thẳng… Mời các bạn cùng tham khảo cụ thể trong bài viết dưới đây. .

1. Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT quy định về chương trình tập huấn như thế nào?

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo cơ sở giáo dục phổ thông theo yêu cầu giáo dục; tăng trưởng kiến ​​thức và kỹ năng chuyên ngành hàng năm, bao gồm:

Chương trình đổi mới cập nhật kiến ​​thức, kỹ năng nghề nghiệp phục vụ yêu cầu thực hiện nhiệm vụ học tập các đơn vị quản lý học. Giáo dục phổ thông (chương trình bồi dưỡng 01): Bộ Giáo dục và Tập huấn quy định nội dung giáo dục, chủ trương, hướng dẫn chương trình giáo dục phổ thông và giáo dục phổ thông, nội dung môn học và hoạt động học tập. luyện tập cho từng năm học theo chương trình giáo dục phổ thông.

Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến ​​thức, kỹ năng nghề nghiệp thực hiện nhiệm vụ tăng trưởng giáo dục phổ thông trong từng thời kỳ ở từng địa phương (gọi tắt là chương trình đổi mới 02): Bộ Giáo dục quy định cụ thể. thân hình. nghiên cứu, xây dựng nội dung giáo dục phổ thông hàng năm ở từng nơi, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông và chương trình giáo dục địa phương; phối hợp triển khai kế hoạch tập huấn thường xuyên (nếu có) với các dự án.

Chương trình bồi dưỡng tăng trưởng kỹ năng nghề nghiệp theo yêu cầu nhiệm vụ (Chương trình bồi dưỡng 03): Thầy cô giáo cơ sở giáo dục phổ thông lựa chọn mô đun bồi dưỡng tăng trưởng đặc điểm, kỹ năng, sở trường phục vụ yêu cầu nhiệm vụ. Số học phần tự chọn phải đảm bảo thời kì tập huấn quy định tại điểm 2 mục IV của chương trình này.

2. Thời lượng của chương trình tập huấn thầy cô giáo như thế nào?

Theo quy định về bồi dưỡng thường xuyên, thầy cô giáo hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên phải đảm bảo thời kì như sau:

2.1. Thời lượng cụ thể:

Chương trình tập huấn 01: Khoảng 01 tuần/năm học, tương tự 40 tiết/năm học. Nhìn chung, thầy cô giáo dạy chương trình này phải được bồi dưỡng chuyên môn trong năm học mới để phục vụ yêu cầu thực hiện nhiệm vụ giáo dục phổ thông.

Chương trình bồi dưỡng 02: khoảng 01 tuần/năm học hoặc khoảng 40 giờ/năm học, trong chương trình này thầy cô giáo phải trau dồi kiến ​​thức, kỹ năng nghề nghiệp để thực hiện nhiệm vụ tăng trưởng giáo dục phổ thông theo từng năm học ở mỗi nơi.

Chương trình bồi dưỡng 03: 01 tuần/năm học, 40 giờ/năm học, nhằm xúc tiến tăng trưởng các kỹ năng nghề nghiệp của thầy cô giáo thích hợp với yêu cầu của công việc.

2.2. Xem xét về thời lượng của chương trình bồi dưỡng thầy cô giáo:

Xem xét: Trong quá trình tham gia công việc và học tập, mỗi thầy cô giáo lựa chọn các môn học lên lớp theo nhu cầu tăng trưởng phẩm chất và năng lực nghề nghiệp của mỗi người hàng năm nhưng vào một thời khắc nhất mực. Triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên hàng ngũ sư phạm các cơ sở giáo dục phổ thông, gồm 03 chương trình bồi dưỡng quy định tại mục III của chương trình này.

3. Bồi dưỡng thường xuyên thầy cô giáo THCS Module 12:

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG HỌC ………

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập-Tự do-Hạnh phúc

———————

SAU THU HOẠCH

LIÊN TỤC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN

Module THPT12: Khắc phục căng thẳng tâm lý trong học tập của học trò THPT

Năm học:………

Họ và tên:…….

Đơn vị:…………..

1. Khái niệm:

Căng thẳng: Phản ứng của một người đối với một chất được coi là có hại cho thân thể và tâm lý con người.

– Stress trong học tập: được hiểu là phản ứng tâm sinh lý của học trò trước những kích thích của môi trường học tập như gia đình, nhà trường… có tác động xấu, dọa nạt tới sự thăng bằng của thân thể.

2. Biểu thị:

Sinh lý: mất ngủ, nhức đầu, mỏi mệt, căng cơ ở cổ, lưng và hàm, đánh trống ngực, thở nhanh, bồn chồn, canh cánh, đi tiểu nhiều, khô họng, chán ăn.

– Hành vi: ko tĩnh tâm, sẵn sàng tranh luận với bạn hữu, bi quan, chán nản, tự ti, trốn tránh, cáu gắt, nóng tính,….

3. Nguyên nhân dẫn tới căng thẳng tâm lý trong học tập của học trò THPT

Các nguyên nhân gây căng thẳng tâm lý trong học tập ở học trò phổ thông được xếp thành 4 nhóm chính, trong đó tập trung vào nhóm nguyên nhân: bản thân học trò, học tập, gia đình và các mối quan hệ trong quan hệ xã hội. hội (thầy cô, bạn hữu). Như sau:

– Bỏ học hoặc trượt ở trường (những học trò này bị điểm kém, bị cha mẹ la mắng, bạn hữu cười chê).

– Lo lắng về việc học ở trường (sợ rà soát, sợ bị gọi vào lớp, phát biểu ý kiến…)

– Học ở trường quá khó: lượng thông tin cần thiết khiến bạn phải học rất nhiều.

– Học trò phải học tập với cường độ cao nhưng ko có thời kì ngơi nghỉ, thư giãn.

– Học trò gặp vấn đề trong quan hệ với bạn hữu, thầy cô (có tranh chấp với thầy cô hoặc bạn hữu). Cha mẹ kỳ vọng quá nhiều vào thành tích học tập của con cái.

– Bản thân các em cũng kỳ vọng quá nhiều vào kết quả đạt được, đừng để mình thua kém bạn hữu…

– Phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ chưa thích hợp: ép trẻ học quá nhiều (học lại, học thêm, học tăng cường, học hè…); Cha mẹ chưa hiểu và phục vụ đúng nhu cầu của con, chưa biết san sớt xúc cảm của con…

– Những thay đổi trong gia đình (cha mẹ bất hòa, ly hôn, bệnh tật, v.v., người thân tạ thế, chuyển chỗ ở, v.v.).

– Việc chuyển trường, chuyển lớp hay thay đổi thầy cô giáo chủ nhiệm thường làm phức tạp quá trình điều chỉnh đối với một số học trò (chuyển trường, lớp mới). Học trò bị bạo lực học đường, bắt nạt hoặc quấy rối.

– Phương pháp giảng dạy của thầy cô giáo chưa thích hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học trò: yêu cầu các em ngồi quá lâu thay vì tạo ra các hoạt động tích cực để cắt bớt ko khí căng thẳng của lớp học.

4. Các giải pháp hỗ trợ tâm lý giúp học trò vượt qua tình huống căng thẳng

Trong những tình huống nhưng sức khỏe tâm lý của học trò có thể bị nguy hiểm, các yếu tố để giảm nguy cơ rối loạn thần kinh là chẩn đoán sớm, tư vấn và điều trị kịp thời cũng như tạo ra một môi trường thuận tiện. trong số đông.

Đối với cha mẹ học trò: Một trong những hình thức xoa dịu ý thức học trò hiệu quả nhất là cha mẹ hãy dành thời kì quan tâm, lắng tai con nhiều hơn. Từ đó, cha mẹ giúp trẻ bớt đi những lo lắng, băn khoăn ko đáng có. Cha mẹ thường làm cho con cái họ cảm thấy ngột ngạt trong nhà của họ. Vì vậy, cha mẹ phải tạo ko khí gia đình vui vẻ.

Đối với thầy cô giáo: Thầy cô giáo là những người rất quan trọng hỗ trợ trẻ em bằng cách đối xử thích hợp với từng học trò, đặc thù là những học trò có vấn đề về sức khỏe thần kinh (lo lắng, căng thẳng, trầm cảm, v.v.). Thầy cô giáo và giám thị trực tiếp gây căng thẳng cho học trò bằng cách đưa ra những yêu cầu quá mức, dọa nạt và trừng trị học trò về ý thức và thể chất.

Đối với nhà tâm lý học đường: Chăm sóc sức khỏe thần kinh học trò thông qua tư vấn tâm lý là hoạt động tương tác giữa nhà tư vấn và học trò (và cả gia đình) nhằm hỗ trợ, hỗ trợ học trò học tập. . , định hướng nghề nghiệp, lối sống lành mạnh và các vấn đề khác liên quan tới rối loạn xúc cảm, tư cách. Ở trường, cố vấn học đường sử dụng kiến ​​thức tâm lý và kỹ năng tư vấn để giúp nhà trường ứng phó với:

– Hỗ trợ học trò tăng trưởng tư cách, kỹ năng và khả năng học tập, tăng trưởng nghề nghiệp, lối sống lành mạnh, các mối quan hệ và điều trị các rối loạn xúc cảm và tư cách.

– Hỗ trợ phụ huynh chăm sóc, giáo dục học trò, xây dựng mối quan hệ tích cực với nhà trường, ghi nhận những trắc trở của trẻ và phối hợp giáo dục với nhà trường.

– Hỗ trợ thầy cô giáo và các thành viên khác trong trường giao tiếp và tương tác với học trò bằng cách nhanh chóng xác định các nhu cầu và vấn đề cần can thiệp tư vấn.

– Hỗ trợ nhà trường hoạch định chiến lược giáo dục toàn diện cho học trò, phối hợp với cha mẹ học trò trong việc giảng dạy, tổ chức các hoạt động nhằm tăng trưởng và ngăn ngừa các hành vi nguy cơ của học trò.

– Phối hợp với các tổ chức liên quan trong các hoạt động hỗ trợ, can thiệp lúc học trò gặp các vấn đề liên quan tới hoạt động bên ngoài như vấn đề pháp lý, sức khỏe thần kinh… Lưu giữ hồ sơ học sinh- sinh viên có vấn đề về tâm lý để tham khảo sau này.

…………., tháng ngày năm….

nhà văn

Bạn thấy bài viết Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GV THCS Module 12 có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu  ko hãy comment góp ý thêm về Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GV THCS Module 12 bên dưới để thpttranhungdao.edu.vn có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website Trường THPT Trần Hưng Đạo

Phân mục: Kiến thức chung

Nguồn: thpttranhungdao.edu.vn