CHUYÊN đề các nước tư bản CHỦ NGHĨA GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (144.68 KB, 10 trang )

TRƯỜNG THPT MƯỜNG LẦM
NHÓM LỊCH SỬ
CHUYÊN ĐỀ: CÁC NƯỚC TƯ BẢN CHỦ NGHĨA GIỮA HAI CUỘC CHIẾN
TRANH THẾ GIỚI ( 1918 – 1939)
Đối tượng : Học sinh lớp 11
Dự kiến số tiết: 3 tiết.
I. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ :
1. TRẬT TỰ THẾ GIỚI HÌNH THÀNH SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI
THỨ NHẤT – HỆ THỐNG VÉCXAI – OASINHTƠN
Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc, các nước tư bản tổ chức Hội nghị hòa bình
ở Vecxai (1919 – 1920) và Oa – sinh – tơn (1921 -1922) để kí kết hiệp ước, phân
chia quyền lợi. Một trật tự thế giới mới được thiết lập, thường gọi là Hệ thống
Vecxai – Oasinhton.
Với Hệ thống Vecxai – Oasinton, một trật tự thế giới mới được thiết lập, trước hết là
Anh, Pháp, Mĩ, Nhật Bản giành được nhiều quyền lợi về kinh tế và xác lập sự nô
dịch đối với các nước bại trận, đặc biệt là đối với dân tộc thuộc địa và phụ thuộc.
Đồng thời ngay giữa các nước thắng trận cũng nảy sinh những bất đồng do mâu
thuẫn về quyền lợi. Chính vì thế quan hệ giữa các nước tư bản trong giai đoạn này
chỉ là mong manh.
Như vậy, theo Hòa ước Vec –xai và Hiệp định Oa-sinh-ton, một “trật tự thế giới
mới” sau chiến tranh đã hình thành. Trong “trật tự thế giới” đó các nước Mĩ, Anh,
Pháp chiếm ưu thế, khiến cho mâu thuẫn giữa các nước đế quốc càng gay gắt, đe dọa
nền hòa bình mong manh của thế giới
2. CUỘC KHỦNG HOẢNG KINH TẾ THẾ GIỚI VÀ NHỮNG TÁC ĐỘNG
Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới bùng nổ đầu tiên ở Mĩ, sau đó lan nhanh ra các
nước tư bản, chấm dứt thời kì ổn định của chủ nghĩa tư bản, gây ra những hậu quả
nặng nề. Cuộc khủng hoảng kéo dài gần 4 năm, trầm trọng nhất là năm 1932, chẳng
những tàn phá kinh tế các nước tư bản chủ nghĩa mà còn gây ra những hậu quả
nghiêm trọng về chính trị, xã hội nặng nề. Hàng chục triệu công nhân thất nghiệp,
nông dân mất ruộng đất, sống trong cảnh nghèo đó, túng quẫn, nhiều cuộc đấu tranh
biểu tình của nhân dẫ diễn ra khắp các nước.

Cuộc khủng hoảng bắt đầu đầu tiên trong lĩnh vực tài chính ngân hàng, ngày
29.10.1929 là ngày hoảng loạn chưa từng có trong lịch sử chứng khoán Niu-Oóc, giá
một loại cổ phiếu được coi là đảm bảo nhất sụt giảm 80%. Ngay tại nước Mĩ cuộc
khủng hoảng phá hủy nền kinh tế, năm 1932 sản lượng công nghiệp chỉ còn 53,8%,
11,5 vạn công ty thương nghiệp, 58 công ti đường sắt bị phá sản, 10 vạn ngân hàng
phải đóng cửa.
Cuộc khủng hoảng kinh tế đã đe dọa tới nghiêm trọng tới sự tồn tại của các nước tư
bản. Để cứu vãn tình thế, các nước tư bản buộc phải thay đổi, xem xét lại con đường
phát triển. Xuất hiện hai xu thế: đi theo con đường cải cách như Mĩ, Anh, Pháp để
phát triển sản xuất hoặc phát xít hóa bộ máy nhà nước như Đức, Nhật Bản.

3. SỰ LỰA CHỌN CON ĐƯỜNG THOÁT KHỎI KHỦNG HOẢNG CỦA
CÁC NƯỚC TƯ BẢN
a. Ở nước Mĩ: Tổng thống Mĩ Ru – dơ – ven đã tiến hành các biện pháp để của
Nhà nước trên các lĩnh vực kinh tế – tài chính và chính trị – xã hội, gọi là Chính sách
mới.
Bằng sự can thiệp của tích cực của nhà nước vào đời sống kinh tế, Chính phủ Ru- dơ
–ven đã thực hiện các biện pháp giải quyết nạn thất nghiệp, phục hồi kinh tế thông
qua đạo luật ngân hàng, phục hưng công nghiệp, điều chỉnh nông nghiệp. Trong các
đạo luật đó, Đọa luật Phục hưng công nghiệp là quan trọng nhất. Đạo luật này qui
định việc tổ chức lại sản xuất công nghiệp theo những hợp đồng chặt chẽ về sản
phẩm và thị trường tiêu thụ.
Chính sách mới đã giải quyết được một số vấn đề của nước Mĩ trong cuộc khủng
hoảng nguy kịch, góp phần làm cho nước Mĩ duy trì được chế độ dân chủ. Nhà nước
đóng vai trò trong việc cứu trợ người thất nghiệp, tạo thêm nhiều việc làm mới, khôi
phục sản xuất, xoa dịu mâu thuẫn. Nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng kinh tế.
Về đối ngoại Mĩ thực hiện chính sách “”Láng giềng thân thiện”, biến các nước Mĩ
La – tinh trở thành “sân sau” của Mĩ và thiết lập quan hệ ngoại giao với Liên Xô. Từ
năm 1934, chính phủ Rudoven đã tuyên bố Chính sách láng giềng thân thiện đối với

các nước Mĩ Latinh, chấm dứt các cuộc can thiệp vũ trang, tiến hành thương lượng
và trao trả độc lập nhằm xoa dịu cuộc đấu tranh chống Mĩ và củng cố vị trí của Mĩ ở
khu vực này. Đối với các vấn đề quốc tế của chủ nghĩa phát xít và nguy cơ chiến
tranh bao trùm thế giới, Mĩ tuyên bố trung lập, đứng ngoài mọi xung đột quân sự.
Chính sách này của nước Mĩ đã góp phần khuyến khích chủ nghĩa phát xít phát triển,
gây chiến tranh
b. Ở nước Đức: Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933 cũng giáng một
đòn nặng nề vào nước Đức. Năm 1932, sản xuất công nghiệp giảm 47% so với
những năm trước cuộc khủng hoảng. Hàng nghìn nhà máy, xí nghiệp phải đóng cửa.
Số người thất nghiệp lên tới hơn 5 triệu người. Mâu thuẫn xã hội và cuộc đấu tranh
của quần chúng lao động đã làm cho cuộc khủng hoảng thêm trầm trọng. Giai cấp tư
sản cầm quyền không đủ sức mạnh để duy trì chế độ cộng hòa tư sản, đưa đất nước
vượt qua cuộc khủng hoảng.
Trong bối cảnh đó, Đảng Quốc xã, đứng đầu là Hit –le lại tuyên truyền chủ nghĩa
phục thù, chống cộng sản, phân biệt chủng tộc, chủ trương phát xít hóa bộ máy nhà
nước, thiết lập chế độ độc tài khủng bố công khai
Ngày 30/1/1933 Hit – le lên nắm quyền Thủ tướng đã thi hành những chính sách về
chính trị, kinh tế, đối ngoại theo hướng phát xít hóa bộ máy nhà nước, chạy đua vũ
trang. Điều này đã biến nước Đức trở thành một “trại lính” khổng lồ, một “lò lửa”
chiến tranh ở châu Âu.
– Về chính trị: Từ năm 1933, chính phủ Hít-le ráo riết thiết lập nền chuyên chính độc
tài, công khai khủng bố các đảng phái dân chủ tiến bộ, trước hết là Đảng cộng sản
Đức.
-Về kinh tế: chính quyền phát xít tổ chức nền kinh tế theo hướng tập trung mệnh
lệnh, phục vụ nhu cầu quân sự. Tháng 7/1933, Hít le thành lập Tổng hội đồng kinh tế
để điều hành hoạt động của các ngành kinh tế. Các ngành công nghiệp dần dần được
phục hồi và hoạt động hết sức khẩn trương, đặc biệt là công nghiệp quân sự. Các
ngành giao thông vận tải, xây dựng được tăng cường để giải quyết nạn thất nghiệp

và phục vụ nhu cầu quân sự. Nền kinh tế nước Đức thoát khỏi khủng hoảng, năm
1938, tổng sản lượng công nghiệp của Đức tăng 28% so với giai đoạn trước khủng
hoảng và vượt qua một số nước ở châu Âu
– Về đối ngoại: chính quyền Hitle tăng cường chuẩn bị các hoạt động chiến tranh,
tháng 10/1930, nước Đức tuyên bố rút khỏi Hội Quốc liên để được tự do hành động.
Năm 1935. Hitle ban hành lệnh Tổng động viên, tuyên bố thành lập đội quân thường
trực và bắt đầu triển khai các hoạt động quân sự ở châu Âu.
c. Ở Nhật Bản: Năm 1929, sự sụp đổ của thị trưởng chứng khoán Mĩ dẫn đến cuộc
Đại suy thoái của chủ nghĩa tư bản nói chung, làm cho nền kinh tế Nhật Bản giảm
sút trầm trọng. Sản xuất công nghiệp đình đốn, khủng hoảng xảy ra nghiêm trọng
nhất là ngành nông nghiệp, do sự lệ thuộc vào bên ngoài của ngành này. Khủng
hoảng xảy ra vào đỉnh điểm là năm 1931, gây ra những hậu quả tai hại: nông dân bị
phá sản, mất mùa và đói kém, số công nhân thất nghiệp lên tới 3 triệu người. Mâu
thuẫn xã hội và những cuộc đấu tranh của những người lao động diễn ra quyết liệt.
Để khắc phục hậu quả do cuộc khủng hoảng kinh tế tác động, khác với Đức quá
trình phát xít hóa diễn ra thông qua sự chuyển đổi từ chế độ dân chủ đại nghị sang
chế độ độc tài phát xít, Nhật Bản đã có sẵn chế độ chuyên chế Thiên hoàng, quá
trình này diễn ra thông qua quân phiệt hóa bộ máy nhà nước và tiến hành các cuộc
chiến tranh xâm lược. Do những bất đồng trong nội bộ giới cầm quyền Nhật Bản về
cách thức tiến hành chiến tranh xâm lược, quá trình quân phiệt hóa kéo dài trong
suốt thập niên 30.
Cùng với việc quân phiệt hóa bộ máy nhà nước, Nhật Bản cũng tăng cường chạy đua
vũ trang và đẩy mạnh cuộc chiến tranh xâm lược Trung Quốc. Năm 1931, Nhật Bản
đánh chiếm vùng Đông Bắc Trung Quốc và chiếm toàn bộ vùng giàu có này thành
thuộc địa. Năm 1933, Nhật Bản dựng lên chính phủ bù nhìn đưa Phổ Nghi – vị
Hoàng đế cuối cùng của Trung Quốc lên đứng đầu cái gọi là “Mãn Châu quốc”.
Miền Bắc Trung Quốc trở thành bàn đạp của những cuộc phiêu lưu quân sự mới của
quân đội Nhật Bản. Vì vậy, Nhật Bản đã trở thành một “lò lửa” chiến tranh ở châu
Á, đe dọa tới hòa bình, an ninh khu vực và thế giới.
II. Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ:

1.Kiến thức: Học sinh cần:
– Trình bày được quá trình thiết lập trật tự thế giới mới theo hệ thống Véc xai –
Oasinhtơn
– Rút ra nhận xét về tính chất của trật tự thế giới mới theo hệ thống Véc xai –
Oasinhtơn?
– Trình bày nguyên nhân, biểu hiện, hậu quả của khủng hoảng kinh tế thế giới 1929
– 1933?
– Lí giải được tại sao cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 lại dẫn tới nguy cơ một
cuộc chiến tranh thế giới mới?
– Trình bày được tác động của khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933 với nước
Đức và quá trình Đảng Quốc xã lên cầm quyền
– Lí giải được vì sao chủ nghĩa phát xít lại thắng thế ở Đức?
– Trình bày được những chính sách mà chính phủ Hít – le thực hiện trong những năm
1933 – 1939?

– Trình bày nguyên nhân, biểu hiện, hậu quả của khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 –
1933 ở nước Mĩ?
– Phân tích được hậu quả của khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933 đối với nước
Mĩ?
– Lí giải được vì sao số người thất nghiệp ở Mĩ lên tới mức cao nhất vào những năm
1932 – 1933?
– Trình bày được những nội dung cơ bản trong Chính sách mới của Tổng thống Ru –
dơ – ven?
– Trình bày được tác động của khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933 với Nhật
Bản?
– Trình bày được quá trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước ở Nhật Bản?
– Lí giải được vì sao Nhật Bản đánh chiếm được Trung Quốc?
– So Sánh được quá trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước ở Nhật Bản với quá trình
phát xít hóa ở Đức?

2. Kĩ năng: Học sinh hình thành được các kĩ năng: phân tích, liên hệ, rút ra kết luận
về các sự kiện lịch sử.
– Năng lực giải quyết vấn đề:
– Năng lực sáng tạo
– Năng lực giao tiếp
3. Thái độ:
– Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tin tưởng vào phong trào đấu tranh của
nhân dân lao động, chống chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa phát xít.
– Ủng hộ cuộc đấu tranh vì sự tiến bộ và giải phóng của nhân dân thế giới.

III. Bảng mô tả:
Nội
dung
1. Tình hình
các nước tư
bản giữa hai
cuộc chiến
tranh thế giới
(1918 – 1939)

Nhận biết
(Mô tả mức
độ cần đạt)

Thông hiểu
(Mô tả mức độ
cần đạt)

Vận dụng
Vận dụng thấp

Cao
(Mô tả mức độ
(Mô tả mức độ
cần đạt)
cần đạt)

– Trình bày
được sự hình
thành trật tự
thế giới mới
theo hệ thống
hòa ước Véc xai –
Oasinhtơn
– Trình bày
được nguyên
nhân, biểu
hiện và hậu
quả của cuộc

– Giải thích
được tại sao
cuộc khủng
hoảng kinh tế
1929 – 1933 lại
dẫn tới nguy cơ
một cuộc chiến
tranh thế giới
mới
– Giải thích
được vì sao chủ

nghĩa phát xít
lại thắng thế ở

– Phân tích được
hậu quả của
cuộc khủng
hoảng kinh tế
thế giới 1929 –
1933 đối với
nước Mĩ
– So sánh được
sự khác nhau
giữa quá trình
quân phiệt hóa
bộ máy nhà
nước ở Nhật

– Rút ra được
nhận xét gì về
tính chất của
trật tự thế giới
mới theo hệ
thống hòa ước
Véc-xai –
Oasinh tơn
– Đánh giá
được tác dụng
của chính sách
mới của tổng
thống Ru-dơ-

Nội
dung

Nhận biết
(Mô tả mức
độ cần đạt)

Thông hiểu
(Mô tả mức độ
cần đạt)

Vận dụng
Vận dụng thấp
Cao
(Mô tả mức độ
(Mô tả mức độ
cần đạt)
cần đạt)

khủng hoảng Đức
Bản với quá
ven đối với
kinh tế thế
– Nắm được
trình phát xít
nước Mĩ
giới 1929 –
những chính

hóa ở Đức khác
1933
sách chính phủ
– Trình bày
Hít- le đã thực
được tác động hiện trong
của cuộc
những năm
khủng hoảng 1933 – 1939
kinh tế thế
– Giải thích
giới 1929 –
được vì sao số
1933 với
người thất
nước Đức
nghiệp ở Mĩ lên
– Trình bày
tới mức cao
được những
nhất vào những
nội dung cơ
năm 1932 –
bản trong
1933
Chính sách
– Giải thích
mới của Tổng được vì sao
thống Ru – dơ Nhật Bản đánh
– ven

chiếm Trung
– Trình bày
Quốc
được tác động
của khủng
hoảng kinh tế
thế giới 1929
– 1933 với
Nhật Bản
Định hướng năng lực được hình thành
* Năng lực chung:
– Năng lực tự học
– Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề
– Năng lực giao tiếp
– Năng lực hợp tác
– Năng lực sử dụng ngôn ngữ
* Năng lực chuyên biệt:
– Tái hiện
– Xác định và giải quyết mối liên hệ ảnh hưởng giữa các sự kiện lịch sử.
– So sánh, phân tích.
– Đánh giá, nhận xét.
2. Câu hỏi và bài tập
a. Câu hỏi nhận biết

Câu 1: Trình bày sự hình thành trật tự thế giới mới theo hệ thống hòa ước Véc xai – Oasinhtơn?
Câu 2: Trình bày nguyên nhân, biểu hiện và hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh
tế thế giới 1929 – 1933?
Câu 3: Trình bày những tác động của cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 –
1933 với nước Đức?

Câu 4: Trình bày những nội dung cơ bản trong Chính sách mới của Tổng thống
Ru – dơ – ven?
Câu 5: Trình bày những tác động của khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933
với Nhật Bản?
b. Câu hỏi thông hiểu
Câu 1: Tại sao nói cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 lại dẫn tới nguy cơ một
cuộc chiến tranh thế giới mới?
Câu 2: Vì sao chủ nghĩa phát xít lại thắng thế ở Đức?
Câu 3: Chính phủ Hít- le đã thực hiện những chính sách về chính trị, kinh tế, đối
ngoại như thế nào trong những năm 1933 – 1939?
Câu 4: Vì sao số người thất nghiệp ở Mĩ lên tới mức cao nhất vào những năm
1932 – 1933?
Câu 5: Vì sao Nhật Bản đánh chiếm Trung Quốc?
c. Câu hỏi vận dụng thấp
Câu 1: Phân tích hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933 đối
với nước Mĩ?
Câu 2: So sánh quá trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước ở Nhật Bản với quá
trình phát xít hóa ở Đức?
d. Câu hỏi vận dụng cao
Câu 1: Em có nhận xét gì về tính chất của trật tự thế giới mới theo hệ thống hòa
ước Véc-xai – Oasinh tơn?
Câu 2: Đánh giá tác dụng của chính sách mới của tổng thống Ru-dơ-ven đối với
nước Mĩ?
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ
1.Giới thiệu của giáo viên
Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc, các nước tư bản thnăgs trận tổ chứ hai hội
nghị để phân chia thnahf quả chiến thắng và thiết lập một trật tự thế giới hoàn toàn
có lợi cho các nước tư bản thắng trận và áp đặt sự nô dịch lên các nước bại trận. Bên
cạnh đó là cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933 đã gây hậu quả nặng nề
với các nước tư bản, buộc các nước Tb phải lựa chọn giải pháp để thoát khỏi khủng

hoảng, sự lựa chọn đó đã làm cho quan hệ quốc tế có sự thay đổi, tất cả những nội
dung này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong tiết học ngày hôm nay….
2.Tổ chức các hoạt động học tập
Hoạt động 1. Tìm hiểu về trật tự thế giới hình thành sau Chiến tranh thế giới tứ
nhất – Hệ thống Vecxai- Oasinhton.
Hoạt động Nhóm – Toàn lớp
a. GV chia nhóm : 2 bàn một nhóm, đọc nội dung SGK và trả lời các câu hỏi để khai
thác kiến thức:
*Hội nghị Véc- xai:

– Trình bày được quá trình thiết lập trật tự thế giới mới theo hệ thống Véc xai –
Oasinhtơn
– Em hãy dự đoán thái độ của cả hai nước Đức và Pháp sau khi kí Hiệp định Vec –
xai ?
– Rút ra nhận xét về tính chất của trật tự thế giới mới theo hệ thống Véc xai –
Oasinhtơn?
*Hội nghị Oa-sinh-tơn:
-Điều ước 4 nước: Mĩ, Nhật, Anh Pháp tôn trọng ách thống trị thuộc địa ở khu vực
châu Á – Thái Bình Dương, phế bỏ liên minh Anh – Nhật
– Điều ước hải quân 5 nước: qui định tỉ lệ chiến hạm Mĩ, Anh, Nhật là 5:5:3
– Công ước 9 nước: tôn trọng chủ quyền của Trung Quốc
Câu hỏi: Ảnh hưởng của Hội nghị Oasinhton đến quan hệ các nước, đặc biệt giữa
Anh, Mĩ với Nhật Bản.
b)Thảo luận toàn lớp trả lời câu hỏi
Hòa ước Véc – xai và Hiệp định Oa – sinh – tơn đã ảnh hưởng như thế nào
đến quan hệ giữa các nước tư bản sau Chiến tranh thế giới thứ nhất?
Theo Hòa ước Vec –xai và Hiệp định Oa-sinh-ton, một “trật tự thế giới mới”
sau chiến tranh đã hình thành. Trong “trật tự thế giới” đó các nước Mĩ, Anh,
Pháp chiếm ưu thế, khiến cho mâu thuẫn giữa các nước đế quốc càng gay gắt,

đe dọa nền hòa bình mong manh của thế giới.
Hoạt động 2. Tìm hiểu về cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới và những tác động
Hoạt động Cá nhân: Tìm hiểu nguyên nhân của cuộc khủng hoảng
a)Yêu cầu: Lí giải những nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế?
Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 là cuộc khủng hoảng kinh tế lớn nhất trong
lịch sử của chủ nghĩa tư bản. Đó là cuộc khủng hoảng sản xuất “ thừa”, do sản xuất
ồ ạt chạy theo lợi nhuận trong những năm ổn định của chủ nghĩa tư bản 1924-1929
đã dẫn đến tình trạng cung vượt quá cầu, hàng hoá ế thừa trong khi sức mua quá thấp
của xã hội. Nó bắt đầu ở Hoa Kỳ và nhanh chóng lan rộng ra toàn Châu Âu và mọi
nơi trên thế giới, phá hủy cả các nước phát triển
b) Học sinh trình bày nội dung câu trả lời, giáo viên hướng dẫn học sinh nắm được
những nguyên nhân cơ bản dẫn đến khủng hoảng kinh tế thế giới.
Ngày 24/10/1929, cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới bùng nổ đầu tiên ở nước Mĩ
rồi nhanh chóng lan ra các nước tư bản khác. Đây là cuộc khủng hoảng diễn ra do sự
phát triển nhanh chóng, chạy theo lợi nhuận của tư bản Mĩ, còn được gọi là “khủng
hoảng thừa”.
Hoạt động / Nhóm – cả lớp: Tìm hiểu về tác động của cuộc khủng hoảng kinh tế
đến các nước tư bản.
a) Yêu cầu: Chia nhóm – 1 tổ = 1nhóm, thực hiện nhiệm vụ tìm hiểu tác động của
khủng hoảng tới các nước Đức, Mĩ, Nhật Bản.
Sau đó mỗi nhóm cử đại diện nhóm trình bày, các nhóm lắng nghe và bổ sung cho
nội dung trả lời.
Hoạt động 3: Tìm hiểu về những biện pháp thoát khỏi khủng hoảng kinh tế thế
giới của các nước tư bản
1. Hoạt động / Cả lớp: Tìm hiểu những ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng kinh tế thế
giới 1929 -1933 đến nước Mĩ

a) Yêu cầu: Bằng những kiến thức đã học, hãy giải thích về 2 biểu đồ dưới đây

Biểu đồ về thị trường chứng khoán Mĩ (năm 1929)
Hoạt động/ Cá nhân -Nhóm – toàn lớp: Tìm hiểu về Chính sách mới của nước Mĩ
a)Yêu cầu
Nhiệm vụ 2:
– Trình bày những điểm quan trọng trong Chính sách mới của Tổng thống Ru –dơ –
ven.
Nhiệm vụ 2:
-Quan sát: Biểu đồ thu nhập quốc dân Mĩ (1929 – 1941)
-Trình bày những thay đổi về thu nhập quốc dân của Mĩ từ 1929 – 1941.
Nhiệm vụ 3:
-Tìm hiểu nội dung:
“Về đối ngoại, chính phủ Ru –dơ –ven đề ra chính sách “Láng giềng thân thiện”
nhằm cải thiện quan hệ ngoại giao với các nước Mĩ la tinh, biến Mĩ latinh trở thành
sân sau của mình…Quốc hội Mĩ thông qua hàng loạt các đạo luật để giữ vai trò
trung lập trước các cuộc xung đột bên ngoài nước Mĩ”
-Trình bày những điểm mới trong chính sách đối ngoại của Mĩ, các chính sách này
ảnh hưởng như thế nào đến quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh?
Nhiệm vụ 4:
-Quan sát bức tranh:

– Nhận xét về ảnh hưởng của Chính sách mới đối với nước Mĩ trong bối cảnh cuộc
khủng hoảng kinh tế thế giới?
Học sinh trình bày sản phẩm hoạt động nhóm. Giáo viên tổ chức, điều khiển cuộc
thảo luận theo từng nội dung.
Chính sách mới do Tổng thống Ru – dơ – ven đề xuất đã giải quyết được một số vấn
đề cơ bản của nước Mĩ trong cuộc khủng hoảng nguy kịch. Nhà nước đã tăng cường
vai trò của mình trong giải quyết nạn thất nghiệp, tạo thêm nhiều việc làm mới, khôi
phục sản xuất, xoa dịu mâu thuẫn và góp phần duy trì chế độ dân chủ tư sản. Với
việc thực hiện Chính sách mới, nước Mĩ đã thoát khỏi những tác động của cuộc

khủng hoảng kinh tế.
Tìm hiểu về tác động của khủng hoảng đối với Đức và giải pháp thoát khỏi khủng
hoảng:
Do tác động mạnh mẽ của cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới, nước Đức gặp rất
nhiều khó khăn, trong bối cảnh đó Đảng Đức Quốc xã do Hitle đứng đầu đã thắng
thế, chủ trương phát xít hóa bộ máy nhà nước, mở ra một thời kì đen tối của nước
Đức .
* Hoạt động /Nhóm – Toàn lớp: Tìm hiểu về nước Đức trong những năm 1929 –
1933
a)Yêu cầu: Chia cả lớp thành 3 nhóm, thực hiện các nhiệm vụ của mỗi nhóm như
sau:
– Nhóm 1: Quá trình Đảng quốc xã lên cầm quyền?
– Nhóm 2: những chính sách Hít- le thực hiện tỏng những năm 1933-1939?
– Nhóm 3: Những tác động của các chính sách đó?
b.Các nhóm báo cáo sản phẩm đã thực hiện, giáo viên điều khiển quá trình trao đổi
thảo luận các nội dung, bổ sung kiến thức và nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm của
học sinh.

Chính phủ của Hitle đã thực hiện những biện pháp về kinh tế, chính trị, đối ngoại
theo chủ trương phát xít hóa bộ máy nhà nước nhằm đưa nước Đức thoát khỏi khủng
hoảng. Tuy nhiên đây là cách thức, con đường biến nước Đức trở thành “lò lửa” của
một cuộc chiến tranh đang tiến đến rất gần.
Tác động của cuộc khủng hoảng kinh tế với Nhật Bản và giải pháp của giới cầm
quyền nhật Bản:
Hoạt động /Cá nhân – Toàn lớp:
Hoạt động /Toàn lớp: Tìm hiểu về quá trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước của
Nhật Bản
a)Yêu cầu
– Đọc văn bản, trả lời câu hỏi

“Khác với Đức quá trình phát xít hóa diễn ra thông qua sự chuyển đổi từ chế độ dân
chủ đại nghị sang chế độ độc tài phát xít, Nhật Bản đã có sẵn chế độ chuyên chế
Thiên hoàng, quá trình này diễn ra thông qua quân phiệt hóa bộ máy nhà nước và
tiến hành các cuộc chiến tranh xâm lược”
Chủ nghĩa phát xít Nhật được hình thành như thế nào?
b) Học sinh thực hiện nhiệm vụ, giáo viên tổ chức, hướng dẫn, điều khiển hoạt động
nhận thức:
Trước những khó khăn của cuộc khủng hoảng kinh tế, Nhật Bản đã tiến hành các
biện pháp là quân phiệt hóa bộ máy nhà nước, tăng cường chạy đua vũ trang và đẩy
mạnh cuộc chiến tranh xâm lược Trung Quốc. Nhật Bản đã trở thành một “lò lửa”
chiến tranh ở châu Á, đe dọa tới hòa bình, an ninh khu vực và thế giới.
3.Củng cố bài học
1) Cả lớp chia thành 4 nhóm/ Học sinh hoàn thiện sơ đồ tư duy theo các nội dung
sau:
-Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933
-Những tác động của cuộc khủng hoảng đến các nước tư bản
-Các biện pháp của các nước tư bản để thoát khỏi cuộc khủng hoảng kinh tế
2)Giáo viên sử dụng “kĩ thuật phòng tranh” để cùng các nhóm tiến hành nhận xét,
đánh giá, kết quả làm việc.
4. Giao bài tập về nhà
Yêu cầu: Học sinh tìm những tư liệu lịch sử liên quan đến những tác động cuộc
khủng hoảng kinh tế thế giới ở Việt Nam

Cuộc khủng hoảng cục bộ mở màn tiên phong trong nghành nghề dịch vụ kinh tế tài chính ngân hàng nhà nước, ngày29. 10.1929 là ngày bồn chồn chưa từng có trong lịch sử vẻ vang sàn chứng khoán Niu-Oóc, giámột loại CP được coi là bảo vệ nhất sụt giảm 80 %. Ngay tại nước Mĩ cuộckhủng hoảng hủy hoại nền kinh tế tài chính, năm 1932 sản lượng công nghiệp chỉ còn 53,8 %, 11,5 vạn công ty thương nghiệp, 58 công ti đường tàu bị phá sản, 10 vạn ngân hàngphải đóng cửa. Cuộc khủng hoảng kinh tế đã rình rập đe dọa tới nghiêm trọng tới sự sống sót của các nước tưbản. Để cứu vãn tình thế, các nước tư bản buộc phải đổi khác, xem xét lại con đườngphát triển. Xuất hiện hai xu thế : đi theo con đường cải cách như Mĩ, Anh, Pháp đểphát triển sản xuất hoặc phát xít hóa cỗ máy nhà nước như Đức, Nhật Bản. 3. SỰ LỰA CHỌN CON ĐƯỜNG THOÁT KHỎI KHỦNG HOẢNG CỦACÁC NƯỚC TƯ BẢNa. Ở nước Mĩ : Tổng thống Mĩ Ru – dơ – ven đã thực thi các giải pháp để củaNhà nước trên các nghành nghề dịch vụ kinh tế tài chính – kinh tế tài chính và chính trị – xã hội, gọi là Chính sáchmới. Bằng sự can thiệp của tích cực của nhà nước vào đời sống kinh tế tài chính, nhà nước Ru – dơ – ven đã thực thi các giải pháp xử lý nạn thất nghiệp, hồi sinh kinh tế tài chính thôngqua luật đạo ngân hàng nhà nước, phục hưng công nghiệp, kiểm soát và điều chỉnh nông nghiệp. Trong cácđạo luật đó, Đọa luật Phục hưng công nghiệp là quan trọng nhất. Đạo luật này quiđịnh việc tổ chức triển khai lại sản xuất công nghiệp theo những hợp đồng ngặt nghèo về sảnphẩm và thị trường tiêu thụ. Chính sách mới đã xử lý được 1 số ít yếu tố của nước Mĩ trong cuộc khủnghoảng nguy kịch, góp thêm phần làm cho nước Mĩ duy trì được chính sách dân chủ. Nhà nướcđóng vai trò trong việc cứu trợ người thất nghiệp, tạo thêm nhiều việc làm mới, khôiphục sản xuất, xoa dịu xích míc. Nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng kinh tế. Về đối ngoại Mĩ thực thi chủ trương “ ” Láng giềng thân thiện ”, biến các nước MĩLa – tinh trở thành “ sân sau ” của Mĩ và thiết lập quan hệ ngoại giao với Liên Xô. Từnăm 1934, chính phủ nước nhà Rudoven đã công bố Chính sách láng giềng thân thiện đối vớicác nước Mĩ Latinh, chấm hết các cuộc can thiệp vũ trang, thực thi thương lượngvà trao trả độc lập nhằm mục đích xoa dịu cuộc đấu tranh chống Mĩ và củng cố vị trí của Mĩ ởkhu vực này. Đối với các yếu tố quốc tế của chủ nghĩa phát xít và rủi ro tiềm ẩn chiếntranh bao trùm quốc tế, Mĩ công bố trung lập, đứng ngoài mọi xung đột quân sự chiến lược. Chính sách này của nước Mĩ đã góp thêm phần khuyến khích chủ nghĩa phát xít tăng trưởng, gây chiến tranhb. Ở nước Đức : Cuộc khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 cũng giáng mộtđòn nặng nề vào nước Đức. Năm 1932, sản xuất công nghiệp giảm 47 % so vớinhững năm trước cuộc khủng hoảng cục bộ. Hàng nghìn xí nghiệp sản xuất, xí nghiệp sản xuất phải đóng cửa. Số người thất nghiệp lên tới hơn 5 triệu người. Mâu thuẫn xã hội và cuộc đấu tranhcủa quần chúng lao động đã làm cho cuộc khủng hoảng cục bộ thêm trầm trọng. Giai cấp tưsản cầm quyền không đủ sức mạnh để duy trì chính sách cộng hòa tư sản, đưa đất nướcvượt qua cuộc khủng hoảng cục bộ. Trong toàn cảnh đó, Đảng Quốc xã, đứng đầu là Hit – le lại tuyên truyền chủ nghĩaphục thù, chống cộng sản, phân biệt chủng tộc, chủ trương phát xít hóa cỗ máy nhànước, thiết lập chế độ độc tài khủng bố công khaiNgày 30/1/1933 Hit – le lên nắm quyền Thủ tướng đã thi hành những chủ trương vềchính trị, kinh tế tài chính, đối ngoại theo hướng phát xít hóa cỗ máy nhà nước, chạy đua vũtrang. Điều này đã biến nước Đức trở thành một “ trại lính ” khổng lồ, một “ lò lửa ” chiến tranh ở châu Âu. – Về chính trị : Từ năm 1933, cơ quan chính phủ Hít-le ráo riết thiết lập nền chuyên chính độctài, công khai minh bạch khủng bố các đảng phái dân chủ tân tiến, trước hết là Đảng cộng sảnĐức. – Về kinh tế tài chính : chính quyền sở tại phát xít tổ chức triển khai nền kinh tế tài chính theo hướng tập trung chuyên sâu mệnhlệnh, ship hàng nhu yếu quân sự chiến lược. Tháng 7/1933, Hít le xây dựng Tổng hội đồng kinh tếđể điều hành quản lý hoạt động giải trí của các ngành kinh tế tài chính. Các ngành công nghiệp từ từ đượcphục hồi và hoạt động giải trí rất là khẩn trương, đặc biệt quan trọng là công nghiệp quân sự chiến lược. Cácngành giao thông vận tải vận tải đường bộ, thiết kế xây dựng được tăng cường để xử lý nạn thất nghiệpvà ship hàng nhu yếu quân sự chiến lược. Nền kinh tế tài chính nước Đức thoát khỏi khủng hoảng cục bộ, năm1938, tổng sản lượng công nghiệp của Đức tăng 28 % so với quy trình tiến độ trước khủnghoảng và vượt qua một số ít nước ở châu Âu – Về đối ngoại : chính quyền sở tại Hitle tăng cường sẵn sàng chuẩn bị các hoạt động giải trí chiến tranh, tháng 10/1930, nước Đức công bố rút khỏi Hội Quốc liên để được tự do hành vi. Năm 1935. Hitle phát hành lệnh Tổng động viên, công bố xây dựng đội quân thườngtrực và mở màn tiến hành các hoạt động giải trí quân sự chiến lược ở châu Âu. c. Ở Nhật Bản : Năm 1929, sự sụp đổ của thị trưởng sàn chứng khoán Mĩ dẫn đến cuộcĐại suy thoái và khủng hoảng của chủ nghĩa tư bản nói chung, làm cho nền kinh tế tài chính Nhật Bản giảmsút trầm trọng. Sản xuất công nghiệp đình đốn, khủng hoảng cục bộ xảy ra nghiêm trọngnhất là ngành nông nghiệp, do sự phụ thuộc vào bên ngoài của ngành này. Khủnghoảng xảy ra vào đỉnh điểm là năm 1931, gây ra những hậu quả tai hại : nông dân bịphá sản, mất mùa và đói kém, số công nhân thất nghiệp lên tới 3 triệu người. Mâuthuẫn xã hội và những cuộc đấu tranh của những người lao động diễn ra kinh khủng. Để khắc phục hậu quả do cuộc khủng hoảng kinh tế ảnh hưởng tác động, khác với Đức quátrình phát xít hóa diễn ra trải qua sự quy đổi từ chính sách dân chủ đại nghị sangchế độ độc tài phát xít, Nhật Bản đã có sẵn chính sách chuyên chế Thiên hoàng, quátrình này diễn ra trải qua quân phiệt hóa cỗ máy nhà nước và thực thi các cuộcchiến tranh xâm lược. Do những sự không tương đồng trong nội bộ giới cầm quyền Nhật Bản vềcách thức triển khai chiến tranh xâm lược, quy trình quân phiệt hóa lê dài trongsuốt thập niên 30. Cùng với việc quân phiệt hóa cỗ máy nhà nước, Nhật Bản cũng tăng cường chạy đuavũ trang và tăng cường cuộc chiến tranh xâm lược Trung Quốc. Năm 1931, Nhật Bảnđánh chiếm vùng Đông Bắc Trung Quốc và chiếm hàng loạt vùng giàu sang này thànhthuộc địa. Năm 1933, Nhật Bản dựng lên chính phủ nước nhà bù nhìn đưa Phổ Nghi – vịHoàng đế sau cuối của Trung Quốc lên đứng đầu cái gọi là “ Mãn Châu quốc ”. Miền Bắc Trung Quốc trở thành bàn đạp của những cuộc phiêu lưu quân sự chiến lược mới củaquân đội Nhật Bản. Vì vậy, Nhật Bản đã trở thành một “ lò lửa ” chiến tranh ở châuÁ, rình rập đe dọa tới độc lập, bảo mật an ninh khu vực và quốc tế. II. Chuẩn kỹ năng và kiến thức, kĩ năng, thái độ : 1. Kiến thức : Học sinh cần : – Trình bày được quy trình thiết lập trật tự quốc tế mới theo mạng lưới hệ thống Véc xai – Oasinhtơn – Rút ra nhận xét về đặc thù của trật tự quốc tế mới theo mạng lưới hệ thống Véc xai – Oasinhtơn ? – Trình bày nguyên do, biểu lộ, hậu quả của khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 ? – Lí giải được tại sao cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 lại dẫn tới rủi ro tiềm ẩn mộtcuộc chiến tranh quốc tế mới ? – Trình bày được ảnh hưởng tác động của khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 với nướcĐức và quy trình Đảng Quốc xã lên cầm quyền – Lí giải được vì sao chủ nghĩa phát xít lại thắng thế ở Đức ? – Trình bày được những chủ trương mà cơ quan chính phủ Hít – le thực thi trong những năm1933 – 1939 ? – Trình bày nguyên do, biểu lộ, hậu quả của khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 ở nước Mĩ ? – Phân tích được hậu quả của khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 so với nướcMĩ ? – Lí giải được vì sao số người thất nghiệp ở Mĩ lên tới cả cao nhất vào những năm1932 – 1933 ? – Trình bày được những nội dung cơ bản trong Chính sách mới của Tổng thống Ru – dơ – ven ? – Trình bày được tác động ảnh hưởng của khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 với NhậtBản ? – Trình bày được quy trình quân phiệt hóa cỗ máy nhà nước ở Nhật Bản ? – Lí giải được vì sao Nhật Bản đánh chiếm được Trung Quốc ? – So Sánh được quy trình quân phiệt hóa cỗ máy nhà nước ở Nhật Bản với quá trìnhphát xít hóa ở Đức ? 2. Kĩ năng : Học sinh hình thành được các kĩ năng : nghiên cứu và phân tích, liên hệ, rút ra kết luậnvề các sự kiện lịch sử vẻ vang. – Năng lực xử lý yếu tố : – Năng lực phát minh sáng tạo – Năng lực giao tiếp3. Thái độ : – Giáo dục đào tạo ý thức quốc tế chân chính, tin yêu vào trào lưu đấu tranh củanhân dân lao động, chống chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa phát xít. – Ủng hộ cuộc đấu tranh vì sự tân tiến và giải phóng của nhân dân quốc tế. III. Bảng diễn đạt : Nộidung1. Tình hìnhcác nước tưbản giữa haicuộc chiếntranh quốc tế ( 1918 – 1939 ) Nhận biết ( Mô tả mứcđộ cần đạt ) Thông hiểu ( Mô tả mức độcần đạt ) Vận dụngVận dụng thấpCao ( Mô tả mức độ ( Mô tả mức độcần đạt ) cần đạt ) – Trình bàyđược sự hìnhthành trật tựthế giới mớitheo hệ thốnghòa ước Véc xai – Oasinhtơn – Trình bàyđược nguyênnhân, biểuhiện và hậuquả của cuộc – Giải thíchđược tại saocuộc khủnghoảng kinh tế1929 – 1933 lạidẫn tới nguy cơmột cuộc chiếntranh thế giớimới – Giải thíchđược vì sao chủnghĩa phát xítlại thắng thế ở – Phân tích đượchậu quả củacuộc khủnghoảng kinh tếthế giới 1929 – 1933 đối vớinước Mĩ – So sánh đượcsự khác nhaugiữa quá trìnhquân phiệt hóabộ máy nhànước ở Nhật – Rút ra đượcnhận xét gì vềtính chất củatrật tự thế giớimới theo hệthống hòa ướcVéc-xai – Oasinh tơn – Đánh giáđược tác dụngcủa chính sáchmới của tổngthống Ru-dơ-NộidungNhận biết ( Mô tả mứcđộ cần đạt ) Thông hiểu ( Mô tả mức độcần đạt ) Vận dụngVận dụng thấpCao ( Mô tả mức độ ( Mô tả mức độcần đạt ) cần đạt ) khủng hoảng cục bộ ĐứcBản với quáven đối vớikinh tế thế – Nắm đượctrình phát xítnước Mĩgiới 1929 – những chínhhóa ở Đức khác1933sách cơ quan chính phủ – Trình bàyHít – le đã thựcđược ảnh hưởng tác động hiện trongcủa cuộcnhững nămkhủng hoảng 1933 – 1939 kinh tế thế – Giải thíchgiới 1929 – được vì sao số1933 vớingười thấtnước Đứcnghiệp ở Mĩ lên – Trình bàytới mức caođược nhữngnhất vào nhữngnội dung cơnăm 1932 – bản trong1933Chính sách – Giải thíchmới của Tổng được vì saothống Ru – dơ Nhật Bản đánh – venchiếm Trung – Trình bàyQuốcđược tác độngcủa khủnghoảng kinh tếthế giới 1929 – 1933 vớiNhật BảnĐịnh hướng năng lượng được hình thành * Năng lực chung : – Năng lực tự học – Năng lực phát hiện và xử lý yếu tố – Năng lực tiếp xúc – Năng lực hợp tác – Năng lực sử dụng ngôn từ * Năng lực chuyên biệt : – Tái hiện – Xác định và xử lý mối liên hệ tác động ảnh hưởng giữa các sự kiện lịch sử vẻ vang. – So sánh, nghiên cứu và phân tích. – Đánh giá, nhận xét. 2. Câu hỏi và bài tậpa. Câu hỏi nhận biếtCâu 1 : Trình bày sự hình thành trật tự quốc tế mới theo mạng lưới hệ thống hòa ước Véc xai – Oasinhtơn ? Câu 2 : Trình bày nguyên do, bộc lộ và hậu quả của cuộc khủng hoảng cục bộ kinhtế quốc tế 1929 – 1933 ? Câu 3 : Trình bày những tác động ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 với nước Đức ? Câu 4 : Trình bày những nội dung cơ bản trong Chính sách mới của Tổng thốngRu – dơ – ven ? Câu 5 : Trình bày những ảnh hưởng tác động của khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 với Nhật Bản ? b. Câu hỏi thông hiểuCâu 1 : Tại sao nói cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 lại dẫn tới rủi ro tiềm ẩn mộtcuộc chiến tranh quốc tế mới ? Câu 2 : Vì sao chủ nghĩa phát xít lại thắng thế ở Đức ? Câu 3 : nhà nước Hít – le đã thực thi những chủ trương về chính trị, kinh tế tài chính, đốingoại như thế nào trong những năm 1933 – 1939 ? Câu 4 : Vì sao số người thất nghiệp ở Mĩ lên tới cả cao nhất vào những năm1932 – 1933 ? Câu 5 : Vì sao Nhật Bản đánh chiếm Trung Quốc ? c. Câu hỏi vận dụng thấpCâu 1 : Phân tích hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 đốivới nước Mĩ ? Câu 2 : So sánh quy trình quân phiệt hóa cỗ máy nhà nước ở Nhật Bản với quátrình phát xít hóa ở Đức ? d. Câu hỏi vận dụng caoCâu 1 : Em có nhận xét gì về đặc thù của trật tự quốc tế mới theo mạng lưới hệ thống hòaước Véc-xai – Oasinh tơn ? Câu 2 : Đánh giá tính năng của chủ trương mới của tổng thống Ru-dơ-ven đối vớinước Mĩ ? III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ1. Giới thiệu của giáo viênChiến tranh quốc tế thứ nhất kết thúc, các nước tư bản thnăgs trận tổ chứ hai hộinghị để phân loại thnahf quả thắng lợi và thiết lập một trật tự quốc tế hoàn toàncó lợi cho các nước tư bản thắng trận và áp đặt sự nô dịch lên các nước bại trận. Bêncạnh đó là cuộc khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 đã gây hậu quả nặng nềvới các nước tư bản, buộc các nước Tb phải lựa chọn giải pháp để thoát khỏi khủnghoảng, sự lựa chọn đó đã làm cho quan hệ quốc tế có sự đổi khác, toàn bộ những nộidung này tất cả chúng ta sẽ cùng khám phá trong tiết học ngày thời điểm ngày hôm nay …. 2. Tổ chức các hoạt động học tậpHoạt động 1. Tìm hiểu về trật tự thế giới hình thành sau Chiến tranh quốc tế tứnhất – Hệ thống Vecxai – Oasinhton. Hoạt động Nhóm – Toàn lớpa. GV chia nhóm : 2 bàn một nhóm, đọc nội dung SGK và vấn đáp các câu hỏi để khaithác kiến thức và kỹ năng : * Hội nghị Véc – xai : – Trình bày được quy trình thiết lập trật tự quốc tế mới theo mạng lưới hệ thống Véc xai – Oasinhtơn – Em hãy Dự kiến thái độ của cả hai nước Đức và Pháp sau khi kí Hiệp định Vec – xai ? – Rút ra nhận xét về đặc thù của trật tự quốc tế mới theo mạng lưới hệ thống Véc xai – Oasinhtơn ? * Hội nghị Oa-sinh-tơn : – Điều ước 4 nước : Mĩ, Nhật, Anh Pháp tôn trọng ách thống trị thuộc địa ở khu vựcchâu Á – Thái Bình Dương, phế bỏ liên minh Anh – Nhật – Điều ước thủy quân 5 nước : qui định tỉ lệ chiến hạm Mĩ, Anh, Nhật là 5 : 5 : 3 – Công ước 9 nước : tôn trọng chủ quyền lãnh thổ của Trung QuốcCâu hỏi : Ảnh hưởng của Hội nghị Oasinhton đến quan hệ các nước, đặc biệt quan trọng giữaAnh, Mĩ với Nhật Bản. b ) Thảo luận toàn lớp vấn đáp câu hỏiHòa ước Véc – xai và Hiệp định Oa – sinh – tơn đã tác động ảnh hưởng như thế nàođến quan hệ giữa các nước tư bản sau Chiến tranh quốc tế thứ nhất ? Theo Hòa ước Vec – xai và Hiệp định Oa-sinh-ton, một “ trật tự quốc tế mới ” sau chiến tranh đã hình thành. Trong “ trật tự quốc tế ” đó các nước Mĩ, Anh, Pháp chiếm lợi thế, khiến cho xích míc giữa các nước đế quốc càng nóng bức, rình rập đe dọa nền tự do mong manh của quốc tế. Hoạt động 2. Tìm hiểu về cuộc khủng hoảng kinh tế quốc tế và những tác độngHoạt động Cá nhân : Tìm hiểu nguyên do của cuộc khủng hoảnga ) Yêu cầu : Lí giải những nguyên do dẫn đến khủng hoảng kinh tế ? Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 là cuộc khủng hoảng kinh tế lớn nhất tronglịch sử của chủ nghĩa tư bản. Đó là cuộc khủng hoảng cục bộ sản xuất “ thừa ”, do sản xuấtồ ạt chạy theo doanh thu trong những năm không thay đổi của chủ nghĩa tư bản 1924 – 1929 đã dẫn đến thực trạng cung vượt quá cầu, hàng hoá ế thừa trong khi nhu cầu mua sắm quá thấpcủa xã hội. Nó mở màn ở Hoa Kỳ và nhanh gọn lan rộng ra toàn Châu Âu và mọinơi trên quốc tế, tàn phá cả các nước phát triểnb ) Học sinh trình diễn nội dung câu vấn đáp, giáo viên hướng dẫn học viên nắm đượcnhững nguyên do cơ bản dẫn đến khủng hoảng kinh tế quốc tế. Ngày 24/10/1929, cuộc khủng hoảng kinh tế quốc tế bùng nổ tiên phong ở nước Mĩrồi nhanh gọn lan ra các nước tư bản khác. Đây là cuộc khủng hoảng cục bộ diễn ra do sựphát triển nhanh gọn, chạy theo doanh thu của tư bản Mĩ, còn được gọi là “ khủnghoảng thừa ”. Hoạt động / Nhóm – cả lớp : Tìm hiểu về tác động ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng kinh tếđến các nước tư bản. a ) Yêu cầu : Chia nhóm – 1 tổ = 1 nhóm, thực thi trách nhiệm tìm hiểu và khám phá ảnh hưởng tác động củakhủng hoảng tới các nước Đức, Mĩ, Nhật Bản. Sau đó mỗi nhóm cử đại diện thay mặt nhóm trình diễn, các nhóm lắng nghe và bổ trợ chonội dung vấn đáp. Hoạt động 3 : Tìm hiểu về những giải pháp thoát khỏi khủng hoảng kinh tế thếgiới của các nước tư bản1. Hoạt động / Cả lớp : Tìm hiểu những ảnh hưởng tác động của cuộc khủng hoảng kinh tế thếgiới 1929 – 1933 đến nước Mĩa ) Yêu cầu : Bằng những kỹ năng và kiến thức đã học, hãy lý giải về 2 biểu đồ dưới đâyBiểu đồ về kinh doanh thị trường chứng khoán Mĩ ( năm 1929 ) Hoạt động / Cá nhân – Nhóm – toàn lớp : Tìm hiểu về Chính sách mới của nước Mĩa ) Yêu cầuNhiệm vụ 2 : – Trình bày những điểm quan trọng trong Chính sách mới của Tổng thống Ru – dơ – ven. Nhiệm vụ 2 : – Quan sát : Biểu đồ thu nhập quốc dân Mĩ ( 1929 – 1941 ) – Trình bày những biến hóa về thu nhập quốc dân của Mĩ từ 1929 – 1941. Nhiệm vụ 3 : – Tìm hiểu nội dung : “ Về đối ngoại, cơ quan chính phủ Ru – dơ – ven đề ra chủ trương “ Láng giềng thân thiện ” nhằm mục đích cải tổ quan hệ ngoại giao với các nước Mĩ la tinh, biến Mĩ latinh trở thànhsân sau của mình … Quốc hội Mĩ trải qua hàng loạt các luật đạo để giữ vai tròtrung lập trước các cuộc xung đột bên ngoài nước Mĩ ” – Trình bày những điểm mới trong chủ trương đối ngoại của Mĩ, các chủ trương nàyảnh hưởng như thế nào đến quan hệ quốc tế giữa hai cuộc chiến tranh ? Nhiệm vụ 4 : – Quan sát bức tranh : – Nhận xét về ảnh hưởng tác động của Chính sách mới so với nước Mĩ trong toàn cảnh cuộckhủng hoảng kinh tế quốc tế ? Học sinh trình diễn loại sản phẩm hoạt động giải trí nhóm. Giáo viên tổ chức triển khai, tinh chỉnh và điều khiển cuộcthảo luận theo từng nội dung. Chính sách mới do Tổng thống Ru – dơ – ven yêu cầu đã xử lý được một số ít vấnđề cơ bản của nước Mĩ trong cuộc khủng hoảng cục bộ nguy kịch. Nhà nước đã tăng cườngvai trò của mình trong xử lý nạn thất nghiệp, tạo thêm nhiều việc làm mới, khôiphục sản xuất, xoa dịu xích míc và góp thêm phần duy trì chính sách dân chủ tư sản. Vớiviệc triển khai Chính sách mới, nước Mĩ đã thoát khỏi những tác động ảnh hưởng của cuộckhủng hoảng kinh tế. Tìm hiểu về ảnh hưởng tác động của khủng hoảng cục bộ so với Đức và giải pháp thoát khỏi khủnghoảng : Do ảnh hưởng tác động can đảm và mạnh mẽ của cuộc khủng hoảng kinh tế quốc tế, nước Đức gặp rấtnhiều khó khăn vất vả, trong toàn cảnh đó Đảng Đức Quốc xã do Hitle đứng đầu đã thắngthế, chủ trương phát xít hóa cỗ máy nhà nước, mở ra một thời kì đen tối của nướcĐức. * Hoạt động / Nhóm – Toàn lớp : Tìm hiểu về nước Đức trong những năm 1929 – 1933 a ) Yêu cầu : Chia cả lớp thành 3 nhóm, triển khai các trách nhiệm của mỗi nhóm nhưsau : – Nhóm 1 : Quá trình Đảng quốc xã lên cầm quyền ? – Nhóm 2 : những chủ trương Hít – le thực thi tỏng những năm 1933 – 1939 ? – Nhóm 3 : Những tác động ảnh hưởng của các chủ trương đó ? b. Các nhóm báo cáo giải trình loại sản phẩm đã triển khai, giáo viên điều khiển và tinh chỉnh quy trình trao đổithảo luận các nội dung, bổ trợ kiến thức và kỹ năng và nhận xét, nhìn nhận hoạt động giải trí nhóm củahọc sinh. nhà nước của Hitle đã triển khai những giải pháp về kinh tế tài chính, chính trị, đối ngoạitheo chủ trương phát xít hóa cỗ máy nhà nước nhằm mục đích đưa nước Đức thoát khỏi khủnghoảng. Tuy nhiên đây là phương pháp, con đường biến nước Đức trở thành “ lò lửa ” củamột cuộc chiến tranh đang tiến đến rất gần. Tác động của cuộc khủng hoảng kinh tế với Nhật Bản và giải pháp của giới cầmquyền nhật Bản : Hoạt động / Cá nhân – Toàn lớp : Hoạt động / Toàn lớp : Tìm hiểu về quy trình quân phiệt hóa cỗ máy nhà nước củaNhật Bảna ) Yêu cầu – Đọc văn bản, vấn đáp câu hỏi “ Khác với Đức quy trình phát xít hóa diễn ra trải qua sự quy đổi từ chính sách dânchủ đại nghị sang chế độ độc tài phát xít, Nhật Bản đã có sẵn chính sách chuyên chếThiên hoàng, quy trình này diễn ra trải qua quân phiệt hóa cỗ máy nhà nước vàtiến hành các cuộc chiến tranh xâm lược ” Chủ nghĩa phát xít Nhật được hình thành như thế nào ? b ) Học sinh triển khai trách nhiệm, giáo viên tổ chức triển khai, hướng dẫn, tinh chỉnh và điều khiển hoạt độngnhận thức : Trước những khó khăn vất vả của cuộc khủng hoảng kinh tế, Nhật Bản đã triển khai cácbiện pháp là quân phiệt hóa cỗ máy nhà nước, tăng cường chạy đua vũ trang và đẩymạnh cuộc chiến tranh xâm lược Trung Quốc. Nhật Bản đã trở thành một “ lò lửa ” chiến tranh ở châu Á, rình rập đe dọa tới độc lập, bảo mật an ninh khu vực và quốc tế. 3. Củng cố bài học1 ) Cả lớp chia thành 4 nhóm / Học sinh triển khai xong sơ đồ tư duy theo các nội dungsau : – Cuộc khủng hoảng kinh tế quốc tế 1929 – 1933 – Những tác động ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng cục bộ đến các nước tư bản-Các giải pháp của các nước tư bản để thoát khỏi cuộc khủng hoảng kinh tế2 ) Giáo viên sử dụng “ kĩ thuật phòng tranh ” để cùng các nhóm thực thi nhận xét, nhìn nhận, hiệu quả thao tác. 4. Giao bài tập về nhàYêu cầu : Học sinh tìm những tư liệu lịch sử vẻ vang tương quan đến những tác động ảnh hưởng cuộckhủng hoảng kinh tế quốc tế ở Nước Ta

Source: https://evbn.org
Category: Địa Danh