Ôn tập phần văn học 12 Tập 1 – Trường THPT Thành Phố Sóc Trăng

Hướng dẫn soạn bài Ôn tập phần văn học 12 kì 1 được THPT Sóc Trăng tổng hợp khá đầy đủ 13 câu hỏi trang 214, 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1. Với những phần vấn đáp thắc mắc này, những em sẽ mạng lưới hệ thống lại kiến thức và kỹ năng văn học học kì 1 lớp 12 thật thuận tiện .

Soạn bài Ôn tập phần văn học 12 kì 1 ngắn gọn

Tham khảo đề cương ôn tập theo những câu hỏi sau đây :

Câu 1 trang 214 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Bạn đang xem : Ôn tập phần văn học 12 Tập 1
Tóm tắt quy trình tăng trưởng của văn học Nước Ta từ 1945 đến hết thế kỉ XX. Những quá trình và thành tựu hầu hết của từng quá trình .

Trả lời:

	Văn xuôi	Thơ ca	Các thể loại khác
1945-1954	– Mở đầu những sáng tác chống Pháp – Đôi mắt, Nhật kí ở rừng …	– Cảm hứng tình yêu, quê nhà quốc gia, ca tụng con người kháng chiến, lòng căm thù giặc . – Cảnh khuya, Rằm tháng giêng, Bên kia sông Đuống	– Một số vở kịch phản ánh hiện thực cuộc chiến tranh, kháng chiến . – Các thể loại phê bình văn học, lý luận văn học cũng tăng trưởng .
1955-1964	Tiểu thuyết, truyện ngắn, kí… phạm vi hiện thực cuộc sống mở rộng.	– Cảm hứng là sự tái sinh của quốc gia sau những năm kháng chiến, thành tựu trong bước đầu của xã hội chủ nghĩa, nỗi đau bị chia cắt quốc gia . – Gió lộng, Ánh sáng và phù sa …	Kí, lý luận và phê bình văn học trên đà phát triển và hoàn thiện.
1965-1975	– Phản ánh cuộc đấu tranh anh dũng của nhân dân miền Nam.	– Có bươc sphá triển mới của thơ ca cách mạng, thơ ca văn minh Nước Ta . – Có sự mày mò sức mạnh, đời sống nội tâm của con người . – Sự góp phần của những nhà thơ trẻ thời kì chống Mĩ cứu nước mang vào thơ ca sự mới lạ, sôi sục, đậm suy tư .	– Truyện kí phát triển mạnh.

Câu 2 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Nêu những đặc thù cơ bản của văn học Nước Ta từ 1945 – 1975 ?

Trả lời:

a. Nền văn học hầu hết hoạt động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó thâm thúy với vận mệnh chung của quốc gia .
Văn học tiến trình này gắn bó thâm thúy với vận mệnh dân tộc bản địa, nên quy trình hoạt động, tăng trưởng của nền văn học ăn nhịp với từng chặng lịch sử vẻ vang của dân tộc bản địa, theo sát từng trách nhiệm chính trị của quốc gia .
b. Văn học hướng về đại chúng
Đại chúng vừa là đối tượng người tiêu dùng phản ánh vừa là đối tượng người dùng ship hàng, vừa là nguồn cung ứng, bổ trợ lực lượng sáng tác cho văn học. Hướng về đại chúng nên văn học tìm đến những nội dung ngắn gọn, dễ hiểu ; hính thức quen thuộc trong kho tàng văn hóa truyền thống dân gian .
c. Nền văn học đa phần mang khuyng hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn
Đây là đặc thù biểu lộ khuynh hướng thẩm mĩ của văn học Nước Ta những năm 1945 – 1975. Văn học quy trình tiến độ này mang đậm tính sử thi và chất lãng mạn, thấm đượm chất anh hùng ca, tạo nên vẻ đẹp riêng mang tính thời đại. Khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn đã cung ứng được nhu yếu phản ánh hiện thực đời sống trong quy trình hoạt động và tăng trưởng của văn học tiến trình này .

Câu 3 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Quan điểm sáng tác văn học thẩm mỹ và nghệ thuật của Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh ? Chứng minh mối quan hệ đồng nhất giữa quan điểm sáng tác với sự nghiệp văn học của Hồ quản trị .

Trả lời:

* Quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật và thẩm mỹ của Hồ Chí Minh :
– Hồ Chí Minh coi văn học là một vũ khí chiến đấu lợi hại phụng sự cho sự nghiệp cách mạng : mỗi nhà văn là một nhà chiến sỹ .
– Hồ Chí Minh luôn chú trọng tính chân thực và tính dân tộc bản địa của văn học
+ Nhà văn phải miêu tả cho hay, cho chân thực, hùng hồn, hiện thực đa dạng và phong phú của đời sống và phải giữ tình cảm chân thực .
+ Nhà văn phải có ý thức tôn vinh tinh thâng, cốt cách trong dân tộc bản địa mình .
+ Nhà văn phải tìm tòi phát minh sáng tạo .
– Khi cầm bút khi nào Bác cũng xuất phát từ mục tiêu, đối tượng người tiêu dùng đảm nhiệm để quyết định hành động nội dung và hình thức của tác phẩm .
+ Khi cầm bút người tự đặt câu hỏi, viết cho ai ? Viết để làm gì ? Sau đó mới quyết định hành động viết cái gì, xác lập nội dung, viết như thế nào ?
* Ý nghĩa : Quan điểm sáng tác trên đã chi phối đặc thù sự nghiệp văn học của Bác có tư tưởng thâm thúy, có hình thức bộc lộ sinh động, phong phú .

Câu 4 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Mục đích và đối tượng người dùng của văn bản Tuyên ngôn độc lập ( địa thế căn cứ vào thực trạng đơn cử khi Hồ Chí Minh đọc bản tuyên ngôn ) ? Phân tích nội dung và hình thức của tác phẩm để làm rõ Tuyên ngôn độc lập vừa là một áng văn chính luận mẫu mực, vừa là một áng văn chan chứa tình cảm lớn .

Trả lời:

* Mục đích và đối tượng người tiêu dùng của bản Tuyên ngôn Độc lập :
– Mục đích :
+ Khẳng định chủ quyền lãnh thổ của nước Nước Ta .
+ Bác bỏ luận điệu xảo trá mà thự dân Pháp đang rêu rao trên trường quốc tế lúc bấy giờ .
+ Tranh thủ sự ủng hộ thoáng đãng của bạn hữu lương tri trên quốc tế .
– Đối tượng :
+ Quốc dân đồng bào miền Nam .
+ Nhân dân quốc tế mà hầu hết là lực lượng thù địch, đặc biệt quan trọng là thực dân Pháp .
* Tuyên ngôn độc lập vừa là một áng văn chính luận mẫu mực vừa là một áng văn chan chứa những tình cảm lớn .
– Nội dung :
+ Tuyên ngôn độc lập xứng danh là áng thiên cổ hùng văn thứ hai của dân tộc bản địa, là áng văn chính luận mẫu mực .
+ Tác phẩm bộc lộ tầm văn hóa truyền thống lớn của một vị lãnh tụ vĩ đại, am hiểu tri thức văn hóa truyền thống của trái đất .
+ Bản tuyên ngôn còn biểu lộ tư tưởng lớn, đề cập đến quyền con người, quyền dân tộc bản địa. Đây là yếu tố mà thời đại nào, dân tộc bản địa nào cũng chăm sóc .
– Nghệ thuật : Tác phẩm Tuyên ngôn độc lập biểu lộ phong thái nghệ thuật và thẩm mỹ của Hồ Chí Minh trong văn chính luận : lập luận ngặt nghèo, lí lẽ sắc bén, ngôn từ hùng hồn .

Câu 5 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Vì sao nói Tố Hữu là nhà thơ trữ tình – chính trị ? Phân tích khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn trong thơ Tố Hữu .

Trả lời:

Tố Hữu là nhà thơ trữ tình chính trị bởi :
– Hồn thơ của ông hướng tới cái ta chung, niềm vui lớn của con người, của cách mạng, dân tộc bản địa
– Thơ đậm tính sử thi, coi sự kiện chính trị quốc gia là đa phần
– Cảm hứng chủ yếu trong thơ ông là cảm hứng dân tộc bản địa, lịch sử vẻ vang :
+ Tập trung khắc họa toàn cảnh to lớn, biến cố can đảm và mạnh mẽ, ảnh hưởng tác động tới vận mệnh dân tộc bản địa
+ Con người trong thơ Tố Hữu là con người sự nghiệp chung với cố gắng nỗ lực khác thường
+ Nhân vật mạng tính tiêu biểu vượt trội của dân tộc bản địa, hội đồng
– Giọng thơ chân thành, tha thiết
– Khuynh hướng sử thi và lãng mạn trong thơ Tố Hữu
+ Tập trung khắc họa toàn cảnh to lớn, biến cố quan trọng ảnh hưởng tác động đến vận mệnh dân tộc bản địa
+ Hình tượng TT, sự nghiệp chung, vẻ đẹp dân tộc bản địa, hội đồng
– Cảm hứng lãng mạn :
+ Khẳng định lí tưởng, niềm tin vào tương lai, cách mạng
+ Thơ Tố Hữu chú trọng tác động ảnh hưởng tình cảm qua nhạc điệu, tâm tình .

Câu 6 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Phân tích những bộc lộ của tính dân tộc bản địa trong bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu ?

Trả lời:

Tính dân tộc bản địa của bài thơ Việt Bắc bộc lộ ở những phương diện sau :
– Thể thơ lục bát truyền thống lịch sử .
– Cấu tứ của ca dao với hai nhân vật trữ tình “ ta ” và “ mình ”, người ra đi và người ở lại hát đôi đáp với nhau .
– Về giải pháp tu từ, ngoài những ẩn dụ, hoán dụ thường có, ta có thấy nhà thơ rất chú ý quan tâm sử dụng kiểu tiểu đối của ca dao, có tính năng nhấn mạnh vấn đề ý thơ tạo ra nhịp thơ uyển chuyển phù hợp, hài hoà làm cho lời thơ dễ nhớ, dễ thuộc, thấm sâu vào tâm tư nguyện vọng .
Ví dụ :
+ Thơ Tố Hữu :
“ Mình về rừng núi nhớ ai
Trám bùi để rụng, măng mai để già ”
( Việt Bắc )
+ Ca dao :
“ Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng
Vải tơ Tỉnh Nam Định, lụa hàng HĐ Hà Đông ” …
– Về ngôn từ thơ : Tố Hữu đã chú trọng lời ăn lời nói của nhân dân nên ngôn từ rất đơn giản và giản dị, mộc mạc mà cũng rất sinh động để tái hiện lại một thời cách mạng đầy gian nan mà dạt dào tình nghĩa .

Câu 7 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Vấn đề đặt ra và mạng lưới hệ thống vấn đề, cách tiến hành lí lẽ và dẫn chứng trong những bài viết : Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao 5 cánh sáng trong văn nghệ của dân tộc bản địa ( Phạm Văn Đồng ), Mấy ý nghĩ về thơ ( Nguyễn Đình Thi ), Đô-xtôi-ép-xki ( X. Xvai-gơ ) .

Trả lời:

Tác phẩm	Vấn đề đặt ra	Hệ thống luận điểm	Cách triển khai
Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc	Vai trò – vị trí của Nguyễn Đình Chiểu trong nền văn học nước nhà	– Con người và những biến cố lớn trong cuộc sống Nguyễn Đình Chiểu – Giá trị trong những sáng tác của Nguyễn Đình Chiểu	Triển khai theo hướng diễn dịch : Những câu mang chủ đề đặt ở đầu đoạn văn sau đó mới đi nghiên cứu và phân tích, ấy dẫn chứng để chứng tỏ đánh giá và nhận định .
Mấy ý nghĩ về thơ	Thơ chính là phương tiện đi lại để bộc lộ tâm hồn con người	– Đặc trưng cơ bản nhất của thơ là những bộc lộ tâm hồn con người – Những yếu tố đặc trưng của thơ là hình ảnh, tư tưởng, xúc cảm, cái thực, … – Thơ tự do, thơ không vần – sự vượt thoát khỏi số lượng giới hạn của phát minh sáng tạo	Sử dụng thao tác lập luận bác bỏ để chứng minh và khẳng định yếu tố đặt ra sau đó đưa lí lẽ, dẫn chứng với những hình ảnh đơn cử đầy thuyết phục .
Đố-xtôi-ép-xki	Cuộc đời và thiên chức của Đô-xtôi-ép-xki	– Cuộc đời của Đô-xtôi-ép-xki khi lưu vong ở quốc tế lạ lẫm – Cuộc đời của Đô-xtôi-ép-xki khi trở lại Tổ quốc	Đưa ra những yêu tố về thời đại, cuộc sống rồi nghiên cứu và phân tích tác động ảnh hưởng của nó tới Đô-xtôi-ép-xki .

Câu 8 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Phân tích vẻ đẹp của hình tượng người lính trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng ( So sánh với hình tượng người lính trong bài thơ Đồng Chí của Chính Hữu ) .
( Xem lại dàn ý tìm hiểu thêm ở tiết trả bài làm văn số 3 – Đề số 2 )

Câu 9 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Những tò mò riêng của mỗi bài thơ về quốc gia, quê nhà qua bài thơ Đất nước ( Nguyễn Đình Thi ) với đoạn trích Đất nước trong trường ca Mặt đường khát vọng ( Nguyễn Khoa Điềm ) .

Trả lời:

Những tò mò riêng của mỗi nhà thơ về quốc gia quê nhà qua bài thơ Đất nước của ( Nguyễn Đình Thi ) và đoạn trích Đất Nước trong trường ca Mặt đường khát vọng ( Nguyễn Khoa Điềm ) :
– Nội dung :
+ Nguyễn Đình Thi khắc họa hình tượng quốc gia với đặc thù : đặt hình tượng quốc gia trong mối quan hệ với quá khứ và tương lai .
+ Nguyễn Khoa Điềm lại đưa ra ý niệm mới mẻ và lạ mắt về quốc gia : “ quốc gia này là quốc gia của nhân dân ”
– Nghệ thuật :
+ Đất nước của Nguyễn Đình Thi mang sắc tố tân tiến được dựng lên bằng cảm hứng khái quát, mang chất sử thi với giọng điệu trầm hùng, sâu lắng, hình ảnh hàm súc …
+ Đất Nước của Nguyễn Khoa Điềm lại đậm đà sắc tố dân gian được hiện lên trên nhiều bình diện của văn hóa truyền thống dân gian như lịch sử dân tộc, địa lí, phong tục, .. giọng điệu giàu chất trữ tình, mang đậm tính triết lí, suy tư .

Câu 10 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Phân tích hình tượng sóng trong bài thơ cùng tên của Xuân Quỳnh. Anh chị cảm nhận được gì về tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu của bài thơ này ?

Trả lời:

Bài thơ là lời tự bạch của tâm hồn người phụ nữ đang yêu. Mượn hình ảnh sóng, nhà thơ miêu tả tình yêu, bộc lộ trái tim kinh hoàng và dịu êm vừa đa dạng và phong phú, phức tập vừa tha thiết, sôi sục, rạo rực và khao khát yêu thương của một tâm hồn phụ nữ chân thành, nồng hậu, dám bày tỏ khát vọng của mình trong tình yêu, trong niềm hạnh phúc đời thường .

Câu 11 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Những điểm cơ bản về nội dung và thẩm mỹ và nghệ thuật của những bài thơ : Dọn về làng ( Nông Quốc Chân ), Tiếng hát con tàu ( Chế Lan Viên ), Đò Lèn ( Nguyễn Duy ), Bác ơi ( Tố Hữu )

Trả lời:

Bài thơ	Nội dung chính	Đặc sắc nghệ thuật
Dọn về làng	Thể hiện nỗi đau của làng bản và tố cáo tội ác của giặc đã chà đạp, giày xéo lên cuộc sống của người nhân dân. Mặt khác, qua đó, nhà thơ thể hiện niềm vui khi đánh đuổi được kẻ thù để người dân quê ông đươc “dọn về làng”.	Sử dụng thành công ngôn ngữ và hình ảnh mang đặc trưng phong cách dân tộc miền núi.
Tiếng hát con tàu	Thể hiện sự vận động, phát triển logic của tâm trạng chủ thể trữ tình, đi từ lý tưởng đến khát khao dấn thân, cống hiến; đi từ kỉ niệm, nỗi nhớ đến ước vọng gặp gỡ, trở về. Đối tượng để tác giả bày tỏ những tình cảm thẩm mĩ của mình là đất và người Tây Bắc.	Những thủ pháp nghệ thuật chính được sử dụng trong bài thơ: chất suy tưởng và triết lí, nghệ thuật sáng tạo hình ảnh.
Đò Lèn	Làm sống lại kí ức tuổi thơ và hình ảnh người bà âm thầm chịu đựng muôn vàn vất vả để nuôi dạy đứa cháu mồ côi nghịch ngợm; thể hiện tình cảm sâu nặng của tác giả với người bà của mình.	Hình ảnh, nhịp điệu thơ lạ và độc đáo.
Bác ơi	Tiếng khóc xót thương trước sự ra đi của vĩ nhân – Hồ Chí Minh. Khắc họa hình tượng Hồ Chủ tịch, người giàu nhân ái, khiêm tốn, giản dị	Thể thơ tám tiếng, biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, giọng trữ tình đặc trưng.

Câu 12 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

So sánh Chữ người tử tù ( Ngữ văn 11 ) với Người lái đò sông Đà ( Ngữ văn 12 ). Nhận xét những điểm thống nhất và độc lạ của phong thái thẩm mỹ và nghệ thuật Nguyễn Tuân trước và sau Cách mạng tháng Tám 1945 .

Trả lời:

Phong cách nghệ thuật và thẩm mỹ Nguyễn Tuân :
– Điểm thống nhất : mày mò, phát hiện vẻ đẹp ở sự độc lạ và tài hoa
+ Chữ người tử tù nhìn nhận con người ở phương diện tài hoa nghệ sĩ
+ Người lái đò sông Đà được nhìn trên phương diện chiến sỹ trên mặt trận sông Đà
Nét riêng :
– Trước cách mạng
+ Đề tài : mang tâm sự người đi tìm vẻ đẹp xưa cũ chỉ còn vang bóng
+ Nhân vật : thường là những tài tử, nhà nho, người có khí phách
+ Giọng điệu : bất bình trước xã hội mục ruỗng
– Sau cách mạng :
+ Đề tài : đời sống, chiến đấu của nhân dân, hiện thực của quốc gia
+ Nhân vật là những con người đời thường, người lao động
+ giọng điệu : thủ thỉ, tâm tình .

Câu 13 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Cảm hứng thẩm mĩ và văn phong của Hoàng Phủ Ngọc Tường qua đoạn trích bút kí Ai đã đặt tên cho dòng sông?

Trả lời:

Cảm hứng thẩm mĩ trong văn phong của Hoàng Phủ Ngọc Tường qua tùy bút Ai đã đặt tên cho dòng sông :
+ Vẻ đẹp của sông Hương phong phú và đa dạng, phong phú và có sự biến chuyển như tâm trạng con người
+ Ngòi bút rực rỡ đầy cảm hứng, tài hoa của tác giả trong thể loại bút kí
– So sánh liên tưởng độc lạ cùng với hiểu biết sâu rộng về lịch sử vẻ vang văn hóa truyền thống, thẩm mỹ và nghệ thuật
– Ngôn ngữ giàu chất tạo hình, sử dụng linh động những giải pháp tu từ như so sánh, nhân hóa, so sánh

Soạn bài Ôn tập phần văn học 12 kì 1 chi tiết cụ thể

Tham khảo đề cương ôn tập theo những câu hỏi sau đây :

Bài 1 trang 214 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Tóm tắt quy trình tăng trưởng của văn học Nước Ta từ 1945 đến hết thế kỉ XX. Những quy trình tiến độ và thành tựu hầu hết của từng quy trình tiến độ .

Trả lời:

Quá trình tăng trưởng văn học Nước Ta từ 1945 đến hết thế kỉ XX :

a. Chặng đường 1945 – 1954:

– Văn học phản ánh được không khí hồ hởi đặc biệt quan trọng của nhân dân ta khi quốc gia vừa giành được độc lập .
Từ cuối 1946, văn học tập trung phản ánh cuộc kháng chiến chống Pháp. Văn học gắn bó với đời sống cách mạng và kháng chiến, tập trung chuyên sâu tò mò sức mạnh và phẩm chất tốt đẹp của quần chúng nhân dân, bộc lộ niềm tự hào dân tộc bản địa và niềm tin vào tương lai tất thắng của cuộc kháng chiến .
* Một số tác phẩm tiêu biểu vượt trội trên những thể loại :
+ Truyện và kí, tiêu biểu vượt trội : Một lần tới thủ đô hà nội và Trận phố Ràng của Trần Đăng, Đôi mắt và Nhật kí ở rừng của Nam Cao, Làng của Kim Lân, Vùng mỏ của Võ Huy Thông. Xung kích của Nguyễn Đình Thi, Đất nước đứng lên của Nguyên Ngọc .
+ Thơ ca : Cảnh khuya, Rằm tháng giêng, Lên núi của Hồ Chí Minh. Bên kia sông Đuống của Hoàng Cầm, Tây Tiến của Quang Dũng, Nhớ của Hồng Nguyên, Cả nước, Việt Bắc của Tố Hữu …
+ Kịch : Bắc Sơn của Nguyền Huy Tưởng, Chị Hoà của Học Phi

b. Chặng đường 1955 – 1964

Văn xuôi lan rộng ra đề tài, bao quát nhiều yếu tố, khoanh vùng phạm vi trong xã hội. Các tác phẩm tập trung chuyên sâu khai thác đề tài kháng chiến chống Pháp và hiện thực đời sống trước cách mạng, tiêu biểu vượt trội : Tranh tối tranh sáng của Nguyễn Công Hoan, Sống mãi với Thủ đô của Nguyễn Huy Tưởng … viết về đề tài kiến thiết xây dựng CNXH : Sông Đà của Nguyễn Tuân, Bốn năm sau của Nguyễn Huy Tưởng .
– Thơ : Gió lộng của Tố Hữu, Ánh sáng và phù sa của Chế Lan Viên …
– Kịch : Ngọn lửa của Nguyễn Vũ, Chị Nhàn của Đào Hồng Cẩm …

c. Chặng đường từ 1965 – 1975

– Chủ đề yêu nước, ca tụng chủ nghĩa anh hùng, tiêu biểu vượt trội là Người mẹ cầm súng của Nguyễn Thi, Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành … Truyện kí của Nguyễn Tuân, Nguyễn Thành Long …
– Xuất hiện khuynh hướng lan rộng ra và đào sâu hiện thực, đồng thời bổ trợ và tăng cường chất suy tư, chính luận như : Ra trận, Máu và hoa của Tố Hữu, Hoa ngày bình thường, Chim báo bão của Chế Lan Viên, Đầu súng trăng treo của Chính Hữu …
– Xuất hiện thế hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ như : Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm .

d. Chặng đường từ 1975 đến thế kỉ XX

Đổi mới và lan rộng ra thơ ca sau năm 1975 là một trong những thành tựu điển hình nổi bật của thơ ca quá trình này ( Ví dụ : Những người đi từ biển của Thanh Thảo, Đường tới thành phố của Hữu Thỉnh, Trường ca sư đoàn của Nguyễn Đức Mậu … )
– Một số cây bút thể hiện ý thức muốn thay đổi cách viết về cuộc chiến tranh, cách đảm nhiệm hiện thực đời sống : Đất trắng của Nguyễn Trọng Oánh …
– Từ năm 1986, văn học gắn bó với đời sống hằng ngày. Phóng sự Open đề cập đến nhiều yếu tố đời sống thực tiễn .
– Văn xuôi thực sự khởi sắc với tập truyện ngắn : Chiếc thuyền ngoài xa, Cỏ lau của Nguyễn Minh Châu …
– Từ sau 1975, kịch nói tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ như Hồn Trương Ba, da hàng thịt của Lưu Quang Vũ, Mùa hè ở biển của Xuân Trình …

Bài 2 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Nêu những đặc thù cơ bản của văn học Nước Ta từ 1945 – 1975 ?

Trả lời:

a. Văn học vận động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó mật thiết với vận mệnh chung của đất nước

– Nền văn học mới được xây đắp theo quy mô “ Văn hóa nghệ thuật và thẩm mỹ cũng là một mặt trận ” ( Hồ Chí Minh ) cùng với kiểu nhà văn mới : nhà văn – chiến sỹ. Nhà văn gắn bó ngòi bút của mình với cuộc chiến đấu, biến ngòi bút thành vũ khí tiến công quân địch .
– Văn học tập trung chuyên sâu vào hai đề tài lớn là :
+ Đề tài Tổ quốc
+ Đề tài Chủ nghĩa xã hội

b. Nền văn học hướng về đại chúng

– Nhà văn gắn bó với nhân dân lao động ( khác với văn học trước 1945 ) .
– Nhà văn phải có nhận thức, nhãn quan đúng về nhân dân, có tình cảm tốt đẹp với nhân dân, nhận ra công lao to lớn của họ trong lao động sản xuất và sự nghiệp giải phóng dân tộc bản địa .
– Nền văn học của ta mang tính nhân dân thâm thúy với những bộc lộ :
+ Lực lượng sáng tác : bổ trợ những cây bút từ trong nhân dân .
+ Nội dung sáng tác : phản ánh đời sống nhân dân, tâm tư nguyện vọng, khát vọng, nỗi xấu số của họ trong xã hội cũ, phát hiện năng lực và phẩm chất của người lao động, tập trung chuyên sâu thiết kế xây dựng hình tượng quần chúng cách mạng .
+ Nghệ thuật : đơn giản và giản dị, dễ hiểu, ngắn gọn, tìm đến những hình thức thẩm mỹ và nghệ thuật quen thuộc với nhân dân, phát huy thể thơ dân tộc bản địa .

c. Nền văn học mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn

– Khuynh hướng sử thi : vươn tới những cái lớn lao, khác thường qua những hình ảnh trang trọng :
+ Đề tài : số phận chung của cả hội đồng, tương quan đến giai cấp, đồng bào, Tổ quốc và thời đại .
+ Nhận vật : tiêu biểu vượt trội cho lí tưởng chung của dân tộc bản địa, gắn bó số phận mình với số phận quốc gia, kết tinh những phẩm chất cao đẹp của hội đồng .
+ Con người : không phải là con người cá thể là mà là con người với ý thức công dân, lẽ sống lớn và tình cảm lớn. Nếu nói đến cái riêng thì cũng phải hoà với cái chung .
+ Lời văn mang giọng điệu ngợi ca, sang chảnh và đẹp một cách trang trọng :
– Khuynh hướng lãng mạn :
+ Là khuynh hướng tràn trề mơ ước, hướng tới tương lai .
+ Khẳng định lí tưởng của đời sống mới, vẻ đẹp của con người mới, ca tụng chủ nghĩa anh hùng cách mạng .

Bài 3 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Quan điểm sáng tác văn học nghệ thuật và thẩm mỹ của Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh ? Chứng minh mối quan hệ đồng nhất giữa quan điểm sáng tác với sự nghiệp văn học của Hồ quản trị .

Trả lời:

a. Quan điểm sáng tác của Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh.

– Hồ Chí Minh coi thẩm mỹ và nghệ thuật là thứ vũ khí chiến đấu phụng sự cho sự nghiệp cách mạng. Quan điểm này thể hiện rõ trong bài thơ có ý nghĩa tuyên ngôn thẩm mỹ và nghệ thuật :
“ Nay ở trong thơ nên có thép
Nhà thơ cũng phải biết xung phong ”
( Cảm tưởng khi đọc “ Thiên gia thi ” )
– Sau này trong Thư gửi họa sỹ nhân ngày triển lãm hội hoạ năm 1951, Người lại khẳng định chắc chắn : “ Văn hóa thẩm mỹ và nghệ thuật cũng là một mặt trận, anh chị em là chiến sỹ trên mặt trận ấy ” .
– Hồ Chí Minh luôn chú trọng tính chân thực và tính dân tộc bản địa của văn chương, Người coi tính chân thực như một thước đo giá trị của văn chương thẩm mỹ và nghệ thuật. Người nhắc nhở người nghệ sĩ “ nên quan tâm phát huy cốt cách dân tộc bản địa và tôn vinh sự phát minh sáng tạo, chớ gò bó họ vào khuôn mẫu làm mất vẻ phát minh sáng tạo ” .
– Khi cầm bút, Hồ Chí Minh khi nào cũng xuất phát từ mục tiêu, đối tượng người tiêu dùng đảm nhiệm để quyết định hành động nội dung và hình thức của tác phẩm văn học. Người luôn tự đặt câu hỏi : “ Viết cho ai ? ” ( đối tượng người dùng ), “ viết để làm gì ? ” ( mục tiêu ), “ viết cái gì ? ” ( nội dung ), và “ viết như thế nào ? ” ( hình thức ). Chính vì quan tâm một cách tổng lực từ đối tượng người dùng đảm nhiệm, mục tiêu sáng tác đến nội dung, hình thức của tác phẩm nên sáng tác của người chẳng những có tư tưởng thâm thúy, nội dung thiết thực mà còn có hình thức thẩm mỹ và nghệ thuật sinh động, đa dạng chủng loại, phong phú .

b. Mối quan hệ có tính chất nhất quán giữa quan điểm sáng tác của Hồ Chí Minh với sự nghiệp văn học của Người.

– Hồ Chí Minh luôn coi văn học là một vũ khí lợi hại ship hàng sự nghiệp cách mạng. Quan điểm đó đã tạo nên sự đồng nhất giữa quan điểm sáng tác với sự nghiệp văn học của Người .
Ví dụ : Truyện ngắn Vi hành được Người sáng tác vào đầu năm 1923 nhằm mục đích vạch trần bộ mặt của tên vua bù nhìn Khải Định trong chuyến sang Pháp nhục nhã của hắn vào năm 1922 để dự cuộc đấu xảo thuộc địa ở Mác-xây. Lấy cuộc tố cáo lật tẩy đặc thù bù nhìn, tay sai dơ bẩn của nhân vật nói trên làm mục tiêu, cho nên vì thế niềm tin châm biếm, đả kích đã trở thành linh hồn của tác phẩm. Tinh thần ấy thấm vào hàng loạt tác phẩm ( từ giọng văn khắc họa hình tượng nhân vật, đến mọi chi tiết cụ thể của tác phẩm ) .
Tác phẩm được viết ra nhằm mục đích tới mục tiêu hướng tới fan hâm mộ Pháp và những người biết tiếng Pháp, cho nên vì thế được viết bằng bút pháp phương Tây tân tiến .

Bài 4 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Mục đích và đối tượng người dùng của văn bản Tuyên ngôn độc lập ( địa thế căn cứ vào thực trạng đơn cử khi Hồ Chí Minh đọc bản tuyên ngôn ) ? Phân tích nội dung và hình thức của tác phẩm để làm rõ Tuyên ngôn độc lập vừa là một áng văn chính luận mẫu mực, vừa là một áng văn chan chứa tình cảm lớn .

Trả lời:

a. Mục đích, đối tượng.

– Mục đích :
+ Khẳng định quyền hạn tự do dân tộc bản địa của dân tộc bản địa Nước Ta
+ Cuộc tranh luận ngầm vạch trần luận điệu xảo trá của kẻ địch và dư luận quốc tế .
– Đối tượng hướng đến của bản tuyên ngôn :
+ Đồng bào cả nước
+ Nhân dân quốc tế
+ Bọn đế quốc Anh, Mĩ, thực dân Pháp

b. Chứng minh Tuyên ngôn độc lập vừa là một áng văn chính luận mẫu mực, vừa là một áng văn chan chứa tình cảm lớn

– Tuyên ngôn độc lập là một áng văn chính luận mẫu mực :
+ Lập luận ngặt nghèo trong toàn bài : trích dẫn hai văn bản tuyên ngôn của Pháp, Mĩ, đồng thời suy rộng ra yếu tố độc lập dân tộc bản địa bên cạnh quyền con người và quyền công dân .
+ Luận điểm xác đáng có sức thuyết phục. Tố cáo sự chà đạp chân lí đó của thực dân ở Nước Ta, đặc biệt quan trọng là việc tận dụng lá cờ tự do, bình đẳng, bác ái, lên án sự phản bội trắng trợn, đê hèn, vong ân bội nghĩa của chúng .
+ Khẳng định quyền tự chủ của nhân dân Việt Nam bằng lời lẽ đanh thép, giọng văn hùng hồn .
+ Sức mạnh của lý luận chính là thực sự. Tác giả đã dùng hàng loạt trong thực tiễn lịch sử dân tộc để chứng tỏ thực dân Pháp “ đã không bảo lãnh ” được Nước Ta, thực dân Pháp đã phản bội Nước Ta, thực dân Pháp đã gieo rất nhiều tội ác với nhân dân Nước Ta .
+ Dùng thực tiễn để đánh tan những mơ hồ vô định .
+ Dùng thực tiễn để chứng minh và khẳng định : Nền độc lập của Nước Ta tương thích với lí lẽ và công lí và đạo lí .
– Tuyên ngôn độc lập còn là một áng văn xúc động lòng người. Điều đó được thể hiện qua tấm lòng của Bác so với nước nhà, dân tộc bản địa, gây xúc động thâm thúy tới người nghe. Đó là lòng yêu nước nồng nàn và lòng tự hào dân tộc bản địa mãnh liệt, khát vọng dân tộc bản địa, tự do với ý thức quyết tâm giữ vững quyền tự do, độc lập ấy. Tất cả được biểu lộ trên từng câu chữ, nhất là giọng văn vừa thiết tha, vừa hùng hồn, đanh thép .
+ Ngôn ngữ đúng mực, giàu sắc thái biểu cảm, từ ngữ tinh lọc, súc tích, dùng hàng loạt động từ đúng chuẩn giàu sắc thái biểu cảm, điệp từ, điệp ngữ có tính khẳng định chắc chắn nhấn mạnh vấn đề .

Bài 5 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Vì sao nói Tố Hữu là nhà thơ trữ tình – chính trị ? Phân tích khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn trong thơ Tố Hữu .

Trả lời:

* Tố Hữu là một trong những nhà thơ lớn của nền thơ tân tiến Nước Ta ông được coi là nhà thơ trữ tình – chính trị, vì :
– Thơ ông trước hết nhằm mục đích ship hàng đấu tranh cách mạng, những trách nhiệm chính trị cơ bản về mỗi quy trình tiến độ cách mạng .
– Những nội dung chính trị ấy được cất lên bằng lời nói trữ tình mới với những cảm hứng, tình cảm mang tính đơn cử, trực tiếp của cái “ tôi ” thành viên bừng sáng và thức tỉnh thâm thúy lí tưởng cách mạng. Một cái “ tôi ” riêng tư, riêng tư nhưng vẫn gắn bó, hoà hợp với cái chung – một con người ở giữa mọi người trong cuộc chiến đấu .
* Thơ Tố Hữu có tính sử thi vì hầu hết khai thác cảm hứng từ đời sống chính trị của quốc gia, từ tình cảm chính trị của bản thân nhà thơ, ông là nhà thơ của lẽ sống lớn, tình cảm lớn, niềm vui lớn của con người cách mạng và đời sống cách mạng. Ở những bài thơ hay nhất của Tố Hữu thường có sự phối hợp cả ba chủ đề : lẽ sống cách mạng, niềm vui lớn và ân tình cách mạng. Thơ Tố Hữu đa phần biểu lộ cái “ tôi ” dân tộc bản địa và cách mạng. Đó là cảm hứng sử thi .
– Thơ Tố Hữu cũng rất tiêu biểu vượt trội cho cảm hứng lãng mạn. Đó là cảm hứng lãng mạn cách mạng. Thơ ông tập trung chuyên sâu bộc lộ vẻ đẹp lí tưởng của con người về đời sống mới, bộc lộ niềm tin vững chãi vào tương lai tựơi sáng của cách mạng, của quốc gia, dẫu hiện tại vẫn còn nhiều khó khăn vất vả, hi sinh khó khăn .

Bài 6 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Phân tích những bộc lộ của tính dân tộc bản địa trong bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu ?

Trả lời:

Tính dân tộc bản địa của bài thơ Việt Bắc biểu lộ ở những phương diện sau :
– Thể thơ lục bát truyền thống cuội nguồn .
– Cấu tứ của ca dao với hai nhân vật trữ tình “ ta ” và “ mình ”, người ra đi và người ở lại hát đôi đáp với nhau .
– Về giải pháp tu từ, ngoài những ẩn dụ, hoán dụ thường có, ta có thấy nhà thơ rất chú ý quan tâm sử dụng kiểu tiểu đối của ca dao, có tính năng nhấn mạnh vấn đề ý thơ tạo ra nhịp thơ uyển chuyển phù hợp, hài hoà làm cho lời thơ dễ nhớ, dễ thuộc, thấm sâu vào tâm tư nguyện vọng .

Ví dụ:

+ Thơ Tố Hữu :
“ Mình về rừng núi nhớ ai
Trám bùi để rụng, măng mai để già ”

(Trích Việt Bắc)

+ Ca dao :
“ Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng
Vải tơ Tỉnh Nam Định, lụa hàng HĐ Hà Đông ” …
– Về ngôn từ thơ : Tố Hữu đã chú trọng lời ăn lời nói của nhân dân nên ngôn từ rất giản dị và đơn giản, mộc mạc mà cũng rất sinh động để tái hiện lại một thời cách mạng đầy gian nan mà dạt dào tình nghĩa .

Bài 7 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Vấn đề đặt ra và mạng lưới hệ thống vấn đề, cách tiến hành lí lẽ và dẫn chứng trong những bài viết : Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao 5 cánh sáng trong văn nghệ của dân tộc bản địa ( Phạm Văn Đồng ), Mấy ý nghĩ về thơ ( Nguyễn Đình Thi ), Đô-xtôi-ép-xki ( X. Xvai-gơ ) .

Trả lời:

a, Trong bài Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc (Phạm Văn Đồng):

Những vấn đề chính của bài viết :
Phần khởi đầu : Tác giả nêu vấn đề TT của bài văn : Nguyễn Đình Chiểu là nhà thơ lớn của dân tộc bản địa phải được khám phá và tôn vinh hơn nữa .
Phần thân bài : Trình bày những nét rực rỡ về cuộc sống và thơ văn Nguyễn Đình Chiểu .
– Luận điểm 1 : Nguyễn Đình Chiểu là nhà thơ yêu nước .
– Luận điểm 2 : Thơ văn yêu nước của Nguyễn Đình Chiểu .
– Luận điểm 3 : Giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật của tác phẩm Lục Vân Tiên .
Phần kết bài : Tác giả khẳng định chắc chắn cuộc sống và sự nghiệp của Nguyễn Đình Chiểu là một tấm gương sáng .
=> Cách sắp xếp những vấn đề như vậy là tương thích với nội dung của bài viết .
Cách sắp xếp vấn đề ở trong tác phẩm khác với trật tự thường thì ở chỗ tác giả nói về con người cũng như tấm lòng của Nguyễn Đình Chiểu sau đó mới trình diễn những nét rực rỡ trong thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu .

b, Trong bài Mấy ý nghĩ về thơ (Nguyễn Đình Thi):

Các vấn đề được tiến hành :
– Thơ là lời nói tâm hồn của con người .
– Hình ảnh, tư tưởng, tính chân thực trong thơ .
– Ngôn ngữ thơ khác những mô hình ngôn ngữ văn học khác như kịch, truyện, kí .

c, Trong bài Đô – xtôi – ép – xki (X.Xvai – gơ):

Các vấn đề được tiến hành :
– Nỗi khổ vật chất, ý thức và sự vươn lên của nhà văn .
– Vinh quang và cay đắng trong cuộc sống Đô – xtôi – ép – xki .
– Cái chết của ông và sự thương mến, khâm phục của nhân dân dành cho Đô – xtôi – ép xki, công dụng to lớn tỏa ra từ cuộc sống và văn chương của ông so với nước Nga .

Bài 8 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Phân tích vẻ đẹp của hình tượng người lính trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng ( So sánh với hình tượng người lính trong bài thơ Đồng Chí của Chính Hữu ) .

Gợi ý

Vẻ đẹp hình tượng người lính trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng :
* Vẻ đẹp hào hùng nhưng cũng rất đỗi hào hoa của người lính Tây Tiến :
– Khí phách ngang tàng, niềm tin sáng sủa trước khó khăn vất vả, khó khăn
– Hoàn cảnh chiến đấu vô cùng gian nan : bệnh sốt rét, hành quân trên địa hình hiểm trở, vạn vật thiên nhiên chứa đựng những điều nguy hại, cái chết luôn cận kề .
– Họ vẫn lao vào, mặc kệ gian truân, vượt qua núi cao, vực sâu, thú dữ, bệnh tật .
– Tinh thần sáng sủa, yêu đời bộc lộ qua cách nói táo bạo “ súng ngửi trời ”, “ không mọc tóc ” …
* Sự hào hùng gắn liền với bi tráng : Khi viết về những người lính Tây Tiến, Quang Dũng đã nói tới cái chết, sự hi sinh nhưng không gây cảm xúc bi lụy, tang thương .
* Nghệ thuật
– Cảm hứng lãng mạn trên nền hiện thực của cuộc chiến tranh khó khăn .
– Chất liệu lấy từ hiện thực chiến đấu của người lính trong thời kì đầu kháng chiến chống Pháp .
– Khai thác thủ pháp trái chiều nhằm mục đích gây ấn tượng can đảm và mạnh mẽ về vạn vật thiên nhiên, con người miền Tây và lính Tây Tiến .
* So sánh với bài Đồng chí ( Chính Hữu )
– Cảnh và người được được biểu lộ trong cảm hứng hiện thực .
– Tác giả tập trung chuyên sâu tô đậm cái thông thường, cái có thật của đời sống : hình ảnh người nông dân cày lam lũ, sức mạnh của niềm tin đồng đội kề vai sát cánh bên nhau ( Súng bên súng đầu sát bên đầu / Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ ) .
Bài 9 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1
Những mày mò riêng của mỗi bài thơ về quốc gia, quê nhà qua bài thơ Đất nước ( Nguyễn Đình Thi ) với đoạn trích Đất nước trong trường ca Mặt đường khát vọng ( Nguyễn Khoa Điềm ) .

Trả lời:

* Khám phá riêng về quê hương, đất nước của Nguyễn Đình Thi.

– Hình ảnh quốc gia qua mùa thu của quốc gia hai thời gian lịch sử dân tộc khác nhau :
+ Mùa thu xưa : đẹp, buồn
+ Mùa thu nay : đẹp, vui
– Đất nước hào hùng trong chiến đấu :
+ Truyền thống quật cường của ông cha
+ Căm thù giặc, chiến đấu gan góc
– Đất nước vinh quang trong thắng lợi
– Cảm xúc thăng hoa trong lí trí
– Hình ảnh thơ chắt lọc từ đời sống chiến đấu

* Khám phá riêng về quê hương, đất nước của Nguyễn Khoa Điềm Nguyễn Khoa Điềm tự hào, ngợi ca đất nước và đau thương, bất khuất, anh hùng trong chiến thắng chống Pháp.

– Đất nước khởi đầu từ những gì thân thiện nhất, thân thương nhất và bình dị nhất trong đời sống vật chất trong đời sống tâm linh của con người .
– Đất nước được cảm nhận từ phương diện địa lí, lịch sử vẻ vang thời hạn và khoảng trống .
– Đất nước là nơi thống nhất những yếu tố lịch sử vẻ vang, văn hoá, phong tục .
– Từ sự cảm nhận ấy dẫn đến một thái độ đầy nghĩa vụ và trách nhiệm của mỗi cá thể trong hội đồng. Một sự cảm nhận riêng mang tầm thời đại : tư tưởng quốc gia của nhân dân .
Nguyễn Khoa Điềm thức tỉnh tuổi trẻ và mỗi người phân biệt về cội rễ và nguồn mạch chính của quốc gia, mày mò truyền thống cuội nguồn quốc gia, của nhân dân .
– Cảm xúc lắng sâu trong nhận thức và nghĩa vụ và trách nhiệm .
– Hình ảnh thơ được khơi nguồn trong ca dao thần thoại cổ xưa .

* Kết luận

Nguyễn Khoa Điềm khai thác hình tượng quốc gia từ góc nhìn văn hoá dân tộc bản địa. Nguyễn Đình Thi lại tiến hành góc nhìn từ những năm tháng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc. Mục đích của Nguyễn Khoa Điềm là để khẳng định chắc chắn tư tưởng : quốc gia là của nhân dân, Nguyễn Đình Thi tập trung bút lực để chứng minh và khẳng định ý thức chiến đấu, bảo vệ Tổ quốc của dân tộc bản địa .

Bài 7 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Phân tích hình tượng sóng trong bài thơ cùng tên của Xuân Quỳnh. Anh chị cảm nhận được gì về tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu của bài thơ này ?

Trả lời:

( Học sinh tìm hiểu thêm mục c – Bài tập nâng cao – Hướng dẫn học bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh ) .

Bài 11 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Những điểm cơ bản về nội dung và nghệ thuật và thẩm mỹ của những bài thơ : Dọn về làng ( Nông Quốc Chân ), Tiếng hát con tàu ( Chế Lan Viên ), Đò Lèn ( Nguyễn Duy ), Bác ơi ( Tố Hữu )

Trả lời:

Bài thơ	Nội dung chính	Đặc sắc nghệ thuật
Dọn về làng	Thể hiện nỗi đau của làng bản và tố cáo tội ác của giặc đã chà đạp, giày xéo lên đời sống của người nhân dân. Mặt khác, qua đó, nhà thơ biểu lộ niềm vui khi đánh đuổi được quân địch để người dân quê ông đươc “ dọn về làng ” .	Sử dụng thành công xuất sắc ngôn từ và hình ảnh mang đặc trưng phong thái dân tộc bản địa miền núi .
Tiếng hát con tàu	Thể hiện sự hoạt động, tăng trưởng logic của tâm trạng chủ thể trữ tình, đi từ lý tưởng đến khát khao lao vào, góp sức ; đi từ kỉ niệm, nỗi nhớ đến ước vọng gặp gỡ, trở lại. Đối tượng để tác giả bày tỏ những tình cảm thẩm mĩ của mình là đất và người Tây Bắc .	Những thủ pháp thẩm mỹ và nghệ thuật chính được sử dụng trong bài thơ : chất suy tưởng và triết lí, nghệ thuật và thẩm mỹ phát minh sáng tạo hình ảnh .
Đò Lèn	Làm sống lại kí ức tuổi thơ và hình ảnh người bà bí mật chịu đựng muôn vàn khó khăn vất vả để nuôi dạy đứa cháu mồ côi nghịch ngợm ; bộc lộ tình cảm sâu nặng của tác giả với người bà của mình .	Hình ảnh, nhịp điệu thơ lạ và độc lạ .

Bài 12 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

So sánh Chữ người tử tù ( Ngữ văn 11 ) với Người lái đò sông Đà ( Ngữ văn 12 ). Nhận xét những điểm thống nhất và độc lạ của phong thái thẩm mỹ và nghệ thuật Nguyễn Tuân trước và sau Cách mạng tháng Tám 1945 .

Trả lời:

Nhận xét về phong thái nghệ thuật và thẩm mỹ Nguyễn Tuân trước và sau Cách mạng tháng Tám 1945 :

* Những điểm thống nhất :

– Có cảm hứng mãnh liệt trước những cảnh tượng độc lạ, ảnh hưởng tác động can đảm và mạnh mẽ vào giác quan nghệ sĩ .
– Tiếp cận quốc tế thiên về phương tiện đi lại thẩm mĩ, tiếp cận con người thiên về phương diện nghệ sĩ .

* Những điểm khác biệt:

– Chữ người tử tù là truyện ngắn kiến thiết xây dựng quốc tế nghệ thuật và thẩm mỹ bằng hư cấu .
– Người lái đò sông Đà là thể kí ghi chép người thực, việc thực, tư liệu nhiều mẫu mã dựa trên sự khảo sát nghiên cứu và điều tra hiện thực, đồng thời trực tiếp thể hiện cái tôi của nhà văn .
– Phong cách nghệ thuật và thẩm mỹ của nhà văn hoàn toàn có thể biến hóa khi thế giới quan và tư tưởng của nhà văn đổi khác. Chữ người tử tù và Người lái đò sông Đà bộc lộ rất rõ phong thái nghệ thuật và thẩm mỹ của Nguyễn Tuân .
– Truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân đi tìm cái đẹp trong quá khứ “ Vang bóng một thời ” thì trong Người lái đò sông Đà, nhà văn tìm cái đẹp ở đời sống hiện tại .
– Trong Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân đi tìm chất tài hoa nghệ sĩ ở những tầng lớp những con người đặc tuyển, còn trong Người lái đò sông Đà, ông đi tìm chất tài hoa nghệ sĩ trong đại chúng nhân dân, cái đập mạnh vào giác quan nghệ sĩ của ông giờ đây là những thành tích của nhân dân trong lao động .

– Phong cách Nguyễn Tuân trong Người lái đò sông Đà:

+ Cảm hứng đặc biệt quan trọng với những gì gây cảm xúc mãnh liệt ( cảnh thác dữ sông Đà và vẻ đẹp đầy chất thơ của dòng sông ). Khám phá con người tài hoa nghệ sĩ trong nghệ thuật và thẩm mỹ “ lái đò vượt thác leo ghềnh ”, một “ tay lái ra hoa ” .
+ Ngòi bút tài hoa uyên bác trong so sánh liên tưởng, hình ảnh đầy quyến rũ, sự vận dụng tri thức của nhiều ngành thẩm mỹ và nghệ thuật khác nhau để quan sát miêu tả hiện thực .
+ Ngôn ngữ nhiều mẫu mã, điêu luyện, giàu giá trị tạo hình .

Bài 13 trang 215 SGK Ngữ văn 12 tập 1

Cảm hứng thẩm mĩ và văn phong của Hoàng Phủ Ngọc Tường qua đoạn trích bút kí Ai đã đặt tên cho dòng sông?

Trả lời:

* Cảm hứng thẩm mĩ:

Ngợi ca vẻ đẹp vạn vật thiên nhiên phong phú và đa dạng phong phú, huyền ảo như đời sống tâm hồn con người. Cảnh vật sông Hương – con sông gắn bó với lịch sử vẻ vang, văn hoá của Huế và cũng là của dân tộc bản địa – qua đó biểu lộ sự thương mến, mê hồn vẻ đẹp so với dòng sông, quốc gia .

* Nét đặc sắc của văn phong Hoàng Phủ Ngọc Tường:

– Soi bóng tâm hồn với tình yêu quê nhà quốc gia vào đối tượng người dùng miêu tả khiến đối tượng người dùng trở nên lộng lẫy, huyền ảo, phong phú như đời sống như tâm hồn con người .
– Sức liên tưởng kì diệu, sự đa dạng và phong phú về kỹ năng và kiến thức địa lí, lịch sử dân tộc, văn hoá, nghệ thuật và thẩm mỹ và những thưởng thức của bản thân .
– Ngôn ngữ uyển chuyển, giàu hình ảnh, đa dạng chủng loại, giàu chất thơ, sử dụng nhiều giải pháp tu từ như : so sánh, nhân hoá, ẩn dụ …
– Có sự tích hợp hài hoà của xúc cảm và trí tuệ, chủ quan và khách quan .

// Trên đây là nội dung chi tiết bài Soạn bài Ôn tập phần văn học 12 kì 1 do chúng tôi biên soạn gửi tới các em. Mong rằng nội dung của bài hướng dẫn soạn văn 12 bài Ôn tập phần văn học 12 kì 1 này sẽ giúp các em ôn tập và nắm vững các kiến thức quan trọng của tác phẩm. Chúc các em luôn đạt được những kết quả cao trong học tập.

Hướng dẫn soạn bài Ôn tập phần văn học 12 kì 1 trang 213 Sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 12 tập 1

Đăng bởi : trung học phổ thông Sóc Trăng
Chuyên mục : Giáo dục đào tạo

Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập