KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN GIÁO VIÊN MẦM NON

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (98.69 KB, 9 trang )

PHÒNG GD&ĐT ….
TRƯỜNG MN ……

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập- Tự do- Hạnh phúc
……, ngày 16 tháng 09 năm 2016.

KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2016– 2017
– Họ và tên giáo viên: …………………….
– Ngày tháng năm sinh: 25/02/1985
– Trình độ, chuyên môn nghiệp vụ: Cao đẳng sư phạm mầm non
– Năm vào ngành giáo dục: 1/1/2007
– Chức vụ: Tổ phó tổ 4-5 tuổi
– Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giáo viên lớp 4A1
– Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 của Bộ giáo
dục và Đào tạo về việc “Ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
mầm non.
– Căn cứ vào thông tư số 36/2011 ngày 17/08/2011 của Bộ GD&ĐT về ban
hành chương trình BDTX cho giáo viên MN:
– Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên thông tư 26/2012/TTBGDĐT ngày 10/07/2012 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc “Ban hành Quy chế
bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phát triển và giáo dục thường xuyên.
– Căn cứ vào các hướng dẫn của sở giáo dục và đào tạo tỉnh Hưng Yên, của
phòng giáo dục $ đào tạo huyện ….. .
– Căn cứ vào tình hình nhiệm vụ cụ thể năm học 2016 – 2017. Cập nhật kiến
thức chính trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp,
phát triển năng lực dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn kiến
thức nghề nghiệp giáo viên Mần non .
– Căn cứ vào kế hoạch BDTX ngày 15/9/2016 của trường mầm non …….
Bản thân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 –
2017 như sau:

I. MỤC ĐÍCH:
– Bản thân tự học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về
chính trị, kinh tế – xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp,
phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu

cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu
phát triển giáo dục của Tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục
trong toàn ngành.
– Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá
hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự
bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở
Giáo dục và Đào tạo.
– Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa
chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu
nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
– Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy của cô, phương pháp tiếp thu của trẻ,
tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy và học của nhà trường.
Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự
làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn.
Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng
phương pháp dạy học bằng mô hình, nhằm phát huy khả năng tư duy trí tưởng
tượng của trẻ .
– Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết
bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học, có kĩ năng tổ chức
các hoạt động trong công tác chủ nhiệm, có kĩ năng giải quyết các tình huống sư
phạm trong công tác chủ nhiệm.
– Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh,
lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông …
vào từng bộ môn cụ thể.

– Bồi dưỡng kỹ năng kiểm tra phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ.
– Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm
bảo chất lượng.
– Việc thực hiện BDTX phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách
nghiêm túc, đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực.
II. NỘI DUNG – THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG
1. Khối kiến thức bắt buộc.
1.1.Nội dung 1: ( 30 tiết/năm học/giáo viên)
– Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học.
– Nội dung: Do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định từng năm học, bao gồm các
nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục của bậc học, cấp
học; chương trình; sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục
thuộc chương trình giáo dục theo cấp học.Bao gồm các nội dung sau :

– Công tác thực hiện và làm theo tấm gương đạo đực hồ Chí Minh
– Thực hiện Bộ chuẩn trẻ em 5 Quản lý bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn
cho trẻ trong các cơ sở giáo dục Mầm Non .
1.2. Nội dung 2: Bồi dưỡng Chính trị và những nội dung của địa phương.(30
tiết/năm học/giáo viên.)
– Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm
học và nội dung bồi dưỡng thực hiện. Do sở Giáo dục và đào tạo Hưng Yên chọn
và chỉ đạo.
MN1-A : xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm phát triển ngôn ngữ.

MN1- B : Xây dựng trường Mầm Non lấy trẻ làm trung tâm.Giáo dục phát triển
nhận thức
2. Khối kiễn thức lựa chọn: Nội dung bồi dưỡng 3( 60 tiết/năm học/giáo
viên).Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên.
-Thời lượng 15 tiết : Modun 12 :. Tư vấn cho các bậc cha mẹ về chăm sóc giáo

dục trẻ từ 3- 6 tuổi
– Thời lượng 15 tiết : Modun 16 : Chăm sóc – giáo dục tre và đáp ứng có nhu
cầu đặc biệt
-Thời lượng 15 tiết : Modun18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3- 6 tuổi
-Thời lượng 15 tiết : Modun 22 : Ứng dụng phương pháp dayh học tích cưc trong
lĩnh vự phát triển nhận thức
III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1. Bồi dưỡng thông qua các lớp học tập trung.
2. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu.
3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, kiến tập do tổ chuyên
môn và nhà trường tổ chức.
4. Bồi dưỡng thông qua dự giờ.

5. Bồi dưỡng theo hình thức học tập từ xa ( Qua mạng Internet); tài liệu
BDTX
IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
– Lấy việc tự học là chính ( tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên
mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời
tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời
các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên
môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng.
– Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy kiến tập do tổ chuyên môn,
trường, hay Phòng GD ĐT tổ chức.
– Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh
nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp.
– Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập.
– Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun
bài học.
PHẦN B. KẾ HOẠCH CỤ THỂ

Thời gian

Kế hoạch bồi dưỡng

Tháng
Nội dung BD 1
9,10/2016
– Công tác thực hiện
và làm theo tấm
gương đạo đực hồ Chí
Minh

Số
tiết
30

Hình thức

Kết quả cần đạt

Học tập
chung

-Các đ/c Đảng viên, các
giáo viên trong nhà trường
học tập phẩm chất ĐĐ- CTTT, tinh thần hy sinh vì
nước vì dân của Bác. Phải
biết trung thực trong mọi
hành động góp phần khắc
phục những suy thoái về tư

tưởng chính trị, đạo đức lối
sống trong xã hội ta hiện
nay.
Đồng thời biết đoàn kết xây
dựng Đảng trong sạch,
vững mạnh xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc
-Nắm được mục đích ban
hành bộ chuẩn PTTENT,
nắm được nội dung bộ

Tự học tự
nghiên cứu
tài liệu,học
qua mạng
mạng Intene

chuẩn, biết cách sử dụng bộ
chuẩn, biết điều chỉnh kế
hoạch giáo dục dựa vào kết
quả theo dõi sự phát triển
của trẻ.
-Biết cách phòng tránh,
cách xử lý tai nạn cho trẻ
trong trường mầm non
– Thực hiện Bộ chuẩn
trẻ em 5 Quản lý bảo
vệ an toàn và phòng
tránh tai nạn cho trẻ

trong các cơ sở giáo
dục Mầm Non
Tháng
11,/2016

Nội dung BD 2
MN1-A : xây dựng
trường Mầm non lấy
trẻ làm trung tâm phát
triển ngôn ngữ.

30

Học tập
chung và tự
học Tự học
tự nghiên cứu
tài liệu,học
qua mạng
mạng Intene

MN1- B : Xây dựng

–Nắm được nội dung
phương pháp, biện pháp
giáo dục lấy trẻ làm trung
tâm phát triển nhận thức

trường Mầm Non lấy
trẻ làm trung tâm.Giáo

dục

-Nắm được nội dung,
phương pháp,biện pháp
giáo dục lấy trẻ làm trung
tâm phát triển ngôn ngữ

phát triển nhận

thức

Tháng
12/2016

MN12:
Tư vấn cho các bậc
cha mẹ về chăm sóc
giáo dục trẻ từ 3- 6

– Học tập
chung
– Tự học

Modun cung cấp phương
pháp tư vấn chăm sóc giáo
dục trẻ từ 3-6 tuổi cho các
bậc cha mẹ, vai trò của gia

tuổi:

1.Vai trò của gia đình
trong việc giáo dục trẻ
3-6 tuổi
2.Mục tiêu tư vấn về
chăm sóc, giáo dục
mầm non cho các bậc
cha mẹ có con từ 3-6
tuổi, giáo dục mầm
non cho các cha mẹ có
con từ 3-6 tuổi.
3.Phương pháp tư vấn
về chăm sóc, giáo dục
mầm non cho các cha
mẹ có con từ 3-6 tuổi.
4.Thực hành tư vấn về
chăm sóc cho cha mẹ
có con từ 3-6 tuổi

,tham khảo
sách tài liệu
15

-Học qua
mạng Intene

đình trong việc giáo dục trẻ
từ 3-6 tuổi, mục tiêu nội
dung, phương pháp thực
hành tư vấn về chăm sóc
giáo dục mầm non cho các

bậc cha mẹ có con từ 3-6
tuổi. Giúp giáo viên mầm
non có hiểu biết chung về
tư vấn về chăm sóc giáo
dục trẻ mầm non, biết cách
tư vấn về chăm sóc-giáo
dục mầm non cho các bậc
cha mẹ

Tháng
1/2017

MN16 :
Chăm sóc giáo dục trẻ
có nhu cầu đặc biệt:
1.Biện pháp chăm sóc,
giáo dục trẻ khuyết tật
về nghe, nhìn, nói, vận
động, trí tuệ, tự kỷ.

– Học tập
chung
15

2.Biện pháp chăm sóc,
giáo dục trẻ HIV.

– Tự học
,tham khảo

sách tài liệu
-Học qua
mạng Intene

3.Biện pháp giáo dục
trẻ phát triển sớm.
4.Thực hành biện
pháp chăm sóc, giáo
dục sớm trẻ có nhu
cầu đặc biệt
Tháng

MN18 :Lập kế hoạch 15
giáo dục trẻ 3- 6 tuổi

2/2017

1.Cách lập KHGD trẻ
3-6 tuổi
2.Cách xây dựng
KHGD trẻ 3-6 tuổi;
xác định mục tiêu, nội
dung, thiết kế hoạt
động giáo dục, chuẩn
bị đồ dung phương
pháp, xác định thời

– Học tập
chung

– Tự học
,tham khảo
sách tài liệu

-Học qua
mạng Intenet

Cách thức chăm sóc, giáo
dục đáp ứng trẻ có nhu cầu
đặc biệt, bao gồm : Biện
pháp chăm sóc, giáo dục trẻ
khuyết tật về nghe, nhìn,
nói, vận động, trí tuệ, tự kỷ.
Biện pháp chăm sóc, giáo
dục trẻ HIV,Biện pháp giáo
dục trẻ phát triển sớm,Thực
hành biện pháp chăm sóc,
giáo dục sớm trẻ có nhu cầu
đặc biệt. Giúp cho giáo
viên mầm non biết cách
chăm sóc giáo dục trẻ có
nhu cầu đặc biệt
– Hiểu được bản chất của
phương pháp dạy học tích
cực.
-Nắm được vai trò và nội
dung cơ bản của một số
phương pháp dạy học tích
cực.
– Thực hiện được phương

pháp dạy học tích cực trong
một số bài giảng.
– Khẳng định sự cần thiết
và có ý thức tự giác, sáng
tạo áp dụng PPDH tích cực.

gian, không gian thực
hiện, đánh giá và điều
chỉnh kế hoạch.
3.Thực
KHGD

Tháng
3/2017

hành

lập

MN22 :Ứng dụng
phương pháp dạy học
trong lĩnh vực phát
triển nhận thức:
1.Xác định nội dung
phát triển nhận thức
2.Lựa chọn phương
pháp dạy học tích cực
thích hợp với nội dung
phát triển nhận thức.

3.Thực hành phương
pháp dạy học tích cực
thích hợp với nội dung
phát triển nhận thức

– Học tập
chung
15
– Tự học
,tham khảo
sách tài liệu

-Học qua
mạng Intenet

Giúp giáo viên hiểu được
rõ cách thức ứng dụng, tầm
quan trọng của việc ứng
dụng phương pháp dạy học
trong lĩnh vực phát triển
nhận thức.

Tháng
4,5/2017

*Hoàn thiện Hồ sơ
BDTX:
– Viết bài thu hoạch cá
nhân, Báo cáo tự

nhận xét, đánh giá,
xếp loại.
– Nộp cho tổ trưởng
nhận xét, ĐG, XL.

– Tổ chuyên
môn tổ chức
họp,
nhận
xét, đánh giá
từng
thành
viên trong tổ – Hoàn thiện hồ sơ, tự đánh
giá xếp loại theo khả năng
và thực tế của bản thân.

– Đăng ký xếp loại : Giỏi.
Trên đây là kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 -2017 của bản
thân, trình BGH nhà trường xem xét phê duyệt./.
TỔ TRƯỞNG

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

I. MỤC ĐÍCH : – Bản thân tự học tập bồi dưỡng tiếp tục để update kỹ năng và kiến thức vềchính trị, kinh tế tài chính – xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, tăng trưởng năng lượng dạy học, năng lượng giáo dục và những năng lượng khác theo yêucầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, nhu yếu trách nhiệm năm học, cấp học, yêu cầuphát triển giáo dục của Tỉnh, nhu yếu thay đổi và nâng cao chất lượng giáo dụctrong toàn ngành. – Phát triển năng lượng tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lượng tự đánh giáhiệu quả bồi dưỡng liên tục ; năng lượng tổ chức triển khai, quản trị hoạt động giải trí tự học, tựbồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của SởGiáo dục và Đào tạo. – Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng liên tục, lựachọn xác lập nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực so với thực tiễn yêu cầunâng cao nhiệm vụ sư phạm của bản thân. – Tiếp tục bồi dưỡng chiêu thức dạy của cô, giải pháp tiếp thu của trẻ, tạo nền tảng để có sự tân tiến đích thực về chất lượng dạy và học của nhà trường. Sử dụng hiệu suất cao những phương tiện đi lại dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, shopping, tựlàm những phương tiện đi lại thiết bị Giao hàng cho giảng dạy và học tập được tốt hơn. Thường xuyên sử dụng nhóm chiêu thức dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡngphương pháp dạy học bằng quy mô, nhằm mục đích phát huy năng lực tư duy trí tưởngtượng của trẻ. – Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiếtbị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra nhìn nhận trong dạy học, có kĩ năng tổ chứccác hoạt động giải trí trong công tác làm việc chủ nhiệm, có kĩ năng xử lý những trường hợp sưphạm trong công tác làm việc chủ nhiệm. – Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm mục đích phát huy tính tích cực của học viên, lồng ghép những nội dung tích hợp dân số, bảo vệ môi trường tự nhiên, bảo đảm an toàn giao thông vận tải … vào từng bộ môn đơn cử. – Bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng kiểm tra tương thích với trình độ nhận thức của trẻ. – Xây dựng kế hoạch, thực thi bồi dưỡng liên tục theo kế hoạch đảmbảo chất lượng. – Việc triển khai BDTX phải được tổ chức triển khai tiến hành thực thi một cáchnghiêm túc, bảo vệ đạt được hiệu suất cao thiết thực. II. NỘI DUNG – THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG1. Khối kỹ năng và kiến thức bắt buộc. 1.1. Nội dung 1 : ( 30 tiết / năm học / giáo viên ) – Đáp ứng nhu yếu triển khai trách nhiệm năm học theo cấp học. – Nội dung : Do Bộ Giáo dục và Đào tạo pháp luật từng năm học, gồm có cácnội dung bồi dưỡng về đường lối, chủ trương tăng trưởng giáo dục của bậc học, cấphọc ; chương trình ; sách giáo khoa, kỹ năng và kiến thức những môn học, hoạt động giải trí giáo dụcthuộc chương trình giáo dục theo cấp học. Bao gồm những nội dung sau : – Công tác thực thi và làm theo tấm gương đạo đực hồ Chí Minh – Thực hiện Bộ chuẩn trẻ nhỏ 5 Quản lý bảo vệ bảo đảm an toàn và phòng tránh tai nạncho trẻ trong những cơ sở giáo dục Mầm Non. 1.2. Nội dung 2 : Bồi dưỡng Chính trị và những nội dung của địa phương. ( 30 tiết / năm học / giáo viên. ) – Đáp ứng nhu yếu thực thi trách nhiệm tăng trưởng giáo dục địa phương theo nămhọc và nội dung bồi dưỡng thực thi. Do sở Giáo dục và huấn luyện và đào tạo Hưng Yên chọnvà chỉ huy. MN1-A : kiến thiết xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm TT tăng trưởng ngôn từ. MN1 – B : Xây dựng trường Mầm Non lấy trẻ làm TT. Giáo dục phát triểnnhận thức2. Khối kiễn thức lựa chọn : Nội dung bồi dưỡng 3 ( 60 tiết / năm học / giáoviên ). Đáp ứng nhu yếu tăng trưởng nghề nghiệp liên tục của giáo viên. – Thời lượng 15 tiết : Modun 12 :. Tư vấn cho những bậc cha mẹ về chăm nom giáodục trẻ từ 3 – 6 tuổi – Thời lượng 15 tiết : Modun 16 : Chăm sóc – giáo dục tre và cung ứng có nhucầu đặc biệt-Thời lượng 15 tiết : Modun18 : Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3 – 6 tuổi-Thời lượng 15 tiết : Modun 22 : Ứng dụng giải pháp dayh học tích cưc tronglĩnh vự tăng trưởng nhận thứcIII. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN1. Bồi dưỡng trải qua những lớp học tập trung. 2. Bồi dưỡng trải qua tự học, tự điều tra và nghiên cứu. 3. Bồi dưỡng trải qua hoạt động và sinh hoạt tổ trình độ, kiến tập do tổ chuyênmôn và nhà trường tổ chức triển khai. 4. Bồi dưỡng trải qua dự giờ. 5. Bồi dưỡng theo hình thức học tập từ xa ( Qua mạng Internet ) ; tài liệuBDTXIV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN – Lấy việc tự học là chính ( tự nghiên cứu và điều tra tài liệu, nghiên cứu và điều tra thông tin trênmạng Internet ), tích hợp với việc trao đổi kinh nghiệm tay nghề với đồng nghiệp, đồng thờitham gia vừa đủ những buổi học tập trung do những cấp tổ chức triển khai, nhằm mục đích tiếp thu kịp thờicác hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp vướng mắc, trao đổi chuyênmôn nhiệm vụ và rèn luyện kiến thức và kỹ năng. – Tham gia khá đầy đủ những chuyên đề những buổi dạy kiến tập do tổ trình độ, trường, hay Phòng GD ĐT tổ chức triển khai. – Thực hiện tốt quy định trình độ, tăng cường dự giờ để học hỏi kinhnghiệm, chiêu thức của đồng nghiệp. – Đăng ký những mô đun với nhà trường để có rất đầy đủ tài liệu học tập. – Kịp thời kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ kế hoạch và rút kinh nghiệm tay nghề sau mỗi mô đunbài học. PHẦN B. KẾ HOẠCH CỤ THỂThời gianKế hoạch bồi dưỡngThángNội dung BD 19,10 / năm nay – Công tác thực hiệnvà làm theo tấmgương đạo đực hồ ChíMinhSốtiết30Hình thứcKết quả cần đạtHọc tậpchung-Các đ / c Đảng viên, cácgiáo viên trong nhà trườnghọc tập phẩm chất ĐĐ – CTTT, niềm tin quyết tử vìnước vì dân của Bác. Phảibiết trung thực trong mọihành động góp thêm phần khắcphục những suy thoái và khủng hoảng về tưtưởng chính trị, đạo đức lốisống trong xã hội ta hiệnnay. Đồng thời biết đoàn kết xâydựng Đảng trong sáng, vững mạnh kiến thiết xây dựng vàbảo vệ Tổ quốc-Nắm được mục tiêu banhành bộ chuẩn PTTENT, nắm được nội dung bộTự học tựnghiên cứutài liệu, họcqua mạngmạng Intenechuẩn, biết cách sử dụng bộchuẩn, biết kiểm soát và điều chỉnh kếhoạch giáo dục dựa vào kếtquả theo dõi sự phát triểncủa trẻ. – Biết cách phòng tránh, cách giải quyết và xử lý tai nạn thương tâm cho trẻtrong trường mầm non – Thực hiện Bộ chuẩntrẻ em 5 Quản lý bảovệ bảo đảm an toàn và phòngtránh tai nạn thương tâm cho trẻtrong những cơ sở giáodục Mầm NonTháng11, / 2016N ội dung BD 2MN1 – A : xây dựngtrường Mầm non lấytrẻ làm TT pháttriển ngôn từ. 30H ọc tậpchung và tựhọc Tự họctự nghiên cứutài liệu, họcqua mạngmạng InteneMN1 – B : Xây dựng–Nắm được nội dungphương pháp, biện phápgiáo dục lấy trẻ làm trungtâm tăng trưởng nhận thứctrường Mầm Non lấytrẻ làm TT. Giáodục-Nắm được nội dung, giải pháp, biện phápgiáo dục lấy trẻ làm trungtâm tăng trưởng ngôn ngữphát triển nhậnthứcTháng12 / 2016MN12 : Tư vấn cho những bậccha mẹ về chăm sócgiáo dục trẻ từ 3 – 6 – Học tậpchung – Tự họcModun phân phối phươngpháp tư vấn chăm nom giáodục trẻ từ 3-6 tuổi cho cácbậc cha mẹ, vai trò của giatuổi : 1. Vai trò của gia đìnhtrong việc giáo dục trẻ3-6 tuổi2. Mục tiêu tư vấn vềchăm sóc, giáo dụcmầm non cho những bậccha mẹ có con từ 3-6 tuổi, giáo dục mầmnon cho những cha mẹ cócon từ 3-6 tuổi. 3. Phương pháp tư vấnvề chăm nom, giáo dụcmầm non cho những chamẹ có con từ 3-6 tuổi. 4. Thực hành tư vấn vềchăm sóc cho cha mẹcó con từ 3-6 tuổi, tham khảosách tài liệu15-Học quamạng Inteneđình trong việc giáo dục trẻtừ 3-6 tuổi, tiềm năng nộidung, giải pháp thựchành tư vấn về chăm sócgiáo dục mầm non cho cácbậc cha mẹ có con từ 3-6 tuổi. Giúp giáo viên mầmnon có hiểu biết chung vềtư vấn về chăm nom giáodục trẻ mầm non, biết cáchtư vấn về chăm sóc-giáodục mầm non cho những bậccha mẹTháng1 / 2017MN16 : Chăm sóc giáo dục trẻcó nhu yếu đặc biệt quan trọng : 1. Biện pháp chăm nom, giáo dục trẻ khuyết tậtvề nghe, nhìn, nói, vậnđộng, trí tuệ, tự kỷ. – Học tậpchung152. Biện pháp chăm nom, giáo dục trẻ HIV. – Tự học, tham khảosách tài liệu-Học quamạng Intene3. Biện pháp giáo dụctrẻ tăng trưởng sớm. 4. Thực hành biệnpháp chăm nom, giáodục sớm trẻ có nhucầu đặc biệtThángMN18 : Lập kế hoạch 15 giáo dục trẻ 3 – 6 tuổi2 / 20171. Cách lập KHGD trẻ3-6 tuổi2. Cách xây dựngKHGD trẻ 3-6 tuổi ; xác lập tiềm năng, nộidung, phong cách thiết kế hoạtđộng giáo dục, chuẩnbị đồ dung phươngpháp, xác lập thời – Học tậpchung – Tự học, tham khảosách tài liệu-Học quamạng IntenetCách thức chăm nom, giáodục phân phối trẻ có nhu cầuđặc biệt, gồm có : Biệnpháp chăm nom, giáo dục trẻkhuyết tật về nghe, nhìn, nói, hoạt động, trí tuệ, tự kỷ. Biện pháp chăm nom, giáodục trẻ HIV, Biện pháp giáodục trẻ tăng trưởng sớm, Thựchành giải pháp chăm nom, giáo dục sớm trẻ có nhu cầuđặc biệt. Giúp cho giáoviên mầm non biết cáchchăm sóc giáo dục trẻ cónhu cầu đặc biệt quan trọng – Hiểu được thực chất củaphương pháp dạy học tíchcực. – Nắm được vai trò và nộidung cơ bản của một sốphương pháp dạy học tíchcực. – Thực hiện được phươngpháp dạy học tích cực trongmột số bài giảng. – Khẳng định sự cần thiếtvà có ý thức tự giác, sángtạo vận dụng PPDH tích cực. gian, khoảng trống thựchiện, nhìn nhận và điềuchỉnh kế hoạch. 3. ThựcKHGDTháng3 / 2017 hànhlậpMN22 : Ứng dụngphương pháp dạy họctrong nghành pháttriển nhận thức : 1. Xác định nội dungphát triển nhận thức2. Lựa chọn phươngpháp dạy học tích cựcthích hợp với nội dungphát triển nhận thức. 3. Thực hành phươngpháp dạy học tích cựcthích hợp với nội dungphát triển nhận thức – Học tậpchung15 – Tự học, tham khảosách tài liệu-Học quamạng IntenetGiúp giáo viên hiểu đượcrõ phương pháp ứng dụng, tầmquan trọng của việc ứngdụng chiêu thức dạy họctrong nghành nghề dịch vụ phát triểnnhận thức. Tháng4, 5/2017 * Hoàn thiện Hồ sơBDTX : – Viết bài thu hoạch cánhân, Báo cáo tựnhận xét, nhìn nhận, xếp loại. – Nộp cho tổ trưởngnhận xét, ĐG, XL. – Tổ chuyênmôn tổ chứchọp, nhậnxét, đánh giátừngthànhviên trong tổ – Hoàn thiện hồ sơ, tự đánhgiá xếp loại theo khả năngvà thực tiễn của bản thân. – Đăng ký xếp loại : Giỏi. Trên đây là kế hoạch Bồi dưỡng liên tục năm học năm nay – 2017 của bảnthân, trình BGH nhà trường xem xét phê duyệt. /. TỔ TRƯỞNGNGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Source: https://evbn.org
Category: Giáo Viên