ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ: TẢ CẢNH, TẢ NGƯỜI pptx

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (192.74 KB, 12 trang )

Tuần 2/Tháng 9:
ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ: TẢ CẢNH, TẢ NGƯỜI
I. ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN MIÊU TẢ
1. Văn miêu tả: là loại văn giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc
điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh làm cho
đối tượng miêu tả như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe.
2. Những năng lực cần có khi làm văn miêu tả:
– Quan sát: nhìn nhận, xem xét sự vật.
– Nhận xét liên tưởng hình dung về sự vật đặt tronmg tương quan các sự vật
xung quanh.
– Ví von so sánh: Thể hiện sự liên tưởng độc đáo riêng của người viết hình
dung, cảm nhận về sự vật, hiện tượng miêu tả.

II. CÁC DẠNG VĂN MIÊU TẢ Ở LỚP 6
ở tiểu học, các em đã làm quen với văn bản miêu tả, lớp 6 học nâng cao hơn
nên đòi hỏi các em có kĩ năng miêu tả tinh tế trong từng dạng bài. Cụ thể như sau:
1. Tả cảnh
* Tả cảnh là gợi tả những bức tranh về thiên nhiên hay cảnh sinh hoạt gợi ra
trước mắt người đọc về đặc điểm từng nét riêng của cảnh.
* Yêu cầu tả cảnh:
– Xác định đối tượng miêu tả: cảnh nào? ở đâu? Vào thời điểm nào?
– Quan sát lựa chọn được những hình ảnh tiêu biểu.
– Trình bày những điều quan sát được theo một thứ tự.
* Bố cục bài văn tả cảnh:
– Mở bài: Giới thiệu cảnh được tả.
– Thân bài: Tập trung tả cảnh vật chi tiết theo một thứ tự nhất định, có thể ở
một số trường hợp sau:
+ Từ khái quát đến cụ thể (hoặc ngược lại)
+ Không gian từ trong tới ngoài. (hoặc ngược lại)
+ Không gian từ trên xuống dưới. (hoặc ngược lại)
– Kết bài: phát biểu cảm tưởng về cảnh vật đó.

2. Tả người
* Tả người là gợi tả về các nét ngoại hình, tư thế, tính cách, hành động, lời
nói của nhân vật được miêu tả.
* Phân biệt đối tượng miêu tả theo yêu cầu:
– Tả chân dung nhân vật (cần tả nhiều về ngoại hình, tính nết )
– Tả người trong tư thế làm việc (tả người trong hành động: chú ý các chi tiết
thể hiện cử chỉ, trạng thái cảm xúc)
* Cách miêu tả:
– Mở bài: Giới thiệu người được tả (chú ý đến mối quan hệ của người viết với
nhân vật được tả, tên, giới tính và ấn tượng chung về người đó)
– Thân bài:
+ Miêu tả khái quát hình dáng, tuổi tác, nghề nghiệp
+ tả chi tiết: ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói (chú ý tả người trong công
việc cần quan sát tinh tế vào các động tác của từng bộ: khuôn mặt thay đổi, trạng
thái cảm xúc, ánh mắt ).
Ví dụ:
Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn,
hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào
giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ.
(Võ Quảng)
+ Thông qua tả để khơi gợi tính cách nhân vật: qua tả các chi tiết người đọc có
thể cảm nhận được tính cách của đối tượng và thái độ của người miêu tả đối với
đối tượng đó.
– Kết bài: Nhận xét hoặck nêu cảm nghĩ của người viết về người được miêu tả.
3. Miêu tả sáng tạo
* Đối tượng miêu tả thường xuất hiện trong hình dung tưởng tượng có bắt
nguồn từ một cơ sở
thực tế nào đó.
* Đối tượng: Người hay cảnh vật.
* Yêu cầu khi miêu tả:

– Tả cảnh phải bám vào một số nét thực của đời sống. Ví dụ khi tả một phiên
chợ trong tưởng tượng của em cần dựa trên những đặc điểm thường xảy ra của
cảnh đó làm cơ sở tưởng tượng như: không khí của cảnh, số lượng người với
những lứa tuổi tầng lớp nào? chợ diễn ra ở địa điểm nào? Thời tiết khí hậu ra
sao? Những cơ sở đó là thực tế để tưởng tượng theo ý định của mình.

Tả người trong tưởng tưởng: nhân vật thường là những người có đặc điểm khác
biệt với người thường như các nhân vật ông Tiên, ông Bụt trong cổ tích hay một
người anh hùng trong truyền thuyết Cần dựa vào đặc điểm có tính bản chất để
tưởng tượng những nét ngoại hình cho phù hợp, tạo sự hấp dẫn

Lưu ý: Dù miêu tả theo cách nào và đối tượng nào cũng cần chú ý vận dụng ví
von so sánh để bài văn miêu tả cói nét độc đáo mang tính cá nhân rõ.

III. CÁCH LÀM MỘT BÀI VĂN MIÊU TẢ
1. Trong văn miêu tả, năng lực quan sát của người viết, người nói thường
bộc lộ
rõ nhất. Muốn làm văn tả cảnh, người viết cần phải:
– Xác định được đối tượng miêu tả;
– Quan sát, lựa chọn được những hình ảnh tiêu biểu;
– Trình bày những điểm quan sát được theo một thứ tự.
2. Bố cục của một bài văn tả cảnh thường có ba phần:
– Mở bài: Giới thiệu cảnh được tả;
– Thân bài: Tập trung tả cảnh vật chi tiết theo một thứ tự;
– Kết bài: Thường phát biểu cảm tưởng về cảnh vật miêu tả.
3. Cần chú ý chi tiết khi miêu tả. Ví dụ:
a) Về cảnh mùa đông, có thể nên những đặc điểm
– Bầu trời âm u, nhiều mây.
– Gió lạnh, có thể có mưa phùn.
– Cây cối rụng lá chờ cành.

– Chim tróc bay đi tránh rét.
– Trong nhà, người ta đốt lửa sưởi.
b) Về khuôn mặt mẹ có thể chú ý tới các đặc điểm
– Hình dáng khuôn mặt (tròn, trái xoan ).
– Vầng trán.
– Tóc ôm khuôn mặt hai được búi lên?
– Đôi mắt, miệng.
– Nước da, vẻ hiền hậu, tươi tắn
c) Tả một em bé chừng 4 – 5 tuổi:
– Mắt đen tròn ngây thơ;
– Môi đỏ như son;
– Chân tay mũm mĩm;
– Miệng cười toe toét;
– Nước da trắng mịn;
– Nói chưa sõi
d) Tả một cụ già:
-Tóc trắng da mồi;
– Cặp mắt tinh anh;
– Dáng vẻ chậm chạp hoặ nhanh nhẹn;
– Giọng nói trầm ấm
– Cô giáo đang say sưa giảng bài trên lớp: giọng nói trong trẻo, cử chỉ âu yếm
ân cần, đôi mắt lấp lánh khích lệ
4. Cần chú ý thứ tự khi miêu tả. Ví dụ:
a) Tả quang cảnh lớp học trong giờ viết bài tập làm văn:
– Có thể theo thời gian: Trống vào lớp. Cô giáo (thầy giáo) cho chép đề. Các
bạn bắt tay vào làm bài. Kết thúc buổi làm bài, thu, nộp bài cho thầy, cô.
– Có thể theo không gian: Bên ngoài lớp. Trên bảng, cô (thầy) ngồi trên bàn
giáo viên.
Các bạn trong lớp bắt tay vào làm bài. Không khí cả lớp và tinh thần thái độ
làm bài của bạn ngồi cạnh người viết (hay chính bản thân người viết).

b) Tả sân trường giờ ra chơi:
– Miêu tả theo không gian:
+ Từ xa tới gần.
+ Miêu tả theo thời gian trước, trong và sau khi ra chơi.
Cũng có thể có một cách thứ ba là kết hợp cả không gian và thời gian (Cách
này khó và phức tạp hơn). Trước hết, em hay chọn trật tự miêu tả. Sau đó chọn
cảnh sân trường giờ ra chơi để viết thành đoạn văn.
– Miêu tả theo thứ tự thời gian:
+ Sân trường vắng lặng trong giờ học.
+ Hiệu lệnh trống ra chơi, mọi người ùa ra.
+ Có tốp chơi đá cầu, nhảy dây, đá bóng, có tốp chỉ đứng xem, hoặc tranh cãi
nhau về điều gì đó.
+ Có thể tả màu sắc quần áo, những tiếng cường nói, hò reo và một vài bạn
chơi tích cực nhất.
IV. MỘT SỐ ĐỀ VÀ DÀN BÀI
Đề 1. Miêu tả cô giáo đang say sưa giảng bài trên lớp.
– Mở bài: Giới thiệu khung cảnh lớp học, tên cô giáo hoặc tên môn học…
– Thân bài: Miêu tả những nét tiêu biểu về cử chỉ, hình dáng, điệu bộ, biểu hiện
sư phạm của cô giáo gắn với diễn biến của bài học hoặc giờ học…
– Kết bài: Nêu cảm nghĩ của em về cô giáo qua giờ học đó…
Đề 2. Em hãy tả dòng sông mùa lũ.
*Yêu cầu
 Kiểu bài: văn miêu tả.
 Nội dung: Có thể tả từ xa đến gần, từ khái quát đến cụ thể. Dòng sông trong
mùa lũ như thế nào? Nước dâng cao ra sao, có màu gì? Tả cảnh hai bên bờ sông,
cảnh những con thuyền vất vả vượt lên trên dòng nước lũ
 Hình thức: Lời văn trong sáng, giàu cảm xúc…

Đề 3. Hãy miêu tả lại cô giáo lúc đang say sưa giảng bài.
*Yêu cầu

 Kiểu bài: Văn tả người.
 Nội dung: Miêu tả qua dáng vóc, cách ăn mặc đặc biệt là những chi tiết liên
quan đến tính cách, phẩm chất của cô.
– Khi tả cô giáo đang giảng bài, cần chú ý các chi tiết: giọng điệu, cử chỉ, nội
dung bài được cô thể hiện như thế nào? Bài giảng của cô tác động như thế
nào đối với người nghe?
 Cô có ý nghĩa với tuổi thơ của người viết như thế nào?
 Hình thức: Lời văn giàu cảm xúc, thể hiện tình cảm trân trọng gần gũi, thân
thương đối với cô giáo.
Đề 4. Hãy miêu tả ngôi nhà em ở.
*Yêu cầu: Kiểu bài: tả sự vật.
 Nội dung: tả ngôi nhà. Nhưng đó không phải là ngôi nhà bình thường mà là
“ngôi nhà em đang ở”, tức là giữa chủ thể và đối tượng đã xác lập được quan hệ
đặc biệt gần gũi, do đó dễ khơi gợi cảm xúc…
Hình thức: Khi tả phải kết hợp giữa tả sự vật và tả tâm trạng để làm nổi bật hình
ảnh ngôi nhà với nghĩa “tổ ấm”…
Đề 5. Em hãy miêu tả quang cảnh tưng bừng nơi em ở vào một ngày đầu xuân
mới.
*Yêu cầu: Kiểu bài: Tả cảnh.
– Nội dung:
+ Kết hợp miêu tả cảnh thiên nhiên với cảnh sinh hoạt nhộn nhịp vào một ngày
xuân.
+ Tái hiện được những hình ảnh đặc trưng của mùa xuân: hàng cây, hoa lá, cờ,
khẩu hiệu, hương vị Tết với bánh chưng, mùi hương trầm, đào, quất ; tâm trạng,
nét mặt hồ hởi, vui tươi, nhộn nhịp của mọi người.
+ Cảm nghĩ của em về quang cảnh ấy.
– Hình thức: Tả xen bộc lộ cảm xúc.
Đề 6. Miêu tả một cảnh đẹp mà em đã gặp trong mấy tháng nghỉ hè (có thể
phong cảnh nơi em nghỉ mát hoặc cánh động hay rừng núi quê em).
*Yêu cầu

– Kiểu bài: văn tả cảnh.
– Nội dung: tả một cảnh đẹp trong mùa hè, có thể là cảnh đẹp của quê hương
em hoặc nơi em đến tham quan, nghỉ mát như: đêm trăng, cánh đồng, dòng sông,
bãi biển, rừng núi.v.v lá xuống sâ Người viết phải chọn lọc được các chi tiết tiêu
biểu để làm nổi bật vẻ đẹp của cảnh. Cần kết hợp quan sát với tưởng tượng, so
sánh, thể hiện được cảm xúc với cảnh, tình yêu với thiên nhiên đất nước.
– Hình thức: Lời văn phải có hình ảnh, cảm xúc, sử dụng các biện pháp tu từ một
cách sinh động.

Đề 7. Từ bài văn Lao xao của Duy Khán, em hãy tả lại khu vườn trong một
buổi sáng đẹp trời.
*Yêu cầu
– Kiểu bài: văn tả cảnh.
– Nội dung cụ thể: tả khu vườn trong một buổi sáng đẹp trời.
Trong bài, người viết phải thể hiện được các chi tiết tiêu biểu để làm nổi bật được:
– Cảnh vật bao quát của khu vườn (hình khối, màu sắc).
– Tả một số cây tiêu biểu, tạo nên ấn tượng riêng về khu vườn.
– Tả khung cảnh thiên nhiên để thấy khu vườn đẹp hoặc thân thiết như thế nào
(nắng, gió, màu sắc của cây, của lá, của hoa,…).
Cần kết hợp quan sát với tưởng tượng, so sánh, thể hiện được cảm xúc của người
viết đối với cảnh vật của khu vườn.
Hình thức: Lời văn phải có hình ảnh, cảm xúc, sử dụng các biện pháp tu từ một
cách sinh động.

2. Tả người * Tả người là gợi tả về những nét ngoại hình, tư thế, tính cách, hành vi, lờinói của nhân vật được miêu tả. * Phân biệt đối tượng người tiêu dùng miêu tả theo nhu yếu : – Tả chân dung nhân vật ( cần tả nhiều về ngoại hình, tính nết ) – Tả người trong tư thế thao tác ( tả người trong hành vi : quan tâm những chi tiếtthể hiện cử chỉ, trạng thái xúc cảm ) * Cách miêu tả : – Mở bài : Giới thiệu người được tả ( chú ý quan tâm đến mối quan hệ của người viết vớinhân vật được tả, tên, giới tính và ấn tượng chung về người đó ) – Thân bài : + Miêu tả khái quát hình dáng, tuổi tác, nghề nghiệp + tả cụ thể : ngoại hình, cử chỉ, hành vi, lời nói ( chú ý quan tâm tả người trong côngviệc cần quan sát tinh xảo vào những động tác của từng bộ : khuôn mặt biến hóa, trạngthái cảm hứng, ánh mắt ). Ví dụ : Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, những bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sàogiống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ. ( Võ Quảng ) + Thông qua tả để khơi gợi tính cách nhân vật : qua tả những chi tiết cụ thể người đọc cóthể cảm nhận được tính cách của đối tượng người tiêu dùng và thái độ của người miêu tả đối vớiđối tượng đó. – Kết bài : Nhận xét hoặck nêu cảm nghĩ của người viết về người được miêu tả. 3. Miêu tả phát minh sáng tạo * Đối tượng miêu tả thường Open trong tưởng tượng tưởng tượng có bắtnguồn từ một cơ sởthực tế nào đó. * Đối tượng : Người hay cảnh vật. * Yêu cầu khi miêu tả : – Tả cảnh phải bám vào 1 số ít nét thực của đời sống. Ví dụ khi tả một phiênchợ trong tưởng tượng của em cần dựa trên những đặc thù thường xảy ra củacảnh đó làm cơ sở tưởng tượng như : không khí của cảnh, số lượng người vớinhững lứa tuổi những tầng lớp nào ? chợ diễn ra ở khu vực nào ? Thời tiết khí hậu rasao ? Những cơ sở đó là thực tiễn để tưởng tượng theo dự tính của mình. Tả người trong tưởng tưởng : nhân vật thường là những người có đặc thù khácbiệt với người thường như những nhân vật ông Tiên, ông Bụt trong cổ tích hay mộtngười anh hùng trong truyền thuyết thần thoại Cần dựa vào đặc thù có tính thực chất đểtưởng tượng những nét ngoại hình cho tương thích, tạo sự hấp dẫnLưu ý : Dù miêu tả theo cách nào và đối tượng người tiêu dùng nào cũng cần chú ý vận dụng vívon so sánh để bài văn miêu tả cói nét độc lạ mang tính cá thể rõ. III. CÁCH LÀM MỘT BÀI VĂN MIÊU TẢ1. Trong văn miêu tả, năng lượng quan sát của người viết, người nói thườngbộc lộrõ nhất. Muốn làm văn tả cảnh, người viết cần phải : – Xác định được đối tượng người tiêu dùng miêu tả ; – Quan sát, lựa chọn được những hình ảnh tiêu biểu vượt trội ; – Trình bày những điểm quan sát được theo một thứ tự. 2. Bố cục của một bài văn tả cảnh thường có ba phần : – Mở bài : Giới thiệu cảnh được tả ; – Thân bài : Tập trung tả cảnh vật cụ thể theo một thứ tự ; – Kết bài : Thường phát biểu cảm tưởng về cảnh vật miêu tả. 3. Cần quan tâm chi tiết cụ thể khi miêu tả. Ví dụ : a ) Về cảnh mùa đông, hoàn toàn có thể nên những đặc thù – Bầu trời âm u, nhiều mây. – Gió lạnh, hoàn toàn có thể có mưa phùn. – Cây cối rụng lá chờ cành. – Chim tróc bay đi tránh rét. – Trong nhà, người ta đốt lửa sưởi. b ) Về khuôn mặt mẹ hoàn toàn có thể quan tâm tới những đặc thù – Hình dáng khuôn mặt ( tròn, trái xoan ). – Vầng trán. – Tóc ôm khuôn mặt hai được búi lên ? – Đôi mắt, miệng. – Nước da, vẻ hiền hậu, tươi tắnc ) Tả một em bé chừng 4 – 5 tuổi : – Mắt đen tròn ngây thơ ; – Môi đỏ như son ; – Chân tay mũm mĩm ; – Miệng cười toe toét ; – Nước da trắng mịn ; – Nói chưa sõid ) Tả một cụ già : – Tóc trắng da mồi ; – Cặp mắt tinh anh ; – Dáng vẻ lừ đừ hoặ nhanh gọn ; – Giọng nói trầm ấm – Cô giáo đang say sưa giảng bài trên lớp : giọng nói trong trẻo, cử chỉ âu yếmân cần, đôi mắt lấp lánh lung linh khích lệ4. Cần quan tâm thứ tự khi miêu tả. Ví dụ : a ) Tả quang cảnh lớp học trong giờ viết bài tập làm văn : – Có thể theo thời hạn : Trống vào lớp. Cô giáo ( thầy giáo ) cho chép đề. Cácbạn bắt tay vào làm bài. Kết thúc buổi làm bài, thu, nộp bài cho thầy, cô. – Có thể theo khoảng trống : Bên ngoài lớp. Trên bảng, cô ( thầy ) ngồi trên bàngiáo viên. Các bạn trong lớp bắt tay vào làm bài. Không khí cả lớp và tinh thần thái độlàm bài của bạn ngồi cạnh người viết ( hay chính bản thân người viết ). b ) Tả sân trường giờ ra chơi : – Miêu tả theo khoảng trống : + Từ xa tới gần. + Miêu tả theo thời hạn trước, trong và sau khi ra chơi. Cũng hoàn toàn có thể có một cách thứ ba là phối hợp cả khoảng trống và thời hạn ( Cáchnày khó và phức tạp hơn ). Trước hết, em hay chọn trật tự miêu tả. Sau đó chọncảnh sân trường giờ ra chơi để viết thành đoạn văn. – Miêu tả theo thứ tự thời hạn : + Sân trường tĩnh mịch trong giờ học. + Hiệu lệnh trống ra chơi, mọi người ùa ra. + Có tốp chơi đá cầu, nhảy dây, đá bóng, có tốp chỉ đứng xem, hoặc tranh cãinhau về điều gì đó. + Có thể tả sắc tố quần áo, những tiếng cường nói, hò reo và một vài bạnchơi tích cực nhất. IV. MỘT SỐ ĐỀ VÀ DÀN BÀIĐề 1. Miêu tả cô giáo đang say sưa giảng bài trên lớp. – Mở bài : Giới thiệu khung cảnh lớp học, tên cô giáo hoặc tên môn học … – Thân bài : Miêu tả những nét tiêu biểu vượt trội về cử chỉ, hình dáng, điệu bộ, biểu hiệnsư phạm của cô giáo gắn với diễn biến của bài học kinh nghiệm hoặc giờ học … – Kết bài : Nêu cảm nghĩ của em về cô giáo qua giờ học đó … Đề 2. Em hãy tả dòng sông mùa lũ. * Yêu cầu  Kiểu bài : văn miêu tả.  Nội dung : Có thể tả từ xa đến gần, từ khái quát đến đơn cử. Dòng sông trongmùa lũ như thế nào ? Nước dâng cao ra làm sao, có màu gì ? Tả cảnh hai bên bờ sông, cảnh những con thuyền khó khăn vất vả vượt lên trên dòng nước lũ  Hình thức : Lời văn trong sáng, giàu cảm hứng … Đề 3. Hãy miêu tả lại cô giáo lúc đang say sưa giảng bài. * Yêu cầu  Kiểu bài : Văn tả người.  Nội dung : Miêu tả qua dáng vóc, cách ăn mặc đặc biệt quan trọng là những cụ thể liênquan đến tính cách, phẩm chất của cô. – Khi tả cô giáo đang giảng bài, cần chú ý quan tâm những cụ thể : giọng điệu, cử chỉ, nộidung bài được cô bộc lộ như thế nào ? Bài giảng của cô tác động ảnh hưởng như thếnào so với người nghe ?  Cô có ý nghĩa với tuổi thơ của người viết như thế nào ?  Hình thức : Lời văn giàu cảm hứng, bộc lộ tình cảm trân trọng thân mật, thânthương so với cô giáo. Đề 4. Hãy miêu tả ngôi nhà em ở. * Yêu cầu : Kiểu bài : tả sự vật.  Nội dung : tả ngôi nhà. Nhưng đó không phải là ngôi nhà thông thường mà là ” ngôi nhà em đang ở “, tức là giữa chủ thể và đối tượng người tiêu dùng đã xác lập được quan hệđặc biệt thân mật, do đó dễ khơi gợi cảm xúc … Hình thức : Khi tả phải tích hợp giữa tả sự vật và tả tâm trạng để làm điển hình nổi bật hìnhảnh ngôi nhà với nghĩa ” tổ ấm ” … Đề 5. Em hãy miêu tả quang cảnh tưng bừng nơi em ở vào một ngày đầu xuânmới. * Yêu cầu : Kiểu bài : Tả cảnh. – Nội dung : + Kết hợp miêu tả cảnh vạn vật thiên nhiên với cảnh hoạt động và sinh hoạt sinh động vào một ngàyxuân. + Tái hiện được những hình ảnh đặc trưng của mùa xuân : hàng cây, hoa lá, cờ, khẩu hiệu, mùi vị Tết với bánh chưng, mùi hương trầm, đào, quất ; tâm trạng, nét mặt hồ hởi, vui mừng, sinh động của mọi người. + Cảm nghĩ của em về quang cảnh ấy. – Hình thức : Tả xen thể hiện cảm hứng. Đề 6. Miêu tả một cảnh đẹp mà em đã gặp trong mấy tháng nghỉ hè ( có thểphong cảnh nơi em nghỉ mát hoặc cánh động hay rừng núi quê em ). * Yêu cầu – Kiểu bài : văn tả cảnh. – Nội dung : tả một cảnh đẹp trong mùa hè, hoàn toàn có thể là cảnh đẹp của quê hươngem hoặc nơi em đến du lịch thăm quan, nghỉ mát như : đêm trăng, cánh đồng, dòng sông, bờ biển, rừng núi. v.v lá xuống sâ Người viết phải tinh lọc được những chi tiết cụ thể tiêubiểu để làm điển hình nổi bật vẻ đẹp của cảnh. Cần phối hợp quan sát với tưởng tượng, sosánh, bộc lộ được xúc cảm với cảnh, tình yêu với vạn vật thiên nhiên quốc gia. – Hình thức : Lời văn phải có hình ảnh, xúc cảm, sử dụng những giải pháp tu từ mộtcách sinh động. Đề 7. Từ bài văn Lao xao của Duy Khán, em hãy tả lại khu vườn trong mộtbuổi sáng đẹp trời. * Yêu cầu – Kiểu bài : văn tả cảnh. – Nội dung đơn cử : tả khu vườn trong một buổi sáng đẹp trời. Trong bài, người viết phải biểu lộ được những cụ thể tiêu biểu vượt trội để làm điển hình nổi bật được : – Cảnh vật bao quát của khu vườn ( hình khối, sắc tố ). – Tả 1 số ít cây tiêu biểu vượt trội, tạo nên ấn tượng riêng về khu vườn. – Tả khung cảnh vạn vật thiên nhiên để thấy khu vườn đẹp hoặc thân thương như thế nào ( nắng, gió, sắc tố của cây, của lá, của hoa, … ). Cần phối hợp quan sát với tưởng tượng, so sánh, biểu lộ được xúc cảm của ngườiviết so với cảnh vật của khu vườn. Hình thức : Lời văn phải có hình ảnh, cảm hứng, sử dụng những giải pháp tu từ mộtcách sinh động .

Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập