Đề và gợi ý làm bài thi Văn vào lớp 10 Hà Nội

Gợi ý làm bài từ ban chuyên môn Tuyensinh247:

I. Phần I:

Câu 1:

– Thể thơ của tác phẩm ” Mùa xuân nho nhỏ ” : 5 chữ .- Mạch xúc cảm : Bài thơ mở màn bằng vẻ đẹp, sức sống của mùa xuân vạn vật thiên nhiên. Tiếp đó là cảm hứng của tác giả về mùa xuân của quốc gia. Sau đó là những ước nguyện chân thành, tha thiết của tác giả và ở đầu cuối là lời ngợi ca quê nhà quốc gia .

Câu 2:

Giá trị gợi hình, quyến rũ của hình ảnh ” giọt lộng lẫy rơi ” là : Tác giả đã sử dụng nghệ thuật và thẩm mỹ ẩn dụ quy đổi cảm xúc : hoàn toàn có thể là giọt mưa xuân long lanh, hoàn toàn có thể là âm thanh tiếng chim đang rót giữa đất trời. Ta không chỉ nghe thấy mà con nhìn thấy cả giọt âm thanh trong vắt. Qua hình ảnh thơ không riêng gì cho ta thấy vạn vật thiên nhiên đẹp tươi, trong trẻo mà con thấy tâm hồn nhạy cảm, tinh xảo của nhà thơ .

Câu 3:

– Tác phẩm viết về mùa xuân : ” Cảnh ngày xuân ” ( Trích Truyện Kiều ) của Nguyễn Du ; ” Mùa xuân của tôi ” của Vũ Bằng .

Câu 4:

* Yêu cầu hình thức : Viết đoạn văn lập luận tổng – phân – hợp khoảng chừng 12 câu, có sử dụng một câu bị động và một phép link câu. Không mắc những lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu .* Yêu cầu nội dung : Đoạn văn cần bảo vệ những nội dung sau :1. Giới thiệu chung :+ Giới thiệu tác giả Thanh Hải, tác phẩm mùa xuân nho nhỏ .+ Giới thiệu nội dung nghị luận : vẻ đẹp mùa xuân quốc gia và cảm xúc tác giả trong khổ thơ thứ hai .2. Cảm nhận về vẻ đẹp mùa xuân quốc gia và cảm xúc tác giả- Nhà thơ tò mò, ca tụng vẻ đẹp của mùa xuân quốc gia :” Mùa xuân người cầm súngLộc giắt đầy trên sống lưngMùa xuân người ra đồngLộc trải dài nương mạTất cả như quay quồngTất cả như rối loạn “+ Hệ thống điệp từ ” mùa xuân “, ” lộc ” : gợi quang cảnh mùa xuân tươi đẹp, tràn trề sức sống của chồi non lộc biếc ; gợi ra những thành quả trong công cuộc kiến thiết xây dựng quốc gia .+ Hình ảnh ” người cầm súng ” ” người ra đồng ” : được liệt kê để vẽ lên hình ảnh quốc gia tưng bừng, sinh động với hàng vạn con người đang góp sức mình cho mùa xuân của dân tộc bản địa .+ Hình ảnh ” người cầm súng ” : phản ánh hiện thực khó khăn của cuộc chiến tranh. Hình ảnh lộc trên sống lưng vừa là hình ảnh cành lá ngụy trang vừa là mùa xuân mà họ mang lại cho quốc gia .+ Hình ảnh ” người ra đồng ” : không khí lao động ở hậu phương. ” Lộc trải dài nương mạ ” : mang đến những cánh đồng xanh tươi, những vụ mùa no ấm, mang lại sự sống .+ Điệp từ ” toàn bộ ” + lặp cấu trúc ngữ pháp + những từ láy ” quay quồng ” ” rối loạn ” diễn đạt nhịp sống sôi động, tưng bừng, tràn trề niềm vui, niềm hạnh phúc .- Cảm xúc của nhà thơ : Giọng thơ vừa tha thiết, sôi sục, vừa sang trọng và quý phái đã gói trọn niềm yêu dấu, tự hào, tin yêu của nhà thơ về quốc gia .3. Tổng kết : Khái quát, tổng kết yếu tố .

II. Phần 2:

Câu 1:

– Học sinh hoàn toàn có thể chỉ 1 trong 2 phép link sau :+ Phép nối : Nhưng .+ Phép lặp : niềm hạnh phúc, gương, soi .- Trong cụm từ ” tấm gương lương tâm ” người viết sử dụng giải pháp tu từ ẩn dụ .

Câu 2:

Điều khiến con người cảm thấy niềm hạnh phúc là :- Có một khuôn mặt đẹp soi vào gương .- Có một tâm hồn đẹp để mỗi khi soi vào tấm gương lương tâm sâu thẳm mà lòng không hổ thẹn .

Câu 3:

* Yêu cầu hình thức : Viết đúng một đoạn văn / bài văn khoảng chừng 2/3 trang giấy thi. Không mắc những lỗi chính tả, dùng từ đặt câu .* Yêu cầu về nội dung :- Xác định đúng nhu yếu nghị luận : Sự thiết yếu của việc nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn .- Giải thích : Vẻ đẹp tâm hồn là những giá trị ẩn sâu trong mỗi con người, là nét đẹp của phẩm chất con người .- Vì sao cần phải nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn :+ Nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn sẽ giúp con người biết lắng nghe, quan sát, không ngừng học hỏi. Từ đó tích góp thêm nhiều kiến thức và kỹ năng .+ Trong quy trình vun đắp tâm hồn con người sẽ ngày càng trưởng thành, nhẫn nại, kiên trì .+ Vun đắp vẻ đẹp tâm hồn giúp con người cảm nhận được những giá trị tích cực của đời sống, tạo thêm nhiều mối quan hệ tốt đẹp. Từ đó, đời sống con người trở nên có ý nghĩa hơn .+ Khi có một tâm hồn đẹp đồng nghĩa tương quan với việc con người có lối sống đẹp từ đó góp thêm phần tạo nên xã hội tích cực .- Bài học lan rộng ra :+ Phê phán những người chỉ tôn vinh vẻ đẹp hình thức mà không trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, những người sống ích kỉ, giả tạo, vô cảm .+ Con người cần học cách nuôi dưỡng, vun đắp cho tâm hồn mình .

Cô Tạ Minh Thuỷ, giáo viên Ngữ văn của hệ thống Tuyensinh247, cho biết đề thi có cấu trúc như mọi năm, vừa sức với học sinh.

Phần I tập trung chuyên sâu kiểm tra kỹ năng và kiến thức vào khổ thơ thứ nhất của bài ” Mùa xuân nhỏ nhỏ ” và lan rộng ra kỹ năng và kiến thức tương quan đến hàng loạt bài thơ như thể thơ, mạch cảm hứng. Đặc biệt, đề đưa ra câu hỏi học viên cần cảm nhận được vẻ đẹp hình ảnh ” giọt lộng lẫy rơi “. Đây là một hình ảnh thơ đẹp, đa nghĩa, giàu tính phát minh sáng tạo. Câu chiếm nhiều điểm nhất của phần I nhu yếu viết đoạn văn cảm nhận đoạn thơ để thấy rõ vẻ đẹp quê nhà và cảm hứng ngợi ca tôn vinh của Thanh Hải với quốc gia .Ở phần II, nhu yếu của hai ý tiên phong không quá khó, tương quan đến kiến thức và kỹ năng về phép link câu, giải pháp tu từ và một câu đọc hiểu tìm ý. Với hai ý này, học viên chỉ cần nắm được kiến thức và kỹ năng cơ bản là hoàn toàn có thể lấy được toàn vẹn điểm. Ý thứ 3 nhu yếu nghị luận về sự thiết yếu của việc nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn. ” Đây là câu hỏi hay, đặt ra yếu tố hai chiều giữa vẻ đẹp ngoại hình và vẻ đẹp tâm hồn, yếu tố rất đáng chăm sóc với thế hệ trẻ ngày này, qua đó hướng tới thông điệp ý nghĩa là tất cả chúng ta phải tạo nên một lối sống đẹp, tâm hồn đẹp “, cô Thuỷ nói .Nhận xét chung, giáo viên này nhìn nhận đề thi năm nay kiểm tra được những kỹ năng và kiến thức cơ bản và phát huy được tâm lý, cảm nhận và năng lượng của học viên. Các câu hỏi rõ ràng, cấu trúc đề không biến hóa với mọi năm. Bên cạnh những câu hỏi phân biệt đơn thuần vẫn có những câu vận dụng cao, giúp phân loại học viên tốt. ” Với đề thi này học viên trung bình hoàn toàn có thể làm được 6,5 – 7 điểm, những bạn học khá, giỏi đạt 8-9 không quá khó khăn vất vả “, cô Dự kiến .

Nguyễn Tuấn Kiệt, cựu học sinh trường THCS Lê Quý Đôn (Cầu Giấy) nhận định đề thi Ngữ văn quen thuộc, nhẹ nhàng. Do yêu thích nội dung và cảm hứng của bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”, đồng thời đây cũng là tác phẩm trọng tâm được giáo viên ôn luyện, Kiệt không gặp khó với phần I trong đề. Với nghị luận xã hội, đề tài “nuôi dưỡng tâm hồn” không xa lạ với Kiệt và nhiều thí sinh. Em đã lấy dẫn chứng về những bệnh nhân ung thư luôn lạc quan chiến đấu với bệnh tật. “Em đặt mục tiêu trên 8 điểm Văn và thấy hài lòng với bài làm của mình”, Kiệt nói.

Dự đoán đề Văn hỏi về tác phẩm “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” và không ôn kỹ “Mùa xuân nho nhỏ”, Phạm Ngọc Bảo Châu, trường THCS Ban Mai (quận Hà Đông), thoáng hoang mang và gặp thử thách khi phân tích về mùa xuân của đất nước. Dù vậy, nữ sinh vẫn hoàn thành tốt đề nghị luận xã hội và cho rằng không khó để thí sinh đạt điểm 7 với đề thi này.

Thanh Hằng – Dương Tâm

Source: https://evbn.org
Category : blog Leading