Bài Thu Hoạch Kiến Tập Sự Phạm Năm 2022 Tiểu Học, Mầm Non

Phần I : Mở đầu bài kiến tập sư phạm

1. Lý do viết thu hoạch kiến tạo sư phạm

Trong thời hạn vừa mới qua, được sự tạo điều kiện kèm theo của trường Đại học sư phạm Thái Nguyên và đơn vị chức năng kiến tập Trường Tiểu học xã Hồng Thái, em đã được học tập và thưởng thức thực tế công tác làm việc giảng dạy. Có thể khẳng định chắc chắn kiến tập là một hoạt động giải trí vô cùng ý nghĩa giúp sinh viên vận dụng những kỹ năng và kiến thức đã được học tập tại trường, rút ra nhiều bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề có ích cho công tác làm việc giảng dạy sau này .
Việc viết bài thu hoạch là vô cùng thiết yếu, đây là một phương pháp hữu hiệu để báo cáo giải trình hiệu quả sinh viên đã thu được sau một kỳ kiến tập. Không chỉ vậy, việc viết bài thu hoạch còn ghi lại một chặng đường mà chúng em đã đi qua và có thời hạn nhìn nhận lại bản thân mình đã gặt hái được những hiệu quả gì và rút ra những bải học hữu dụng cho bản thân .
Xã Hồng Thái, huyện Bình Gia, tỉnh TP Lạng Sơn là một xã miền núi thuộc vùng kinh tế tài chính đặc biệt quan trọng khó khăn vất vả chính vì thế điều kiện kèm theo học tập và giảng dạy tại đây gặp nhiều khó khăn vất vả. Chính thế cho nên công tác làm việc giảng dạy ở đây cũng có nhiều nét đặc trưng riêng không liên quan gì đến nhau .

2. Nhiệm vụ và phạm vi báo cáo thu hoạch kiến tạo sư phạm

Trong thời gian kiến tập, bản thân em đã tìm hiểu thực tế giáo dục tại địa phương và của Trường tiểu học xã Hồng Thái, kiến tập công tác chủ nhiệm, công tác giảng dạy tại trường. Để thực hiện tốt các nhiệm vụ đó, em cần chuẩn bị giáo án đầy đủ, dự giờ mẫu, tham gia đón các em học sinh, tham gia làm đồ dùng dạy học, tham gia các hoạt động vui chơi, phong trào thi đua của nhà trường.

Báo cáo thu hoạch trong thời hạn kiến tập tại trường Tiểu học xã Hồng Thái từ ngày 14/11 – 04/12/2021 .

3. Kế hoạch cho nội dung kiến tập

Để triển khai những nội dung kiến tập, bản thân em đã kiến thiết xây dựng kế hoạch như sau :
– Tìm hiểu và tích lũy thông tin trải qua báo cáo giải trình về tình hình hoạt động giải trí của nhà trường và công tác làm việc chủ nhiệm lớp của những thầy cô ;
– Quan sát, nghiên cứu và phân tích đúc rút kinh nghiệm tay nghề cho bản thân .

Phần II: Nội dung kiến tập sư phạm và kết quả đạt được

1. Tình hình thực tế của trường thực tập

1.1. Giới thiệu chung

1.1.1. Tình hình kinh tế xã hội xã Hồng Thái

Xã Hồng Thái có diện tích quy hoạnh 38,42 km2, dân số là 2.556 người, tỷ lệ dân số đạt 67 người / km2 [ [ 1 ] ] .
Nhìn chung, xã Hồng Thái có dân cư thưa thớt, tỷ lệ dân số thấp, dân số hầu hết thuộc dân tộc bản địa Nùng, Tày. Phần lớn nhân ở đây nhân dân ở đây sinh sống chủ yêu bằng nông nghiệp, mức thu nhập thấp, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn vất vả, trình độ dân trí còn thấp. Điều này những ảnh hưởng tác động nhất định so với công tác làm việc giáo dục tại địa phận .

1.1.2. Trường Tiểu học xã Hồng Thái

Trường Tiểu học xã Hồng Thái tọa lạc tại thôn Bản Huấn, xã Hồng Thái, huyện Bình Gia, tỉnh TP Lạng Sơn. Cơ cấu tổ chức triển khai của trường Tiểu học của xã Hồng Thái như sau :
Hiện nay, Trường tiểu học xã Hồng Thái hiện có tổng số 40 giáo viên. Suốt những năm qua, thầy trò nhà trường đã có nhiều nỗ lực trong công tác làm việc giảng dạy và đạt được những thành tựu nhất định, chất lượng công tác làm việc giảng dạy ngày một nâng cao và đạt những chỉ tiêu đưa ra .
Với đặc trưng là vùng kinh tế tài chính đặc biệt quan trọng khó khăn vất vả, dân trí thấp, nhiều người dân và 1 số ít em học viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học. Do điều kiện kèm theo kinh tế tài chính trên địa phận xã còn khó khăn vất vả, tỷ hộ nghèo vẫn còn cao, có hiện tượng kỳ lạ những em học viên nghỉ học để phụ giúp mái ấm gia đình. Đối với những trường hợp này, những thầy cô giáo luôn tận tình đến tận nhà những em học viên để thuyết phục, động viên những em quay trở lại trường học. Mặc dù việc làm đem con chữ đến với bản làng vùng cao còn gặp nhiều khó khăn vất vả nhưng cán bộ, công nhân viên nhà trường luôn không ngừng phấn đấu nhằm mục đích thay đổi giải pháp giảng dạy để truyền đạt kỹ năng và kiến thức đến với những em học viên .
Năm học 2020 – 2021, tổng số học viên toàn trường là 265 học viên với 6 điểm trường, đơn cử như sau :

Hoạt động giảng dạy của nhà trương cơ bản đạt được những chỉ tiêu đưa ra :
– Chỉ tiêu so với học viên :
Tương tư những trườn tiểu học những, trường tiểu học xã Hồng Thái đề ra 3 loại chỉ tiêu so với học viên năm học 2020 – 2021 và trong bước đầu đạt kêt quả đáng mong đợi, đơn cử những chỉ tiêu đề ra như sau :
Thứ nhất, Tỉ lệ chuyên cần trên lớp : 98 % ; Tỉ lệ học viên bỏ học : 0 % ; Tỉ lệ học viên lên lớp : 98 – 100 % ; Tỉ lệ học viên Hoàn thành chương trình bậc Tiểu học : 100 % .
Thứ hai, Chất lượng học tập cuối năm :
* Học lực : * Hạnh kiểm :
Giỏi : 20 % Thực hiện vừa đủ : … … 100 … … %
Khá : 55 % Thực hiện CĐĐ : … … .. 0 … … …. %
TB : 23 %
Yếu : 2 %
Thứ ba, Các chỉ tiêu khác : 100 % tham gia nhiệt tình những trào lưu của trường. giảng dạy khá đầy đủ, những chuyên đề bảo đảm an toàn giao thông vận tải, giáo dục thiên nhiên và môi trường, quyền và bổn phận trẻ nhỏ, một cách trang nghiêm, tích hợp, lồng ghép giáo dục tiết kiệm chi phí nguồn năng lượng và hiệu suất cao, rèn kỹ năng và kiến thức sống trong những môn học. Tham gia tốt trào lưu hội thi vở sạch chữ đẹp và những hoạt động giải trí khác do Phòng GD tổ chức triển khai .
– Chỉ tiêu so với giáo viên :
Để đạt được hiệu quả tốt nhất, việc đề ra chỉ tiêu so với giảng viên là vô cùng thiết yếu. Việc để ra chỉ tiêu không chỉ giúp giáo viên xác lập được tiềm năng rõ ràng mà còn giúp giáo viên có động lực và ý thức tích cực trong công tác làm việc giảng dạy. Các chỉ tiêu được đưa ra như sau :
Thứ nhất, mỗi giáo viên phải triển khai kiểm tra hồ sơ sinh viên tối thiểu 4 lần / năm. Nhìn chung, những giáo viên tại trường Tiểu học xã Hồng Thái đều bảo vệ thực thi chỉ tiêu này .
Thứ hai, Dự giờ thăm lớp 8 – 10 Tiết / năm / 1 GV ( Tốt : 70 % ; Khá : 25 % ; TB : 5 % ; Yếu : 0 % ) .
Thứ ba, Phấn đầu 1 học kỳ giáo viên có từ 2 – 4 tiết giáo án ứng dụng công nghệ thông tin .
Thứ tư, thực thi những chuyên đề :
– Tháng 9 + 10 tiến hành chương trình giao thông vận tải .
– Tháng 11 chủ đề quyền và bổn phận trẻ nhỏ. Thầy cô giáo .
– Tháng 12 chủ đề quân đội
– Tháng 1 chủ đề quốc gia
– Tháng 2 + 3 chủ đề Phụ nữ .

– Tháng 4+5 chủ đề về Bác Hồ

Thứ năm, Sinh hoạt tổ khối trình độ : 4 lần / tháng. Thông qua những buổi hoạt động và sinh hoạt tổ khổi trình độ cá thể những giáo viên được góp ý, trao đổi kinh nghiệm tay nghề giảng dạy cũng như công tác làm việc chủ nhiệm. Từ những hoạt động giải trí đó, hiệu quả triển khai những công tác làm việc giảng dạy ngày một được nâng cao .

1.2. Thuận lợi, khó khăn

Phát triển giáo dục và giảng dạy là động lực của sự tăng trưởng kinh tế tri thức và là yếu tố có ý nghĩa sống còn trước xu thế toàn thế giới hóa. Trong những năm vừa mới qua, Đảng và Nhà nước luôn có sự chăm sóc đặc biệt quan trọng so với nền giáo dục nước nhà nói chung. Để bảo vệ sự công minh xã hội, cũng như thôi thúc sự tăng trưởng giáo dục hòa giải trên cả nước. nhà nước đã phát hành nghị định 86/2015 / NĐ-CP ngày 02 tháng 10 năm năm ngoái lao lý về miễn, giảm học phí, tương hỗ ngân sách học tập và chính sách thu, sử dụng ngân sách so với cơ sở giáo dục thuộc mạng lưới hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2015 – năm nay đến năm học 2020 – 2021. Nhờ vậy, những em học viên có thực trạng khó khăn vất vả đã có điều kiện kèm theo đến trường .
Bên cạnh đó, trường tiểu học xã Hồng Thái cũng nhận được sự chăm sóc của Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân và những ban ngành những cấp, được sự chăm sóc chỉ huy của Lãnh đạo phòng Giáo dục huyện Bình Gia. Nhờ đó, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cảu trường tiểu học xã Hồng Thái ngày càng được cải tổ, góp thêm phần làm cho công tác làm việc giảng dạy và học tập trở nên thuận tiện hơn .
Đặc biệt, nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt huyết, luôn tràn trề nhiệt huyết trong việc giảng dạy và tham gia tích cực những trào lưu, hoạt động giải trí của nhà trường. Các thầy cô giáo luôn nỗ lực trong việc thay đổi tổng lực công tác làm việc giáo dục .
Tuy nhiên, trường tiểu học xã Hồng Thái còn gặp nhiều khó khăn vất vả, đơn cử :
Thứ nhất, địa phận dân cư ở không tập trung chuyên sâu, với địa hình vùng núi nhiều em học viên ở xa trường, đi lại nhiều trở ngại. Nhiều em học viên phải vượt hàng chục cây số đi bộ đến trường trong điều kiện kèm theo rét mướt .
Thứ hai, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn vất vả, tỷ suất hộ nghèo cao dân đến trường hợp nhiều em học viên không có đủ vật dụng học tập .
Thứ ba, đội ngũ giáo viên trình độ trình độ thấp, không kịp thời chớp lấy công nghệ thông tin và thụ động trong công tác làm việc thay đổi chiêu thức giảng dạy .
Thứ tư, cơ sở vật chất đã được cải tổ tuy nhiên vẫn chưa

2. Nội dung kiến tập sư phạm

Trong thời hạn kiến tập, bản thân được trải nhiệm thực tế công tác làm việc chủ nhiệm và công tác làm việc giảng dạy tại trường, từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề hữu dụng cho bản thân .

2.1. Đặc điểm tình hình lớp học

Trong thời hạn kiến tập, bản thân được giao đảm nhiệm chủ nhiệm lớp 3 điểm trường Trung tâm – Trường Tiểu học xã Hồng Thái. Đặc điểm tình hình lớp học như sau :
– Sĩ số : 8 học viên, trong đó 5 nam, 4 nữ. Trong đó có 1 em khuyết tật, thiểu năng trí tuệ .
– Thành phần mái ấm gia đình học viên : 5 học viên thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo
– Hầu hết những em có ý thức học tập, quan tâm nghe giảng và nhiệt huyết phát biểu kiến thiết xây dựng bài .

2.2. Nhiệm vụ cụ thể

Trong thời hạn kiến tập công tác làm việc chủ nhiệm bản thân đã triển khai những trách nhiệm đơn cử như sau :
( 1 ) Tìm hiểu hồ sơ, sổ sách của Giáo viên chủ nhiệm, cách ghi chép, soạn những bảng biểu sao cho khoa học, hài hòa và hợp lý .
( 2 ) Nắm sĩ số học viên, làm quen với những em học viên, tìm hiểu sở trường thích nghi, đậm cá tính của từng em. Từ đó, có giải pháp giảng dạy và quản trị lớp hiệu suất cao .
( 3 ) Thường xuyên trò chuyện với những em học để chớp lấy được tâm tư nguyện vọng nguyện vọng, thực trạng mái ấm gia đình của từng em học viên, nhằm mục đích trợ giúp những em có thực trạng khó khăn vất vả, những em tiếp thu chậm hoặc riêng biệt. Đặc biệt là những em khuyết tật và thiểu năng trí tuệ .
( 3 ) Trao đổi với cha mẹ những yếu tố tương quan đến hoạt động giải trí học tập của những em học viên ví dụ điển hình như tình hình học tập của học viên cũng như giải pháp hướng dẫn con trẻ tại nhà .

2.3. Biện pháp thực hiện

Để thực thi tốt trách nhiệm được giao, bản thân em đã vạch ra những giải pháp đơn cử. Trước hết, địa thế căn cứ vào kế hoạch giảng dạy nhà trường, bản thân đã thiết kế xây dựng kế hoạch quản trị lớp và kế hoạch giảng dạy của bản thân một cách chi tiết cụ thể, tương thích với đặc thù tình hình của lớp học. Hằng ngày, luôn theo dõi sát sao việc học tập của những em học viên, kịp thời chớp lấy được thực trạng học tập của những em để đưa ra được giải pháp đặc trưng so với từng em học viên. Việc kịp thời động viên đã giúp những em tân tiến nhanh gọn .
Đối với học viên tiểu học, những em học viên năng lực tiếp thu còn tương đối chậm, năng lực tập trung chuyên sâu vào bải giảng còn thấp. Chính vì vậy, cần có sự sẵn sàng chuẩn bị kỹ lưỡng, góp vốn đầu tư soạn bài vừa đủ, lồng ghép những hoạt động giải trí sao cho bảo vệ những chuyên đề trong tâm. Việc thiết kế xây dựng những bài giảng sinh động đã làm cho những em học viên hứng thú hơn với bài giảng và tiếp thu bài tốt hơn .
Bên cạnh dó, giáo viên luôn tạo dựng một môi trường tự nhiên thân thiện với học viên trong những hoạt động giải trí. Tạo môi trường tự nhiên thân thiện với học viên trong những hoạt động giải trí. Bản thân tích cực học tập để nâng cao trình độ trình độ, làm vật dụng, đồ chơi theo dạng mở triển khai kế hoạch hoạt động giải trí theo trường tiểu học phát huy tính tích cực của học viên .
Một trong những giải pháp vô cùng quan trọng đó là phối hợp với mái ấm gia đình để giáo dục học viên. Đây thực sự là một giải pháp hữu hiệu góp thêm phần nâng cao tác dụng học tập của học viên. Từ đó, khắc phục những khó khăn vất vả gặp phải .

Phần III: Kết quả đạt được kiến tập sự phạm

Quá trình kiến tập tại trường Tiểu học Hồng Thái đã giúp em cảm nhận được thâm thúy trách nhiệm của một người thầy giáo, cô giáo, được vận dụng những kiến thức và kỹ năng trình độ đã học tập được ở trường vào thực tiễn giảng dạy. Trong suốt thời hạn kiến tập, bản thân em đã không ngừng nỗ lực để hoàn thành xong trách nhiệm được giao, hoàn thành xong bản thân. Em nhận thấy bản thân em đã có nhiều chuyển biến tích cực về nhận thức, kiến thức và kỹ năng xử lý yếu tố, kiến thức và kỹ năng xử lý những trường hợp, đặc biệt quan trọng là những kỹ năng và kiến thức sư phạm .

1.1. Về nhận thức cá nhân và thực hiện các nhiệm vụ được giao

Trong quy trình kiến tập, bản thân em luôn chấp hành nội quy, quy định kiến tập sư phạm, nội quy chất lượng công tác làm việc và quyền lợi và nghĩa vụ của trường kiến tập. Bên cạnh đó triển khai tốt nội quy kiến tập, chấp hành thời khóa biểu của đoàn kiến tập và sự phân công của những thầy cô hướng dẫn. Tuân thủ theo sự hướng dẫn của trường kiến tập sư phạm luôn hoàn thành xong tốt những kế hoạch được giao .
Với bản thân em, tuân thủ kỷ luật là yếu tố tiên quyết để triển khai xong tốt những trách nhiệm được giao. Chính vì thế, em luôn nhắc nhở bản thân tuân thủ ngặt nghèo những pháp luật, thiết kế xây dựng tác phong công nghiệp, rèn tính kỷ luật cao .
Nhận thức được tầm quan trọng của việc triển khai xong những trách nhiệm được giao, em luôn cố gắng nỗ lực để triển khai xong thật tốt những trách nhiệm. Bản thân em luôn triển khai tốt những lao lý về hoạt động và sinh hoạt trình độ dưới sự hướng dẫn của thầy cô hướng dẫn. Là một giáo sinh em luôn sử dụng những ngôn từ mẫu mực, mặc phục trang ngăn nắp, nhã nhặn tương thích với thiên nhiên và môi trường sư phạm .
Trong mối quan hệ với những thầy cô giáo, công nhân viên chức trong nhà trường, em luôn kính trọng, lễ phép. Nhận thức đúng vai trò của bản thân, em luôn tạo không khí hòa đồng trong mối quan hệ với nhân dân địa phương và có những cử chỉ tôn trọng, tạo thiện cảm tốt .

1.2. Chuyển biến, kỹ năng sư phạm của bản thân

Qua đợt kiến tập này, em cảm nhận được thâm thúy sự khó khăn vất vả và tấm lòng của những thầy giáo, cô giáo – những người lái đò nhiệt huyết đưa thế hệ học trò này đến thế hệ học trò khác qua sông. Thầy cô thật sự là những tấm gương sáng cho chúng em noi theo không chỉ trong quãng đời sinh viên mà sẽ là hình mẫu cho chúng em trong sự nghiệp trồng người sau này. Chính vị vây, em càng trân quý biết bao sự nghiệp trồng người .
Thời gian kiến tập tương đối ngắn, tuy nhiên cũng đủ cho chúng em thưởng thức được nhiều điều, từ đối nhân xử thế đến những kiến thức và kỹ năng trình độ. Em đã học được những kiến thức và kỹ năng giảng dạy thực tiễn, giải quyết và xử lý trường hợp sư phạm cũng như phong thái đứng lớp. Được thưởng thức thực tế, bản thân em tự tin rằng mình hoàn toàn có thể xứ lý những trường hợp sư phạm một cách tế nhị và hiệu suất cao .
Bên cạnh đó, em nhận thức được tầm quan trọng của việc thay đổi giải pháp giảng dạy so với bậc tiểu học trong thời kỳ lúc bấy giờ. Đổi mới chiêu thức dạy học đang thực thi bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lượng của người học, tức là từ chỗ chăm sóc đến việc học sinh học được gì đến việc học sinh học được gì qua việc học. Để làm được điều đó, trên cơ sở sự hướng dẫn tận tình của thầy cô hướng dẫn, bản thân em đã nỗ lực thực thi chuyển từ chiêu thức dạy học theo lối “ truyền thụ một chiều ” sang cách dạy học, cách vận dụng kỹ năng và kiến thức, rèn luyện kiến thức và kỹ năng, hình thành năng lượng và phẩm chất. Từ đó cỏ thể phát huy tính tích cực, tự giác, dữ thế chủ động của người học, hình thành và tăng trưởng năng lượng tự học trên cơ sở nguyên tắc “ Học sinh tự mình triển khai xong trách nhiệm nhận thức ( tự sở hữu tri thức ) với sự tổ chức triển khai, hướng dẫn của giáo viên ” .

2. Bài học kinh nghiệm

Qua việc thưởng thức công tác làm việc giảng dạy và công tác làm việc chủ nhiệm tại trường Tiểu học xã Hồng Thái, bản thân em đã rút ra được một số ít bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề cho bản thân .
Thứ nhất, cần sẵn sàng chuẩn bị kỹ lưỡng trong khâu phong cách thiết kế bài dạy, chuẩn bị sẵn sàng giờ lên lớp. Thiết kế bài dạy và sẵn sàng chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên là việc quan trọng, thực thi quy định trình độ trong trường tiểu học. Bởi trong quy trình phong cách thiết kế bài dạy, chuẩn bị sẵn sàng giờ lên lớp lớp giúp giáo viên có sự sẵn sàng chuẩn bị, điều tra và nghiên cứu kỹ lưỡng về nội dung, để dự kiến được những trường hợp hoàn toàn có thể xảy ra và đề ra giải pháp giải quyết và xử lý kịp thời. Nội dung kế hoạch bài giảng cần bảo vệ chuẩn kỹ năng và kiến thức kỹ năng và kiến thức của bài học kinh nghiệm dành cho đối tượng người dùng học viên trong lớp .
Thứ hai, cần tăng cường trang bị thiết bị, vật dụng dạy học và tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin. Việc chuẩn bị sẵn sàng vật dụng dạy học cần tương thích với nội dung bài giảng và trực quan sinh động, tạo hứng thú cho học viên .
Thứ ba, bên cạnh việc chuẩn bị sẵn sàng vật dụng trực quan sinh động, người giáo viên cần có giọng nói nhẹ nhàng, cử chỉ thướt tha, điệu bộ duyên dáng, thái độ ân cần để lôi cuốn sự chú ý quan tâm học tập của những em học viên .

Thứ tư, đúc rút ra cho bản thân những kinh nghiệm trong việc soạn giáo án bài giảng. Nội dung bài giảng nên được xây dựng ngắn gọn và xúc tích, đảm bảo nội dung trọng tâm, logic khoa học, thể hiện mối liên kết giữa thầy và trò trong tổ chức lớp học.

Thứ năm, người giáo viên cần thân thiện với học viên, liên tục trò chuyện để hiểu rõ về thực trạng mái ấm gia đình và tâm ý học viên. Nhờ vào đó để có chiêu thức giảng dạy, truyền đạt hiệu suất cao giúp những em học viên có ý thức học tập và rèn luyện .

Phần IV: Kết luận kiến tập sư phạm

Quả thực, kiến tập là một hoạt động giải trí vô cùng thiết yếu giúp sinh viên nối sát kiến thức và kỹ năng và lý luận. Trong thời hạn kiến tập tại trường Tiểu học xã Hồng Thái đã giúp em có những thưởng thức hữu dụng trong sự nghiệp trồng người sau này. Quá trình kiến tập đã giúp em nhận thức được những kiến thức và kỹ năng, kiến thức và kỹ năng mình còn thiếu sót. Em sẽ luôn nỗ lực, nỗ lực để triển khai xong bản thân, rèn luyện những kiến thức và kỹ năng thiết yếu của một người giáo viên .
[ [ 1 ] ] Theo số liệu thống kê năm 2019, bộ phận Thống kê Ủy ban nhân dân xã Hồng Thái

Source: https://evbn.org
Category: Góc Nhìn