Những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Khoa Kinh tế – Trường Đại học An Giang

TCCTTHS. NGUYỄN THỊ PHƯỢNG (Giảng viên Khoa Kinh tế – Trường Đại học An Giang)
TRẦN THỊ DIỄM THÚY (Giảng viên Khoa Sư phạm – Trường Đại học An Giang)

TÓM TẮT:

Tại Khoa Kinh tế – Trường Đại học An Giang, số lượng sinh viên đi làm thêm (cả nội thành và ngoại tỉnh) chiếm tỉ lệ khá cao với 40,8%. Nghiên cứu đã chỉ ra 6 nhân tố tác động tích cực đến quyết định làm thêm của sinh viên gồm: thu nhập, kinh nghiệm, kỹ năng sống, năm đang học, chi tiêu, thời gian rảnh và kết quả học tập.

Bạn đang đọc: Những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Khoa Kinh tế – Trường Đại học An Giang

Từ khóa: Làm thêm, Trường Đại học An Giang, sinh viên.

1. Đặt vấn đề

Trong thời gian đi học, nhằm gia tăng thu nhập, bên cạnh việc hàng ngày lên lớp, bộ phận lớn sinh viên đã quyết định tham gia vào lực lượng lao động bán thời gian (part-time). Các công việc làm thêm chủ yếu mang tính chất thời vụ, có thể đi làm ngoài giờ như: gia sư, phát tờ rơi, bán hàng, trực điện thoại, chở hàng, xe ôm… Những công việc này thường giản đơn, không đòi hỏi tay nghề cao, không qua đào tạo bài bản nhưng thông qua đó các bạn có thể học hỏi được kỹ năng, kinh nghiệm, tay nghề cũng như gia tăng thu nhập. Không những vậy, sinh viên có thể tìm kiếm một môi trường để áp dụng kiến thức đã được học vào thực tế, trải nghiệm kỹ năng xử lý các tình huống phát sinh, từ đó giúp gia tăng cơ hội nghề nghiệp của mình sau khi ra trường.

Từ những lợi ích trên, công việc làm thêm không những thu hút các sinh viên ngoại tỉnh mà đây còn là nhu cầu của cả sinh viên nội thành, phải kể đến như tại trường Đại Học An Giang (thành phố Long Xuyên). Hiện nay, Trường Đại học An Giang có 13.498 sinh viên đang theo học, thuộc 57 ngành đào tạo khác nhau, trong đó Khoa Kinh tế có số lượng 2.435 sinh viên, chiếm 18,94% tổng số sinh viên toàn trường. Đây là nguồn cung cấp đáng kể cho nhu cầu thị trường lao động thời vụ của 1.314 doanh nghiệp và hộ kinh doanh đang hoạt động trên địa bàn Thành phố Long Xuyên (Niên gián thống kê tỉnh An Giang, 2018). Đề tài nghiên cứu này đã được thực hiện với mong muốn tìm hiểu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Khoa Kinh tế – Trường Đại học An Giang.

2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu

2.1. Cơ sở lý thuyết

Công việc làm thêm hay việc làm bán thời hạn ( part – time work ) được định nghĩa là việc làm mà trong đó số giờ thao tác ít hơn thông thường ( Thurman và Trah, 1990 ). Theo Arne ( 2000 ), tổng thời hạn thao tác trung bình mỗi tuần được pháp luật làm địa thế căn cứ phân loại việc làm bán thời hạn và toàn thời hạn ở những vương quốc khác nhau. Ở Hoa Kỳ và Pháp, việc làm bán thời hạn được pháp luật là dưới 35 giờ một tuần, Canada và Anh là dưới 30 giờ một tuần, Đức là dưới 36 giờ, trong khi đó ở Nhật Bản, việc quyết định hành động một nhân viên cấp dưới làm bán thời hạn hay không do chủ doanh nghiệp phân loại mà không địa thế căn cứ vào thời lượng thao tác. Theo đó, người lao động bán thời hạn sẽ thao tác theo ca, mỗi ca được sắp xếp xoay vòng luân phiên giữa những nhân viên cấp dưới .
Nghiên cứu của Hielke năm 2004 về những yếu tố tác động ảnh hưởng đến quyết định hành động thao tác bán thời hạn ở những nước thuộc Liên minh châu Âu ( EU ) cho thấy có 3 nhóm yếu tố tác động ảnh hưởng đến nhu yếu làm thêm của người lao động gồm : Chu kỳ kinh doanh thương mại, Tổ chức thị trường lao động, thể chế lao lý và Yếu tố cấu trúc khác .
Chu kỳ kinh doanh thương mại :
Kết quả nghiên cứu và điều tra của Hielke cho thấy chu kỳ luân hồi kinh doanh thương mại có ảnh hưởng tác động đến sự dịch chuyển tỉ lệ việc làm bán thời hạn của cơ cấu tổ chức lao động trong thời gian ngắn và trung hạn, trở thành phương tiện đi lại điều chuyển lực lượng lao động một cách linh động sao cho tương thích với từng tiến trình trong chu kỳ luân hồi kinh doanh thương mại của những doanh nghiệp. Trong thời kỳ suy thoái và khủng hoảng, những người thao tác theo ca tăng lên do những nhà tuyển dụng cung ứng việc làm bán thời hạn như một cách để kiểm soát và điều chỉnh số giờ thao tác, tránh cho nhân viên cấp dưới bị sa thải hoặc rơi vào thực trạng thất nghiệp dài hạn. Theo đó, chủ doanh nghiệp hoàn toàn có thể giảm số giờ thao tác của lực lượng lao động hiện tại hoặc thuê thêm lao động mới thao tác bán thời hạn nhằm mục đích tiết kiệm chi phí ngân sách vượt qua quy trình tiến độ khó khăn vất vả của chu kỳ luân hồi kinh doanh thương mại .
Sự tác động ảnh hưởng của chu kỳ luân hồi kinh doanh thương mại đến tỉ lệ việc làm bán thời hạn ở chỗ người tuyển dụng hoàn toàn có thể sử dụng việc làm bán thời hạn để sàng lọc nhân viên cấp dưới tốt cho vị trí toàn thời hạn, hoặc ngược lại phân phối những hợp đồng toàn thời hạn cho nhân viên cấp dưới bán thời hạn nhằm mục đích giảm thiểu rủi ro đáng tiếc không đáng có trong thời kỳ suy thoái và khủng hoảng của chu kỳ luân hồi kinh doanh thương mại .
Về phía người được tuyển dụng, trong thực trạng nền kinh tế tài chính giảm sút hoặc tỉ lệ thất nghiệp ngày càng tăng, người lao động sẵn sàng chuẩn bị coi việc làm bán thời hạn thay thế sửa chữa cho lựa chọn việc làm toàn thời hạn, đồng thời năng lực tham gia thị trường lao động bán thời hạn của người có kinh nghiệm tay nghề thấp hoặc phụ nữ có khuynh hướng giảm .
Tổ chức thị trường lao động và thể chế lao lý
Các yếu tố thị trường lao động và thể chế pháp luật có năng lực tác động ảnh hưởng dài hạn đến tỉ lệ lao động bán thời hạn. Các pháp luật pháp luật hoặc thỏa ước lao động tập thể hoàn toàn có thể tác động ảnh hưởng đến sự tăng trưởng việc làm bán thời hạn trải qua 3 chính sách : Thứ nhất, 1 số ít pháp luật về thời hạn làm việc làm hạn chế nhà tuyển dụng sử dụng việc làm bán thời hạn. Thứ hai, pháp luật về tiền lương, mạng lưới hệ thống bảo trợ xã hội hoặc mạng lưới hệ thống pháp lý thuế trong đối sánh tương quan so sánh giữa việc làm bán thời hạn và toàn thời hạn ảnh hưởng tác động đến nguồn cung lao động chuẩn bị sẵn sàng tham gia việc làm bán thời hạn. Thứ ba, những lao lý tương quan đến điều kiện kèm theo để người lao động tự nguyện quy đổi việc làm từ toàn thời hạn sang bán thời hạn để dung hòa giữa đời sống và sự nghiệp cá thể, trong khi việc làm bán thời hạn ngày càng chứng tỏ lợi thế linh động trong việc sắp xếp nhân sự và tiết kiệm ngân sách và chi phí ngân sách của nhà tuyển dụng .
Yếu tố cấu trúc khác
Việc làm bán thời hạn là phương pháp phụ nữ tham gia vào thị trường lao động, dịch chuyển tăng giảm tỉ lệ phụ nữ trong cơ cấu tổ chức dân số tỉ lệ thuận với sự ngày càng tăng tỉ lệ việc làm bán thời hạn ở nhiều vương quốc. Theo Fagan và ctg ( 1998 ), những mái ấm gia đình có phái mạnh là trụ cột thì phụ nữ được khuyến khích thao tác bán thời hạn nhiều hơn so với phái mạnh .
Kết quả lược khảo những nghiên cứu và điều tra trong và ngoài nước cho thấy có nhiều điều tra và nghiên cứu tương quan đến nhu yếu việc làm bán thời hạn của người lao động. Valletta ( 2013 ) khi nghiên cứu và điều tra những ẩn số đằng sau sự ngày càng tăng của lao động bán thời hạn trong những thời kỳ suy thoái và khủng hoảng của nền kinh tế tài chính quá trình từ năm 1976 đến 2013 cho thấy : sự tác động ảnh hưởng của chu kỳ luân hồi kinh doanh thương mại đến tỉ lệ lao động bán thời hạn khi nền kinh tế tài chính đi xuống, nhu yếu lao động giảm xuống kéo theo số giờ lao động giảm, đồng nghĩa tương quan với tỉ lệ thất nghiệp tăng lên .
Nghiên cứu của Arne ( 1995 ) lại điều tra và nghiên cứu về việc làm bán thời hạn của người lao động Hoa Kỳ ở góc nhìn chủ trương. Các nghiên cứu và phân tích của ông nhấn mạnh vấn đề những quyền lợi của việc làm bán thời hạn so với cả người sử dụng lao động và nhân viên cấp dưới nhưng những chủ trương thu nhập, quyền lợi, thăng quan tiến chức, phúc lợi xã hội như bảo hiểm, hưu trí … có vẻ như chỉ dành sự ưu tiên cho lao động toàn thời hạn, chính điều này đã làm giảm hiệu suất cao việc làm và sự trung thành với chủ ở người thao tác bán thời hạn so với chủ chiếm hữu. Susan trong một điều tra và nghiên cứu về sự ảnh hưởng tác động của chủ trương so với lao động bán thời hạn năm năm ngoái cho thấy tỉ lệ lao động bán thời hạn tại Nhật Bản tăng lên 80 % từ năm 1982 đến năm 1992 và chiếm hơn 16 % việc làm được trả lương năm 1992 nhờ những khuyễn mãi thêm về thuế và phúc lợi của cơ quan chính phủ so với lao động bán thời hạn và người phối ngẫu của họ .
Trong một điều tra và nghiên cứu thực nghiệm được triển khai trên 400 sinh viên Trường Đại học Cần Thơ của Nguyễn Quốc Duy và ctg ( năm ngoái ) cho thấy thu nhập của sinh viên, năm sinh viên theo học và kinh nghiệm tay nghề, kiến thức và kỹ năng sống ảnh hưởng tác động thuận chiều có ý nghĩa thống kê lên quyết định hành động đi làm thêm của sinh viên Đại học Cần Thơ .
Kết quả nghiên cứu và điều tra của tác giả Nguyễn Xuân Long ( 2009 ) về tình hình nhu yếu làm thêm của 480 sinh viên Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia TP. Hà Nội cho thấy có 33,1 % đáp viên được hỏi lựa chọn nguyên do tham gia làm thêm vì muốn rèn luyện trình độ nhiệm vụ, 31,3 % sinh viên đi làm vì nguyên do thu nhập, 12,5 % vì muốn thử sức mình, 12,1 % muốn tận dụng thời hạn thảnh thơi, 7,7 % muốn tự khẳng định chắc chắn mình, còn lại vì muốn lan rộng ra tiếp xúc và tìm thời cơ việc làm khi ra trường chiếm 8,4 % .
Lê Phương Lan và ctg ( năm ngoái ) điều tra và nghiên cứu về năng lực có việc làm của sinh viên Đại học Ngoại Thương sau khi tốt nghiệp đã chứng tỏ rằng những sinh viên có đi làm thêm trong thời hạn còn đi học thì Xác Suất có việc làm sau khi tốt nghiệp sẽ cao hơn những sinh viên khác, điều đó có nghĩa là việc tích góp kinh nghiệm tay nghề để mong ước tìm được việc làm đúng chuyên ngành sau khi ra trường là một trong những động lực thôi thúc sinh viên tham gia làm thêm .

2.2. Phương pháp phân tích

Để mày mò những tác nhân tác động ảnh hưởng đến quyết định hành động làm thêm của sinh viên, nhóm tác giả sử dụng quy mô kinh tế tài chính lượng probit để ước đạt Phần Trăm xảy ra của biến phụ thuộc vào là hàm số của biến độc lập. Đây là một loại quy mô hồi quy phản ứng định danh ( qualitative response regression models ) có dạng như sau :

Trong đó biến phụ thuộc có dạng nhị phân (binary or dichotomous) nhận hai giá trị là Có tham gia làm thêm (1) và Không tham gia làm thêm (0), các biến độc lập được đưa vào mô hình gồm có Giới tính, ngành học, năm đang học, nơi cư trú, thu nhập, chi tiêu, thời gian rảnh, kinh nghiệm – kỹ năng sống và kết quả học tập. Dữ liệu được thu thập bằng bản câu hỏi soạn sẵn, điều tra trực tiếp trên 267 sinh viên các khóa thuộc khoa Kinh tế, trường Đại học An Giang.

3. Kết quả và diễn giải phân tích kết quả

3.1. Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu

Trong tổng số 267 sinh viên vấn đáp phỏng vấn có 112 sinh viên nam tương tự 41,95 % và có 154 sinh viên nữ tương tự 58,05 %, như vậy số lượng sinh viên nữ nhiều hơn sinh viên nam .
Số lượng sinh viên theo học những ngành gồm có 76 sinh viên Ngành Quản trị kinh doanh thương mại ; 56 sinh viên Ngành Kế toán, đây là ngành có số lượng sinh viên theo học cao nhất chiếm tỉ lệ lần lượt là 28,5 % và 21 % ; 50 sinh viên học Ngành Marketing tương ứng 18,7 % ; và 40 bạn học Ngành Tài chính ngân hàng nhà nước, tương tự 15 %. Ngành có số sinh viên được phỏng vấn tối thiểu gồm 32 bạn học Tài chính doanh nghiệp và 13 bạn học Kinh tế quốc tế, chiếm tỉ lệ lần lượt là 12 % và 4,9 % .
Trong tổng mẫu tìm hiểu có 45 sinh viên đang học năm thứ nhất, 112 bạn đang học năm thứ hai, 76 bạn theo học năm thứ ba và 34 bạn theo học năm cuối, tương tự tỉ lệ 16,9 %, 41,9 %, 28,5 % và 12,7 % .
Qua thống kê cơ cấu tổ chức mẫu theo giới tính, ngành học, khóa học cho thấy số đáp viên tham gia vấn đáp phỏng vấn đồng đều ở cả hai giới, phong phú ở những ngành học và khóa học, tuy có chênh lệch về số lượng nhưng không đáng kể. Có thể Kết luận cơ cấu tổ chức mẫu tương đối tương thích với đề tài nghiên cứu và điều tra .

3.2. Thực trạng đi làm thêm của sinh viên

Số liệu tìm hiểu về tình hình sinh viên có tham gia đi làm thêm cho thấy số lượng sinh viên tham gia làm thêm tương đối đông. Có 109 bạn vấn đáp đang làm hoặc đã từng làm thêm cho những cơ sở kinh doanh thương mại trên địa phận tỉnh trong thời hạn theo học chiếm tỉ lệ 40,8 %, tương tự gần 50% số sinh viên được phỏng vấn. Có thể lý giải nguyên nhân tỉ lệ sinh viên tham gia lao động bán thời hạn ngày càng nhiều là do quyền lợi mang lại từ việc làm thêm như thu nhập, kỹ năng và kiến thức, kinh nghiệm tay nghề … khiến cho những bạn sinh viên ngày càng hứng thú không chỉ so với những bạn có hộ khẩu thường trú ngoại tỉnh mà còn cả so với những bạn sinh viên có mái ấm gia đình sinh sống trong nội thành của thành phố .
Với 158 đáp viên không tham gia làm thêm tương tự 59,2 %, có nhiều nguyên do khiến số sinh viên này không mặn mà với việc đi làm thêm gồm có : 39,4 % sinh viên muốn tập trung chuyên sâu thời hạn cho việc học ; 20,2 % những bạn mặc dầu muốn đi làm thêm nhưng mái ấm gia đình không ủng hộ ; 17,4 % những bạn cảm thấy không bảo vệ sức khỏe thể chất khi cùng một lúc vừa đi làm vừa đi học, đặc biệt quan trọng là những bạn sinh viên cuối khóa khi mà khối lượng kỹ năng và kiến thức phải học tăng lên để sẵn sàng chuẩn bị cho tiến trình quan trọng trước khi tốt nghiệp. Còn lại 11,9 % và 11 % sinh viên không muốn đi làm thêm do không có thời hạn hoặc không gặp áp lực đè nén về kinh tế tài chính nên không nhất thiết phải ra tăng thu nhập từ việc làm làm thêm .
Qua khảo sát về loại việc làm mà sinh viên lựa chọn thường là những việc làm giản đơn không trải qua giảng dạy nâng cao, không yên cầu kinh nghiệm tay nghề và hoàn toàn có thể dữ thế chủ động thời hạn tham gia như nhân viên cấp dưới ship hàng chiếm 39,4 %, gia sư là 24,8 %, bán hàng, nhân viên cấp dưới kinh doanh thương mại là 14,7 %, phát tờ rơi chiếm 11 %, tự kinh doanh thương mại trực tiếp hoặc trực tuyến là 3,7 %, còn lại 4,6 % sinh viên được hỏi làm cộng tác viên cho những hoạt động giải trí marketing của doanh nghiệp và 1,8 % làm những việc làm khác. Trong số những việc làm được chọn để làm thêm chỉ có 22,9 % số sinh viên được hỏi đồng ý chấp thuận rằng những việc làm đang làm tương thích với chuyên ngành kinh tế tài chính mà những bạn đang theo học tại trường ĐH .
Kết quả tìm hiểu về tình hình tiền công làm thêm của sinh viên cho thấy tiền công của sinh viên được trả theo số giờ đi làm thực tiễn hoặc được giao khoán theo thỏa thuận hợp tác giữa sinh viên và người chủ giao động từ 12 đến 15 ngàn đồng / giờ. Nếu tích cực lao động thì tổng tiền công được trả trung bình tháng sẽ tương đối không thay đổi để những bạn giàn trải những ngân sách thiết yếu. Tuy nhiên, số sinh viên này chiếm tỉ lệ nhỏ trong mẫu phỏng vấn, số sinh viên có tiền công trên 5 triệu đồng / tháng chỉ có 1,8 %, tiền công từ 3 đến dưới 5 triệu đồng / tháng chiếm 7,3 %, cao nhất là những sinh viên có tiền công trung bình dưới 1 triệu đồng / tháng chiếm 57,8 % và tiền công từ 1 đến dưới 3 triệu đồng / tháng chiếm 33 % .

3.3. Kết quả phân tích hồi quy probit (Bảng 1)

Bảng 1: Kết quả ước lượng mô hình probit

( Nguồn : Phân tích từ tài liệu khảo sát 267 đáp viên, 2020 )
Đối với tác dụng hồi quy của quy mô Probit thì những thông số của hàm hồi quy không trực tiếp trình diễn mối quan hệ tác động ảnh hưởng của biến độc lập lên biến nhờ vào mà phải sử dụng thông số ảnh hưởng tác động biên để lý giải sự biến hóa của biến độc lập lên năng lực xảy ra của biến phụ thuộc vào. Qua Bảng 1 cho thấy, biến giới tính, ngành học, nơi cư trú không có ý nghĩa về mặt thống kê trong quy mô nghĩa là năng lực để sinh viên đi làm thêm không địa thế căn cứ vào 3 yếu tố này .
trái lại, trong quy mô có 6 biến độc lập có ý nghĩa về mặt thống kê gồm có thu nhập, kinh nghiệm tay nghề – kiến thức và kỹ năng sống ( mức ý nghĩa 5 % ), năm đang học, tiêu tốn, thời hạn rảnh, tác dụng học tập ( mức ý nghĩa 1 % ) .
Biến có ý nghĩa lý giải tiên phong là thu nhập với mức ý nghĩa 5 % có tác động ảnh hưởng vào quyết định hành động đi làm thêm ngược chiều do thông số mang dấu âm trái với kỳ vọng, nghĩa là sinh viên có thu nhập từ mái ấm gia đình càng cao thì năng lực đi làm thêm càng thấp. Nguyên nhân là do sinh viên được chu cấp kinh phí đầu tư đi học hàng tháng từ mái ấm gia đình cao sẽ không đặt nặng yếu tố thu nhập là tiêu chuẩn số 1 khi quyết định hành động đi làm thêm mà do có mục tiêu khác .
Biến kinh nghiệm tay nghề kỹ năng và kiến thức sống có mức ý nghĩa 5 %, thông số mang dấu dương nên biến có tác động ảnh hưởng thuận chiều đến quyết định hành động đi làm thêm đúng như kỳ vọng. Điều đó có nghĩa những sinh viên càng muốn nâng cao kiến thức và kỹ năng, kinh nghiệm tay nghề, xu thế quyết định hành động đi làm thêm càng cao vì đây là cách đơn thuần nhất để có thời cơ trải nghiệm thực tế và củng cố những kỹ năng và kiến thức đã học được trên giảng đường .
Biến năm đang học có thông số mang dấu dương như kỳ vọng ở mức ý nghĩa 1 % cho thấy, những sinh viên năm thứ nhất thường ít đi làm thêm do mất thời hạn để làm quen với thiên nhiên và môi trường và phương pháp học ĐH. Đồng thời, khối kỹ năng và kiến thức đại cương bắt buộc phải học trong năm đầu tương đối nặng khiến những bạn phải dành nhiều thời hạn cho việc học tập nên năng lực quyết định hành động đi làm thêm thấp hơn so với những anh chị học ở khóa trên .
Biến tiêu tốn với mức ý nghĩa 1 %, trái với kỳ vọng do có thông số ước đạt âm nên có tác động ảnh hưởng ngược chiều với quyết định hành động làm thêm của sinh viên. Những sinh viên có mức tiêu tốn thấp thì năng lực đi làm thêm cao hơn do nhu yếu tiêu tốn so với một sinh viên ĐH gồm ăn ở, đi lại, học phí, đi dạo, liên lạc … luôn có khuynh hướng tăng theo thời hạn. Do chu cấp từ mái ấm gia đình còn hạn hẹp, bắt buộc những bạn phải tiết kiệm chi phí và tìm cách ngày càng tăng thu nhập để bù đắp thiếu vắng do nhu yếu tiêu tốn những khoản phát sinh .
Biến thời hạn rảnh có mức ý nghĩa 1 %, thông số ước đạt dương như kỳ vọng cho thấy sinh viên có nhiều thời hạn rảnh sẽ quyết định hành động đi làm thêm nhiều hơn so với những bạn khác. Nếu biết sắp xếp thời hạn hài hòa và hợp lý, xem xét thời lượng học khi ĐK học phần theo tín chỉ, những bạn sinh viên hoàn toàn có thể tận dụng thời hạn thảnh thơi sau giờ học để tham gia làm thêm, ngày càng tăng thu nhập .
Biến ở đầu cuối tác động ảnh hưởng cùng chiều lên biến phụ thuộc vào là hiệu quả học tập với mức ý nghĩa 1 % như kỳ vọng nghĩa là những bạn có tác dụng học tập thấp sẽ có năng lực tham gia làm thêm thấp hơn so với những bạn học khá, nguyên nhân do lực học hạn chế, những bạn muốn giành nhiều thời hạn hơn để cải tổ điểm số .

4. Kết luận

Nghiên cứu này xác lập được 6 yếu tố ảnh hưởng tác động đến quyết định hành động làm thêm của sinh viên Khoa Kinh tế – Trường Đại học An Giang gồm có : thu nhập, kinh nghiệm tay nghề – kiến thức và kỹ năng sống, năm đang học, tiêu tốn, thời hạn rảnh, hiệu quả học tập. Nghiên cứu đưa ra nhìn nhận năng lực tác động ảnh hưởng của những yếu tố ảnh hưởng tác động đến quyết định hành động làm thêm của sinh viên, góp thêm phần giúp chỉ huy khoa Kinh tế, Ban Giám hiệu của Trường có xu thế đúng đắn để sinh viên vừa làm thêm đạt hiệu suất cao việc làm vừa không ảnh hưởng tác động đến hiệu quả học tập .

TÀI LIỆU THAM KHẢO:

Tài liệu tiếng Việt:

1. Vương Quốc Duy và ctg, Xác định những tác nhân tác động ảnh hưởng đến quyết định hành động làm thêm của sinh viên Đại học Cần Thơ, 105 – 113, số 40, năm ngoái .
2. Nguyễn Thùy Dung và ctg, Thực trạng và những tác nhân ảnh hưởng tác động đến hiệu quả học tập của sinh viên khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh thương mại, trường ĐH Lâm nghiệp, 134 – 141, số tháng 10, 2017 .

3. Hoàng Trọng & Chu Nguyễn Mộng Ngọc, Phân tích dữ liệu với SPSS, Hồ Chí Minh: Nhà xuất bản Hồng Đức, 2008.

4. guyễn Xuân Long, Nhu cầu làm thêm của sinh viên Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Thành Phố Hà Nội : Thực trạng và giải pháp, số 9 ( 126 ), 2009 .

Tài liệu tiếng nước ngoài

1. Hielke Buddelmeyer, Gilles Mourre, Melanie Ward, The Determinants of Part-Time Work in EU Countries : Empirical Investigations with Macro-Panel Data, page 1-32, October 2004 .
2. Rob Valletta and Leila Bengali, What’s Behind the Increase in Part-Time Work, page 1/5, 2013 .
3. Arne L. Kalleberg, Part-T ime W ork and W orkers in the U nited Stat es :
Correlates and P olicy Issues, page 771 – 798, Vol. 52, 1995 .
4. Arne L. Kalleberg, Nonstandard employment relations : Part-time, Temporary and Contract Work, page 341 – 364, 2000 .

Factors affecting the part-time job decision of students studying in Faculty of Economics and Business Administration – An Giang University

Master. Nguyen Thi Phuong

Lecturer, Faculty of Economics and Business Administration, An Giang University

Tran Thi Diem Thuy

Lecturer, Faculty of Pedalogy, An Giang University

Xem thêm: Trách nhiệm của bản thân trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo

 ABSTRACT:

Among students studying in the Faculty of Economics of An Giang University, the number of student doing part-time jobs is quite high, at 40.8 %. Students work part-time jobs with many different goals and part-time jobs not only attract students from outside the province but also students from the inner city. This study finds out six factors positively impacting the sutdent’s decision on doing part-time jobs including income, experience, life skills, the year of study, spending, không lấy phí time and academic performance .

Keywords: Part – time job, An Giang University, student.

Source: https://evbn.org
Category: Học Sinh