Giáo Dục Lấy Trẻ Làm Trung Tâm Trong Phát Triển Nhận Thức, Tổ Chức Hoạt Động Giáo Dục Lấy Trẻ Làm Trung – Chia sẻ kiến thức, kết nối đam mê

Tại hội thảo, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố Quyết định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo khen thưởng 196 cơ sở giáo dục mầm non tiêu biểu trong triển khai thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2016 – 2020”.

Theo báo cáo giải trình tác dụng sau 5 năm triển khai cho thấy : Toàn quốc có 18.970 / 31.375 cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi tiến hành thực thi Chuyên đề. Trong đó, có 15.461 / 15.461 trường Mầm non và có 3.509 / 15.914 cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi độc lập tư thục tiến hành triển khai Chuyên đề. Một số địa phương còn khó khăn vất vả về cơ sở vật chất nhưng đã tiến hành được tại hầu khắp những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi .
Các tỉnh có số cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi thực thi điểm Chuyên đề cao như : Thành Phố Hải Dương, Tỉnh Nam Định. TP Lạng Sơn, Khánh Hòa, TP.HN, TP. Hải Phòng, Quảng Bình, Lâm Đồng, Đồng Nai, Thành phố Hồ Chí Minh, Cà Mau … Một số địa phận còn nhiều khó khăn vất vả cũng nỗ lực trong tiến hành điểm như : Quảng Nam, Gia Lai, Tây Ninh, An Giang, Đồng Tháp, Hậu Giang …

Đại diện những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi nổi bật trong tiến hành triển khai Chuyên đề “ Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm quá trình 2016 – 2020 ” nhận bằng khen của Bộ trưởng Bộ giáo dục và huấn luyện và đào tạo. ( ảnh : Thùy Linh )

Theo Phó giáo sư Nguyễn Bá Minh – Vụ Trưởng Vụ Giáo dục đào tạo Mầm non khẳng định chắc chắn : Chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi được phát hành năm 2009 là chương trình mang đặc thù khung vương quốc với quan điểm giáo dục toàn diện tích hợp lấy trẻ làm trung tâm và mục tiêu giáo dục “ Học bằng chơi, chơi bằng học ” .
Với chương trình mang đặc thù khung vương quốc nhà trường được tự chủ trong thực thi chương trình, được dữ thế chủ động, linh động trong việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường tương thích với điều kiện kèm theo của nhà trường, nhu yếu và năng lực của trẻ .
“ Tuy nhiên để thực thi được quyền tự chủ trong thực thi chương trình giáo dục, đội ngũ cán bộ quản trị, giáo viên mần nin thiếu nhi cần có năng lượng tương ứng ( kiến thiết xây dựng môi trường tự nhiên giáo dục, kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức triển khai hoạt động giải trí giáo dục trẻ theo đúng quan điểm, mục tiêu giáo dục của chương trình ) ”, Vụ trưởng Vụ giáo dục mần nin thiếu nhi nhấn mạnh vấn đề .
Do đó, ngay từ những năm đầu, khi mới phát hành Chương trình, Bộ đã có tài liệu hướng dẫn, tập huấn cán bộ quản trị, giáo viên mần nin thiếu nhi ; những địa phương rất tích cực trong tuyển dụng, tu dưỡng đội ngũ, góp vốn đầu tư cơ sở vật chất bảo vệ triển khai chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi. Tuy nhiên, việc triển khai quan điểm tổng lực, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm và mục tiêu giáo dục “ Học bằng chơi, chơi bằng học ” trong những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi vẫn rất khó khăn vất vả .
Và theo Vụ trưởng Minh, để khuynh hướng, chỉ huy và tương hỗ những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi quản trị tổ chức triển khai triển khai Chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi, năm năm nay, Bộ đã chỉ huy chỉ huy tiến hành chuyên đề “ kiến thiết xây dựng trường mần nin thiếu nhi lấy trẻ làm trung tâm ” trong đó nhu yếu những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi triển khai 5 việc với những tiêu chuẩn đơn cử .
Theo Vụ trưởng nhìn nhận, khi triển khai chuyên đề này những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi đã biến hóa nhiều mặt tích cực rõ ràng, từ việc tạo dựng môi trường tự nhiên giáo dục hướng đến trẻ ; năng lượng thực thi Chương trình của cán bộ quản trị, giáo viên mần nin thiếu nhi được cải tổ rõ ràng ; Việc kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục linh động, tương thích với thực tiễn ; giải pháp chăm nom, giáo dục trẻ được thay đổi ; việc nhìn nhận sự phát triển của trẻ được nhận thức và thực thi đúng mục tiêu, nhu yếu vì sự văn minh của trẻ ; sự phối hợp giữa cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi với mái ấm gia đình và hội đồng trong chăm nom, giáo dục trẻ được nhận thức và triển khai theo đúng xu thế “ toàn bộ vì trẻ nhỏ …

Tại Hội thảo, Thứ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo Ngô Thị Minh ghi nhận, trường mần nin thiếu nhi lấy trẻ làm trung tâm không chỉ triển khai ở những nơi có điều kiện kèm theo tốt mà cả ở những nơi vật chất còn thiếu thốn. Nếu biết dựa vào những lợi thế và khai thác đặc thù riêng của địa phương, nhà trường thì việc tiến hành thực thi Chuyên đề vẫn rất hiệu suất cao .
Nhiều địa phương đã làm tốt công tác làm việc thiết kế xây dựng, nhân rộng quy mô điểm để chỉ huy, tu dưỡng, hoạt động và sinh hoạt chuyên đề, san sẻ kinh nghiệm tay nghề tiến hành thực thi Chuyên đề cho những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi trong Q., huyện, cụm …
Thứ trưởng Ngô Thị Minh khẳng định chắc chắn : Kết quả sau 5 năm tiến hành triển khai Chuyên đề đã góp thêm phần tích cực làm biến hóa diện mạo những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi, tác động ảnh hưởng tích cực đến việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi. Các cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi đã biến hóa nhiều mặt tích cực rõ ràng từ việc xây tạo môi trường tự nhiên giáo dục hướng đến trẻ ; năng lượng thực thi Chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi của cán bộ quản trị, giáo dục mần nin thiếu nhi được cải tổ rõ ràng ; Việc thiết kế xây dựng kế hoạch giáo dục linh động ; Trẻ em được chăm sóc đúng mức trong việc tạo thời cơ “ học mà chơi, học bằng chơi ” để được phát triển tổng lực theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm …
Do đó, Thứ trưởng gợi ý, hội thảo chiến lược bên cạnh tập trung chuyên sâu đàm đạo một số ít nội dung như : Kết quả đạt được về công tác làm việc chỉ huy và tiến hành triển khai chuyên đề, tác động ảnh hưởng của chuyên đề so với những cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi ; Khó khăn trong tiến hành triển khai những tiêu chuẩn của chuyên đề so với những vùng, miền và điều kiện kèm theo khác nhau … – đã san sẻ những sáng tạo độc đáo, kinh nghiệm tay nghề bài học kinh nghiệm, đề xuất kiến nghị những giải pháp để tiến hành Chuyên đề trong thời hạn 2 .

Source: https://evbn.org
Category: Góc Nhìn