Đề ôn tập hè lớp 4 lên lớp 5 môn Tiếng Việt – Đề số 5 có lời giải chi tiết
D. Cần tự tin đối đầu với thử thách để biết được khả năng của mình và có cơ hội vươn tới thành công
C. Khi kiểm tra, nên lựa chọn đề theo số đông để không bị điểm kémB. Khi kiểm tra nên chọn đề vừa sức với mìnhA. Khi kiểm tra nên chọn dạng đề được điểm caoCâu 7 : Câu chuyện muốn nói với em điều gì ?Câu 6 : Trạng ngữ trong câu “ Một tuần sau, thầy trả bài kiểm tra ” chỉ gì ?D. Bài kiểm tra kì khôi của thầy giáo đã dạy cho chúng tôiCâu 5 : Chủ ngữ trong câu “ Bài kiểm tra kì khôi của thầy giáo đã dạy cho chúng tôi một bài học kinh nghiệm ” là :C. Vì học viên nghĩ đề thứ hai là dễ nhấtB. Vì dạng đề thứ hai ở mức độ tương đối, chọn làm cho chắc ănA. Vì dạng đề thứ hai được nhiều điểmCâu 4 : Tại sao hầu hết học viên trong lớp lại chọn dạng đề thứ hai ?D. Cả ba đề đều dễ như nhauCâu 1 : Thầy giáo cho kiểm tra Toán đầu năm học nhằm mục đích mục tiêu gì ?Bài kiểm tra kì khôi của thầy giáo đã dạy cho chúng tôi một bài học kinh nghiệm. Bài học đó là : Hãy tham vọng và phải biết vượt qua mọi thử thách để đạt được tham vọng !- Với bài kiểm tra này, thầy chỉ muốn thử thách sự tự tin của lớp mình. Ai trong số những em cũng mơ ước được điểm mười nhưng ít ai dám vượt qua thử thách để biến tham vọng ấy thành hiện thực. Các em ạ, có những việc thoạt nhìn tưởng như rất khó khăn vất vả nên dễ làm tất cả chúng ta rút lui ngay từ phút tiên phong. Nhưng nếu không tự tin cạnh tranh đối đầu với thử thách thì tất cả chúng ta sẽ chẳng biết năng lực của mình đến đâu và cũng khó vươn tới đỉnh điểm của thành công xuất sắc .Một tuần sau, thầy trả bài kiểm tra. Cả lớp càng kinh ngạc hơn khi ai chọn dạng đề nào thì được đúng tổng điểm của đề đó, bất kể đúng sai. Lớp trưởng ngần ngại hỏi thầy :Thầy chỉ số lượng giới hạn thời hạn làm bài là mười lăm phút nên tôi quyết định hành động chon dạng đề thứ hai cho chắc ăn. Không chỉ tôi mà những bạn trong lớp cũng thế, phần lớn chọn dạng đề thứ hai, số ít học kém hơn thì chọn dạng đề thứ ba .- Đề thứ nhất gồm những câu hỏi rất cơ bản nhưng cũng khá nâng cao, nếu làm hết những em sẽ được điểm mười. Đề thứ hai có điểm trên cao nhất là tám với mức độ tương đối. Với dạng đề thứ ba, những em thuận tiện đạt điểm sáu với những bài toán rất dễ. Các em được quyền chọn một trong ba loại đề này .Hôm ấy là ngày tiên phong của năm học mới, lòng tôi tràn trề niềm tin nhưng thực sự vẫn rất lo cho những kì thi sắp tới. Tiết Toán tiên phong. Vừa vào lớp, thầy cho cả lớp làm bài kiểm tra đầu năm. Cả lớp đều cảm thấy rất kinh ngạc khi thầy phát cho chúng tôi ba loại đề bài khác nhau rồi nói :
Đáp án
HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT
Phần I. Trắc nghiệm
|
Câu 1: Thầy giáo cho kiểm tra Toán đầu năm học nhằm mục đích gì? A. Kiểm tra chất lượng học toán của học sinh B. Kiểm tra nếp làm bài của học sinh C. Kiểm tra tính tự giác của học sinh D. Thử thách sự tự tin của học sinh |
Phương pháp:
Em đọc kĩ câu nói của thầy giáo để chọn đáp án đúng nhất .
“ Với bài kiểm tra này, thầy chỉ muốn thử thách sự tự tin của lớp mình ”
Cách giải:
Thầy giáo cho kiểm tra Toán đầu năm học nhằm thử thách sự tự tin của học sinh.
Chọn D.
|
Câu 2: Thầy giáo cho mấy loại đề kiểm tra? A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 |
Phương pháp:
Em đọc kĩ câu văn sau và chọn đáp án đúng nhất :
“Cả lớp đều cảm thấy rất ngạc nhiên khi thầy phát cho chúng tôi ba loại đề bài khác nhau rồi nói”
Cách giải:
Thầy giáo cho 3 loại đề kiểm tra.
Chọn C.
|
Câu 3: Loại đề thứ mấy là dễ nhất? A. Loại đề thứ nhất B. Loại đề thứ hai C. Loại đề thứ ba D. Cả ba đề đều dễ như nhau |
Phương pháp:
Em đọc kĩ lời nói của thầy giáo để chọn đáp án đúng .
“ Đề thứ nhất gồm những câu hỏi rất cơ bản nhưng cũng khá nâng cao, nếu làm hết những em sẽ được điểm mười. Đề thứ hai có điểm trên cao nhất là tám với mức độ tương đối. Với dạng đề thứ ba, những em thuận tiện đạt điểm sáu với những bài toán rất dễ. Các em được quyền chọn một trong ba loại đề này. ”
Cách giải:
Loại đề thứ ba dễ nhất.
Chọn C.
|
Câu 4: Tại sao phần lớn học sinh trong lớp lại chọn dạng đề thứ hai? A. Vì dạng đề thứ hai được nhiều điểm B. Vì dạng đề thứ hai ở mức độ tương đối, chọn làm cho chắc ăn C. Vì học sinh nghĩ đề thứ hai là dễ nhất D. Vì học sinh trong lớp thiếu tự tin |
Phương pháp:
Em đọc kĩ đoạn văn sau để chọn đáp án đúng nhất :
“ Thầy chỉ số lượng giới hạn thời hạn làm bài là mười lăm phút nên tôi quyết định hành động chon dạng đề thứ hai cho chắc ăn. Không chỉ tôi mà những bạn trong lớp cũng thế, phần lớn chọn dạng đề thứ hai, số ít học kém hơn thì chọn dạng đề thứ ba. ”
Cách giải:
Phần lớn học sinh trong lớp chọn dạng đề thứ hai vì dạng đề thứ hai ở mức độ tương đối, chọn làm cho chắc ăn.
Chọn B.
|
Câu 5: Chủ ngữ trong câu “Bài kiểm tra kì lạ của thầy giáo đã dạy cho chúng tôi một bài học” là: A. Bài kiểm tra kì lạ của thầy giáo B. Bài kiểm tra kì lạ C. Thầy giáo D. Bài kiểm tra kì lạ của thầy giáo đã dạy cho chúng tôi |
Phương pháp:
Em đọc kĩ câu văn để xác lập chủ ngữ trong câu .
Lời giải chi tiết:
Chủ ngữ trong câu văn trên là: Bài kiểm tra kì lạ của thầy giáo
Chọn A.
|
Câu 6: Trạng ngữ trong câu “Một tuần sau, thầy trả bài kiểm tra” chỉ gì? A. Trạng ngữ chỉ nơi chốn B. Trạng ngữ chỉ thời gian C. Trạng ngữ chỉ phương tiện D. Trạng ngữ chỉ mục đích |
Phương pháp:
Em đọc kĩ câu văn để xác lập đúng trạng ngữ của câu, sau đó cho biết trạng ngữ vấn đáp cho câu hỏi gì ?
Trạng ngữ của câu : Một tuần sau
Cách giải:
Trạng ngữ trong câu văn trên là trạng ngữ chỉ thời gian.
Chọn B.
|
Câu 7: Câu chuyện muốn nói với em điều gì? A. Khi kiểm tra nên chọn dạng đề được điểm cao B. Khi kiểm tra nên chọn đề vừa sức với mình C. Khi kiểm tra, nên lựa chọn đề theo số đông để không bị điểm kém D. Cần tự tin đối đầu với thử thách để biết được khả năng của mình và có cơ hội vươn tới thành công |
Phương pháp:
Em nhớ lại nội dung câu truyện và tâm lý xem câu truyện muốn nói với em điều gì ?
Cách giải:
Câu chuyện muốn nói rằng cần tự tin đối đầu với thử thách để biết được khả năng của mình và có cơ hội vươn tới thành công
Chọn D.
Phần II. Tự luận
|
Câu 1: Nhớ – viết: Trăng ơi… từ đâu đến? Trăng ơi … từ đâu đến ? |
Phương pháp:
Em viết đoạn thơ vào vở, giấy kiểm tra
Cách giải:
Em dữ thế chủ động hoàn thành xong bài chính tả .
Chú ý:
– Viết đúng chính tả
– Trình bày sạch sẽ và đẹp mắt
|
Câu 2: Nối các kiểu trạng ngữ với ví dụ tương ứng
|
Phương pháp:
Em đọc kĩ những thông tin ở hai cột để nối cho tương thích
Cách giải:
|
Câu 3: Phân loại những hoạt động sau thành hai nhóm: Tìm hiểu đời sống của loài báo ; Tham quan di tích lịch sử lịch sử vẻ vang ; Tìm hiểu tập tính loài cá voi dưới đáy biển ; Trải nghiệm ở trong rừng rậm ; Tham quan đền chùa ; Nghe thuyết minh về danh nhân quốc tế ; Khám phá hang núi chưa có người đặt chân tới ; Tắm biển ; Thăm thú danh lam thắng cảnh
|
Phương pháp:
Em đọc kĩ những hoạt động giải trí và sắp xếp vào nhóm tương thích .
Cách giải:
| Du lịch | Thám hiểm |
|
Tham quan di tích lịch sử lịch sử dân tộc Tham quan đền chùa Nghe thuyết minh về những danh nhân quốc tế Tắm biển Thăm thú danh lam thắng cảnh |
Tìm hiểu đời sống của loài báo Tìm hiểu tập tính loài cá voi dưới đáy biển Trải nghiệm ở trong rừng rậm Khám phá hang núi chưa có người đặt chân tới |
| Câu 4: Em hãy viết một bài văn tả về một vật dụng học tập mà em thích . |
Phương pháp:
Em dựa vào dàn ý sau để hoàn thành xong bài văn .
Mở bài: Giới thiệu về đồ dùng học tập mà em định tả
– Đồ vật đó là gì ?
– Tại sao em lại có nó ?
– Em có vật dụng đó vào thời hạn nào ?
Thân bài:
a. Tả bao quát:
– Hình dáng của vật phẩm đó như thế nào ?
– Kích thước của nó thế nào ?
– Màu sắc chủ yếu là gì ?
b. Tả chi tiết:
– Tả lần lượt những bộ phận của vật dụng đó
– Công dụng của vật dụng đó là gì ?
– Kể lại một kỉ niệm của em với vật dụng học tập đó
Kết bài: Tình cảm của em dành cho đồ vật đó.
Cách giải:
Bài tham khảo 1: Tả chiếc bút máy
Chị gái mua cây bút này tại siêu thị nhà hàng với giá 25.000 đồng Tặng Ngay em, nhân ngày sinh nhật em tròn tám tuổi .
Ngòi bút hình mũi giáo màu vàng, nằm trên chiếc lưỡi gà màu đen bằng nhựa cứng. Ngòi bút và lưỡi gà cắm vào cổ bút bằng sắt kẽm kim loại, nối tiếp với ruột bút là ống nhựa cứng màu đen để đựng mực .
Em cũng như những bạn trong lớp đều dùng mực tìm của nhà máy sản xuất Văn phòng phẩm Hồng Hà. Từ ngày dùng bút máy, chữ viết của em có nét thanh nét đậm, mỗi ngày một đẹp, mang thương hiệu quốc tế, nhưng không có dòng chữ “ Bút mài nét thanh nét đậm ” như chiếc bút của em .
Em giữ gìn rất cẩn trọng, cây bút máy. Viết xong bài, em dùng giấy lau sạch ngòi bút, nắp bút lại, đặt vào hộp bút. Em xem nó như người bạn thân thương quý mến của mình thời thơ bé. Em thầm hứa và nói nhỏ với nó : “ Bạn thân yêu ơi ! Chúng mình nỗ lực phấn đấu giành được giải cao trong hội thi Vở sạch chữ đẹp cuối năm học nhé ! ” .
Bài tham khảo 2: Tả chiếc thước kẻ
Đầu năm học mới, mẹ mua cho em rất nhiều vật dụng học tập, trong đó em thích nhất là cây thước nhựa màu trắng thật đẹp .
Cây thước dài gần hai gang tay của em, còn bề rộng khoảng chừng ba phân, thước được làm bằng nhựa trắng trong rất trưởng thành. Nổi bật trên cây thước là dòng chữ ghi hiệu thước : KIM NGUYÊN màu xanh càng làm tăng thêm vẻ đẹp cho cây thước. Thước còn được chia từng cen – ti – mét rất đúng chuẩn giúp em đo độ dài thuận tiện. Có thước thuận tiện biết bao ! Cùng với cây bút chì thân quen thước giúp em gạch hàng ngay ngắn, vẽ mĩ thuật, đóng khung, … Nhờ có thước nên những bài làm, bài tập của em trông rất ngay hàng thẳng lối và thường được cô giáo khen. Vì thế mỗi khi sử dụng xong em đều cẩn trọng cất thước vào trong cặp ở ngăn đựng dụng cụ học tập và em không khi nào vẽ bậy, bôi bẩn hay làm thước bị trầy xước. Thỉnh thoảng nhìn lại thước vẫn mới như ngày nào em cảm thấy tự hào vì tính cẩn trọng của mình .
Em rất thích cây thước này, hằng ngày thước cùng em đến lớp nghe cô giáo giảng bài, cùng em học tập. Em tự nhủ sẽ giữ gìn thước cẩn trọng để hoàn toàn có thể dùng vào năm học sau .
Bài tham khảo 3: Tả chiếc bàn học
Năm nay em đã lên lớp Bốn. Do em phải học bài và làm nhiều bài tập về nhà, cha mẹ đã sắp xếp cho em một góc học tập ngăn nắp, thoáng mát. Đặc biệt hơn cả là cái bàn học xinh xắn đặt kề hành lang cửa số nhìn ra vườn cây xanh rợp bóng .
Bàn được làm bằng gỗ tạp, chưa phải là gỗ tốt nhưng nhờ được đánh véc-ni nên rất bóng loáng, cùng màu nâu sẫm như ghế và giá sách .
Mặt bàn hình chữ nhật, bề dài đúng một sải tay em, bề rộng vừa đủ ba gang, hơi xuôi về phía em đặt ghế, tạo tư thế thoải mái khi em ngồi viết. Độ bóng của véc-ni càng làm nổi rõ những đường vân gỗ rất đẹp. Mép bàn phía trước có một đường rảnh dài, lõm xuống giúp em đựng bút, thước, tẩy… khỏi bị lăn xuống theo độ dốc của bàn. Bên dưới mặt bàn là một ngăn hộc khá rộng, em có thể kéo ra đóng vào dễ dàng khi nắm vào cái tay cầm bằng sắt. Trong ngăn hộc này, em đựng dụng cụ học môn kĩ thuật, bộ đò dùng học toán, nhiều hộp phấn viết bảng trắng lẫn màu, thậm chí có cả mớ dây thun tết hình con rết, nắm sỏi tròn để chơi ô quan… Bốn chân bàn là những thanh gỗ vuông to và cứng cáp, các góc mép được bào nhẵn. Ba thanh gỗ dẹp hơn đóng thành hình chữ H ở chân bàn phía gần mặt đất giữ cho các chân bàn được vững vàng chắc chắn hơn.
Mỗi khi học xong em thường thu dọn sách vở và các thứ trên mặt bàn cho gọn ghẽ rồi lau bàn bằng khăn vải mềm. Không bao giờ em lơ đễnh hay cố ý viết, vẽ bậy lên mặt bàn. Vì vậy mà dùng đã nửa năm bàn vẫn còn mới.
Em yêu quý cái bàn này lắm bởi ngày nào nó cũng cùng em học tập miệt mài. Úp má lên mặt bàn, em nghe mát rượi như có ngọn gió nào thổi từ khu rừng xa xưa nơi cây gỗ này sinh sống. Em tưởng như nghe được lời gió thì thầm nhắc nhở: “ Cô chủ ơi, gắng học lên! Chúng tôi tin tưởng nhiều ở cô đấy nhé!”.
Source: https://evbn.org
Category: Bài Tập
![Toni Kroos là ai? [ sự thật về tiểu sử đầy đủ Toni Kroos ]](https://evbn.org/wp-content/uploads/New-Project-6635-1671934592.jpg)
