Kế hoạch giáo dục của giáo viên Tiểu học

Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học của giáo viên năm học 2021 – 2022 thường được lập ra vào đầu năm học để lập ra kế hoạch về tên bài dạy, nội dung kiểm soát và điều chỉnh, thời lượng bài dạy, môn dạy … theo từng tuần, từng tháng. Nội dung cụ thể mời tìm hiểu thêm và tải về .Nội dung chính

  • Mẫu kế hoạch chuyên môn tiểu học
  • 1. Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học là gì?
  • 2. Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học số 1
  • 3. Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học số 2
  • Mẫu sổ ghi điểm của giáo viên
  • Mẫu sổ dự giờ của giáo viên
  • Mẫu bìa giáo án đẹp nhất

Mẫu kế hoạch chuyên môn tiểu học

  • 1. Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học là gì?
  • 2. Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học số 1
  • 3. Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học số 2

1. Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học là gì?

Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học là mẫu được lập ra vào dịp đầu năm giúp thầy cô tìm hiểu thêm để lên kế hoạch giảng dạy cho mình thuận tiện hơn. Mẫu đưa ra những kế hoạch giảng dạy buổi sáng, buổi chiều của những ngày trong tuần, từ đó những thầy cô hoàn toàn có thể sắp xếp việc làm giảng dạy một cách khoa học .

2. Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học số 1

PHÒNG GD&ĐT ……….

TRƯỜNG TH ……….

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do- Hạnh phúc

Số ……….. ………., ngày ……. tháng …. năm …..

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG

NĂM HỌC …………

1. Căn cứ xây dựng kế hoạch.

Nghị quyết số 29 – NQ / TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về thay đổi cơ bản, tổng lực GD&ĐT, phân phối nhu yếu công nghiệp hóa, tân tiến hóa trong điều kiện kèm theo kinh tế thị trường xu thế xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế ;Nghị quyết số 88/2014 / QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về thay đổi Chương trình, sách giáo khoa mới ;Quyết định số 404 / QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng nhà nước phê duyệt Đề án thay đổi CT, SGK GDPT ;Thông tư số 32/2018 / TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc phát hành Chương trình giáo dục phổ thông ;Chỉ thị 2268 / CT-BGDĐT ngày 08/08/2019 về trách nhiệm đa phần năm học 2019 – 2020 của ngành Giáo dục đào tạo ;Kế hoạch số …….. ngày ……….. của Ủy Ban Nhân Dân huyện ………. về tiến hành triển khai chương trình giáo dục phổ mới .Căn cứ văn bản số …….. ngày … tháng …. năm … của Phòng GD&ĐT ………. về việc Hướng dẫn thực thi trách nhiệm Giáo dục đào tạo tiểu học năm học ………..

II. Bối cảnh giáo dục quốc gia, địa phương và nhà trường.

1. Bối cảnh bên ngoài.

1.1. Thời cơ.

Sau hơn 30 năm thay đổi, quốc gia ta đã vượt qua nhiều khó khăn vất vả, thử thách, đạt được những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử dân tộc. Nước ta đã thoát ra khỏi thực trạng kém tăng trưởng, bước vào nhóm nước đang tăng trưởng có thu nhập trung bình .Chương trình giáo dục phổ thông được thiết kế xây dựng trên cơ sở quan điểm của Đảng, Nhà nước về thay đổi cơ bản, tổng lực giáo dục và đào tạo và giảng dạy ; thừa kế và tăng trưởng những ưu điểm của những chương trình giáo dục phổ thông đã có của Nước Ta, đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu và điều tra về khoa học giáo dục và kinh nghiệm tay nghề thiết kế xây dựng chương trình theo quy mô tăng trưởng năng lượng của những nền giáo dục tiên tiến và phát triển trên quốc tế ; gắn với nhu yếu tăng trưởng của quốc gia, những tân tiến của thời đại về khoa học – công nghệ và xã hội ; tương thích với đặc thù con người, văn hoá Nước Ta, những giá trị truyền thống cuội nguồn của dân tộc bản địaHuyện ủy ………. có Nghị quyết số 02 / NQ-HU ngày 21/07/2016 về Quy hoạch tăng trưởng GD&ĐT tiến trình năm nay – 2025 ; Ủy Ban Nhân Dân huyện chăm sóc góp vốn đầu tư về cơ sở vật chất, bổ trợ đội ngũ giáo viên ; chất lượng GD&ĐT có nhiều chuyển biến tích cực .Phong trào giáo dục địa phương tăng trưởng, những trường mần non, tiểu học đều đạt chuẩn Quốc gia .

1.2. Thách thức.

Tâm lý lo ngại của cha mẹ học viên khi tiến hành chương trình giáo dục phổ thông 2018 .Đội ngũ giáo viên được huấn luyện và đào tạo, giảng dạy theo hướng trang bị kiến thức và kỹ năng cho học viên nay chuyển sang dạy học theo xu thế Phát triển năng lượng và phẩm chất cho học viên ; giáo viên kiêm nhiệm việc làm, 1 số ít giáo viên gặp khó khăn vất vả thay đổi chiêu thức dạy học .Cơ sở vật chất, trang thiết bị xuống cấp trầm trọng ; trường có khu lẻ xa khu TT, giao thông vận tải đi lại khó khăn vất vả .Học sinh dân tộc bản địa ít người còn hạn chế về Tiếng việt, ngại tiếp xúc, ý thức tự học, tự rèn chưa cao .Một số cha mẹ kinh tế tài chính còn khó khăn vất vả, chưa chăm sóc đến việc học tập của con trẻ .

2. Bối cảnh bên trong nhà trường.

2.1. Điểm mạnh của nhà trường.

Luôn nhận được sự chăm sóc của Sở GD&ĐT, Huyện ủy, HĐND, Ủy Ban Nhân Dân huyện ; sự chỉ huy sát sao của Phòng GD&ĐT ………. về thực thi trách nhiệm năm học ; chính quyền sở tại địa phương chăm sóc đến công tác làm việc giáo dục .Đội ngũ trình độ đạt chuẩn 100 %, trong đó trên chuẩn 82,9 %, có đủ giáo viên dạy những bộ môn : Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, Tiếng Anh, Tin hoc ; có nghĩa vụ và trách nhiệm với việc làm .Khuôn viên nhà trường rộng – xanh – sạch – đẹp ; cơ sở vất chất 100 % bền vững và kiên cố và bán vững chắc, đủ 1 phòng học / 1 lớp, đủ những phòng công dụng ; trang thiết bị cung ứng nhu yếu ship hàng cho dạy – học ; chính sách chủ trương của giáo viên và học viên được chi trả kịp thời không thiếu .Phụ huynh học viên có sự phối hợp với nhà trường, tạo điều kiện kèm theo thuận tiện việc kêu gọi học viên ra lớp ; học viên ngoan và có ý thức rèn luyện, thi đua trong học tập .

2.2. Điểm yếu, hạn chế.

Địa bàn triển khai trách nhiệm của nhà trường rộng ; khu lẻ xa TT, giao thông vận tải đi lại khó khăn vất vả .Năng lực trình độ của giáo viên chưa đồng đều ; việc tự học, tự rèn của 1 số ít giáo viên chưa hiệu suất cao, chưa phát minh sáng tạo trong việc làm, thay đổi chiêu thức dạy học chưa rõ nét .Nhận thức của học viên chưa đồng đều, một số ít em còn chậm, kỹ năng và kiến thức sống, tiếp xúc Tiếng Việt còn hạn chế .Một số cha mẹ còn tư tưởng trông chờ ỷ nại, tiếp tục đi làm ăn xa để con ở nhà cho ông bà nên công tác làm việc phối hợp giữa nhà trường và mái ấm gia đình chưa hiệu suất cao .Ngân sách chi tiêu nhà nước cấp phân phối nhu yếu tối thiểu chi hoạt động giải trí trình độ ; công tác làm việc xã hội hóa chưa đáp úng nhu yếu góp vốn đầu tư kiến thiết xây dựng .

3. Định hướng xây dựng kế hoạch của nhà trường.

Xây dựng trường học bảo đảm an toàn, thân thiện, bình đẳng, kỷ cương ; nâng cao chất lượng giáo dục ; cán bộ, giáo viên tích cực, phát minh sáng tạo ; học viên có thời cơ học tập, tăng trưởng năng lượng và phẩm chất, yêu dấu đi học, cảm nhận mỗi ngày đến trường là một ngày vui .Đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ cho việc tiến hành chương trình Giáo dục phổ thông 2018 so với lớp 1 .Thực hiện tốt quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực thi kế hoạch giáo dục theo thông tư 32/2018 / TT-BGD và ĐT .Trường có chất lượng giáo dục tốt của huyện .

III. Mục tiêu giáo dục của nhà trường.

1. Mục tiêu chung.

Giúp học viên hình thành và tăng trưởng những yếu tố cơ bản đặt nền móng cho sự tăng trưởng hài hoà về sức khỏe thể chất và ý thức, phẩm chất và năng lượng ; khuynh hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, mái ấm gia đình, hội đồng và những thói quen, nền nếp thiết yếu trong học tập và hoạt động và sinh hoạt .Duy trì những tiêu chuẩn của trường tiểu học đạt chuẩn vương quốc mức độ 2, nâng cao chất lượng giáo dục tổng lực, học viên năng khiếu sở trường, những hoạt động giải trí thưởng thức .Xây dựng cơ sở vật chất khang trang, trang thiết bị không thiếu, phân phối nhu yếu thay đổi và tăng trưởng của giáo dục .

2. Mục tiêu cụ thể.

Thực hiện hiệu suất cao về thay đổi giáo dục, dạy học theo hướng tăng trưởng phẩm chất và năng lượng của người học, học viên 100 % được nhìn nhận mức đạt trở lên về phẩm chất và năng lượng, vận dụng tốt những kiến thức và kỹ năng đã học vào trong thực tiễn .Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng và kiến thức sống, ý thức, nghĩa vụ và trách nhiệm của học viên .Bồi dưỡng, tăng trưởng học viên năng khiếu sở trường, tổ chức triển khai những câu lạc bộ để phát huy năng lượng của học viên .Thực hiện liên tục, hiệu suất cao những giải pháp, kĩ thuật dạy học tích cực .Tăng cường tu dưỡng đội ngũ, nâng cao kiến thức và kỹ năng trình độ trình độ, thay đổi hoạt động và sinh hoạt trình độ tổ ( nhóm ) .Tạo không khí thao tác thân thiện, dân chủ ; phát huy năng lượng, sở trường, năng lực phát minh sáng tạo của giáo viên, triển khai tốt văn hóa truyền thống văn phòng .

3. Nội dung thực hiện chương trình giáo dục.

3.1. Thực hiện chương trình các môn học và hoạt động giáo dục

Căn cứ khung chương trình giáo dục phổ thông 2018 phát hành theo Thông tư 32/2018 của Bộ GD&ĐT và những văn bản hướng dẫn nhà trường kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể cho những môn học .Kế hoạch dạy học bảo vệ tương thích với điều kiện kèm theo trong thực tiễn của nhà trường, đối tượng người dùng học viên theo từng khối lớp, điểm trường, đồng thời phải bảo vệ dạy học theo hướng tăng trưởng phẩm chất và năng lượng của người học .Các tổ ( nhóm ) trình độ có nghĩa vụ và trách nhiệm kiến thiết xây dựng và triển khai kế hoạch dạy học, phong cách thiết kế tiến trình dạy học trong mỗi môn học, chủ đề dạy học ; những chủ đề tương thích, theo hình thức, giải pháp và kỹ thuật dạy học tích cực ; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng và kiến thức sống, hiểu biết xã hội, thực hành thực tế pháp lý ; tăng cường những hoạt động giải trí thưởng thức giúp học viên vận dụng kiến thức và kỹ năng vào xử lý những yếu tố thực tiễn. Việc kiến thiết xây dựng và thực thi kế hoạch giáo dục khuynh hướng tăng trưởng năng lượng học viên phải tương thích với điều kiện kèm theo thực tiễn của nhà trường, địa phương, năng lực học tập của học viên .

4. Quy định thời gian học.

Tổng thời hạn thực học là 35 tuần ( học kỳ I : có 18 tuần thực học, học kỳ II : có 17 tuần thực học ) .Học kì I mở màn sau khai giảng, kết thúc trước ngày 10/01/2021Học kì II khởi đầu từ ngày 13/01/2021, hoàn thành xong chương trình giáo dục trước ngày 25/5/2021 .

5. Chương trình giáo dục chính khóa(Phụ biểu đính kèm)

6. 4. Các hoạt độngngoại khóa, Câu lạc bộ.

4.1. Các hoạt động ngoại khóa.

Tổ chức và quản lí những hoạt động giải trí giáo dục kĩ năng sống theo Thông tư số 04/2014 / TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GDĐT pháp luật về Quản lí hoạt động giải trí giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giải trí giáo dục ngoài giờ chính khóa .Tổ chức những mô hình hoạt động giải trí thưởng thức gồm :Sinh hoạt dưới cờ gồm hoạt động giải trí nghi lễ và những hoạt động giải trí thiết kế xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường, chuyện trò truyền cảm hứng ; tiếp thị quảng cáo những yếu tố xã hội như tuyên truyền những dịch bệnh, tuyên truyền chủ đề hoạt động giải trí tháng .Sinh hoạt lớp gồm tổ chức triển khai những hoạt động giải trí hành chính, hoạt động và sinh hoạt lớp hoạt động và sinh hoạt lớp theo chủ đề ( theo chương trình nhà trường ) hoạt động và sinh hoạt lớp hàng tuần, những hoạt động giải trí chung của tập thể lớp ( thăm quan, thi đua học tập giữa những tổ học viên … ). Ngoài ra hoàn toàn có thể tổ chức triển khai những hoạt động giải trí truyền thông online, những thông điệp ; tiến hành những trào lưu của nhà trườngTổ chức những hoạt động giải trí ngoài giờ lên lớp theo chủ đề Hoạt động NGLL tiếp tục và hoạt động giải trí ngoài giờ lên lớp định kỳ. Hình thức tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt tiếp tục được triển khai đều đặn từng tuần, thực thi ở trường và cả ở nhà với trách nhiệm thưởng thức được giao như nhau đến từng học viên .Hoạt động ngoài giờ lên lớp định kỳ :Giáo dục đào tạo trải qua những hoạt động giải trí văn hoá – thể thao và đi dạo : Các hội thao, hội thi ( Hội khoẻ Phù Đổng ), những cuộc thi văn hoá, văn nghệ của học viên .Tăng cường lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống ; học tập và làm theo tư tưởng, đạo dức, phong thái Hồ Chí Minh ; giáo dục pháp lý, giáo dục chủ quyền lãnh thổ vương quốc về biên giới, biển hòn đảo, giáo dục phòng chống những tệ nạn xã hội, ma túy, bảo vệ môi trường tự nhiên ; giáo dục bảo đảm an toàn giao thông vận tải, trải qua những hoạt động giải trí thưởng thức trong nhà trường .Tổ chức tốt việc cho học viên thưởng thức ngay trong nhà trường và tại địa phương, học viên có bài thu hoạch sau khi được thưởng thức* Tổ chức triển khai :BGH nhà trường kiến thiết xây dựng kế hoạch phối hợp Ban ĐDCMHS về tổ chức triển khai hoạt động giải trí thưởng thức cho toàn bộ học viên toàn trường theo kế hoạch thời hạn năm học của trường .Phó Hiệu trưởng kiến thiết xây dựng kế hoạch chỉ huy những tổ trình độ tổ chức triển khai những hoạt động giải trí thưởng thức trong năm ở trong và ngoài nhà trường .Phân công PHT đảm nhiệm hoạt động giải trí trào lưu phối hợp với TPT của trường thiết kế xây dựng kế hoạch đơn cử về hoạt động giải trí thưởng thức, trình BGH và BĐDCMHS trường phê duyệt kế hoạch triển khai .Giao trách nhiệm cho GVCN những khối lớp phối hợp với Ban đại diện thay mặt hội cha mẹ học viên những lớp, giáo viên bộ môn phối hợp để tiến hành thực thi những hoạt động giải trí trải nhiệm cho học viên :* Các hoạt động giải trí thưởng thức chính trong năm học .

Tháng

Chủ điểm

Nội dung trọng tâm

Hình thức tổ chức

TG thực hiện

Người thực hiện

Lực lượng cùng tham gia

9 Truyền thống nhà trường Hoạt động thưởng thức : ” Đêm hội trăng rằm ” . Toàn trường Chiều 14/8 âm lịch BGH TPT GVCN, Các đoàn thể trong trường
10 Truyền thống nhà trường Tổ chức hoạt động giải trí thưởng thức : Chúng em với trường học xanh, sạch, thân thiện và bảo đảm an toàn . Toàn trường Chiều BGH TPT GVCN, Các đoàn thể trong trường
11 Tôn sư trọng đạo Tổ chức hoạt động giải trí thưởng thức : Chúng em với trường học xanh, sạch, thân thiện và bảo đảm an toàn .Giao lưu văn nghệ chào mừng 20/11 Toàn trường Sáng 19/11 BGH TPT BGH, giáo viên toàn trường
12 Uống nước nhớ nguồn Viếng nghĩa trang liệt sỹ ; Nói chuyện truyền thống cuội nguồn QĐNDVN .Tổ chức hoạt động giải trí thưởng thức : Tìm kiếm năng lực khiêu vũ thể thao . Toàn trường Sáng 22/12 quản trị cựu chiến binh của xã BGH ,ĐoànTN, GV toàn trường
1 Truyền thống dân tộc bản địa Tổ chức học viên thăm quan thưởng thức : Làng VH những dân tộc bản địa việt nam . Toàn trường Sáng 19 BGH TPT GVCN toàn trườngPhụ huynh học viên
3 Tiến bước lên đoàn Tìm hiểu về Đoàn TNCSHCMHoạt động thưởng thức Toàn trường Sáng 26/3 TPT, BT đoàn BGH ,GVCN, GV toàn trường
4 Hòa bình hữu nghị Tổ chức ngày hội đọc sách Toàn trường Sáng 4/4 TPT .TTV BGH ,GV toàn trường

4.2. Các câu lạc bộ, bồi dưỡng phát triển học sinh có năng khiếu.

Nhà trường giao cho giáo viên lựa chọn học viên ở từng bộ môn nhận thức tốt, có năng khiếu sở trường ở tổng thể những khối lớp để xây dựng những câu lạc bộ :Câu lạc bộ Toán tuổi thơ .Câu lạc bộ em yêu Tiếng Việt ,Câu lạc bộ Tiếng Anh ,Nhóm bạn yêu quý hội họa, âm nhạc .Thành lập những Câu lạc bộ và phân công giáo viên đảm nhiệm như sau :

Khối

Toán

Tiếng Việt

Tiếng Anh

Âm nhạc

Mĩ thuật

1
2
3
4
5

Giao cho chiến sỹ Phó hiệu trưởng trực tiếp chỉ huy công tác làm việc tu dưỡng học viên có năng khiếu sở trường :Tổ chức thực thi kế hoạch tu dưỡng học viên có năng khiếu sở trường, phân công giáo viên dạy, lên thời khóa biểu, kiểm tra giáo án của giáo viên .Trực tiếp theo dõi, chỉ huy công tác làm việc tu dưỡng của tổ CM, giáo viên dạy .Cùng với tổ trình độ tham gia những buổi chuyên đề tương quan đến công tác làm việc tu dưỡng học viênĐối với tổ trình độ :

Chỉ đạo giáo viên xây dựng chương trình bồi dưỡng từng bộ môn của tổ và theo dõi tiến độ chương trình bồi dưỡng.

Theo dõi chất lượng những lớp tu dưỡng nhằm mục đích bảo vệ chất lượng đội tuyển, nhìn nhận đề xuất kiến nghị lựa chọn, bổ trợ học viên .Đối với giáo viên tu dưỡng học viên :Lập list đội tuyển học viên giỏi theo những mônThực hiện đúng theo thời khoá biểu đã phân côngGiáo viên dạy tu dưỡng học viên phải có giáo án, kiểm tra vào thứ 6 hàng tuần. GV cần lựa chọn nội dung, giải pháp tu dưỡng tốt nhất để tu dưỡng HS đạt tác dụng cao nhất .

Thời gian thực hiện: Dạy vào buổi chiều theo lịch của nhà trường.

4.3. Phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ năng môn học.

Lập list học viên nhận thức chậm so với môn Tiếng Việt, Toán. Trên cơ sở đó chiến sỹ Phó Hiệu trưởng phân công giáo viên phụ đạo học viên nhận thức chậm. Cụ thể như sau :

Khối

Nội dung bồi dưỡng

Giáo viên phụ trách

1 Môn Toán, Tiếng Việt
2 Môn Toán, Tiếng Việt
3 Môn Toán, Tiếng Việt
4 Môn Toán, Tiếng Việt
5 Môn Toán, Tiếng Việt

Các môn học khác có học viên nhận thức chậm giáo viên dạy có nghĩa vụ và trách nhiệm phụ đạo HS ngay trong giờ học, giờ truy bàiGiao cho đc Phó hiệu trưởng trực tiếp chỉ huy công tác làm việc phụ đạo học viên nhận thứ chậm, đơn cử :Tổ chức thực thi kế hoạch phụ đạo, phân công giáo viên dạyTrực tiếp theo dõi, kiểm tra công tác làm việc phụ đạo học viên chưa đạt chuẩn .Đối với Tổ trình độ : Theo dõi tác dụng tân tiến của hs yếu ở những môn học qua từng học kỳ, có giải pháp tương hỗ giáo viên phụ đạo học viên yếu .Đối với giáo viên phụ đạo :Lập list học viên chưa đạt chuẩn do mình đảm nhiệm, theo dõi sự văn minh của những em từ ý thức và qua tác dụng học tập trong những giờ học .Có nghĩa vụ và trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và mái ấm gia đình học viên tiếp tục động viên, khuyến khích những em học viên tạo sự cố gắng thực sự trong học tập và rèn luyện ý thức đạo đức, nhằm mục đích kịp thời khắc phục thực trạng học viên yếu kém, lười học tập …Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn theo dõi sát, hướng dẫn phương pháp học tập, tổ chức triển khai truy bài đầu giờ, phối hợp ngặt nghèo với cha mẹ học viên để giúp sức học viên yếu kém tân tiến ; thực thi đôi bạn cùng tiến, nhóm bạn học tập …Thời gian triển khai : Trong những tiết học, những giờ truy bài .

Khung thời gian hoạt động trong ngày.

Thứ 2,3,5,6 học 2 buổi / ngày, sáng 4 tiết, chiều 3 tiếtThứ 4 học 1 buổiThời gian mỗi tiết 40 phút .

Sáng Chiều Ghi chú
7 h : Trống báo 13 h30 : Trống báo
7 h25 : Truy bài 13 h45 : Truy bài
7 h30 : Vào lớp 14 h : Vào lớp
8 h20 : Hết tiết 1 14 h40 : Hết tiết 1
8 h50 : Hết tiết 2 15 h20 : Hết tiết 2
Ra chơi 20 phút Ra chơi 10 phút
9 h50 : Hết tiết 3 16 h20 : Hết tiết 3 ( Tan học )
10 h30 : Hết tiết 4 ( Tan học )
Thứ 4 học 1 buổi

Kế hoạch tổng hợp của năm học 2020  2021

( Có phụ biểu cụ thể theo từng lớp đính kèm )

VII. Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục.

1. Ban giám hiệu.

1.1. Nhiệm vụ chung.

Chỉ đạo tổng lực những hoạt động giải trí của nhà trường theo kế hoạch đã đề ra ;Phối hợp với tổ chức triển khai Công đoàn ; đoàn TNCS Hồ Chí Minh và những tổ chức triển khai đoàn thể trong trường để thống nhất kế hoạch hoạt động giải trí theo năm, tháng, tuần ..Thường xuyên kiểm tra, thanh tra rà soát, nhìn nhận việc thực thi trách nhiệm của đơn vị chức năng theo kế hoạch đã được lập ; tổ chức triển khai hội ý để kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ kế hoạch kịp thời khi có những hoạt động giải trí phát sinh hoặc những hoạt động giải trí bị chồng chéo .

1.2. Hiệu trưởng

Quản lý, chỉ huy chung và tổng lực những hoạt động giải trí của nhà trường theo những chỉ tiêu kế hoạch đã kiến thiết xây dựng ;Trực tiếp đảm nhiệm 1 số ít hoạt động giải trí giáo dục trong nhà trường ; Lập kế hoạch đầu việc mình đảm nhiệm ;Chỉ đạo những đoàn thể, tổ trình độ, tổ văn phòng lập kế hoạch hoạt động giải trí chi tiết cụ thể, đơn cử cho năm học, tháng, tuần theo lao lý .Giám sát việc tiến hành triển khai kế hoạch của những tổ trình độ, đoàn thể trong nhà trường theo kế hoạch, kịp thời kiểm soát và điều chỉnh, tư vấn để bán sát và thực thi tốt những nội dung, tiêu chuẩn đã thiết kế xây dựng trong kế hoạch năm học .Tham gia giảng dạy theo đúng lao lý của Thông tư 16/2017 / TT-BGD và ĐT lao lý về định mức giảng dạy so với CBQL .

1.3. Phó Hiệu trưởng.

Giúp Hiệu trưởng đảm nhiệm hoạt động giải trí trình độ ; công tác làm việc Phổ cập giáo dục tiểu học, tăng trưởng cơ sở vật chất, lập kế hoạch giáo dục năm học và kế hoạch đầu việc trong khoanh vùng phạm vi việc làm đảm nhiệm .Thực hiện thay đổi hoạt động và sinh hoạt tổ trình độ, nâng cao chất lượng đội ngũ, kiểm tra, giám sát những hoạt động giải trí trình độ, tăng cường những giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục tổng lực, tăng trưởng học viên năng khiếu sở trường .Làm tốt công tác làm việc tuyên truyền, tiếp thị quảng cáo về giáo dục, phối hợp với những đoàn thể làm tốt công tác làm việc tư vấn trình độ cho nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học, thiết kế xây dựng mối đoàn kết nội bộ .Xây dựng chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục tổng lực, tư vấn trình độ cho nhà trường, kiến thiết xây dựng kế hoạch tu dưỡng đội ngũ, kiểm tra trình độ. Công tác phổ cập giáo dục, XMC. Tham mưu, tăng cường cơ sở vật chất cho dạy và học bảo vệ theo chuẩn pháp luật .Kịp thời phản ánh với Hiệu trưởng những yếu tố phát sinh để kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ kế hoạch cho tương thích và hiệu suất cao .

2. Tổ trưởng tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ văn phòng.

Có trách nhiệm kiến thiết xây dựng kế hoạch tiến hành những hoạt động giải trí trình độ của tổ theo năm, tháng, tuần ( gồm có kế hoạch khung thời hạn và những kế hoạch đầu việc được BGH giao đảm nhiệm ) ;Hướng dẫn giáo viên ( nhân viên cấp dưới ) lập kế hoạch cá thể ( kế hoạch giáo dục và những hoạt động giải trí trình độ ) ;Trình BGH phê duyệt kế hoạch của tổ ; kiểm tra việc thực thi kế hoạch của những thành viên trong tổ ; kịp thời kiểm soát và điều chỉnh, bổ trợ kế hoạch trong khoanh vùng phạm vi của tổ mình đảm nhiệm .Giám sát và tư vấn cho giáo viên thực thi những hoạt động giải trí trình độ theo nội dung kế hoạch đã kiến thiết xây dựng .

3. Giáo viên, nhân viên.

Căn cứ vào kế hoạch của trường, của tổ, mỗi cá thể kiến thiết xây dựng cho mình Kế hoạch dạy học và kế hoạch thực thi những hoạt động giải trí giáo dục được Ban giám hiệu và tổ trưởng phân công ( gồm có kế hoạch năm, chủ đề, tuần, ngày ) ;Kế hoạch của mỗi cá thể phải được kiến thiết xây dựng dựa trên chỉ tiêu đề ra của BGH ; bảo vệ tính đồng điệu, liên thông với kế hoạch chung của nhà trường ;Trình tổ trưởng, BGH phê duyệt kế hoạch ; không được tự động hóa kiểm soát và điều chỉnh kế hoạch khi chưa được sự chấp thuận đồng ý và thống nhất của tổ trưởng và BGH .

4. Tổng phụ trách Đội.

Kết hợp với phó hiệu trưởng và những bộ phận thiết kế xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai những hoạt động giải trí ngoài giờ lên lớp .Tổ chức toàn bộ những hoạt động giải trí ngoài giờ lên lớp .Thành lập những ban của liên đội để thức đẩy mọi hoạt động giải trí của nhà trường .Xây dựng tiêu chuẩn thi đua của Liên đội .

5. Nhân viên Thư viện.

Quản lý mọi hoạt động giải trí của thư viện, thiết bị .Xây dựng những kế hoạch hoạt động giải trí tương quan đến hoạt động giải trí của thư viện, thiết bị dạy học .Khuyến khích học viên tích cực tham gia những hoạt động giải trí đọc sách .Tổ chức Ngày hội đọc sách .Trên đây là Kế hoạch triển khai trách nhiệm giáo dục năm học ………… của Trường Tiểu học ……….. Nhà trường nhu yếu những tổ chức triển khai, đoàn thể, những cán bộ, giáo viên phối hợp triển khai. / .

Nơi nhận:

– Phòng GD&ĐT ………. ( để b / c ) ;- Ủy Ban Nhân Dân xã ………. ( để b / c ) ;- Hiệu trưởng, những PHT ( để chỉ huy ) ;- Các tổ trình độ ( để th / h ) ;- Lưu : VT .

HIỆU TRƯỞNG

3. Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học số 2

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC: …….

Buổi sáng. TUẦN :..Từ ngày.//20.. Đến ngày/../20…

Thứ/ngày

Tiết

Môn

Lớp

Tên bài dạy

Nội dung điều chỉnh

Thời lượng

ĐDDH&công tác khác

2
/.

1
2
3
4
5

3
/.

1
2
3
4
5

4
/.

1
2
3
4
5

5
/.

1
2
3
4
5

6
/.

1
2
3
4
5

GV giảng dạy:

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC: ………

Buổi chiều. TUẦN :..Từ ngày.//20.. Đến ngày/../20…

Thứ/ngày

Tiết

Môn

Lớp

Tên bài dạy

Nội dung điều chỉnh

Thời lượng

ĐDDH&công tác khác

2
/.

1
2
3

3
/.

1
2
3

4
/.

1
2
3

5
/.

1
2
3

6
/.

1
2

3

GV giảng dạy:

Trên đây là Mẫu kế hoạch dạy học tiểu học 2021 – 2022 mới nhất dành cho giáo viên lập ra để chuẩn bị sẵn sàng cho năm học mới sắp tới. Mẫu gồm những giải pháp, kế hoạch giảng dạy trong suốt một năm học, từ đó giáo viên nắm được chương trình và phương pháp dạy học tốt nhất .Mời bạn đọc cùng tìm hiểu thêm thêm tại mục giáo dục giảng dạy trong mục biểu mẫu nhé .

Source: https://evbn.org
Category: Giáo Viên